Le document traite de l'intégration des TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation) dans l'enseignement de l'anglais, mettant en avant leur rôle dans l'apprentissage autonome et la gestion des ressources. Il présente des outils variés tels que les tableaux blancs interactifs, les baladeurs MP3 et les webcams, tout en soulignant l'importance de s'adapter aux contraintes techniques et de prévoir des solutions alternatives. Enfin, il aborde l'utilisation de ressources en ligne et des webquests pour structurer l'apprentissage des élèves.

1. Les Tice en classe d’anglais

2. Rôle des TICE en langues B.O. n° 23 du 8 juin 2006 : §A.4 : L’exposition à la langue et le développement de l’apprentissage en autonomie. Ressources authentiques mises à disposition des élèves, des outils pour comprendre et parler, favoriser l'apprentissage en autonomie.

3. Choisir ses outils logiciels et matériels Logiciels et matériels sont interdépendants Il faut donc définir à l'avance ses besoins en outils et vérifier leur disponibilité et leur bon fonctionnement. Il faut connaître les outils existants pour avoir l'idée de les utiliser, et demander assistance et conseil pour les employer.

4. Matériels Baladeur mp3 Lecteur-enregistreur vidéo Vidéo projecteur Tableau blanc interactif Ordinateur individuel ou en réseau Casque Micro Hauts-Parleurs portables

5. Matériel : le vidéoprojecteur Transposer les utilisations d'un rétro projecteur et intégrer les possibilités de l'ordinateur Numérisation à l'aide d'un scanner. Les anciens transparents deviennent animés. Tout ce qui peut être fait sur un ordinateur et sur internet est projetable en temps réel, en ligne et hors ligne : cartes interactives ; exercices interactifs ; webquest , navigation internet ; diaporamas , vidéos ; CDs-rom ; visite virtuelle d'un musée ou d'une ville ; correction en direct de copies ou tests ; images ou dessins ; dictionnaire ; grammaire ; présentations animées Matériel multimedia placé au coeur de la classe : un seul appareil assiste toutes les facettes du cours : trace écrite, son, image fixe ou mobile, exercice de grammaire...

6. Matériel : le Tableau blanc interactif Fixes ou mobiles Outil interactif Affichage dynamique de toute ressouirce internet, film capturé par une caméra en direct, CD-Rom, DVD et application indépendemment du système opérateur de l'ordinateur Avantages sur la salle multimedia Impact visuel de l'affichage dynamique ; Interaction ; dynamique de groupe ; pas de compétence informatique requise pour les apprenants les modifications des documents de départ en fonction des interventions des apprenants procurent un document final 'sur mesure' pour le groupe prêt à être enregistré et distribué sur un support numérique (clé usb, Cd, disquette, site internet ou intranet, ...) Le résultat est intégrable à un ENT. Inconvénients Coût d'un TBI associé à un ordinateur et un vidéoprojecteur Techniquement, il faut intégrer le risque de reflets et brillances pour adapter le plan de classe. Il faut s'assurer que le résultat final est enregistrable à un format standard et ne dépende pas d'un logiciel propriétaire

7. Matériel : Utilisation du TBI Suggestions d'utilisation Les bulletins météo en ligne (lexique du temps, comparatifs, modaux, ...) Plans de transports en communs ou des réseaux autoroutiers (lexique des transports, des voyages, de l'argent), planification d'itinéraires (expression d'un projet de voyage...) Sites des pays anglophones , comtés et états pour une introduction plus concrète à la culture et la civilisation Les nouvelles en direct puis commentaire par les élèves les sites de mode pour le vocabulaire descriptifs des vêtements et des personnes préparation d'un voyage ou de vacances virtuels les supermarchés/ boutiques en ligne pour les lexiques des objets du quotidien et des denrées alimentaires. etc.... Les ressources sur le web Tout site présentant des activités interactives Whiteboard ressources for primary English Matching exercises pour les possesseurs de tableaux Smart, une banque d'activités au format propriétaire free English games , animations au format flash et un dossier complet sur le site du CRDP de montpellier

8. Matériel : baladeurs mp3 La plupart des élèves possèdent des supports audio nomades, baladeurs mp3/mp4, téléphones. L’utilisation pédagogique de ces outils va permettre une plus grande exposition à la langue, voire de l’expression dans le cas où les baladeurs ont une fonction dictaphone. Abondance de ressources existantes et gratuites

9. Matériel : utilisation des baladeurs mp3 Un podcast est une collection de fichiers audio( mp3) ou video (mp4) mise à jour régulièrement. Pour s’abonner à un podcast, on peut utiliser un logiciel agrégateur de flux L’agrégateur rapatrie les fichiers sonores automatiquement sur votre ordinateur. En transférant ces fichiers sur un baladeur, vous pouvez donc écouter ces fichiers n’importe où et n'importe quand . Parmi les logiciels les plus simples et les plus populaires, I-tunes , ou Juice

10. Podcasts pour baladeurs mp3 Trouver des podcasts Annuaires de podcasts : PodcastDirecory , un portail Yahoo dédié et le moteur de recherche PodSeek On peut aussi dans un moteur de recherche entrer les mots-clés 'podcast + le thème choisi'. De nombreux sites proposent de s'abonner à leur podcast en cliquant simplement sur un bouton. Certains sites permettent d'écouter en direct ou de télécharger directement ces fichiers sans passer par un agrégateur de flux. Le logiciel iTunes inclut un moteur de recherche de podcasts par thème ( Music store)

11. Podcasts en classe d'Anglais Vos fichiers "podcast" récupérés, ils sont exploitables de plusieurs façons : en branchant votre lecteur mp3 sur l'ampli de votre magnétophone de classe en les diffusant sur l'intranet/extranet de l'établissement Vous pouvez fabriquer vos propres exercices en version papier ou en version électronique : un exemple pour FLE sur le site de RFI Utiliser le podcast en baladodiffusion Le principal intérêt est la possibilité nomade. Il s'agit que chaque élève sur son baladeur puisse pratiquer "hors classe" sa compréhension orale. L'académie de Dijon a une expérience en cours depuis deux ans, E@r ( Ecoute Autonome Répétée) , Nantes a le projet Podcl @ ss et Bordeaux le projet Audionomade Une possibilité pour débuter simplement : le site EslPodcards Une sélection de podcasts sur le site académique

12. Matériel : webcams La webcam permet de transmettre des images sur Internet mais elle peut faire aussi office de caméscope pour enregistrer des séquences vidéo sur le disque dur. L'utilisation la plus courante de la webcam en classe d'Anglais est la visioconférence avec un lycée étranger par exemple. L'académie d'Aix-Marseille offre aux établissement une solution de visioconférence développée par la société Marratech et gratuite pour les établissements de l'académie. Outre la visioconférence, des projets internes peuvent être ainsi réalisés avec une simple webcam plutôt qu'avec un camescope : un journal télévisé par exemple, comme au Lycée Louis Barthou dans l'académie de Bordeaux

13. Logiciels Exercices interactifs Documents sonores Document video Site interactif ( blog) (plateforme) Slideshow, texte, tableau

14. Logiciels libres Un logiciel gratuit n'est pas forcément libre, un libre n’est pas forcément "non commercial" ou gratuit. Le principe du logiciel libre : code source accessible à tous, liberté pour tous de modifier le logiciel (mais obligation de les publier), liberté d'utilisation et de redistribution . Seul un logiciel libre protège la liberté des utilisateurs. Les autres formes de distribution impliquent des restrictions de pour les utilisateurs. U n " freeware " ( graticiel) est un logiciel fourni gratuitement, indépendamment de sa licence d’utilisation. Certains sont des logiciels du domaine public. Le code source du programme n’est pas disponible. Free s’entend dans le sens de free speech (libre expression) et non pas free beer (gratuité). un " shareware " (partagiciel) est un logiciel dont l’auteur demande aux utilisateurs réguliers de son programme une rétribution volontaire. La rediffusion ou la modification d’un tel programme n’est pas autorisée. un logiciel du domaine public n’est plus soumis au droit d’auteur. Si le code source est dans le domaine public, c’est un logiciel libre.Ce type de logiciel n’est pas "soumis au droit d’auteur". Un site pour les logiciels libres : Framasoft

15. Les logiciels RIP Les produits RIP sont les logiciels d'apprentissage et de référence reconnus d'intérêt pédagogique par le ministère. Pour en savoir plus : sur le site educnet Pour la liste des produits RIP en anglais : sur le site académique des bases de données des méthodes multimedia complètes des dictionnaires et en encyclopédies des solutions de remédiation des méthodes spécifiques des vidéos et DVDs des solutions de préparation d'examen (TOEFL)

16. Trousse à outils : applications portables Certaines applications ne nécessitent pas d'installation et peuvent donc être lancées depuis une clé usb ou un autre disque externe, voire depuis un dossier. Conversion de fichiers audio : Cdex Bureautique : Open office Navigateur : Firefox ; Opera Lecteur video : VLC Lecteur audio : Foobar Editeur audio : Audacity Codec mp3 et ogg pour Audacity : Lame Email : Thunderbird Editeur Web : Nvu Portable FTP client : FileZilla Portable Graphisme : Gimp Compression : 7-Zip Générateur de pdf : PDFproducer Pour créer des tutoriels par captures d'écran : Wink Création d'exercices : Hotpotatoes Conversion de fichiers audio : Cdex Capture d'écran animé : Camstudio : Capture de site web : Httrack Bureautique : Open office Navigateur : Firefox ; Opera Lecteur video : VLC Lecteur audio : Foobar Editeur audio : Audacity Codec mp3 et ogg pour Audacity : Lame Email : Thunderbird Editeur Web : Nvu FTP client : FileZilla Graphisme : Gimp Compression : 7-Zip Générateur de pdf : PDFproducer ; pdf creator Pour créer des tutoriels par captures d'écran : Wink Portables En local

17. Faire cours avec les Tice De la préparation à la salle de classe Intégrer les Tic dans ses cours demande de s'adapter aux contraintes techniques. Il faut prévoir la défaillance technique, la panne, et donc une solution de rechange indépendante des Tic. Il faut aussi prévoir la gestion du temps en intégrant les branchements,l’ allumage des machines,la connexion au réseau Ilfaut gérer les facteurs d’indiscipline : ( charte informatique et logiciel de surveillance (module intégré à IACA)) Séance avec les élèves Donner des consignes claires en fonction du matériel , de la salle et des logiciels utilisés. Suivi de la séance les élèves peuvent rendre un enregistrement audio, un fichier texte ou une présentation, et sur différents supports. : (les formats des devoirs doivent être définis et imposés) en le ramenant sur un support numérique ( clé usb) en l'envoyant par email en le déposant en ligne dans un dossier partagé exemple en le tapant ou en l'incluant directement dans un site collaboratif exemple

18. Trousse à outils : moteurs de recherche Moteurs : Google , Yahoo , AskJeeves , Exalead Métamoteurs : Eo , Dogpile Recherches dans les réseaux sociaux : Yoono Personalisation des moteurs : My Jeeves , Personnalized Google , My yahoo , Ujiko , Gozone Recherche dans sites préférés : Rollyo Outils spécialisés : Images : AltaVista Image , Ask pictures , Google Images , Picsearch Outils spécialisés : Vidéos : Blinkx TV , Google video , Yahoo.com Un moteur très "Web 2.0" : Gnosh , nouveau métamoteur personnalisable. Possibilité de rechercher librement ou de s'inscrire. Les requêtes se font dans 3 principales catégories : Moteurs de recherche, Outils sociaux et blogs et les favoris sauvegardés par les membres inscrits du métamoteur. De plus, Gnosh vous donne après inscription l'accès à votre espace personnel : historique, favoris et amis qu'on peut utiliser dans différents objectifs.

19. Trousse à outils : outils en ligne Media-Convert : Conversion de et vers divers formats de fichier. Zamzar : Autre outil de conversion en ligne qui prend en charge plus de 200 formats bureautique, audio, images et vidéo. Stockage des fichiers 24 h. Taille maxi des fichiers 100 MO. PDF online : générateur de pdf

20. Trousse à outils : Web 2.0

21. Trousse à outils : Web 2.0 Le web 2.0 n'est plus un web de documents, mais un web de données avec des outils permettant de les agréger et de les remanier pour les adapter à ses utilisations - création, partage, réorganisation sur mesure, le tout en réseau. Les outils Web 2.0 sont légions, mais offrent une vaste perpective pour l'enseignement, et particulièrement pour la classe de langues, enseignants et élèves.

22. Trousse à outils : web 2.0 Organiser l'information et la partager Agrégateurs de flux ( Newsreaders) Social Bookmarks Réaliser un projet Mind mapping Echanger et collaborer M essagerie audio asynchrone de groupe Bureaux virtuels Presentation

23. Créer des ressources Penser ses documents Au départ de tout projet se trouve le contenu, les TIC ne sont que des outils au service de ce contenu. "La fonction crée l'organe", c'est le contenu du projet qui imposera le choix des outils. Le projet pédagogique à partir des contenus une fois défini, il reste à choisir les outils adéquats.

24. Exploiter des ressources existantes Sur le web, les ressources pour l'anglais langue étrangère abondent. Une recherche dans un moteur de recherche a avec comme mots-clés 'ESL' ou 'EFL' rapporte une longue liste de résultats. Des ressources testées sur les sites académiques disciplinaires enseignement général et enseignement professionnel sur Educnet Lettre d’information : Lettre Tic’Educ

25. Webquests Les WebQuests sont des activités structurées et guidées basées sur la recherche d'information sur internet en fournissant aux élèves une tâche bien définie, ainsi que les ressources et les consignes qui leur permettent de la remplir. Conception Définir le sujet Définir l'objectif des élèves et leur tâche Localiser les ressources. Rédiger la WebQuest Mettre en ligne

26. Labo langue : réel ou virtuel Un laboratoire multimedia clé en main sera la solution la plus complète mais aussi la plus onéreuse. Un laboratoire " minimum" : La salle multimedia si elle est équipée de casques micro et préalablement configurée peut-être utilisée comme un labo en s'appuyant sur des ressources réseau ou en ligne. un labo "hors murs" La baladodiffusion permet avec des baladeurs mp3 avec dictaphone d'avoir une solution labo audio nomade. Les contenus Les produits RIP : Voicebook ; New Dynamic English ; Tell me more ; Jériko "à l'écoute des médias ; Reflex'English Les ENS : CNS et KNE ( quelques ressources sur abonnement) Les "tout en un" : Speaker Les ressources en ligne

27. Productions La production pour l'élève amène à l'expression écrite et orale. document bureautique texte (illustré ou pas) présentation type powerpoint enregistrement vocal Enregistrement vidéo Blogs de classes Publication collaborative CMS et Wikis ont fait leur preuves Quelque soit le type de publication, les élèves peuvent fournir un travail écrit ou un travail oral, ce qui doit être défini avant de choisir l'outil.

28. Tice et droit Sites de référence : Sur Educnet, Légamédia Sur le site de l'académie d'Aix-Marseille, Juriditice Sur le site de Reims, Internet et le droit, présenté en diaporamas Le site de la CNIL , commission nationale de l’informatique et des libertés. L’espace Junior (tes traces, tes droits, le jeu, webdico, etc.) est à conseiller aux élèves.

29. Messagerie : Le courrier électronique Échanges de classe à classe ou individuels - LaPoste (education.laposte.net) a un accord avec l'éducation nationale. Echanges vocaux : avec un logiciel de type Voicemail - HandyBits , Waxmail, Odeo Pour organiser un échange, il existe plusieurs sites (recherche de correspondants, organisation du projet, etc) : pour des partenariats entre deux établissements européens E-pals, pour échanges de classe à classe Tandem , échange individuel Pour des exemples concrets d'échanges, on peut s'inspirer des échanges multimédia en cours d’anglais sur le site de l'Académie de Créteil.

30. Messagerie instantanée La messagerie instantanée peut avoir sa place en cours d'anglais, par exemple pour un échange de classe à classe organisé autour d'un thème de travail avec une distribution un pour un des travaux. Le "gadget" Il existe des chats automatisés appelés chatbots : il s'agit d'un robot pouvant tenir le rôle d'un interlocuteur dans une discussion de base. Exemples de chatbots : kyle ; jabberwacky ; alice Utilisés avec le navigateur Opera, il est possible d'entendre une version audio des répliques (voir la rubrique " toolbox " dans la partie "logiciels" )

31. B2i Les niveaux du B2i : un niveau école un niveau collège (niveau requis pour le socle commun de connaissance. un niveau lycée Chacun des 3 niveaux présente les 5 mêmes domaines S’approprier un environnement informatique de travail Adopter une attitude responsable Créer, produire, traiter, exploiter des données S’informer, se documenter. Communiquer, échanger

32. B2i et classe d’anglais Les activités intégrant les TICE permettent de valider certains items du b2i Le site d'anglais de l'académie de Paris propose des activités susceptibles de pratiquer ou valider des compétences B2i. Dans le menu déroulant, vous pouvez sélectionner le type de compétence sur laquelle vous désirez travailler avec vos élèves. Ces compétences correspondent au référentiel du B2i collège.