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Institut jean jacques rousseau
NAÎTRE POUR ÊTRE LIBRE, GRANDIR POUR
             ÊTRE SAGES
CONTENU
 Presentation de l’institution.

 Histoire de l’institution.

 Principes et valeurs Institutionnelles.

 Philosophie de l’institution: Mission et Vision.

 Objetif Générale et Spécifiques de l’institution.

 Cadre Legale.

 Méthodologie de l’institution.

 Profil de l’individu dans l’institution: Étudiant, Enseignant, Directeur, Travailleur Administrative et

    Coordinateur Académique.

 Évaluation.

 Système de l’information et de la communication.
PRESENTATION DE
  L’INSTITUTION


 400 ÈLEVES
              L’Acquisition des mécanismes
                         de base

                La mise à distance et la
               dédramatisation de l’échec

              La mise en place de méthodes
                        de travail

              L’intégration au groupe et le
                    respect de l’autre
HISTOIRE DE
           L’INSTITUTION
UNIVERSITÉ DE
L’ATLANTICO

MUNICIPALITÉ: LA
PLAYA

LE 06 FÉVRIER
2012

ÉTUDES
SECONDAIRES

COURS ET
ATELIERS
PRINCIPES
        INSTITUTIONNELLES



                                                                DIVERSITÉ
L’EXCELLENCE   LE TRAVAIL   L’INTEGRATION    SOLUTIONS DE
                                                               ETHNIQUE ET
                                            CONFLITS PAR LE
   GLOBALE      D’ÉQUIPE    DE L’ÉTUDIANT                     CULTURELLE DE
                                               DIALOGUE
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LA FOI




LA FRATERNITÉ




  LA JUSTICE




  LE SERVICE




  LE RESPECT
                      VALEURS




     LA
RESPONSABILITÉ




LA SOLIDARITÉ
                 INSTITUTIONNELLES




  AMOUR AU
   TRAVAIL
PHILOSOPHIE DE L’ÉCOLE

MISSION
• Dans cette nouvelle ère de la révolution éducative, notre principale raison d'être est le
  désir d'apporter à chacun de nos étudiants à une place privilégiée dans la société à
  travers une éducation de qualité axée sur le développement de la pensée libre.
  L'institut expérimental Jean-Jacques Rousseau a l'intention de concentrer le
  développement des activités éducatives visant à améliorer la qualité des normes
  éducatives nationales et de promouvoir le développement des valeurs dans notre
  communauté éducative.

VISION
• L'institut expérimentale Jean-Jacques Rousseau cherche d’augmenter l’esprit
  d'investigation et motiver nos élèves, de sorte qu'à l'avenir, ceux-ci soient capables
  d'ouvrir la voie au développement dans une manière indépendante et autonome et
  apprendre à penser et agir en contact direct avec les choses et avec la nature.
MÉTHODOLOGIE DE
    L’ÉCOLE
OBJECTIF GÉNÉRALE

 Effectuer     différents   types   d'activités   qui   démontrent     les
connaissances, les aptitudes intellectuelles et les procédures logiques
(observation, la comparaison, l'identification, la classification et
l'argumentation), permettant de comprendre et d'interpréter les
composantes de l'environnement, de la société et de lui-même,
montrant les motivations d'intérêt orientations de valeur et ainsi que
l'élaboration d'une pensée de plus en plus critique, réfléchi et flexible.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
 Fournir aux élèves une préparation à la «connaissance» et «savoir-faire» dans la formation
générale.
 Former les étudiants à l'autonomie dans l'étude et la participation à diverses activités qui
ont à voir avec la mission de notre école.
 Exprimer des sentiments d'amour et de respect pour leur pays, pour eux-mêmes et dans
leurs relations avec la famille, les enseignants, les pairs et d'autres personnes autour d'eux
grâce à l'affection, l'honnêteté, la modestie, la courtoisie et la solidarité.
 Aider aux étudiants dans la formation de sa personnalité et la capacité d´assumer avec
responsabilité et l'autonomie leurs droits et devoirs avec une forte éthique et moral.
LE CADRE LEGALE

Le cadre a été conçu sur la base des dispositions constitutionnelles et
légales tels que:



 La Constitution colombienne de 1991.

 Les articles 23, 29, 41, 42, 43, 44, 45, 67, 68, 70, 73, 78, 79, 80, 82, 85 et 86.

 Loi 115 de 1994 ou la loi générale sur l'éducation.

 Loi 715 de 2001 ou de système de participation générale.
PROFIL DE L’INDIVIDU
            DANS L’INSTITUTION
 Profil des étudiants:
    • Respectueuse des règles et règlements de l'institution, responsable,
        solidaire, amant de travail et capable de surmonter lui-même.
    • Possède des compétences scientifiques et de recherche qui les aident à
        comprendre et à analyser les phénomènes de la science et de la société.
    • Dirigeant et promoteur de diverses organisations pour les étudiantes de
        l'institution.
    • Entrepreneur, compétitif, capable de planifier et de mettre en œuvre des
        processus pour améliorer son environnement.
    • Résoudre les conflits au sein d'une culture de la paix et le travail
        d'équipe.
    • L'étudiant se communique avec l'aide de l'assertivité et de l'empathie.
    • Utilise les ressources technologiques qui complètent son apprentissage
        atteint en classe.
PROFIL DE L’INDIVIDU
              DANS L’INSTITUTION
 Profil de l'enseignant:
     • L'attitude et le service à la vocation du travail l'enseignement ,
       exprimé dans les tâches quotidiennes et en assumant leurs
       responsabilités.
     • Dans le respect inconditionnel des personnes et des règles
       déontologiques, l’éducateur assure :- une fonction d’accompagnement
       et d’éducation en aidant la(les) personne(s) et/ou le groupe au
       quotidien ;- une fonction de reliance en agissant sur le réseau
       relationnel de la (des) personne(s) et/ou du groupe ;- une fonction
       d’interface en occupant une place centrale au sein de l’équipe
       pluridisciplinaire ; - une fonction d’acteur social en promouvant
       l’intégration de chacun et la cohésion sociale ; - une fonction
       politique en étant porteur ou acteur de changement.
PROFIL DU PERSONNEL
                 ADMINISTRATIF
Profil du directeur:
 - Démocratique. Gestion de la capacité et Vision institutionnelle.
 - L'autorité morale, Directeur des personnelles.
 - Enthousiaste dans la promotion d'un climat de travail administratif favorable.
 - Empathique et affirmée.
Profil du travailleur administrative:
 - Responsable avec les fonctions à exercer.
 - Honnête, respectueux, autoritaire et de soutien.
 - Encourageur des bonnes relations avec les personnels-étudiants, des enseignants,
et les parents.
PROFIL DU PERSONNEL
                ADMINISTRATIF
Profil du coordinateur académique:
 - Tolérant dans les moments difficiles.
 - Encourager les enseignants dans leur travail avec un "tu fais très bien" de temps
     en temps.
 - Guider les enseignants lorsqu'il y a de doutes dans la planification.
 - Prévoir des occasions de réflexion et de socialisation des expériences éducatives.
 - Organisateur des espaces de planification conjointe avec les enseignants pour partager
    leurs expériences sur la planification et l'évaluation.
 - Réviser la planification et guider les enseignants dans celui-ci.
ÉVALUATION

 Selon nos critères d'évaluation, l'évaluation authentique ne peut pas être réduit
à examiner et décrire les résultats, le rendement des élèves, même si
c'est un aspect très important, mais doit intégrer une analyse et une évaluation du
processus d'apprentissage qui a conduit à ces résultats.
 De même, l'examen du processus d'évaluation ne peut pas se limiter à ce que
l'élève a fait ou pas fait, mais doit également inclure, et dans le même niveau
d'importance, l'éducation elle-même à la fois en termes de planification et en
termes de développement pratique tout au long du cours de formation.
SYSTÈME DE
L'INFORMATION ET DE LA
    COMMUNICATION
Institut jean jacques rousseau

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  • 2. NAÎTRE POUR ÊTRE LIBRE, GRANDIR POUR ÊTRE SAGES
  • 3. CONTENU  Presentation de l’institution.  Histoire de l’institution.  Principes et valeurs Institutionnelles.  Philosophie de l’institution: Mission et Vision.  Objetif Générale et Spécifiques de l’institution.  Cadre Legale.  Méthodologie de l’institution.  Profil de l’individu dans l’institution: Étudiant, Enseignant, Directeur, Travailleur Administrative et Coordinateur Académique.  Évaluation.  Système de l’information et de la communication.
  • 4. PRESENTATION DE L’INSTITUTION 400 ÈLEVES L’Acquisition des mécanismes de base La mise à distance et la dédramatisation de l’échec La mise en place de méthodes de travail L’intégration au groupe et le respect de l’autre
  • 5. HISTOIRE DE L’INSTITUTION UNIVERSITÉ DE L’ATLANTICO MUNICIPALITÉ: LA PLAYA LE 06 FÉVRIER 2012 ÉTUDES SECONDAIRES COURS ET ATELIERS
  • 6. PRINCIPES INSTITUTIONNELLES DIVERSITÉ L’EXCELLENCE LE TRAVAIL L’INTEGRATION SOLUTIONS DE ETHNIQUE ET CONFLITS PAR LE GLOBALE D’ÉQUIPE DE L’ÉTUDIANT CULTURELLE DE DIALOGUE LA RÉGION
  • 7. LA FOI LA FRATERNITÉ LA JUSTICE LE SERVICE LE RESPECT VALEURS LA RESPONSABILITÉ LA SOLIDARITÉ INSTITUTIONNELLES AMOUR AU TRAVAIL
  • 8. PHILOSOPHIE DE L’ÉCOLE MISSION • Dans cette nouvelle ère de la révolution éducative, notre principale raison d'être est le désir d'apporter à chacun de nos étudiants à une place privilégiée dans la société à travers une éducation de qualité axée sur le développement de la pensée libre. L'institut expérimental Jean-Jacques Rousseau a l'intention de concentrer le développement des activités éducatives visant à améliorer la qualité des normes éducatives nationales et de promouvoir le développement des valeurs dans notre communauté éducative. VISION • L'institut expérimentale Jean-Jacques Rousseau cherche d’augmenter l’esprit d'investigation et motiver nos élèves, de sorte qu'à l'avenir, ceux-ci soient capables d'ouvrir la voie au développement dans une manière indépendante et autonome et apprendre à penser et agir en contact direct avec les choses et avec la nature.
  • 9. MÉTHODOLOGIE DE L’ÉCOLE
  • 10. OBJECTIF GÉNÉRALE  Effectuer différents types d'activités qui démontrent les connaissances, les aptitudes intellectuelles et les procédures logiques (observation, la comparaison, l'identification, la classification et l'argumentation), permettant de comprendre et d'interpréter les composantes de l'environnement, de la société et de lui-même, montrant les motivations d'intérêt orientations de valeur et ainsi que l'élaboration d'une pensée de plus en plus critique, réfléchi et flexible.
  • 11. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES  Fournir aux élèves une préparation à la «connaissance» et «savoir-faire» dans la formation générale.  Former les étudiants à l'autonomie dans l'étude et la participation à diverses activités qui ont à voir avec la mission de notre école.  Exprimer des sentiments d'amour et de respect pour leur pays, pour eux-mêmes et dans leurs relations avec la famille, les enseignants, les pairs et d'autres personnes autour d'eux grâce à l'affection, l'honnêteté, la modestie, la courtoisie et la solidarité.  Aider aux étudiants dans la formation de sa personnalité et la capacité d´assumer avec responsabilité et l'autonomie leurs droits et devoirs avec une forte éthique et moral.
  • 12. LE CADRE LEGALE Le cadre a été conçu sur la base des dispositions constitutionnelles et légales tels que:  La Constitution colombienne de 1991.  Les articles 23, 29, 41, 42, 43, 44, 45, 67, 68, 70, 73, 78, 79, 80, 82, 85 et 86.  Loi 115 de 1994 ou la loi générale sur l'éducation.  Loi 715 de 2001 ou de système de participation générale.
  • 13. PROFIL DE L’INDIVIDU DANS L’INSTITUTION  Profil des étudiants: • Respectueuse des règles et règlements de l'institution, responsable, solidaire, amant de travail et capable de surmonter lui-même. • Possède des compétences scientifiques et de recherche qui les aident à comprendre et à analyser les phénomènes de la science et de la société. • Dirigeant et promoteur de diverses organisations pour les étudiantes de l'institution. • Entrepreneur, compétitif, capable de planifier et de mettre en œuvre des processus pour améliorer son environnement. • Résoudre les conflits au sein d'une culture de la paix et le travail d'équipe. • L'étudiant se communique avec l'aide de l'assertivité et de l'empathie. • Utilise les ressources technologiques qui complètent son apprentissage atteint en classe.
  • 14. PROFIL DE L’INDIVIDU DANS L’INSTITUTION  Profil de l'enseignant: • L'attitude et le service à la vocation du travail l'enseignement , exprimé dans les tâches quotidiennes et en assumant leurs responsabilités. • Dans le respect inconditionnel des personnes et des règles déontologiques, l’éducateur assure :- une fonction d’accompagnement et d’éducation en aidant la(les) personne(s) et/ou le groupe au quotidien ;- une fonction de reliance en agissant sur le réseau relationnel de la (des) personne(s) et/ou du groupe ;- une fonction d’interface en occupant une place centrale au sein de l’équipe pluridisciplinaire ; - une fonction d’acteur social en promouvant l’intégration de chacun et la cohésion sociale ; - une fonction politique en étant porteur ou acteur de changement.
  • 15. PROFIL DU PERSONNEL ADMINISTRATIF Profil du directeur:  - Démocratique. Gestion de la capacité et Vision institutionnelle.  - L'autorité morale, Directeur des personnelles.  - Enthousiaste dans la promotion d'un climat de travail administratif favorable.  - Empathique et affirmée. Profil du travailleur administrative:  - Responsable avec les fonctions à exercer.  - Honnête, respectueux, autoritaire et de soutien.  - Encourageur des bonnes relations avec les personnels-étudiants, des enseignants, et les parents.
  • 16. PROFIL DU PERSONNEL ADMINISTRATIF Profil du coordinateur académique:  - Tolérant dans les moments difficiles.  - Encourager les enseignants dans leur travail avec un "tu fais très bien" de temps en temps.  - Guider les enseignants lorsqu'il y a de doutes dans la planification.  - Prévoir des occasions de réflexion et de socialisation des expériences éducatives.  - Organisateur des espaces de planification conjointe avec les enseignants pour partager leurs expériences sur la planification et l'évaluation.  - Réviser la planification et guider les enseignants dans celui-ci.
  • 17. ÉVALUATION  Selon nos critères d'évaluation, l'évaluation authentique ne peut pas être réduit à examiner et décrire les résultats, le rendement des élèves, même si c'est un aspect très important, mais doit intégrer une analyse et une évaluation du processus d'apprentissage qui a conduit à ces résultats.  De même, l'examen du processus d'évaluation ne peut pas se limiter à ce que l'élève a fait ou pas fait, mais doit également inclure, et dans le même niveau d'importance, l'éducation elle-même à la fois en termes de planification et en termes de développement pratique tout au long du cours de formation.
  • 18. SYSTÈME DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION