For fifty years now, France has followed the erring EU on how to teach foreign languages and the result is frighteningly abominable. It all spins on one person who managed to impose the notional-functional pedagogy of MAK Halliday devised for migrant populations in extreme urgency, and he implemented it onto school children who only have one urgency in their life: watch TV or play with their cellphone or smartphone. They don't even try to get a detour around their parents' blocking porno sites. They are too lazy, as Eddy Constantine would say, and not adventurous enough to try and do this. In their daily solitude self-imposed onto themselves by their "telephones" they live in a dreamland in a dream landscape in a dream nowhere, EREWHON as a certain Butler would say.
For fifty years now, France has followed the erring EU on how to teach foreign languages and the result is frighteningly abominable. It all spins on one person who managed to impose the notional-functional pedagogy of MAK Halliday devised for migrant populations in extreme urgency, and he implemented it onto school children who only have one urgency in their life: watch TV or play with their cellphone or smartphone. They don't even try to get a detour around their parents' blocking porno sites. They are too lazy, as Eddy Constantine would say, and not adventurous enough to try and do this. In their daily solitude self-imposed onto themselves by their "telephones" they live in a dreamland in a dream landscape in a dream nowhere, EREWHON as a certain Butler would say.
Le Comptoir OCTO - Équipes infra et prod, ne ratez pas l'embarquement pour l'...OCTO Technology
par Claude Camus (Coach agile d'organisation @OCTO Technology) et Gilles Masy (Organizational Coach @OCTO Technology)
Les équipes infrastructure, sécurité, production, ou cloud, doivent consacrer du temps à la modernisation de leurs outils (automatisation, cloud, etc) et de leurs pratiques (DevOps, SRE, etc). Dans le même temps, elles doivent répondre à une avalanche croissante de demandes, tout en maintenant un niveau de qualité de service optimal.
Habitué des environnements développeurs, les transformations agiles négligent les particularités des équipes OPS. Lors de ce comptoir, nous vous partagerons notre proposition de valeur de l'agilité@OPS, qui embarquera vos équipes OPS en Classe Business (Agility), et leur fera dire : "nous ne reviendrons pas en arrière".
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
OCTO TALKS : 4 Tech Trends du Software Engineering.pdfOCTO Technology
En cette année 2024 qui s’annonce sous le signe de la complexité, avec :
- L’explosion de la Gen AI
-Un contexte socio-économique sous tensions
- De forts enjeux sur le Sustainable et la régulation IT
- Une archipélisation des lieux de travail post-Covid
Découvrez les Tech trends incontournables pour délivrer vos produits stratégiques.
OCTO TALKS : 4 Tech Trends du Software Engineering.pdf
francophonie2.ppt
1. Proiect de lecţie
Disciplina : Limba franceza
Clasa : a-X-a G
Data: 15 decembrie 2011
Subiectul: Relatiile franco-române,Francophonia
Studentă: Micurescu Laura
2. Proiectul cuprinde 2 părti:
Prima parte – strategia didactica
A doua parte – prezentarea lectiei
3. Obiectivele operationale ale lectiei:
La finalul orei elevii vor dobândi urmatoarele
competenţe:
1. Să vorbească despre francofonie si de
spatiul francofon
2. Să folosească corect noile structuri
dobândite in comunicare
3. Să işi exprime corect opinia personala
4. Etapele lecţiei :
1 . Punerea in mişcare a clasei
Profesorul saluta elevii si face prezenţa
Incepe o conversatie introductivă :
Comment ça va ?
Vous etes preparés pour la classe de français?
Quelle est la date d’aujourd’hui?
2. Verificarea cunoştinţelor dobândite anterior
Controlarea temei: 2-3 elevi citesc tema .
Profesorul corecteaza tema şi pune întrebări pe
baza acesteia.
5. 3. Predarea lecţii noi
Profesorul le spune elevilor sa deschidă
manualul la pagina 100, unde se gaseste un
texte autentic intitulat “ Les voies de la
culture”, articol apărut in revista francofonă
REGARD
Profesorul le propune elevilor sa priveasca
textul ca o imagine, si sa faca predicţii pe
baza lui.(Imagini,titlu,subtitlu,autor,data
publicării)
Elevii vor concluziona ca in text este vorba
despre relaţiile franco-române.
6. Profesorul expune prezentarea in Power
Point care aduce informaţii suplimentare
despre francofonie.
Profesorul le cere eleviilor sa citească textul
din manual in întregime, cu voce tare.
Profesorul explică cuvintele necunoscute şi
pune propune o discuţie pe baza textului;
7. 4. Fixarea cunoştinţelor
Profesorul propune rezolvarea unui
exercitiu din manual de tipul Adevărat sau
Fals
5. Tema
Profesorul explica si dicteaza cerinţa
Decrivez la vie socioculturelle de votre ville!
Qu’est-ce que vous aimez / détestez en ce qui concerne la vie
culturelle de Timisoara ?
10. Les relations culturelles entre
la Roumanie et la France sont
intenses
La Roumanie est le
premier pays
francophone dans
lequel le français n’est
ni la langue maternelle
ni la langue officielle.
MAIS
Le français est étudié
par plus de la moitié
des élèves et parlé par
un Roumain sur cinq
(par 1,740,000 élèves
roumains)
11. Quels sont les liens entre
la Roumanie et
la France ?
La langue
L’histoire
La culture
La politique
L’économie
12. La Langue
Au XIXème et XXème siècle plusieurs
étudiants roumains comme : Ion Ghica,
Vasile Alecsandri, Emil Cioran, Mircea
Eliade, Constantin Brancusi etc font leurs
études en France, le plus souvent à Paris!
Comme ça la langue française arrive à avoir
une grande influence dans la langue
roumaine !
Maintenant 22% des mots roumains
viennent du français
14. Attention aux mots qui ne
proviennent pas du français!!!
Furculition
Fripturision.
invartision
Tambour d’instruction
(toba de carte)
Illustrés très bien dans l’œuvre
de V. Alecsandri « Chirita in
provincie »
Attention aux mots
français romanisés!!!
desirul, (désir)
monsiu, (monsieur)
uvraj (ouvrage)
ambetat (embêté)
alevoa (au revoir)
15. L’histoire
La Roumanie est un pays jeune, né en 1877,
prenant sa forme actuelle en 1918.
Elle a du résister aux Empires Ottoman, Autrichien
et Russe,
la Roumanie a cherché des alliances avec
d’autres grandes puissances, parmi lesquelles se
trouvait la France.
Entre les deux guerres, la Roumanie connaît un
développement économique, mais aussi culturel,
de grande envergure, très influencé par la France.
C'est à cette époque que Bucarest est appelé le
Petit Paris
16. Du point de vue socioculturel,
économique…
Les relations sont maintenues par les
soutiens réciproques et les visites ;
Le soutien apporté par la France à la double
candidature de la Roumanie à l’adhésion à
l’Union européenne et à l’OTAN
Le soutien concernant l’intégration des
Rroms ;
Le soutien économique :
17. La France est, après l’Autriche et l’Allemagne,
le 3ème investisseur (avec un stock de plus de
7 Md€ de capitaux investis), grâce à :
Renault
Société Générale
Michelin
Orange
Carrefour
Danone
L’Oréal
19. La Francophonie dans le monde
L’OIF est l’organisation internationale de la
francophonie
Elle a comme symbole le cercle avec les 5
couleurs car le français est la seule langue
avec l’anglais parlée sur les 5 continents ;
La Roumanie fait partie de l OIF depuis
1993 ;
20. En Roumanie la réseau d’institutions
francophones est très dense:
l’Institut français de Bucarest,
3 Centres culturels (Cluj, Iasi, Timisoara),
5 Alliances françaises (Brasov, Constantza,
Craiova, Pitesti, Ploiesti)
Le lycée français de Bucarest "Anna de
Noailles
21. La carte de la Francophonie
70 pays, dont 56 membres à part entière et 14 associés
22. Regard,
La magazine
Franco-roumaine
destiné à informer toute la
communauté francophone
de Roumanie mais aussi
de nombreuses personnes
à l’étranger a pour mission
de rendre compte de
l'actualité sociale, économique
et culturelle en Roumanie.
23. L’hymne de la Francophonie
«Imnul Francofoniei »
http://www.youtube.com/watch?v=c1vuo1TgqkY