SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
Les registres littéraires
Ne pas confondre avec les niveaux de
langue : familier, courant, soutenu qui
parfois sont aussi appelés registres.
Le registre pathétique
• Du grec « pathein », souffrir, il naît de la vue des souffrances
d’autrui, vue qui crée de la compassion chez celui qui lit ou
regarde celui qui souffre.
• Les procédés: lexique de l’affectivité, de la souffrance, de
l’exagération, présence de questions et d’exclamations.
• Exemple: Le monologue d’Antigone où on sait qu’elle est
condamnée à être emmurée vivante pour avoir enseveli son
frère malgré l’interdiction du roi. (Les didascalies insistent sur
la faiblesse d’Antigone : elle a froid, elle est seule, elle
murmure.)
Le registre tragique
• Il naît de la souffrance des héros souvent solitaires,
confrontés aux drames de la destinée humaine, à la fatalité, à
la mort, au mal.
• Le langage est souvent soutenu, l’accent est mis sur la
situation désespérée du personnage qui est confronté à des
forces qui le dépassent.
• Ex: Roméo et Juliette (tragédie de la passion)de W.
Shakespeare: les 2 personnages sont confrontés à la haine
qui oppose leurs 2 familles, c’est pourquoi ils ne réussiront
pas à vivre en paix, ils décideront de se suicider pour se
rejoindre dans un monde meilleur.
Le registre épique
• Il exalte les valeurs héroïques liées à la guerre, le sacrifice.
• Il reprend les caractéristiques au genre de l’épopée, long
poème antique (L’Odyssée ou l’Illiade d’Homère) ou médiéval
(La chanson de Roland) qui raconte les exploits souvent
guerriers de héros surhumains.
• Les figures de style employés: hyperboles, gradations,
répétitions, comparaisons, métaphores.
Le registre lyrique
• On appelle poésie lyrique les textes qui expriment des
sentiments.
• Les thèmes sont variés:
• L’amour (Paul Eluard, La courbe de tes yeux: Le monde entier
dépend de tes yeux purs/ Et tout mon sang coule dans leur
regard)
• La fuite du temps (Ronsard, Mignonne, Allons voir si la rose…)
• Le goût de la nature ( Sensation d’Arthur Rimbaud, j’irai par
les sentiers / Picoté par les blés, foulé l’herbe menue…)
• Les procédés reposent essentiellement sur l’emploi de la 1ère
personne, sur le lexique des sentiments, l’exclamation et
l’interrogation.
Le registre polémique
• Il suppose une attitude critique, qui vise une discussion vive
ou agressive.
• Les procédés sont multiples: exagération (superlatifs,
hyperboles), simplification (formule choc reprenant une
thèse), lexique dévalorisant, figures d’ironie, visant à susciter
le mépris.
• Ex: Le discours de V. Hugo dans la préface du Dernier Jour
d’un condamné montrant l’inutilité de la peine de mort
adressé à la Chambre des députés. La lettre au président
Faure; J’accuse qui condamne l’accusation portée contre
Dreyfus. Zola défend Dreyfus.
Le registre comique
• C’est celui qui provoque le rire. De nombreuses pièces de
Molière jouent sur le comique de geste, de situation et de
mots.
• Il peut aussi être satirique (On critique en se moquant.) On se
moque de la société dans laquelle on vit).
• Il peut introduire le burlesque (On rit du roi en le rabaissant
dans Ubu Roi de Jarry).
• Il peut être grotesque ( comique de caricature, on grossit les
traits des personnages).
Le registre fantastique
Il s’agit de l’intrusion d’un élément surnaturel dans un monde
qui ne l’est pas, ceci déstabilise le personnage et le lecteur
qui doutent.
Ex: Dans La Vénus d’Ille de Mérimée, on ne sait pas si la statue
est vivante ou non, si elle a tué Alphonse. Dans le Horla de
Maupassant, à la fin, on hésite: le narrateur est-il fou,
halluciné ? Sa maison est-elle vraiment hantée?
Question ?
Quand on vous demande le registre d’un texte, il s’agit du
registre qui domine:
En effet, les auteurs ne se limitent pas à n’employer qu’un
registre, ils les mélangent volontiers .
Par exemple, le tragique est souvent associé au pathétique ou
à l’épique… A toi de déterminer celui qui domine dans le
texte.
Pour le déterminer, pense à ce que dit le texte, aux situations
vécues par les personnages… et appuie toi sur la leçon que tu
viens de lire.
• Désormais, vous pouvez répondre à la question…
Question ?
Quand on vous demande le registre d’un texte, il s’agit du
registre qui domine:
En effet, les auteurs ne se limitent pas à n’employer qu’un
registre, ils les mélangent volontiers .
Par exemple, le tragique est souvent associé au pathétique ou
à l’épique… A toi de déterminer celui qui domine dans le
texte.
Pour le déterminer, pense à ce que dit le texte, aux situations
vécues par les personnages… et appuie toi sur la leçon que tu
viens de lire.
• Désormais, vous pouvez répondre à la question…

Contenu connexe

Tendances

Les niveaux du narrateur
Les niveaux du narrateurLes niveaux du narrateur
Les niveaux du narrateurTata Hanane
 
4° exercices figures de style
4° exercices figures de style4° exercices figures de style
4° exercices figures de stylemartyludo
 
Les figures de style
Les figures de styleLes figures de style
Les figures de styledrarigmel
 
Les figures de style
Les figures de styleLes figures de style
Les figures de stylefransec3
 
En attendant godot, résumé
En attendant godot, résuméEn attendant godot, résumé
En attendant godot, résuméRoberto Vailatti
 
Les niveaux de langue
Les niveaux de langueLes niveaux de langue
Les niveaux de languelebaobabbleu
 
Essentiel sur l'argumentation
Essentiel sur l'argumentationEssentiel sur l'argumentation
Essentiel sur l'argumentationp_estrate
 
Les animaux domestiques
Les animaux domestiquesLes animaux domestiques
Les animaux domestiqueslebaobabbleu
 
Cliché les fiches-pédagogiques-de-lapprenant
Cliché les fiches-pédagogiques-de-lapprenantCliché les fiches-pédagogiques-de-lapprenant
Cliché les fiches-pédagogiques-de-lapprenantamstramgramduval
 
Les pronoms relatifs
Les pronoms relatifsLes pronoms relatifs
Les pronoms relatifselenaburic
 
Le schéma narratif
Le schéma narratifLe schéma narratif
Le schéma narratifamayot
 
Production écrite finale (7 mai 2014)
Production écrite finale (7 mai 2014)Production écrite finale (7 mai 2014)
Production écrite finale (7 mai 2014)fransec3
 
L'expression de l'opinion (B1)
L'expression de l'opinion (B1)L'expression de l'opinion (B1)
L'expression de l'opinion (B1)lebaobabbleu
 
Présentation1 grammaire textuelle
Présentation1 grammaire textuellePrésentation1 grammaire textuelle
Présentation1 grammaire textuelleelhachimiabdelhak
 
L'expression du temps exercice
  L'expression du temps  exercice  L'expression du temps  exercice
L'expression du temps exerciceattaoufik
 

Tendances (20)

Les niveaux du narrateur
Les niveaux du narrateurLes niveaux du narrateur
Les niveaux du narrateur
 
4° exercices figures de style
4° exercices figures de style4° exercices figures de style
4° exercices figures de style
 
Texte narratif
Texte narratifTexte narratif
Texte narratif
 
Les figures de style
Les figures de styleLes figures de style
Les figures de style
 
Les figures de style
Les figures de styleLes figures de style
Les figures de style
 
Les paronymes
Les paronymesLes paronymes
Les paronymes
 
OuLiPo
OuLiPoOuLiPo
OuLiPo
 
Figures rhétorique
Figures rhétoriqueFigures rhétorique
Figures rhétorique
 
En attendant godot, résumé
En attendant godot, résuméEn attendant godot, résumé
En attendant godot, résumé
 
Les niveaux de langue
Les niveaux de langueLes niveaux de langue
Les niveaux de langue
 
Essentiel sur l'argumentation
Essentiel sur l'argumentationEssentiel sur l'argumentation
Essentiel sur l'argumentation
 
Les animaux domestiques
Les animaux domestiquesLes animaux domestiques
Les animaux domestiques
 
Cliché les fiches-pédagogiques-de-lapprenant
Cliché les fiches-pédagogiques-de-lapprenantCliché les fiches-pédagogiques-de-lapprenant
Cliché les fiches-pédagogiques-de-lapprenant
 
Les pronoms relatifs
Les pronoms relatifsLes pronoms relatifs
Les pronoms relatifs
 
Le schéma narratif
Le schéma narratifLe schéma narratif
Le schéma narratif
 
Vocabulaire
VocabulaireVocabulaire
Vocabulaire
 
Production écrite finale (7 mai 2014)
Production écrite finale (7 mai 2014)Production écrite finale (7 mai 2014)
Production écrite finale (7 mai 2014)
 
L'expression de l'opinion (B1)
L'expression de l'opinion (B1)L'expression de l'opinion (B1)
L'expression de l'opinion (B1)
 
Présentation1 grammaire textuelle
Présentation1 grammaire textuellePrésentation1 grammaire textuelle
Présentation1 grammaire textuelle
 
L'expression du temps exercice
  L'expression du temps  exercice  L'expression du temps  exercice
L'expression du temps exercice
 

Similaire à Les registres litteraires

Barthes fragments d un discours amoureux
Barthes   fragments d un discours amoureuxBarthes   fragments d un discours amoureux
Barthes fragments d un discours amoureuxkamal kamal
 
En attendant... Les Papous! Séance du 18 février 2013
En attendant... Les Papous! Séance du 18 février 2013En attendant... Les Papous! Séance du 18 février 2013
En attendant... Les Papous! Séance du 18 février 2013atelierFictions
 
Pierre St Vincent Spasmotsfolies ch1 à 6 mars 2015
Pierre St Vincent Spasmotsfolies ch1 à 6 mars 2015Pierre St Vincent Spasmotsfolies ch1 à 6 mars 2015
Pierre St Vincent Spasmotsfolies ch1 à 6 mars 2015Pierre ST Vincent
 
Preparation dissertation-roman
Preparation dissertation-romanPreparation dissertation-roman
Preparation dissertation-romanlolilol3589
 
Barthes le plaisir du texte
Barthes    le plaisir du texteBarthes    le plaisir du texte
Barthes le plaisir du textekamal kamal
 
Le périple des hommes amoureux
Le périple des hommes amoureuxLe périple des hommes amoureux
Le périple des hommes amoureuxmostafa bouali
 
Autobiographie
AutobiographieAutobiographie
Autobiographiesanaalem
 
Présentation des ateliers
Présentation des ateliersPrésentation des ateliers
Présentation des ateliersEPSILIM
 
Statut des genres
Statut des genresStatut des genres
Statut des genreseden24
 
Jacques le fataliste
Jacques le fatalisteJacques le fataliste
Jacques le fatalisteBac Français
 
DP-Terres-de-fiction-Lorenzo-Soccavo-Bozon2Xéd.pdf
DP-Terres-de-fiction-Lorenzo-Soccavo-Bozon2Xéd.pdfDP-Terres-de-fiction-Lorenzo-Soccavo-Bozon2Xéd.pdf
DP-Terres-de-fiction-Lorenzo-Soccavo-Bozon2Xéd.pdfLorenzo Soccavo
 
Présentation "Le soleil se lève tous les matins", Val Flam
Présentation "Le soleil se lève tous les matins", Val FlamPrésentation "Le soleil se lève tous les matins", Val Flam
Présentation "Le soleil se lève tous les matins", Val FlamEditions du Pantheon
 
Écrire son premier roman, de A à Z
Écrire son premier roman, de A à ZÉcrire son premier roman, de A à Z
Écrire son premier roman, de A à ZÉCR!RE
 
Roman d'apprentissage
Roman d'apprentissageRoman d'apprentissage
Roman d'apprentissagejeanvaljean44
 

Similaire à Les registres litteraires (20)

Barthes fragments d un discours amoureux
Barthes   fragments d un discours amoureuxBarthes   fragments d un discours amoureux
Barthes fragments d un discours amoureux
 
Gustave flaubert et madame bovary
Gustave flaubert  et  madame bovaryGustave flaubert  et  madame bovary
Gustave flaubert et madame bovary
 
En attendant... Les Papous! Séance du 18 février 2013
En attendant... Les Papous! Séance du 18 février 2013En attendant... Les Papous! Séance du 18 février 2013
En attendant... Les Papous! Séance du 18 février 2013
 
Pierre St Vincent Spasmotsfolies ch1 à 6 mars 2015
Pierre St Vincent Spasmotsfolies ch1 à 6 mars 2015Pierre St Vincent Spasmotsfolies ch1 à 6 mars 2015
Pierre St Vincent Spasmotsfolies ch1 à 6 mars 2015
 
Preparation dissertation-roman
Preparation dissertation-romanPreparation dissertation-roman
Preparation dissertation-roman
 
Histoire littéraire XV°-XIX° siècles
Histoire littéraire  XV°-XIX° sièclesHistoire littéraire  XV°-XIX° siècles
Histoire littéraire XV°-XIX° siècles
 
Barthes le plaisir du texte
Barthes    le plaisir du texteBarthes    le plaisir du texte
Barthes le plaisir du texte
 
Le périple des hommes amoureux
Le périple des hommes amoureuxLe périple des hommes amoureux
Le périple des hommes amoureux
 
Autobiographie
AutobiographieAutobiographie
Autobiographie
 
Donner envie de lire
Donner envie de lireDonner envie de lire
Donner envie de lire
 
Rabelais - Pantagruel, 2 textes
Rabelais - Pantagruel, 2 textesRabelais - Pantagruel, 2 textes
Rabelais - Pantagruel, 2 textes
 
Présentation des ateliers
Présentation des ateliersPrésentation des ateliers
Présentation des ateliers
 
Statut des genres
Statut des genresStatut des genres
Statut des genres
 
La fable
La fableLa fable
La fable
 
Jacques le fataliste
Jacques le fatalisteJacques le fataliste
Jacques le fataliste
 
DP-Terres-de-fiction-Lorenzo-Soccavo-Bozon2Xéd.pdf
DP-Terres-de-fiction-Lorenzo-Soccavo-Bozon2Xéd.pdfDP-Terres-de-fiction-Lorenzo-Soccavo-Bozon2Xéd.pdf
DP-Terres-de-fiction-Lorenzo-Soccavo-Bozon2Xéd.pdf
 
Présentation "Le soleil se lève tous les matins", Val Flam
Présentation "Le soleil se lève tous les matins", Val FlamPrésentation "Le soleil se lève tous les matins", Val Flam
Présentation "Le soleil se lève tous les matins", Val Flam
 
Écrire son premier roman, de A à Z
Écrire son premier roman, de A à ZÉcrire son premier roman, de A à Z
Écrire son premier roman, de A à Z
 
Baudelaire par chiara n.
Baudelaire par chiara n.Baudelaire par chiara n.
Baudelaire par chiara n.
 
Roman d'apprentissage
Roman d'apprentissageRoman d'apprentissage
Roman d'apprentissage
 

Plus de Laila Methnani

Le Pouvoir des médias
Le Pouvoir des médiasLe Pouvoir des médias
Le Pouvoir des médiasLaila Methnani
 
Sociéte de consommation
Sociéte de consommationSociéte de consommation
Sociéte de consommationLaila Methnani
 
L'influence de la mode
L'influence de la modeL'influence de la mode
L'influence de la modeLaila Methnani
 
Ceux qui partent les migrants
Ceux qui partent les migrantsCeux qui partent les migrants
Ceux qui partent les migrantsLaila Methnani
 
"Informer Désinformer", projet d'éducation aux médias et à l'information, Aca...
"Informer Désinformer", projet d'éducation aux médias et à l'information, Aca..."Informer Désinformer", projet d'éducation aux médias et à l'information, Aca...
"Informer Désinformer", projet d'éducation aux médias et à l'information, Aca...Laila Methnani
 
Au fil du stage : différencier / diversifier (formation réforme du collège 2016)
Au fil du stage : différencier / diversifier (formation réforme du collège 2016)Au fil du stage : différencier / diversifier (formation réforme du collège 2016)
Au fil du stage : différencier / diversifier (formation réforme du collège 2016)Laila Methnani
 
Lire Rythme, une nouvelle de Chaplin
Lire Rythme, une nouvelle de ChaplinLire Rythme, une nouvelle de Chaplin
Lire Rythme, une nouvelle de ChaplinLaila Methnani
 
De case en case : 1914-1918 - EPI français histoire- géographie en 3ème
De case en case : 1914-1918 -  EPI français histoire- géographie en 3ème De case en case : 1914-1918 -  EPI français histoire- géographie en 3ème
De case en case : 1914-1918 - EPI français histoire- géographie en 3ème Laila Methnani
 
Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ?
Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ?Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ?
Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ?Laila Methnani
 
L'école dans la Grèce Antique proposé par Pauline et Eliot de 6èmeD
L'école dans la Grèce Antique proposé par Pauline et Eliot de 6èmeDL'école dans la Grèce Antique proposé par Pauline et Eliot de 6èmeD
L'école dans la Grèce Antique proposé par Pauline et Eliot de 6èmeDLaila Methnani
 
Le realismeimpressionismenaturalismepeinture
Le realismeimpressionismenaturalismepeintureLe realismeimpressionismenaturalismepeinture
Le realismeimpressionismenaturalismepeintureLaila Methnani
 
Figuresde stylebrevetdescolleges
Figuresde stylebrevetdescollegesFiguresde stylebrevetdescolleges
Figuresde stylebrevetdescollegesLaila Methnani
 
Question de droits / publications en ligne
Question de droits / publications en ligneQuestion de droits / publications en ligne
Question de droits / publications en ligneLaila Methnani
 
Ecrire, Collaborer, Créer avec le Numérique en français !
 Ecrire, Collaborer, Créer avec le Numérique en français ! Ecrire, Collaborer, Créer avec le Numérique en français !
Ecrire, Collaborer, Créer avec le Numérique en français !Laila Methnani
 
Lire avec le Numérique
Lire avec le NumériqueLire avec le Numérique
Lire avec le NumériqueLaila Methnani
 

Plus de Laila Methnani (18)

Le Pouvoir des médias
Le Pouvoir des médiasLe Pouvoir des médias
Le Pouvoir des médias
 
Sociéte de consommation
Sociéte de consommationSociéte de consommation
Sociéte de consommation
 
Planete en danger
Planete en dangerPlanete en danger
Planete en danger
 
L'influence de la mode
L'influence de la modeL'influence de la mode
L'influence de la mode
 
Le poids du genre
Le poids du genreLe poids du genre
Le poids du genre
 
Ceux qui partent les migrants
Ceux qui partent les migrantsCeux qui partent les migrants
Ceux qui partent les migrants
 
Le culte du beau
Le culte du beauLe culte du beau
Le culte du beau
 
"Informer Désinformer", projet d'éducation aux médias et à l'information, Aca...
"Informer Désinformer", projet d'éducation aux médias et à l'information, Aca..."Informer Désinformer", projet d'éducation aux médias et à l'information, Aca...
"Informer Désinformer", projet d'éducation aux médias et à l'information, Aca...
 
Au fil du stage : différencier / diversifier (formation réforme du collège 2016)
Au fil du stage : différencier / diversifier (formation réforme du collège 2016)Au fil du stage : différencier / diversifier (formation réforme du collège 2016)
Au fil du stage : différencier / diversifier (formation réforme du collège 2016)
 
Lire Rythme, une nouvelle de Chaplin
Lire Rythme, une nouvelle de ChaplinLire Rythme, une nouvelle de Chaplin
Lire Rythme, une nouvelle de Chaplin
 
De case en case : 1914-1918 - EPI français histoire- géographie en 3ème
De case en case : 1914-1918 -  EPI français histoire- géographie en 3ème De case en case : 1914-1918 -  EPI français histoire- géographie en 3ème
De case en case : 1914-1918 - EPI français histoire- géographie en 3ème
 
Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ?
Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ?Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ?
Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ?
 
L'école dans la Grèce Antique proposé par Pauline et Eliot de 6èmeD
L'école dans la Grèce Antique proposé par Pauline et Eliot de 6èmeDL'école dans la Grèce Antique proposé par Pauline et Eliot de 6èmeD
L'école dans la Grèce Antique proposé par Pauline et Eliot de 6èmeD
 
Le realismeimpressionismenaturalismepeinture
Le realismeimpressionismenaturalismepeintureLe realismeimpressionismenaturalismepeinture
Le realismeimpressionismenaturalismepeinture
 
Figuresde stylebrevetdescolleges
Figuresde stylebrevetdescollegesFiguresde stylebrevetdescolleges
Figuresde stylebrevetdescolleges
 
Question de droits / publications en ligne
Question de droits / publications en ligneQuestion de droits / publications en ligne
Question de droits / publications en ligne
 
Ecrire, Collaborer, Créer avec le Numérique en français !
 Ecrire, Collaborer, Créer avec le Numérique en français ! Ecrire, Collaborer, Créer avec le Numérique en français !
Ecrire, Collaborer, Créer avec le Numérique en français !
 
Lire avec le Numérique
Lire avec le NumériqueLire avec le Numérique
Lire avec le Numérique
 

Dernier

le present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptxle present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptxmmatar2
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSKennel
 
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptxSaint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptxMartin M Flynn
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETMedBechir
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETMedBechir
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeXL Groupe
 
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadershipFormation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadershipM2i Formation
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Alain Marois
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...Faga1939
 
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.Franck Apolis
 
Fondation Louis Vuitton. pptx
Fondation      Louis      Vuitton.   pptxFondation      Louis      Vuitton.   pptx
Fondation Louis Vuitton. pptxTxaruka
 
BONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIE
BONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIEBONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIE
BONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIEgharebikram98
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
systeme expert_systeme expert_systeme expert
systeme expert_systeme expert_systeme expertsysteme expert_systeme expert_systeme expert
systeme expert_systeme expert_systeme expertChristianMbip
 
Evaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. MarocpptxEvaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. MarocpptxAsmaa105193
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsRajiAbdelghani
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 

Dernier (20)

le present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptxle present des verbes reguliers -er.pptx
le present des verbes reguliers -er.pptx
 
Pâques de Sainte Marie-Euphrasie Pelletier
Pâques de Sainte Marie-Euphrasie PelletierPâques de Sainte Marie-Euphrasie Pelletier
Pâques de Sainte Marie-Euphrasie Pelletier
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
 
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptxSaint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
Saint Georges, martyr, et la lègend du dragon.pptx
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
 
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadershipFormation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
Formation M2i - Comprendre les neurosciences pour développer son leadership
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
 
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.
A3iFormations, organisme de formations certifié qualiopi.
 
Fondation Louis Vuitton. pptx
Fondation      Louis      Vuitton.   pptxFondation      Louis      Vuitton.   pptx
Fondation Louis Vuitton. pptx
 
BONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIE
BONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIEBONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIE
BONNES PRATIQUES DE FABRICATION RESUME SIMPLIFIE
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
systeme expert_systeme expert_systeme expert
systeme expert_systeme expert_systeme expertsysteme expert_systeme expert_systeme expert
systeme expert_systeme expert_systeme expert
 
Evaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. MarocpptxEvaluation du systeme d'Education. Marocpptx
Evaluation du systeme d'Education. Marocpptx
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 

Les registres litteraires

  • 1. Les registres littéraires Ne pas confondre avec les niveaux de langue : familier, courant, soutenu qui parfois sont aussi appelés registres.
  • 2. Le registre pathétique • Du grec « pathein », souffrir, il naît de la vue des souffrances d’autrui, vue qui crée de la compassion chez celui qui lit ou regarde celui qui souffre. • Les procédés: lexique de l’affectivité, de la souffrance, de l’exagération, présence de questions et d’exclamations. • Exemple: Le monologue d’Antigone où on sait qu’elle est condamnée à être emmurée vivante pour avoir enseveli son frère malgré l’interdiction du roi. (Les didascalies insistent sur la faiblesse d’Antigone : elle a froid, elle est seule, elle murmure.)
  • 3. Le registre tragique • Il naît de la souffrance des héros souvent solitaires, confrontés aux drames de la destinée humaine, à la fatalité, à la mort, au mal. • Le langage est souvent soutenu, l’accent est mis sur la situation désespérée du personnage qui est confronté à des forces qui le dépassent. • Ex: Roméo et Juliette (tragédie de la passion)de W. Shakespeare: les 2 personnages sont confrontés à la haine qui oppose leurs 2 familles, c’est pourquoi ils ne réussiront pas à vivre en paix, ils décideront de se suicider pour se rejoindre dans un monde meilleur.
  • 4. Le registre épique • Il exalte les valeurs héroïques liées à la guerre, le sacrifice. • Il reprend les caractéristiques au genre de l’épopée, long poème antique (L’Odyssée ou l’Illiade d’Homère) ou médiéval (La chanson de Roland) qui raconte les exploits souvent guerriers de héros surhumains. • Les figures de style employés: hyperboles, gradations, répétitions, comparaisons, métaphores.
  • 5. Le registre lyrique • On appelle poésie lyrique les textes qui expriment des sentiments. • Les thèmes sont variés: • L’amour (Paul Eluard, La courbe de tes yeux: Le monde entier dépend de tes yeux purs/ Et tout mon sang coule dans leur regard) • La fuite du temps (Ronsard, Mignonne, Allons voir si la rose…) • Le goût de la nature ( Sensation d’Arthur Rimbaud, j’irai par les sentiers / Picoté par les blés, foulé l’herbe menue…) • Les procédés reposent essentiellement sur l’emploi de la 1ère personne, sur le lexique des sentiments, l’exclamation et l’interrogation.
  • 6. Le registre polémique • Il suppose une attitude critique, qui vise une discussion vive ou agressive. • Les procédés sont multiples: exagération (superlatifs, hyperboles), simplification (formule choc reprenant une thèse), lexique dévalorisant, figures d’ironie, visant à susciter le mépris. • Ex: Le discours de V. Hugo dans la préface du Dernier Jour d’un condamné montrant l’inutilité de la peine de mort adressé à la Chambre des députés. La lettre au président Faure; J’accuse qui condamne l’accusation portée contre Dreyfus. Zola défend Dreyfus.
  • 7. Le registre comique • C’est celui qui provoque le rire. De nombreuses pièces de Molière jouent sur le comique de geste, de situation et de mots. • Il peut aussi être satirique (On critique en se moquant.) On se moque de la société dans laquelle on vit). • Il peut introduire le burlesque (On rit du roi en le rabaissant dans Ubu Roi de Jarry). • Il peut être grotesque ( comique de caricature, on grossit les traits des personnages).
  • 8. Le registre fantastique Il s’agit de l’intrusion d’un élément surnaturel dans un monde qui ne l’est pas, ceci déstabilise le personnage et le lecteur qui doutent. Ex: Dans La Vénus d’Ille de Mérimée, on ne sait pas si la statue est vivante ou non, si elle a tué Alphonse. Dans le Horla de Maupassant, à la fin, on hésite: le narrateur est-il fou, halluciné ? Sa maison est-elle vraiment hantée?
  • 9. Question ? Quand on vous demande le registre d’un texte, il s’agit du registre qui domine: En effet, les auteurs ne se limitent pas à n’employer qu’un registre, ils les mélangent volontiers . Par exemple, le tragique est souvent associé au pathétique ou à l’épique… A toi de déterminer celui qui domine dans le texte. Pour le déterminer, pense à ce que dit le texte, aux situations vécues par les personnages… et appuie toi sur la leçon que tu viens de lire. • Désormais, vous pouvez répondre à la question…
  • 10. Question ? Quand on vous demande le registre d’un texte, il s’agit du registre qui domine: En effet, les auteurs ne se limitent pas à n’employer qu’un registre, ils les mélangent volontiers . Par exemple, le tragique est souvent associé au pathétique ou à l’épique… A toi de déterminer celui qui domine dans le texte. Pour le déterminer, pense à ce que dit le texte, aux situations vécues par les personnages… et appuie toi sur la leçon que tu viens de lire. • Désormais, vous pouvez répondre à la question…