Le document discute de l'analyse des établissements scolaires pour comprendre les différents types d'organisations et leurs impacts sur la dynamique d'apprentissage. Il souligne l'importance de cerner les besoins des élèves, d'évaluer le fonctionnement actuel des classes et d'envisager des améliorations. Trois approches sont proposées pour mener cette analyse : sociale, systémique et par la valeur.

1. Analyser la situation dans un établissement scolaire : pourquoi ? Jean Fleury Conseiller Académique Recherche-Développement, Innovation, Expérimentation Regroupement des équipes – 16 novembre 2011

2. L’établissement scolaire a un effet.

3. Unité de production d’enseignement? Organisme de sélection ? Unité de production d’enseignement? Organisme de sélection ?Garderie ? Etc ? Unité de production d’enseignement? EPLE Communauté éducative Organisation apprenante EPLE Cette entité a une marge d’autonomie. L’organisation de cette entité a des effets. Il peut y voir plusieurs types d’organisation.

4. Des caractéristiques différentes engagent des actions différentes. Tous les EPLE n’ont pas les mêmes caractéristiques.

5. Des publics différents Le collège A dans la banlieue sud-est de Lyon comparé aux 3 autres établissements de son secteur géographique Regroupement des équipes – 16 novembre 2011

6. Le collège A dans la banlieue sud-est de Lyon comparé aux 3 autres établissements de son secteur géographique Des résultats différents

7. Des univers professionnels contrastés

8. Les situations sont différentes et elles doivent être analysées pour conduire des actions pertinentes

9. Votre avis…

11. Des questions à résoudre  La motivation

12. Rendre les apprentissages plus dynamiques

13. Des questions à résoudre La motivation  L’organisation du travail scolaire

14. Faire évoluer les modes de travail

15. Des questions à résoudre La motivation L’organisation du travail scolaire  L’ambiance de travail

16. Vivre mieux dans son environnement

17. ANALYSER LES BESOINS Quels sont les besoins des élèves ? ? Quels sont les problèmes de l’établissement ? Comment s’expliquent-ils ? ? Quelles sont les difficultés des élèves ? Comment s’expliquent-elles ? ?

18. ANALYSER LE FONCTIONNEMENT Qu’est-ce qui se fait jusqu’à présent dans la classe, dans l’établissement (dans le domaine concerné par le projet d’expérimentation) ? ? Quelles sont les forces et les faiblesses ? ? Comment prend-on en compte les difficultés, les besoins des élèves jusqu’à présent ? ? Comment les problèmes de l’établissement sont-ils traités jusqu’à présent ? ?

19. Passer d’une réalité à une autre classe

20. Le projet Les acteurs du projet Les bénéficiaires du projet Les moyens mobilisables Les attendus du projet Le besoin d’amélioration de nouveauté

21. Identifier les moyens mobilisables MOYENS MATÉRIELS Organisation temporelle Moyens humains Idées nouvelles Moyens financiers

22. En route pour les objectifs …

23. 3 approches possibles pour analyser la situation Analyse Socio économique Analyse Systémique Analyse de la valeur

24. Organisation de la journée Analyse socio-économique Analyse systémique Analyse de la valeur 10H15 – 12h00 Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 12hO0 – 13h00 Pause déjeuner 13H15- 14h40 Groupe 3 Groupe 1 Groupe 2 14h40-16h05 Groupe 2 Groupe 3 Groupe 1 16h10-16h45 Conclusion en plénière