Le document explore l'utilisation de Twitter comme outil pédagogique dans un lycée professionnel, mettant en avant ses avantages pour susciter l'écriture et la communication entre élèves et enseignants. Il souligne l'importance d'éduquer au numérique tout en respectant des règles d'utilisation communes. Enfin, Twitter est présenté comme un moyen de prolonger l'apprentissage au-delà de la classe et de créer des interactions enrichissantes avec un large public.

1. Twitter,
un outil pédagogique ?
L. Juin, A. Terrier, B. Formet

2. Twitter ?
Un réseau social
Des messages courts de 140 caractères :
du texte et des liens
Un compte
Des abonnements et des abonnés
Simplicité d’utilisation : j’écris et j’envoie
Réseau personnel ou professionnel
Outil de veille

3. Un réseau social
au lycée ?

4. Genèse
À l'origine une classe
Faire évoluer ma pédagogie
Utiliser les outils élève

5. Quel outil ?
L’outil : le micro-blogging TWITTER

6. Quel public ?
Le public : 3 classes de bac pro en lycée professionnel

7. Un espace réglementé
mais ouvert
Un compte twitter par élève et par
enseignant
Des règles strictes d’usage : charte
Mais
Un usage espace/temps non formaté

8. ÉDUQUER au Web 2.0
Analyser les fonctions du web 2.0
Réfléchir : comment et pourquoi écrire
sur le net ?
Créer une identité numérique positive

9. ÉCRIRE
Favoriser la production d’écrit
Raisonner l’écrit
S’approprier un espace d’écriture

10. IMPLIQUER et
INTÉRAGIR
Agréger les savoirs
Mutualiser
Favoriser les échanges
= l’élève au centre du réseau

11. OUVRIR le temps et
l’espace
Prolonger le temps d’apprentissage
Créer un réseau actif de communication
Élargir la classe

12. Conclusion
Un espace virtuel qui :
place l’élève au centre de ses apprentissages
crée un réseau d’interactions fortes
prolonge la classe à un espace-temps élargi
Remet en cause ma pédagogie

13. Un réseau social
à l’école ?

14. Genèse
Un voyage scolaire
Quel moyen de communication ?
Des élèves présents sur Facebook
Comment éduquer aux médias numériques ?

15. Préparation du voyage
S’approprier un nouveau média
Établir et respecter des règles d’utilisation
communes
Informer et former les parents
Communiquer et échanger

16. Pendant le voyage
Communiquer en temps réel
Échanger avec les abonnés

17. Bilan
Un nouvel outil pour écrire et une
nouvelle forme d’écriture
Des échanges nombreux
Une ouverture de la classe sur le monde
Un lien supplémentaire avec les parents
Une trace positive laissée sur le web

18. Après le voyage
Un outil motivant : une demande des élèves
D’un outil ponctuel à un outil de classe
Une utilisation raisonnée

19. Un outil au service
de la classe
Charte d’utilisation
Grille d’écriture
Partage des projets de classe à la demande des élèves
Éviter les écueils relevés durant la phase
d’expérimentation

20. Twitter au service de
la vie de classe
Communiquer ses découvertes : sorties de classe
Connaître les institutions : éducation civique
Découvrir le monde : Québec, Inde, Belgique, USA
Communiquer ses apprentissages : les projets en cours
Mener une partie d’échecs avec @Classe_Masson
Échanger autour d’une oeuvre avec @cultureprimaire
Échanger avec les parents d’élèves
Créer son réseau de pairs

21. Conclusion
Un outil permettant de :
créer des situations d’écriture
ayant du sens pour les élèves
travailler l’étude de la langue et la
production d’écrits courts (concision...)
motiver les élèves en difficulté
éduquer aux médias et à la
citoyenneté

22. Twitter,
un outil pédagogique.

23. Twitter,
un outil pédagogique.
Un outil... parmi d'autres et comme les
autres !
Une utilisation raisonnée
Outil de maîtrise de la langue, d'éducation
aux médias, d'ouverture et de motivation
De nombreux projets francophones et
utilisations variées

24. Sitographie
Comptes Twitter :
@ladeuxiemeannee et @derniereannee2
@crotenaycycle3
@frompennylane
@amandineter
@ticechampagnole
Retours d’utilisation :
http://maonziemeannee.wordpress.com
http://amandineter.free.fr
Les «twittclasses» francophones : http://twittclasses.posterous.com