La formation des enseignants sur l'utilisation des laboratoires de langues souligne l'importance de ces outils multimédias pour l'enseignement des langues. Le document explore les définitions, les ressources multimédias et les configurations pédagogiques possibles avec le laboratoire de langue 'ic-lan', permettant aux enseignants d'enrichir l'expérience d'apprentissage. Les laboratoires offrent des avantages tels que l'apprentissage individualisé et la création de projets collaboratifs, tout en facilitant le suivi et la gestion des étudiants.

1. Formation des enseignants à l’utilisation des laboratoires de langues CREFOC – GABES , 08 JUILLET 2009 Pr é sent é e par : Asfouri Imed

2. Jour 1 – matin Thème : Typologie des activités en ligne et modalités d’usage des laboratoires de langue Plan de l’intervention 1. Un laboratoire de langue, qu’est-ce que c’est ? 1.1 Définition 1.2 Pourquoi enseigner avec un laboratoire de langue ? 2. Qui dit labo de langue, dit ressources multimédia / en ligne ! 2.1 Définition 2.2 pourquoi ça intéresse l’enseignement / apprentissage des langues ? 2.3 Des précautions ! 2.4 Des limites ? 3. Un labo de langue, comment ça fonctionne ? 3.1 Le cas de IC-LAN 3.2 Configurations pédagogiques possibles avec IC-LAN

3. C’est une salle de classe équipée en matériel informatique (PC, casque, logiciels et connexion internet). Tous les matériels traditionnellement utilisés par l’enseignant : le magnétophone la télévision les documents textes, images, … Sont réunis dans un même support : l’ordinateur. Ce n’est pas de l’apprentissage à distance ! Les étudiants et le professeur sont présents physiquement, en temps réel. C’est un outil moderne qui permet / vise une pédagogie innovante … « l’outil n’est pas innovant en soi, c’est ce qu’on en fait » Un laboratoire de langue, qu ’ est-ce que c ’ est ?

4. IC-LANG permet à l’enseignant de / d’ : projeter des documents en ligne (tous supports) pour enrichir ses cours diffuser des fichiers audio et vidéo pour travailler à partir de documents authentiques accéder à Internet pour proposer aux élèves des ressources variées et d’actualité. faire travailler les élèves sur des projets. gérer individuellement chaque élève en temps réel contrôler le bon déroulement de l’apprentissage … etc Les avantages de IC-LANG

5. Apprendre à son rythme : travailler seul sur des ressources sélectionnées et prescrites par son enseignant (faire des exercices, écouter, regarder une vidéo, aller sur internet, …) Développer sa compétence orale : s’enregistrer et comparer sa production avec un modèle développer sa compétence écrite : travailler en groupe sur des projets d’écriture se faire aider individuellement par son enseignant etc… Que peut faire l ’é l è ve avec IC-LAN?

6. Les fonctionnalités d’IC-LAN

11. Configuration n°1 = le présentiel enrichi. Le laboratoire de langue permet l’usage de supports multimédia dans la classe (toutes les sources textuelles et audiovisuelles sont « à portée de main » pour l’enseignant. L’enseignant prépare son cours en amont : Il pioche et sélectionne des ressources sur la Toile; Il peut les retravailler avec des logiciels spécifiques (graphiques  Photofiltre / audio  Audacity / vidéo  Movie maker) il les projette en cours etc... configurations p é dagogiques possibles avec IC-LAN

12. A- Identifier la classe / les élèves Cliquer sur le bouton « début / fin » Cliquer et sélectionner le nom du prof Cliquer sur le nom de la classe Une fenêtre apparaît sur le poste de l’élève afin qu’il s’identifie Une fois tous les élèves identifiés, l’enseignant à sur l’écran la représentation exacte de la classe réelle. Les fonctionnalit é s importantes pour le pr é sentiel enrichi

13. Diffuser une vidéo Cliquer sur application Cliquer sur vidéo numérique Ouvrir le fichier vidéo en sélectionnant lecteur (DVD) ou fichier (la vidéo est sur l’ordinateur) Appuyer sur la flèche « play » Diffuser du son Cliquer sur Audio Pc Mêmes manipulations que précédemment

14. Configuration n°2 = l’apprentissage individualisé Le laboratoire de langue permet une réponse pédagogique appropriée / spécifique à chaque étudiant. L’enseignant propose, grâce aux ressources sélectionnées, des activités de remédiation (linguistique : grammaticale, lexicale, phonologique, orthographique) L’étudiant travaille seul, à son rythme. Il peut appeler le prof en cas de problème (fonction alerte). Le prof peut à tout moment vérifer ce que fait l’étudiant et le corriger. configurations p é dagogiques possibles avec IC-LAN

15. Envoyer un fichier aux élèves Cliquer sur Application Cliquer sur fichier recueillir et distribuer Sélectionner l’élève Sélectionner le fichier à envoyer Sélectionner le dossier où le déposer Envoyer ou envoyer / ouvrir Quelles fonctionnalit é s d ’ IC-LAN pour la configuration n°2 ?

16. Parler à un élève – répondre à une alerte de l’élève Cliquer sur instruction Cliquer sur enseignant audio Cliquer sur micro Cliquer sure enseignant audio pour mettre fin à l’appel

17. Configuration n°3 = pédagogie du projet Le laboratoire de langue permet de constituer des sous-groupes qui travaillent ensemble à la réalisation d’un projet. Le professeur s’efface pour laisser la place aux interactions entre les étudiants; Le prof reste présent pour contrôler que les échanges se passent bien. configurations p é dagogiques possibles avec IC-LAN

18. Créer des groupes Cliquer sur l’icône de l’élève Glisser / déposer dans le groupe Quelles fonctionnalit é s d ’ IC-LAN pour la configuration n°3 ?

19. Cliquer sur instruction Cliquer sur surveillance Diffuser le travail d’un élève à l’ensemble du groupe Cliquer sur instruction Cliquer sur diffusion étudiant Observer la classe / l ’é l è ve / le groupe

20. Configuration n°4 = communiquer en français / en langue étrangère Le laboratoire de langue permet de capter des échantillons de langue produits par les étudiants seuls ou entre eux. Le logiciel du laboratoire de langue contient un magnétophone. L’enseignant peut l’activer pour enregistrer un ou plusieurs étudiants parler puis opérer différents modes de correction; Quelques exemples de production orale : À 2, tirez un petit papier sur lequel est inscrite une situation jouez le jeu de rôle. Seul : faire un exposé sur un sujet configurations p é dagogiques possibles avec IC-LAN

21. Quelles fonctionnalités d’IC-LAN pour la configuration n°4 ? Faire discuter les élèves entre eux Cliquer sur Discussion Cliquer sur discussion de groupe Utiliser le magnétophone pour s’enregistrer Testez-le !!!

22. Pour en savoir plus visitez: http:// www. multimediaflecarthage.com