Le document présente un projet d'utilisation d'Evernote comme environnement numérique de travail pour une classe de CM, avec des comptes séparés pour les enseignants et les élèves. Les objectifs comprennent la motivation des élèves à produire des documents numériques et l'éducation aux médias. Les résultats incluent une amélioration de l'autonomie, de la compréhension et de la dynamique de groupe, tout en suggérant des pistes d'amélioration pour l'utilisation à domicile et la communication avec les parents.

1. Présentation des
Espaces «PROF»/«ELEVES»
Numériques de Travail via
Evernote pour ma classe
(source : evernote.fr)
(source : Ange-Emmanuel
élève de la classe)

2. Deux comptes Evernote
en guise d’ENT de classe
(classe de CM de M. Alexandre Acou
école B 47 avenue d’Ivry, Paris 13) 2012-
2013 / 2013-2014

3. 3/12 La démarche du projet :
Utiliser un
Environnement
Numérique de
TravailDes outils:
- 1 smart phone*
personnel
- 2 postes PC
1 compte Evernote pour un
espace « prof » partagé
Une idée prise
chez François
Lamoureux*:
Les connexions techniquement
possibles à la maison (22/23)
1 compte
Evernote
pour un
espace
« élèves »
accessible
par tous

4. 4/12 L’espace « PROF » partagé et protégé

5. 5/12 L’espace « ELEVES » accessible par tous

6. 6/12 Les objectifs et
compétences visés :
La motivation à produire des
documents numériques (lus,
écrits, copiés-collés…)
 travail en langue
L’éducation aux médias,
à Internet
et à un usage responsable,
(dans le socle commun)
Compétences du b2i
- s’exprimer - expliquer
- orthographier - rédiger
- chercher - organiser
(source : d.1)

7. 7/12 Vers un véritable ENT :
Les deux comptes
Evernote (liés par
les carnets partagés)
Les familles*
Des activités sur l’espace « élèves »:
- recherches - rédactions
sur l’espace « prof »:
- leçons, poésies…
- vidéos bonus
- lectures suivies enregistrées
Les carnets
élèves
Le groupe-classe
L’enseignant
L’élève
Les carnets
des compétences
des élèves

8. 8/12 Vers un véritable ENT :
Exemples de
productions:
- une recherche ->
- un répertoire ->
- des propositions->
de travaux d’écriture
par l’élève ->
->
- des travaux ->
« commandés »
par l’enseignant
->
->

9. 9/12 L’exemple des lectures
suivies enregistrées :
Utilisation du smart phone pour enregistrer une lecture
collective puis l'envoyer sur l'espace "PROF"
numérique de travail (Evernote) via un simple mail.
Réalisatrice : Vénus (élève de la classe):
https://www.evernote.com/shard/s263/sh/fca571e6-
131c-4dca-a9b4-
fe151878e50d/016e790a195cc220f04e897a076cd772

10. 10/12 Les résultats constatés
sur les lectures suivies :
-Motivation à lire*, tout type de
textes, « enjeu » véritable
- Souci réel et travail de la diction,
des rôles et donc de la
compréhension, de la ponctuation
- Autonomie et usage
responsable d’outils numériques
- Mises en valeur des productions
des élèves*
- Dynamisme de groupe*
- Réécoutes possibles pour
l’élève et l’enseignant !
!

11. 11/12 A améliorer globalement…
- l’utilisation à la maison
(vers classe inversée)
- la différenciation
- l’évaluation fine* des
plus-values
- le lien avec les
parents
- les autres usages d’un
ENT (com., éval., …)
- la diffusion dans mon
école…
?

12. 12/12 Pour en savoir plus :
Exemples de lectures suivies:
Fatik et le jongleur de Calcutta de Satyajit Ray
https://www.evernote.com/pub/classe_acou/carnetdelecturesdefatikparleslves
La loi du roi Boris de Gilles Barraqué
https://www.evernote.com/pub/classe_acou/112carnetdelecturesdelaloiduroibori
sparleslves
Le blog de François Lamoureux :
http://sicestpasmalheureux.com/
Contact : aacou@ac-paris.fr
http://twitter.com/alex_acou
Retrouvez cette présentation sur slideshare :
http://fr.slideshare.net/Alex_Acou