1. Définition
* la socialisation est un processus par lequel sont transmises des valeurs et des normes dans le but
de construire une identité sociale et d'intégrer l'individu à la société. Elle fait d'un individu un être
social, et elle est aussi créatrice de lien social. Elle assure donc l'intégration de l'individu ainsi que
la cohésion sociale.
*La Socialisation est un processus d'apprentissage qui permet à l'individu d'acquérir les modèles
culturels de la société dans laquelle il vit et agit. Elle est le résultat à la fois d'une contrainte
imposée par certains agents sociaux, mais aussi et surtout d'une interaction entre l'individu et son
environnement. Si elle favorise la reproduction sociale, elle n'élimine pas pour autant les
possibilités de changement social.
(texte Pauline carignan « petit à petit » revue de l'office des services de garde à l'enfance, volume 13
n°4)
Règles de vie
Dire s'il vous plait, merci,attendre son tour,demander à l'autre un jouet au lieu de lui arracher des
mains, voilà autant d'exemples de comportements liés au processus complexe de socialisation, ces
apprentissages s'effectuent chez l'enfant dés son plus jeune âge. C'est ainsi qu'il intégrera les règles
les coutumes et les valeurs de la société dans laquelle il vit.
Développement des habilités sociales
Certains enfants se montrent plus sociables que d'autres, attirant ainsi l'intérêt et la sympathie des
autres. Leurs contacts sociaux facilite le développement des habilités interpersonnelles.
Un lien d'attachement sécurisant garantit une certaine sociabilité,car il donne à l'enfant la confiance
nécessaire pour établir de bonnes relations avec les autres.
Le développement psychomoteur,grâce a ces capacités, l'enfant peut diversifier ses contacts avec
son entourage et augmenter les occasions de connaître les autres et d'avoir des échanges avec eux.
Développement de la communication
Le désir s'être compris et de s'affirmer pousse l'enfant à améliorer sa façon de communiquer. Le fait
de savoir communiquer efficacement joue un rôle capital dans le développement des habilités
sociales et est nécessaire pour aider l'enfant à développer sa capacité de communiquer.
Les relations avec la maitresse
Elle est l'une de ces personnes qui à un rôle déterminant dans le développement social de l'enfant.
Grâce à la qualité de ces soins et à son contact chaleureux, l'enfant apprendra qu'elle est là pour
répondre à ses besoins physiques et psychologique. Ce lien d'attachement permettra à l'enseignante
d'obtenir la participation de l'enfant au développement de sa socialisation.
Les principales habiletés sociales que l'enfant doit acquérir dans le cadre de la socialisation:
• développement de l'empathie
• l'apprentissage de la générosité
• la prise de conscience des droits d'autrui
• la prise de conscience de la satisfaction qui découle de l'aide apportée aux autres
• la valorisation de la coopération et du compromis au détriment de la compétition
• la découverte des joies de l'amitié
• la sensibilisation à l'importance de faire valoir ses droits
Contrôle de soi et et conscience morale
L'importance du contrôle de soi et de l'intériorisation de la conscience se rattachent au but ultime de
la socialisation,soit d'amener l'enfant à intérioriser les règles sociales afin qu'il puisse

2. progressivement agir de façon autonome, pour son plus grand bien et celui des autres.
La socialisation: un défi
Amener l'enfant et plus tard l'adulte à vivre harmonieusement en société, voilà un défi de
l'éducation. En effet, le signe distinctif d'une société épanouissante est sa capacité d'inculquer à ses
membres le respect de soi et des autres ainsi que des lois, des coutumes et des valeurs qui lui sont
propres. Les parents, les éducatrices, les enseignants jouent un rôle dans cet effort de socialisation.
Ils ont comme mission de répondre aux besoins de l'enfant et de l'aider à découvrir et à développer
ses compétences. Leur engagement affectif et l'exercice d'une saine discipline permettront à l'enfant
de développer sa confiance dans les autres, sa capacité de contrôle de soi et une conscience morale
lui permettant d'agir pour son propre bien être et celui de tous.
Livre: La socialisation à l'école de Ana Vasquez-Bronfman, Isabel Martinez
La socialisation ne doit pas être comprise comme une intériorisation et une adaptation irréversibles,
mais comme l'acquisition d'une aptitude à interpréter, à comprendre les normes et les valeurs
d'autrui dans une négociation perpétuelle du lien social, reflet des transformations du monde qui
nous entoure.
(rapport avec : « enfant respecte les règles de vie en société »)
La socialisation n'est pas directement en rapport avec un apprentissage précis, mais configurait une
approche globale de la situation d'apprentissage, une sorte de norme du comportement souhaitable à
l'école et en classe. Ainsi, nous nous sommes rendu compte qu'il y a des normes pour se tenir à sa
place, s'asseoir, se lever, demander la parole, s'adresser à ses camarades ou a l'enseignant, suivre la
leçon ou ne pas la suivre, attirer l'attention de l'adulte ou se dissimuler pour passer inaperçu,
regarder ce que fait son camarade de banc, emprunter des objets, s'amuser en cachette, s'adresser
aux adultes dans différentes circonstance. Les normes de comportement à l'école semblent si
évidentes aux yeux de l'institution que, pour les adultes et pour les enfants qui les ont déjà
incorporés, l'obligation de les respecter semble « aller de soi ». Ces normes sont acquises dès le
début de la scolarité.
Les interactions
Les interactions sont des actions réciproques porteuses d'influences mutuelles entre les êtres
sociaux. A la faveur de ces interactions se construisent, se confortent, se défont et se reconfigurent
des manières d'être ensemble, des modes de coexistence, mais aussi des systèmes d'attitudes. La
socialisation apparaît donc comme un processus d'interaction entre un individu et son
environnement. Ainsi conçue, elle n'est plus seulement un mécanisme favorisant la reproduction
sociale mais elle peut même contribuer à l'évolution des valeurs et au changement social.