Le document détaille les instructions pour produire des articles en ligne dans le cadre des classes-presse, incluant l'accès à la plateforme et les identifiants nécessaires. Il couvre également des conseils techniques sur l'utilisation d'images, la rédaction et le format des articles, ainsi que les questions de droits d'auteur. Des ressources de soutien et des outils recommandés pour le traitement d'images sont fournis.

1. Produire des articles en ligne dans le cadre des classes-presse janvier 2008 Si vous voulez le voir sur votre écran : http:// classespresse.pbwiki.com Jacques Kerneis Formateur images et médias IUFM de Bretagne Site de Brest Associé à l’équipe Clemi bretagne

2. Organisation de la formation : Le schéma général Adresse et codes d’accès Le niveau 1 Le niveau 2 Expérimentations diverses (images …)

3. Le schéma général Guide pédagogique p. 187 à 200 et en ligne (maj) Le texte au Km Une utilisation variable de la plateforme ---- Mais un passage obligé : l’espace élève Un autre conseil : refaire régulièrement des essais !

4. Adresse et codes d’accès : http://phares.ac-rennes.fr/classespresse_2008 à mettre en favoris ! Identifiant élève : N°RNE1 ex : 0350848g1 si 2 classes : 0350848g2 Mot de passe : voir feuille circulante Identifiant prof : N°RNEa ex : 0350848ga si 2 classes : 0350848gb Mot de passe : voir feuille circulante = confidentiel !

5. Le niveau 1 Le navigateur : Firefox ou Internet explorer (favoris) Entrer sur la plateforme en « élève » http:// phares.ac-rennes.fr /classespresse_2008 Les menus à gauche dont « aide images » Signes distinctifs de connexion Types d’articles et rubrique rédiger, poster Entrer en prof : quels changements ?

6. Niveau 1 (suite) Couper / copier (X3) ? Et le presse-papier ? Traitement de texte et éditeur pour internet) Le texte se copie et les images se téléchargent : Pas d’accents Attention aux extensions : .jpg et .Gif 2 photos pour le prix d’une ! Pour l’impression : 1Mo minimum pour l’écran en ligne : 100 Ko (10 X moins lourd !). Aides en plus : 08 10 454 454 ou assistance@ac-rennes.fr

7. Le droit, les sources ... BOEN n°5 du 1er février 2007 : http:// www.education.gouv.fr / bo Legamedia, la FAQ : http:// www.educnet.education.fr / legamedia / http:// www.cinehig.clionautes.org Droit d’auteur = représentation (dès que l’on montre quelque chose dans le cercle public : la classe) et reproduction interdite sauf : Photo d’élèves : les critères de légalité : reconnaissable et non pas le nombre d’enfants ! Autorisation écrite préalable et circonstanciée. (sinon aucune valeur). Images libres de droits et gratuites pour un usage privé , légères et peut-être pas très créatif : http:// www.crdp-strasbourg.fr / imageEcole / libresDroits.php http:// cliophoto.clionautes.org / Flickr.com, le partage de photos : http://www.flickr.com = Non, non !

8. Niveau 2 Pourquoi du texte au Km avec Wordpad (programmes/accessoires), par exemple, plutôt que Word avec tabulations, couleurs … Adapter une image « lourde » : 1 Mo et + Garder l’original ! Recadrer n’est pas redimentionner (ni tirer sur les poignées !) : Résolution (dpi ou ppp) et définition (pixels) 2 formats acceptés Jpeg et Gif.

9. Niveau 2 (suite) Passage à la ligne ou changement de paragraphes. Les différentes fonctions de l’éditeur L’utilité de mettre des tableaux (invisibles) pour une belle mise en page Intranet /extranet puis Internet Blogs, wiki et phares

10. Niveau 2 (fin) Outil de recherche bien utile Liste des inscrits pour communiquer Pour aller plus loin, voir le guide. Possibilité d’inclure des vidéos ? NON !

11. De A à Z avec XNview Gratuit, libre, très courant, mais limité : Prévu pour traiter des lots d’images et les enregistrer dans tous les formats possibles (400 en import et 50 en export). Convient bien à ce travail de réduction. Voir guide sur plateforme. Mais il en existe beaucoup d’autres ….

12. De A à Z avec Gimp ou autres The gimp : gratuit, orienté arts graphiques. http:// www.gimp-fr.org Picasa 2 (of Google) : http://dl.google.com Est un album gestionnaire d’album de photos Photofiltre : Irfanview ….