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Ecole birrcharef 6ème année
Lecture – compréhension (pré ) Année scolaire : …………
Texte :
Bravo, Chakatou !
Chakatou et Kazaki, deux enfants japonais, font leurs devoirs
ensemble chez leur camarade Houkouta. Chakatou voit un poste de radio au
fond de la chambre.
-C’est le tien ? demande-t-il à Houkouta.
-Oui, je l’ai reçu à l’occasion de mon anniversaire. Mais maintenant, il est en
panne.
-Je peux l’examiner ?
-Vas-y ! Peut-être que tu sauras le réparer.
-Je vais d’abord vérifier ces boutons, dit Chakatou en inclinant l’appareil.
Chakatou retire de sa poche un petit tournevis, une petite pince et
des fils. Sa poche est une véritable boîte à outils. Le garçon se met à dévisser
le cadre.
-Oh là là ! Que de petites pièces ! Que de transistors ! s’écrie Houkouta. Il
est difficile de savoir ce qui ne marche pas là-dedans.
-Patiente une minute.
Avec son tournevis, Chakatou gratte ici, appuie là, serre une vis, en
dresse une autre… Et voilà le poste de radio qui se met en marche.
A l’autre coin de la chambre, Kazaki exécute les exercices de
grammaire.
« Bravo ! s’écrie-t-il tout à coup. Continuons à faire nos devoirs en écoutant
cette belle musique douce ! »
D’après Henri Tranchart
Activités de lecture
C1 : qualité de la lecture vocale.
C2 : compréhension globale.
C3 : compréhension du vocabulaire.
C4 : justification d’une réponse.
C5 : fluidité le la lecture.
C6 : dépassement du texte
Ecole de bircharef Nom :………………………………………….
Année scolaire :04-05 Lecture - compréhension Prénom :…………………………………….
Classe : 6ème…………………………….
Compréhension :
1) Coche la phrase juste :
* * Chakatou, Kazaki et Houkouta s’occupent du poste de radio. C2l___l
* Ce sont Kazaki et Houkouta qui s’occupent du poste de radio. C2l___l
* Kazaki ne bouge pas de sa place et continue à faire ses devoirs. C2l___l
2) a- Chakatou a l ’habitude de réparer les machines et les appareils.
Relève la phrase qui le montre.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………C4l___l
b- Recopie du texte l’expression qui a le même sens que « fonctionne » :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… C3l___l
3) a- Remplace le verbe souligné par un autre verbe de même sens :
Il exécute l ’exercice. ………………………………………………………………………………………. C3l___l
b- Donne le contraire de difficile :……………………………………………………………………………. C3l___l
4) a- Kazaki est un élève travailleur. Relève du texte la phrase qui le
prouve :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… C4l___l
b- Maintenant, le poste de radio est réparé. Relève la phrase qui
l’assure :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… C4l___l
5) Que penses-tu de Chakatou ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. C6l___l
Tableau d’attribution des notes
Niveaux de maîtrise Critères minimaux Critères de
perfectionnement
C1 C2 C3 C4 C5 C6
_ Aucune maîtrise 0 0 0 0 de 0 de 0
+ Maîtrise minimale à à
insuffisante 1 à 2 1 1 1
++ Maîtrise minimale 3 2 2 2 4 3
+++ Maîtrise maximale 4 3 3 3 Note attribuée
Total : / 20

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éValuation prerequis lecture 6eme

  • 1. Ecole birrcharef 6ème année Lecture – compréhension (pré ) Année scolaire : ………… Texte : Bravo, Chakatou ! Chakatou et Kazaki, deux enfants japonais, font leurs devoirs ensemble chez leur camarade Houkouta. Chakatou voit un poste de radio au fond de la chambre. -C’est le tien ? demande-t-il à Houkouta. -Oui, je l’ai reçu à l’occasion de mon anniversaire. Mais maintenant, il est en panne. -Je peux l’examiner ? -Vas-y ! Peut-être que tu sauras le réparer. -Je vais d’abord vérifier ces boutons, dit Chakatou en inclinant l’appareil. Chakatou retire de sa poche un petit tournevis, une petite pince et des fils. Sa poche est une véritable boîte à outils. Le garçon se met à dévisser le cadre. -Oh là là ! Que de petites pièces ! Que de transistors ! s’écrie Houkouta. Il est difficile de savoir ce qui ne marche pas là-dedans. -Patiente une minute. Avec son tournevis, Chakatou gratte ici, appuie là, serre une vis, en dresse une autre… Et voilà le poste de radio qui se met en marche. A l’autre coin de la chambre, Kazaki exécute les exercices de grammaire. « Bravo ! s’écrie-t-il tout à coup. Continuons à faire nos devoirs en écoutant cette belle musique douce ! » D’après Henri Tranchart Activités de lecture C1 : qualité de la lecture vocale. C2 : compréhension globale. C3 : compréhension du vocabulaire. C4 : justification d’une réponse. C5 : fluidité le la lecture. C6 : dépassement du texte
  • 2. Ecole de bircharef Nom :…………………………………………. Année scolaire :04-05 Lecture - compréhension Prénom :……………………………………. Classe : 6ème……………………………. Compréhension : 1) Coche la phrase juste : * * Chakatou, Kazaki et Houkouta s’occupent du poste de radio. C2l___l * Ce sont Kazaki et Houkouta qui s’occupent du poste de radio. C2l___l * Kazaki ne bouge pas de sa place et continue à faire ses devoirs. C2l___l 2) a- Chakatou a l ’habitude de réparer les machines et les appareils. Relève la phrase qui le montre. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………C4l___l b- Recopie du texte l’expression qui a le même sens que « fonctionne » : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… C3l___l 3) a- Remplace le verbe souligné par un autre verbe de même sens : Il exécute l ’exercice. ………………………………………………………………………………………. C3l___l b- Donne le contraire de difficile :……………………………………………………………………………. C3l___l 4) a- Kazaki est un élève travailleur. Relève du texte la phrase qui le prouve : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… C4l___l b- Maintenant, le poste de radio est réparé. Relève la phrase qui l’assure :…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… C4l___l 5) Que penses-tu de Chakatou ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. C6l___l
  • 3. Tableau d’attribution des notes Niveaux de maîtrise Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 _ Aucune maîtrise 0 0 0 0 de 0 de 0 + Maîtrise minimale à à insuffisante 1 à 2 1 1 1 ++ Maîtrise minimale 3 2 2 2 4 3 +++ Maîtrise maximale 4 3 3 3 Note attribuée Total : / 20