Le document présente l'utilisation des réseaux sociaux et d'outils numériques pour améliorer l'enseignement en classe, en se concentrant sur des projets utilisant Twitter et Evernote pour motiver les élèves à écrire et à interagir. Les résultats montrent une augmentation de la motivation à écrire, une amélioration des compétences orthographiques et une autonomie accrue. Le texte souligne également l'importance d'adapter l'enseignement numérique aux pratiques actuelles et fournit des suggestions pour une meilleure intégration des outils numériques en classe.

1. (source: twitter.com)
(S. De Vanssay)
Et si nous utilisions des réseaux
sociaux et des outils nomades pour
apprendre, enseigner en classe ?
(source : evernote.fr)
(source: gmail.com)
Vendredi 25 septembre 2015

2. 2/33 Production écrite avec
Twitter en cycle 3
L’exemple de @Classe_Acou
(classe de CM, école B 47 avenue
d’Ivry,
Paris 13) depuis 2011

3. 3/33 En vidéo pour commencer :
reportage via TF1 de février 2013
(source: http://videos.tf1.fr/jt-we/2013/twitter-utilise-en-classe-7809134.html)

4. 4/33 La démarche du projet :
Raconter et partager
la vie de la classe
en messages courts
Classe_masson
Des outils:
- des smarthones*
personnels
- des PC
1 compte de classe*
pour 23 à 29 élèves
Des inspirations*:
Crotenaycycle3
Le suivi et l’accord
de l’Académie de Paris
1 à 2 élèves
« tweeteurs »
du jour
1 blog
pré-existant
Une charte*

5. Des tweets publiés Des mentions ou interactions
(source: twitter.com/classe_acou)

6. 6/33 Les objectifs et
compétences visés :
La motivation à écrire, pour
être lu (réelles situations de
communication) => productions
 travail en langue
L’éducation aux médias,
à Internet
et à un usage responsable,
(dans le socle commun)
Compétences du b2i
- s’exprimer - expliquer
- orthographier - rédiger
(S. de Vanssay)

7. 7/33 Le travail en interactions :
La vie de la classe
au jour le jour et
ses apprentissages
Les familles*
Nos abonnés (1 200)*
Des activités (souvent partagées) :
- #geometwitt** - #echecsclasse
- #twithaiku - #SPME2012
- #lEcolecest - #conseilsorciere
- #twittechecs* - #witchadvice*
- #président - #défimaths* …
Le « tweeteur »
du jour*
Le groupe-classe
L’enseignant
L’élève
Les autres
« twittclasses »*

8. 8/33 Des activités partagées :
#geometwitt** et #echecsclasse*

9. 9/33 Les résultats constatés :
- Motivation à écrire* tout type de
textes (dans tout domaine !)
- Souci réel et travail constant de
l’orthographe* (et de la syntaxe)
- Autonomie (dans les usages)
- Usage responsable des réseaux
sociaux et du droit à l’image*
- Mises en valeur des productions
des élèves*
- Échanges réels avec
le monde extérieur
- Dynamisme de groupe*
- Respect et usage du
matériel*
À améliorer:
- l’évaluation fine*
(discutée avec la
Cardie Paris)
- le lien avec les
parents (interactions)
- la diffusion dans
mon école…

10. 10/33 Et au secondaire ?
CDI

11. 11/33 Un enseignement différent
:
Côté « prof » (via compte perso):
- des échanges avec d’autres
enseignants
- des coopérations à des
projets*
- une veille d’actualités
sur l’éducation très profitable
Côté classe une démarche:
- de productions*
- de partage*, de rencontre
- de plaisir*

12. 12/33 Des Espaces
«PROF»/«ELEVES»
Numériques de Travail via
Evernote pour la classe
(source : evernote.fr)
(source : Ange-Emmanuel
élève de la classe)

13. 13/33 Deux comptes Evernote
en guise d’ENT de classe
(classe de CM de M. Alexandre Acou
école B 47 avenue d’Ivry, Paris 13)
depuis 2012

14. 14/33 La démarche du projet :
Utiliser un
Environnement
Numérique de
TravailDes outils:
- 1 smart phone*
personnel
- 2 postes PC
1 compte Evernote pour un
espace « prof » partagé
Une idée prise
chez François
Lamoureux*:
Les connexions techniquement
possibles à la maison (22/23)
1 compte
Evernote
pour un
espace
« élèves »
accessible
par tous

15. 15/33 L’espace « PROF » partagé et protégé

16. 16/33 L’espace « ELEVES » accessible par tous

17. 17/33 Les objectifs et
compétences visés :
La motivation à produire des
documents numériques (lus,
écrits, copiés-collés…)
 travail en langue
L’éducation aux médias,
à Internet
et à un usage responsable,
(dans le socle commun)
Compétences du b2i
- s’exprimer - expliquer
- orthographier - rédiger
- chercher - organiser
(source : d.1)

18. 18/33 Vers un véritable ENT :
Les deux comptes
Evernote (liés par
les carnets partagés)
Les familles*
Des activités sur l’espace « élèves »:
- recherches - rédactions
sur l’espace « prof »:
- leçons, poésies…
- vidéos bonus
- lectures suivies enregistrées
Les carnets
élèves
Le groupe-classe
L’enseignant
L’élève
Les carnets
des compétences
des élèves

19. 19/33 Vers un véritable ENT :
Exemples de
productions:
- une recherche ->
- un répertoire ->
- des propositions->
de travaux d’écriture
par l’élève ->
->
- des travaux ->
« commandés »
par l’enseignant
->
->

20. 20/33 L’exemple des lectures
suivies enregistrées :
Utilisation du smart phone pour enregistrer une lecture
collective puis l'envoyer sur l'espace "PROF"
numérique de travail (Evernote) via un simple mail.
Réalisatrice : Vénus (élève de la classe):
https://www.evernote.com/shard/s263/sh/fca571e6-
131c-4dca-a9b4-
fe151878e50d/016e790a195cc220f04e897a076cd772

21. 21/33 Les résultats constatés
sur les lectures suivies :
-Motivation à lire*, tout type de
textes, « enjeu » véritable
- Souci réel et travail de la diction,
des rôles et donc de la
compréhension, de la ponctuation
- Autonomie et usage
responsable d’outils numériques
- Mises en valeur des productions
des élèves*
- Dynamisme de groupe*
- Réécoutes possibles pour
l’élève et l’enseignant !
!

22. 22/33 A améliorer globalement…
- l’utilisation à la maison
(vers classe inversée)
- la différenciation
- l’évaluation fine* des
plus-values
- le lien avec les
parents
- les autres usages d’un
ENT (com., éval., …)
- la diffusion dans
l’école…
?

23. 23/33 Pour en savoir plus…
Reportages sur @Classe_Acou
(sélection) :
“Twitter utilisé en classe ?”
Par TF1 (février 2013)
“Ils utilisent Twitter en classe”
par La-Croix.com (février 2012)
“Ça gazouille en primaire - Reportage
dans une twittclasse parisienne”
par lefigaro.fr (mars 2012)
(reportage dont sont extraites les 4 premières photos
de cette présentation)
Contacts:
Le compte de la classe
http://twitter.com/classe_acou
La revue de presse et pédagogique
http://www.scoop.it/u/classe_acou
Le compte de l’enseignant
http://twitter.com/alex_acou
Le site de Bertrand Formet sur les
twittclasses
http://twittclasses.fr
Le blog de François Lamoureux :
http://sicestpasmalheureux.com/

24. 24/33 et un livre !
Paru en janvier 2015
aux Editions Retz

25. 25/33 un livre, pourquoi ?
Sur 97% d’enseignants convaincus par le numérique à l’école,
seuls 5% l’utilisent tous les jours ! Mais pourquoi la révolution
numérique, en marche dans tous les domaines de la société, ne
gagne-t-elle pas les salles de classe ? Même si la formation des
enseignants et les ressources informatiques révèlent des
manques, il existe des moyens simples de relever le défi sans
plus attendre.

26. 26/33 un livre, pour qui ?
Pas besoin d’être
« geek », ni
même
parfaitement
équipés…
Pour tous les enseignants !
A travers des astuces et des exemples concrets d’activités, cet
ouvrage, sur un ton complice et déculpabilisant, fait le lien entre la
réalité du terrain et les bénéfices à enseigner connecté. Il démontre
aux enseignants qu’ils possèdent bien souvent assez de
connaissances sur le web et de matériel pour relever maintenant le défi
du numérique ! Et ce, dans une pratique quotidienne, naturelle et
indissociable de leur enseignement.

27. 27/33 un livre, sur quoi ?
Le premier
chapitre permet
aux enseignants
d’y voir clair sur
leurs envies et
affinités avec le
web
(notamment
grâce à un test
psycho).

28. 28/33 un livre, sur quoi ?
Les autres parties détaillent des usages possibles (réseaux
sociaux, blogs, espaces numériques de travail (ENT),
vidéos) tout en explicitant les activités proposées et en
guidant les enseignants pour s’y mettre.

29. 29/33 un livre, sur quoi ?
Les compétences mises en œuvre et les intérêts de ces pratiques
numériques y sont analysés : faire des élèves des internautes
responsables, améliorer leurs compétences à l’écrit, motiver leurs
apprentissages...

30. 30/33 un livre, avec quoi ?
Des encadrés
« Astuces »…
Des exemples de
pratiques de
classes choisies…

31. 31/33 un livre, avec quoi ?
Des interviews
d’enseignants
inspirants…
Des autorisations types…

32. 32/33 un livre, avec quoi ?
Le tout avec un ton
complice et déculpabilisant !
Des fiches de
préparation…

33. 33/33 et une page Facebook !
-> facebook.com/internet.ecole
Retrouvez cette présentation sur slideshare :
http://fr.slideshare.net/Alex_Acou