Le document aborde la nécessité de reconsidérer la citoyenneté dans une société multiculturelle face aux défis socioculturels et politiques actuels. Il met en avant l'importance d'un dialogue culturel entre les communautés pour mieux gérer les différences et les difficultés de communication, et propose des méthodes d'apprentissage pour améliorer la préparation des individus à devenir des citoyens actifs. Enfin, il souligne les enjeux des violences scolaires en Algérie et la nécessité de repenser l'éducation pour favoriser un environnement social dynamique et épanouissant.

1. Nombre:Boukrissa Aicha
Otros datos: Profesora. Universidad Argel-3. Argelia
Zaragoza, Octubre

2.  Introduction
 La citoyenneté dans notre société multiculturelle est un
concept à reconsidérer par besoins culturels et religieux .
 Les changements actuels d’ordre socioculturels et politiques
dans notre environnement exigent de faire face et en société
à ces défis que le monde subit en perpétuel renouvellement.
 Notre travail dans cette démarche est un travail de
communication dans et entre nos communautés absent
depuis trop longtemps.
 Tout d’abord , relancer le dialogue culturel dans notre société
avec ses différences étant un besoin, ensuite penser au
rapprochement interculturel avec les autres société du monde
.
Zaragoza, Octubre

3.  Notre objectif est arrivé à discuter les différences au sein
de nos communautés, observer les difficultés puis les
identifier, afin de mieux évaluer les enjeux en société pour
être en mesure de les prévenir et ensuite les corriger et
régler les malentendus car les difficultés de la
communication se transforment vite en contraintes et
obstacles qui freinent tout projet en société.
C’est pourquoi dans notre démarche nous nous penchons
sur un premier travail collectif pour y mettre le savoir faire
qui est important dans notre contexte social multiculturel
pour atteindre le savoir –être dans notre environnement qui
est le résultat espéré.
Zaragoza, Octubre

4.  Pour cela nous avons pense à un travail d’apprentissage qui
consiste à :
 Apprendre à ne pas refuser sa réalité
 Apprendre à réfléchir ses difficultés
 Etre conscient de ses différences et celles de son entourage
 S’impliquer dans son entourage pour s’accepter dans son
environnement et l’accepter ensuite .
 La méthode d’approche actuelle exige de nous un travail
rigoureux pour permettre à cette initiative de répondre
aux besoins qui représente le centre d’intérêt des nos
communautés .
Zaragoza, Octubre

5.  la manière d’atteindre cet objectif , et de tenir compte des
situations particulières propre à l’environnement social,
économique et culturel , qui sont prioritaires dans cette
démarche .
Notre méthode pour ce travail doit être soumise à un
fonctionnement organisationnel basé sur l’apprentissage lié
aux acteurs de la société algérienne dans tous les
domaines des activités sociales et surtout celui de
l’éducation car c’est là oὺ nous pouvons apprendre pour
préparer les individus à devenir des citoyens actifs de
manière autonome et responsable.
Zaragoza, Octubre

6.  l’école algérienne est devenue un terrain de conflit et de
comportements nouveaux comme les agressions et les
violences
 Ce phénomène grave augmente en flèche et se propage
rapidement dans tous les établissements scolaires
Algériens, et grâce à quelques rares études spécialisées
dans ce domaine y compris celle faites récemment par
L’inspection de l’Académie d’Alger sur un échantillon de 138
élèves (garçons) et 175 élèves (filles) nous avons observe
le résultat suivant :
 Que 98,78 pour cent de garçons et 92,57 pour cent de filles
ont confirmé l’existence de la violence dans les
établissements de l’enseignement.
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7.  la clé de ces problèmes est dans l’école algérienne elle
consiste à évaluer les comportements des apprenants ,et
modifier leurs attitudes pour mieux les préparer :
moralement , psychologiquement et socialement ,afin de
leur apprendre à compter que sur leur personnalité.
 nous devons utiliser les méthodes qui d’abord motivent les
individus et qui les font aboutir à leurs épanouissements :
enseignants et apprenants, pour pouvoir ensuite éradiquer
ces conduites négatives qui sont à l’origine des insuffisances
dont voici certaines:
L’absence Totale de travail d’équipe en communauté.
 Manque de motivation au travail chez les enseignants
et la réalisation de soi dans son contexte social.
Zaragoza, Octubre

8.  Le contenu d’enseignement est loin de toucher ou
exprimer la réalité des besoins de l’environnement.
 les résultat attendus par ce projet dans l’éducation
et l’enseignement dans notre société est la réussite
de la restructuration du tissu social considéré comme
un élément fondamental de base pour tout
changement positif.
 Aussi le besoin d’élargir le cercle du savoir et des
échanges d’expériences par l’éducation et
l’enseignement au sein des communautés et entre
elles afin d’inter-activer ce qui est humain élément
commun entre les individus.
Zaragoza, Octubre

9. nos idées proposées à l’épreuve en projet National pour
l’application sur le terrain pour découvrir et valider leur
valeurs permettant ainsi d’installer l’esprit d’équipe
dans le travail au sein de la communauté pour motiver
l’enseignement par le travail et la réalisation de soi dans
son contexte social selon les besoins de l’environnement
afin de préparer les individus à devenir des citoyens
cohabitant en communautés et vivant dans une société
dynamique.
Boukrissa Aicha
Profesora. Universidad Argel-3. Argelia
Zaragoza, Octubre

10. nos idées proposées à l’épreuve en projet National pour
l’application sur le terrain pour découvrir et valider leur
valeurs permettant ainsi d’installer l’esprit d’équipe
dans le travail au sein de la communauté pour motiver
l’enseignement par le travail et la réalisation de soi dans
son contexte social selon les besoins de l’environnement
afin de préparer les individus à devenir des citoyens
cohabitant en communautés et vivant dans une société
dynamique.
Boukrissa Aicha
Profesora. Universidad Argel-3. Argelia
Zaragoza, Octubre