Blogs possibilités pédagogiques

1. Quelles possibilités pédagogiques?
LES BLOGS

2. Le blog est un site présentant en ordre chronologique de
courts articles. Relativement simple d’utilisation, le blog
s’est imposé comme un outil de publication dans de
nombreux domaines. S’il permet de multiples usages, que
dire de ses bénéfices pédagogiques ?
Constat : La plupart des blogs de classes consistent en des
récits de moments vécus par la classe (rédigés et
techniquement délégués au maitre ou la maitresse de la
classe).
Comment varier les approches et proposer d’autres
activités pédagogiques?

3. Le blog contribue à établir la cohésion
sociale au sein d’un groupe et il encourage la
production et les échanges entre auteurs. Les
blogs intéressants pédagogiquement sont
ceux qui font la part belle à l’expression
personnelle, à l’auto-réflexion et au partage
entre pairs. Il est recommandé de construire
des blogs à partir d’activités contextualisées
et réalistes pour motiver les élèves à écrire.
Carole Francq

4. Exemples d’utilisations des blogs en classe (1)

5. Exemples d’utilisations des blogs en classe (2)

6. Différentes utilisations possibles

7. UNE PLATEFORME DE
RESSOURCES EXTERNES

8. Une plateforme de ressources externes
- Des liens vers des sites de ressources dans les différentes
disciplines : histoire, géographie, sciences…
Exemple
- Des liens vers des capsules (courtes vidéos reprenant un point
du programme) : les fondamentaux, sesamath…
Exemple
- Des liens vers des exercices en ligne.
Exemple
- Des dialogues/vidéos en langue.
Exemple

9. Une plateforme de ressources externes
Ces ressources sont disponibles en classe et à la maison.
Elles permettent aux élèves :
• de revoir une notion
• d’avoir une aide
• d’approfondir un point
• de s’entraîner
• d’être plus autonome
Elles permettent à l’enseignant :
• de différentier l’aide ou les exercices proposés
• d’avoir plus de temps pour les élèves en grande difficulté
À quoi ça sert?

10. UNE PLATEFORME DE
RESSOURCES PRODUITES
PAR LES ÉLÈVES

11. Une plateforme de ressources produites par les élèves
- Des productions diverses : livres numériques, productions en
art visuel…
Exemple
- Des capsules
Exemple
- Des jeux/exercices
Exemple
- Des documentaires
Exemple

12. Une plateforme de ressources produites par les élèves
• Les élèves donnent du sens à leurs productions d’écrits.
Ils sont fiers de leur travail.
• Les élèves partagent leur travail. Leurs productions vont
être lues.
• Les élèves sont acteurs de leurs apprentissages : ils
expliquent, reformulent, construisent des exercices
auxquels ils jouent ensuite… Ils réécoutent, relisent leurs
productions.
À quoi ça sert?

13. UN BLOG NARRATIF DE LA
VIE DE CLASSE

14. Un blog narratif de la vie de classe
- Des compte-rendu de visite
Exemple
- Des récits des évènements de la vie de la classe, de
l’école…
Exemple1 Exemple 2
Cela permet aux élèves :
• de partager leur vécu de classe, leur expérience, avec leurs
amis, leurs familles
• de se remémorer ce qu’ils ont vécu
• d’exprimer leur ressenti, leurs émotions, leur opinion
À quoi ça sert?

15. UN LIEU SOCIAL :
LES COMMENTAIRES

16. Un lieu social : les commentaires
- Des commentaires pour réagir à un article : décrire ses
émotions, son point de vue, ses idées…
Exemple
- Des commentaires pour féliciter un élève, l’encourager, lui
répondre…
Exemple
- Des commentaires pour répondre à un problème posé.
Exemple
- Des commentaires pour critiquer un livre, un film…
Exemple

17. UN LIEU D’EXPRESSION
PERSONNELLE

18. Un lieu d’expression personnelle
• On peut avoir une catégorie pour les dessins,
textes… personnels que les élèves veulent
publier et partager.
– Cela permet à certains élèves de gagner confiance
en eux.
– Cela instaure un dialogue entre élèves.
Exemple

19. Améliorer la production d’écrits
• Dépasser l’habitude de n’utiliser le blog qu’en
fin de production d’un écrit
L’écriture des articles, des commentaires
peuvent se faire sans passer par un brouillon
« papier », grâce à la modération.
 Utiliser les avantages du traitement de textes
(retoucher, effacer, bouger, corriger…) tout en
gardant une production « propre »

20. Améliorer l’orthographe grâce au blog
• Un rituel collectif peut être la correction des
commentaires du jour.
En effet, toute publication sur le blog de classe doit être sans
erreur.
• On commente le commentaire : Qu’a voulu nous dire son auteur?
Est-ce bien formulé? Est-ce bien orthographié?
• On interroge l’auteur et on améliore sa formulation en collectif en
fonction de son intention puis les élèves cherchent et corrigent les
erreurs d’orthographe.
• Ensuite on publie le commentaire.
 On travaille l’orthographe à partir des erreurs des
élèves, on est au plus proche des besoins des élèves.

21. Blogs et B2i
• Avec un blog, tous les domaines du B2i
peuvent être abordés, et notamment le
domaine 2 (adopter une attitude responsable)
qui est souvent délaissé.

22. Blogs et B2i
B2I - Niveau 1 - FIN CYCLE 3 - Référentiel, novembre 2011
Domaine 1 - S’approprier un environnement informatique de travailCompétence : Connaître et maîtriser les fonctions de base d’un
ordinateur et de ses périphériques
Connaître et maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur et de ses
périphériques
oui
L'élève sait désigner et nommer les principaux éléments composant
l'environnement informatique qu'il utilise à l'école et sait à quoi ils
servent.
oui
Il sait se connecter au réseau de l'école ; il sait gérer et protéger ses
moyens d’authentification (identifiant et mot de passe ou autre
authentifiant).
gérer le mot de passe pour se connecter sur
le blog
Il sait enregistrer ses documents dans son espace personnel ou
partagé en fonction des usages.
oui
Il sait retrouver et ouvrir un document préalablement sauvegardé. oui

23. Blogs et B2i
Domaine 2 - Adopter une attitude responsableCompétence : Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de
l’informatique et de l’internet et adopter une attitude critique face aux
L'élève connaît et respecte les droits et devoirs indiqués dans la charte
d'usage des TIC de son école.
Droits et devoirs dans le cadre de
l'utilisation du blog : je ne publie que des
documents sans erreur,…
Il sait qu’il a droit au respect de son image et de sa vie privée et à la
protection de ses données personnelles.
oui
Il respecte les autres dans le cadre de la communication électronique
et de la publication en ligne (propos injurieux, diffamatoires, atteinte
à la vie privée ou toute autre forme d’atteinte).
écriture des commentaires
Il connaît et tient compte des conditions d'inscription à un service en
ligne ; il sait quelles informations personnelles il peut communiquer ;
il se protège et protège sa vie privée.
Je ne marque que mon prénom et ne donne
pas d'adresse sur le blog
Il sait qu'il doit alerter l'enseignant présent s'il se trouve face à un
contenu ou à un comportement qui lui semblent inappropriés ou
illicites.
S'il souhaite récupérer un document, il vérifie dans quelles conditions
il a le droit de l'utiliser.
Je vérifie que j'ai le droit ou non de publier
tel ou tel document, j'apprends à connaître
les licences CreativeCommons

24. Blogs et B2i
Domaine 3 - Créer, produire, traiter, exploiter des données
Compétence 1 : Produire un document numérique, texte, image, son
L'élève sait produire et modifier un texte. oui
L'élève sait produire et modifier une image . oui
L'élève sait produire et modifier un son. oui
Il est capable de produire un document personnel en exploitant le
résultat de ses recherches.
oui
Il connaît et respecte les règles de typographie (accentuation des
majuscules, signes de ponctuation, espacements, etc.).
oui
Compétence 2 : Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail
L'élève sait utiliser les fonctions d'un logiciel pour mettre en forme un
document numérique.
oui
Il sait regrouper dans un même document, texte, images et son. oui
Il sait imprimer un document, mais ne le fait que si nécessaire ; il sait
adapter la qualité et la taille de l'impression à son besoin (brouillon,
recto verso, impression partielle, etc.).
oui

25. Blogs et B2i
Domaine 4 - S’informer, se documenter
Compétence 1 : Lire un document numérique
L'élève sait consulter des documents numériques de plusieurs types
(documentation, manuel numérique, livre électronique, podcast,
etc.).
oui
Il sait parcourir un tel document en utilisant les liens hypertextes ou
les signets et en consultant des informations complémentaires qui y
sont référencées.
oui
Il sait utiliser, rassembler les informations issues de différents
documents numériques.
oui
Compétence 2 : Chercher des informations par voie électronique
L'élève sait saisir l'adresse URL d'un site Web et naviguer dans celui-ci. oui
Il sait utiliser un mot-clé ou un menu pour effectuer une recherche. oui
Compétence 3 : Découvrir les richesses et les limites des ressources de
l’internet
L'élève sait apprécier la pertinence des sites ou documents proposés
(moteur de recherche, annuaire, etc.).
Il sait confronter entre elles les informations trouvées, qu'elles
proviennent de l'internet ou d'autres sources (publications « papier »,
livres en BCD, etc.).

26. Blogs et B2i
Domaine 5 - Communiquer, échanger
Compétence : Échanger avec les technologies de l’information et de la
communication
L'élève connaît et applique les règles propres aux différents modes de
communication (courrier électronique, message court, contribution à
un blog ou à un forum, réseaux sociaux, communication instantanée,
etc.)
Communication de commentaire sur le blog
Il choisit le mode de communication approprié au message qu’il
souhaite diffuser.
Il sait trouver les caractéristiques d'un message ou d'une information
(auteur, sujet, date de publication, destinataire ou public visé, etc.).
lire les commentaires sur le blog
Il sait communiquer la version numérique d’un document à un ou
plusieurs destinataires.
via le blog

27. Blogs utilisés pour cette animation
• Les 3 blogs du cycle 3 de l’école de Lessay de
l’année scolaire 2014-2015
– Le blog des cm1 (Mme Angot)
– Le blog des cm1/cm2 (M. Cornali)
– Le blog des cm2 (Mme Parey-Challes)