L'école dans la Grèce Antique proposé par Pauline et Eliot de 6èmeD
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Eliot et Pauline ont réalisé un support diaporama pour leur exposé à l'oral sur la Grèce Antique.
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Final thesis __
Sneel_002 is a swimming robotic water-snake, constructed to explore lifelike, sinuous motion in an aquatic robot. It is designed to navigate unknown territory and extreme terrain.
Sneel_002 is an open-source, biomimetic, locomotive, aquatic robot. The electromechanical design of Sneel_002 mimics the structure and motion of a real water snake, as a test to explore swimming behavior in an undulating linear robot. The inspiration for Sneel_002 originates from a fascination with reptilian forms of motility and the implications of modelling hardware from biological structures and functions. Sneel_002 uses a custom-written software library to propagate an oscillating wave down a line of servo motors that comprise the robot’s body. The current model is a platform for the development of other low-cost snake drones, with semi-autonomous navigational control for waypoint following, and sensing capabilities for obstacle avoidance. Worldwide applications for Sneel_002 include remote marine data collection of salinity / toxicity levels, nuclear level monitoring, pipeline or underwater exploration, fishery monitoring, and oil-collection.
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2014/3/22 Microsoft MVP Community Camp 2014 北陸会場のライトニング トークの資料です。
"Informer Désinformer", projet d'éducation aux médias et à l'information, Aca...
Deux équipes enseignantes, interdisciplinaires, de deux collèges se réunissent pour apprendre aux élèves, par la pratique, à différencier l'information de la désinformation. Un projet porté par Marianne Bielicki, professeure de Lettres au collège Ponsard de Vienne et par Marine Chanel, professeure de Lettres au collège Brassens de Pont Évêque en Isère.
Ce projet est motivé par le désir d'éveiller les consciences des élèves pour n'être plus crédules face à l'information. Il se déroule durant le 22 mars 2016 durant la semaine de la Presse et des médias à l'école. Ses dimensions interdisciplinaires et transdisciplinaires permettront de développer les compétences des élèves (domaine 2 et 3 du socle commun de connaissances et de culture 2016) et de pratiquer à l'échelle de deux établissements une action forte d'éducation aux médias et à l'information, d'éducation morale et civique.
Présentation du projet "Informer Désinformer" - Séminaire des IAN de Lettres - les 10 et 11 mars à Paris. Une présentation réalisée par Laïla Methnani, IAN de Lettres pour l'académie de Grenoble.
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This document provides many suggestions for using comics and cartoons in the classroom, such as having students create comics to introduce themselves, write book reviews or express opinions. It encourages using comics to spark discussions, display student work, create signs and promote events. It also lists several websites where students can design and share comics, including resources for making comics about grammar, vocabulary, idioms and informal language.
Catálogo digital.olgacpinto
Este documento apresenta uma coleção de vestidos de noiva e cerimónia desenhados por Olga Cardoso Pinto. A coleção inclui vestidos em vários estilos e cores inspirados na natureza com detalhes como rendas e flores. As silhuetas são femininas com decotes e cinturas marcadas. A coleção destina-se a noivas e eventos festivos.
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Au fil du stage : différencier / diversifier (formation réforme du collège 2016)
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fil rouge accompagne le stagiaire durant la durée de la formation. Il s'articule avec un programme interactif qui le redirige vers des ressources utilisées durant le stage (https://www.thinglink.com/scene/738775948438011905) . Il s'agit de proposer un dialogue continu entre des pratiques pédagogiques et la recherche en sciences de l'éducation.
Lire Rythme, une nouvelle de Chaplin
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De case en case : 1914-1918 - EPI français histoire- géographie en 3ème
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L'objectif est de permettre à chaque élève de rendre une production qui fait dialoguer images et argumentation. Inscrit dans le parcours citoyen et dans le PEAC, cet EPI permet aussi le travail en Histoire des Arts sur des oeuvres traitant la violence de Masse : Verdun de Vallotton, Le feu de Barbusse, La partie de cartes de Fernand Léger, les joueurs de cartes d'Otto Dix ou encore Putain de Guerre de Tardi.
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Quel impact sur la posture de l'enseignant ?
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