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Pres intro roman
- 1. Qu’est-‐ce qu’un roman ? Comment le genre s’est-‐il développé ? Que permet-‐il d’exprimer ?
- 2. Qu’est-‐ce qu’un roman ? Un roman est un récit en prose : un narrateur (qui peut être extérieur ou qui peut être un des personnages) raconte une histoire à sa manière, selon un point de vue par>culier. Ce récit est une fic>on mais le narrateur fait croire que l’histoire est vraie, et elle peut d’ailleurs être inspirée par la réalité (contrairement au conte, où le merveilleux est très présent, et qui se situe hors du temps, comme le montre la formule « il était une fois »). Le roman est un récit suffisamment long pour présenter un milieu, des personnages et pour nous faire connaître leurs aventures mais aussi leur psychologie et plus largement leur des>née. Le roman est un genre qui a eu beaucoup de succès depuis le 19ème siècle et qui s’est largement répandu, si bien qu’il peut prendre des formes très diverses. Il peut se rapprocher de la réalité (c’est le cas du roman historique, du roman social ou du roman autobiographique). Il peut au contraire s’en éloigner (sans cesser de nous faire croire que l’histoire est vraie) dans le cas de romans d’an>cipa>ons, de science fic>on, ou de romans fantas>ques.
- 3. Comment le genre s’est-‐il développé ? Jusqu’au 16ème siècle, la transmission de la liQérature se fait essen>ellement par l’oral : les récits sont donc plutôt en vers (ce qui facilite leur mémorisa>on) et >rent leurs sujets de légendes et de mythe dont la trame est connue : ces récits en vers qui racontent des légendes meQant en scène des héros ou des êtres merveilleux sont appelés des contes ou des épopées.
- 4. Buste d’Homère, aède du 8ème siècle avant J.C., et auteur de L’Iliade et L’Odyssée. Ci-‐dessous : une des premières transcrip>ons de L’Odyssée (sur papyrus, 3ème siècle av J.C) Retranscrip>on sur une tableQe d’argile datant du 17ème siècle av J.C. d’un extrait de L’Epopée de Gilgamesh, composée oralement au 3ème millénaire av J.C. dans la région de l’actuelle Irak
- 5. L’inven>on de l’imprimerie et le développement de l’instruc>on à par>r de la Renaissance vont transformer la liQérature. Car si l’on peut éditer un récit en plusieurs exemplaires et le donner à lire, on peut alors écrire, en prose, des récits beaucoup plus longs et racontant des aventures tout à fait inédites. CeQe période de la Renaissance correspond aussi au moment où, en Europe, on commence à écrire non pas en la>n mais dans les langues parlées par le peuple (le français, l’italien, l’anglais…). Tout cela va permeQre au roman de se développer, de devenir un genre populaire, apte à s’inspirer de la réalité quo>dienne, apte à présenter des héros nouveaux, c’est à dire beaucoup plus humains, banals, proches des lecteurs.
- 6. Gravure représentant une des premières imprimeries Un des premiers livres imprimés : Psau>er de Mayence imprimé en 1457
- 7. Observons d’ailleurs que le mot « roman » désigne au moyen-‐âge la langue parlée, dérivée du la>n, qui était en train de se transformer pour abou>r au français. On a donc commencé à appeler « romans » les premiers récits écrits dans ceQe langue au 12ème siècle même s’ils ressemblaient encore un peu à des contes ou à des épopées car le merveilleux et les légendes y avaient encore une grande place (ce sont les « romans de chevalerie » comme Tristan et Iseult ou Yvain et le chevalier au lion). Et le mot est resté pour désigner ensuite les grands récits en prose qui se donnent pour vrai. Représenta>on théâtrale devant le roi de France au 17ème siècle Le théâtre du Globe à Londres où Shakespeare créa de nombreuses pièces
- 8. Manuscrit du Roman de Renart (13ème siècle) Illuminure représentant Yvain, le chevalier au lion, personnage du « roman » de Chré>en de Troyes (12ème siècle)
- 9. Au début (au 16ème, au 17ème), le roman est considéré comme un genre un peu vulgaire et facile car il met en scène des personnages qui ne sont pas toujours des grands héros et car les romanciers, encore influencés par l’univers des contes, u>lisent des ficelles un peu grosses (des coïncidences incroyables par exemple). Mais, pe>t à pe>t, les écrivains vont proposer des œuvres de plus en plus sub>les dans l’analyse psychologique ou dans la peinture de la réalité. Au 17ème siècle par exemple, le roman de Madame de LafayeQe, La Princesse de Clèves, va être considéré comme un chef d’œuvre, tout comme les romans de Laclos (Les Liaisons dangereuses) et de Rousseau (La Nouvelle Héloise) au 18ème siècle. Au 19ème siècle et au 20ème siècle, le roman a vraiment acquis ses leQres de noblesse et devient le genre dominant. De très grands auteurs s’illustrent comme Balzac, Stendhal, Flaubert, Zola au 19ème siècle, Proust, Céline, au 20ème siècle.
- 10. Mme de La FayeQe (17ème) Rousseau (18ème) Laclos (18ème) Balzac (19ème) Stendhal (19ème) Flaubert (19ème) Zola (19ème) Proust (20ème) Céline (20ème)
- 11. Que permet-‐il d’exprimer ? Le roman est un genre qui permet de peindre une des>née humaine dans toute son étendue, dans toute sa profondeur et dans toute sa par>cularité. Dans toute son étendue car le roman est une œuvre longue et la narra>on peut peindre le temps de manière très élas>que (en faisant se succéder des scènes, des sommaires, des ellipses) : il peut donc embrasser toute une vie, toute une période et même plusieurs espaces. Dans toute sa profondeur car la narra>on peut se faire selon plusieurs points de vue : elle peut pénétrer la conscience d’un ou de plusieurs personnages, et même faire entendre leur monologue intérieur : le roman se prête donc à la peinture de l’âme humaine, de ses profondeurs, de ses secrets. Dans toute sa par>cularité enfin car le roman peut prendre le temps de décrire, d’expliquer : il peut donc peindre des personnages et des situa>ons qui n’auront rien de stéréotypes et qui auront au contraire la même complexité que les êtres ou que les situa>ons de la réalité.
- 12. Le roman est donc un formidable ou>l de connaissance de l’être humain et de la société. Aucune circonstance de la vie réelle ne nous donne un point de vue aussi complet sur la vie. C’est un recueil d’expériences humaines qui démul>plie nos points de vue. Pour toutes les raisons que nous venons d’énoncer et à cause de son histoire (le roman parle la langue du peuple et ses personnages ne sont pas des héros surhumains ; ce sont même parfois des an>-‐héros), le roman peut peindre la réalité triviale, populaire, authen>que : le monde du travail, les horreurs de la guerre, les laissés pour compte. Il peut avoir une dimension subversive.
- 13. Finalement, à travers l’univers très complexe qu’il déploie et à travers le point de vue très complet de ses personnages, le roman permet à un auteur d’exprimer toute une vision du monde, c’est à dire non pas seulement une idée ou une morale bien arrêtées mais toute une manière très sub>le de vibrer, de regarder, et de penser.