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NTIC & E-learning en Algérie:
Etat des lieux & Perspectives


                               Mokhtar SELLAMI
                    Laboratoire de Recherche en Informatique
                                             Université Annaba
                                    http://www.lri-annaba.net
                                 Email: sellami@lri-annaba.net




                                                                 1
« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»

          « Information / connaissance; De la société de l’information à une
          société de la connaissance; Veille technologique; Intelligence
          économique; Management des savoirs et des connaissances ».




                                                    Parmi les défis du 21éme siècle…
   2       Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006                    Mokhtar SELLAMI, LRI




                                                                                            2
« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




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« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




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« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»


        IM4-Flashmeeting…




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                                                                                         5
« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




NTIC
E-Learning
Algérie
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« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




                                                                  25 Universités,
                                                                  09 Centres Universitaires
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                                                                                              7
« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




         Infrastructures technologiques & indicateurs:

           Le marché multiopérateurs en progression

           la densité (fixe et mobile) est passé de 5,28%
         en 2000 à près de 65% à fin juillet 2006,

           Abonnés aux réseaux mobile et fixe a atteint,
         18.600.000 contre 54.000 en 2000,
           ADSL inexistant en 2000, a atteint 700.000 km
           Estimation nombre d’internautes 3.000.000,

           le réseau de fibre optique passe à 26.000 km
         contre 7.000 km seulement en 2000 (projet trans-
         saharien Annaba-Lagos)

           Alsat1, Alsat2 etc..
           Opération Ousratic 1PC/Famille, micro-crédit

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« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




         Effectifs Etudiants et Encadrements
                                                                                                                                                                                                            Pr:
900              800


                 700
                                                                                                                                                                                                            1.866
             3                                                                                                                                                                                              (455 HU)
       *10
                                                                                                                                                       767
                 600

                                                                                                                 612
                                                                                                                                    721

                                                                                                                                                                                                767
800
                 500                                                                          589


                 400


                 300
                                     407
                                                        466
                                                                           543


                                                                                                                                                 440
                                                                                                                                                                                       721
                 200
                                                                     293
                                                                                        326                347
                                                                                                                              415
                                                                                                                                                                                                            MC.
700
                                                  245
                               208
                                                                                                                                                                     1
                                                                                                                                                                                                            2.822
                                                                                                                                                                         612
                 100                                                                                                                                             2

                   0
                        17,4               17,7               19,2               20,7               22,6               25,2               25,8               3

                                                                                                                                                                 589                                        (256 HU),
                       2000            2001               2002               2003               2004               2005               2006
                                                                                                                                                                                  Etudiants
600                                                                                                 543
                                                                                                                                                                                  inscrits
                                           466                                                                                                                                                              CC.
500                                                                                                                                                                                             440         9.987
        407                                                                                                                                                                          415
400                                                                                                                                                                      347
                                                                                                                                                                 326                                        MA.
                                                                                                            293
300                                                                                                                                                                                                         11.685
                                           245                                                                                                                                      Etudiants
         208                                                                                                                                                                                                (2.433

200                                                                                                                                                                               sortants                  HU)

                                                                                                                                                                                Encadrements
100                                                                                                                                                                                                         assistant:
        17,4                           17,7                                                     19,2                                                             20,7    22,6        25,2       25,8        904
  0                                                                                                                                                                                                         Encad/
        2000                                2001                                                     2002                                                        2003    2004         2005      2006        Spécialité



   9         Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006                                                                                                                                              Mokhtar SELLAMI, LRI




                                                                                                                                                                                                                         9
« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




 LS: 34 Mb + Autres ressources ADSL , ARN, ..
  10       Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006                 Mokhtar SELLAMI, LRI




                                                                                         10
« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




         Quelques expérimentations..

 Djaweb, filiale d’Algérie Télécom, « e-
 learning » par carte prépayée, réalisé en
 partenariat avec Thomson et Microsoft
 (avec 4.000 cursus de formation dans le
 domaine des TIC et développement des
 compétences professionnelles.




                                                    EEPAD/Wanado:        Préparation       aux
                                                    examens       du    bacc.    Formations
                                                    certifications Microsoft, Oracle etc..




   11      Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006                            Mokhtar SELLAMI, LRI




                                                                                                    11
« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




           Quelques actions de formation & Projets

    Programme Transfert (AUF/Tunis, AUF/Cerist,                             Cont        260
    AUF/Universités).

    Projet UFC: création de cours en ligne sur plate formes                 Prof.       44
    Serpolet.

    Projet CoseLearn (avec la Suisse)                                       Prof.       28
    Programme TEMPUS Id@a 2006 Algérie                                      Prof        30
    (Univ Annaba, Constantine, Oran .. Univ Strasbourg)

    Autres initiatives locales à des universités                            ?           ?
        Polles – ‘Plate-forme d’Outils en Logiciel Libre pour l’Enseig.
        Supérieur / CRDI – Univ-HassanII-Tunis-Annaba-Montreal

   12       Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006                        Mokhtar SELLAMI, LRI




                                                                                                 12
« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




         Synthèse:
         1. La majorité de ces projets sont le fruit d’actions de coopération nord-sud, qui
         sont financées essentiellement par des contrats entre deux ou trois pays ou par
         l'AUF;

         2. Le nombre de formés est généralement minime comparé à l'ampleur des
         investissements alloués;

         3. En général, ces projets sont implantés dans le nord du pays (apprenants,
         tuteurs et responsable), alors que les régions sud et de l’intérieur, sont les plus
         touchées par le manque d'encadrement et d'infrastructures.

         4. Certain projets utilisent des supports technologiques tel que la
         visioconférence. Les coûts de ces technologies sont injustifiés quand on les
         compare avec des supports technologiques tel que les plateformes d'e-learning
         open-source .

         5. Le Programme télé-enseignement du MESRS



   13      Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006                           Mokhtar SELLAMI, LRI




                                                                                                   13
« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




 E-Charlemagne, avec sa solution full-web Konosys Education comprend divers
 modules:
   Gestion de la scolarité : suivi du dossier étudiant (inscriptions, concours,
 notes, absences ...)
   Gestion de l'offre de l'enseignement et des parcours personnalisés,
   Gestion des portails de formation à distance (CréaCours et PubliCours)


                                                     Gestion des emplois du temps,
                                                    des ressources matériels et
                                                    agendas partagés

                                                     Gestion des stages, alternances,
                                                    missions en entreprises


   14      Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006                       Mokhtar SELLAMI, LRI




                                                                                               14
« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




   15      Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006                 Mokhtar SELLAMI, LRI




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« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




   16      Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006                 Mokhtar SELLAMI, LRI




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« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




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« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




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« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




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« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




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« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




   21      Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006                 Mokhtar SELLAMI, LRI




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« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»




   22      Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006                 Mokhtar SELLAMI, LRI




                                                                                         22
« NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»



          En conclusion /fédérer les énergies
        Pour les chercheurs, le problème du télé-enseignement n’est pas scientifique
     et technique, mais organisationnel et politique.

        En 2001, le rapport DELORS sur le e-learning insiste sur le fait que :
     -L'éducation doit transmettre massivement et efficacement de plus en plus de
     savoirs et de savoir-faire évolutifs, (…).Il ne suffit plus que chaque individu
     accumule au début de sa vie un stock de connaissances,. Il faut qu'il soit en
     mesure de saisir et d'exploiter d'un bout à l'autre de son existence toutes les
     occasions de mettre à jour, d'approfondir et d'enrichir cette connaissance
     première, et de s'adapter à un monde changeant.

     - L'éducation doit s'organiser autour de quatre apprentissages fondamentaux :
     apprendre à connaître, c'est-à-dire acquérir les instruments de la
     compréhension; apprendre à faire, pour pouvoir agir sur son environnement;
     apprendre à travailler en équipe, à communiquer, pour favoriser les
     échanges et les complémentarités, donc l’efficacité; enfin, apprendre à être,
     cheminement essentiel qui dérive des trois précédents. »
   23       Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006                     Mokhtar SELLAMI, LRI




                                                                                              23

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  • 1. NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux & Perspectives Mokhtar SELLAMI Laboratoire de Recherche en Informatique Université Annaba http://www.lri-annaba.net Email: sellami@lri-annaba.net 1
  • 2. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» « Information / connaissance; De la société de l’information à une société de la connaissance; Veille technologique; Intelligence économique; Management des savoirs et des connaissances ». Parmi les défis du 21éme siècle… 2 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 2
  • 3. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 3 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 3
  • 4. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 4 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 4
  • 5. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» IM4-Flashmeeting… 5 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 5
  • 6. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» NTIC E-Learning Algérie 6 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 6
  • 7. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 25 Universités, 09 Centres Universitaires 7 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 7
  • 8. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» Infrastructures technologiques & indicateurs: Le marché multiopérateurs en progression la densité (fixe et mobile) est passé de 5,28% en 2000 à près de 65% à fin juillet 2006, Abonnés aux réseaux mobile et fixe a atteint, 18.600.000 contre 54.000 en 2000, ADSL inexistant en 2000, a atteint 700.000 km Estimation nombre d’internautes 3.000.000, le réseau de fibre optique passe à 26.000 km contre 7.000 km seulement en 2000 (projet trans- saharien Annaba-Lagos) Alsat1, Alsat2 etc.. Opération Ousratic 1PC/Famille, micro-crédit 8 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 8
  • 9. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» Effectifs Etudiants et Encadrements Pr: 900 800 700 1.866 3 (455 HU) *10 767 600 612 721 767 800 500 589 400 300 407 466 543 440 721 200 293 326 347 415 MC. 700 245 208 1 2.822 612 100 2 0 17,4 17,7 19,2 20,7 22,6 25,2 25,8 3 589 (256 HU), 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 Etudiants 600 543 inscrits 466 CC. 500 440 9.987 407 415 400 347 326 MA. 293 300 11.685 245 Etudiants 208 (2.433 200 sortants HU) Encadrements 100 assistant: 17,4 17,7 19,2 20,7 22,6 25,2 25,8 904 0 Encad/ 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 Spécialité 9 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 9
  • 10. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» LS: 34 Mb + Autres ressources ADSL , ARN, .. 10 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 10
  • 11. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» Quelques expérimentations.. Djaweb, filiale d’Algérie Télécom, « e- learning » par carte prépayée, réalisé en partenariat avec Thomson et Microsoft (avec 4.000 cursus de formation dans le domaine des TIC et développement des compétences professionnelles. EEPAD/Wanado: Préparation aux examens du bacc. Formations certifications Microsoft, Oracle etc.. 11 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 11
  • 12. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» Quelques actions de formation & Projets Programme Transfert (AUF/Tunis, AUF/Cerist, Cont 260 AUF/Universités). Projet UFC: création de cours en ligne sur plate formes Prof. 44 Serpolet. Projet CoseLearn (avec la Suisse) Prof. 28 Programme TEMPUS Id@a 2006 Algérie Prof 30 (Univ Annaba, Constantine, Oran .. Univ Strasbourg) Autres initiatives locales à des universités ? ? Polles – ‘Plate-forme d’Outils en Logiciel Libre pour l’Enseig. Supérieur / CRDI – Univ-HassanII-Tunis-Annaba-Montreal 12 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 12
  • 13. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» Synthèse: 1. La majorité de ces projets sont le fruit d’actions de coopération nord-sud, qui sont financées essentiellement par des contrats entre deux ou trois pays ou par l'AUF; 2. Le nombre de formés est généralement minime comparé à l'ampleur des investissements alloués; 3. En général, ces projets sont implantés dans le nord du pays (apprenants, tuteurs et responsable), alors que les régions sud et de l’intérieur, sont les plus touchées par le manque d'encadrement et d'infrastructures. 4. Certain projets utilisent des supports technologiques tel que la visioconférence. Les coûts de ces technologies sont injustifiés quand on les compare avec des supports technologiques tel que les plateformes d'e-learning open-source . 5. Le Programme télé-enseignement du MESRS 13 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 13
  • 14. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» E-Charlemagne, avec sa solution full-web Konosys Education comprend divers modules: Gestion de la scolarité : suivi du dossier étudiant (inscriptions, concours, notes, absences ...) Gestion de l'offre de l'enseignement et des parcours personnalisés, Gestion des portails de formation à distance (CréaCours et PubliCours) Gestion des emplois du temps, des ressources matériels et agendas partagés Gestion des stages, alternances, missions en entreprises 14 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 14
  • 15. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 15 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 15
  • 16. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 16 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 16
  • 17. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 17 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 17
  • 18. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 18 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 18
  • 19. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 19 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 19
  • 20. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 20 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 20
  • 21. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 21 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 21
  • 22. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 22 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 22
  • 23. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» En conclusion /fédérer les énergies Pour les chercheurs, le problème du télé-enseignement n’est pas scientifique et technique, mais organisationnel et politique. En 2001, le rapport DELORS sur le e-learning insiste sur le fait que : -L'éducation doit transmettre massivement et efficacement de plus en plus de savoirs et de savoir-faire évolutifs, (…).Il ne suffit plus que chaque individu accumule au début de sa vie un stock de connaissances,. Il faut qu'il soit en mesure de saisir et d'exploiter d'un bout à l'autre de son existence toutes les occasions de mettre à jour, d'approfondir et d'enrichir cette connaissance première, et de s'adapter à un monde changeant. - L'éducation doit s'organiser autour de quatre apprentissages fondamentaux : apprendre à connaître, c'est-à-dire acquérir les instruments de la compréhension; apprendre à faire, pour pouvoir agir sur son environnement; apprendre à travailler en équipe, à communiquer, pour favoriser les échanges et les complémentarités, donc l’efficacité; enfin, apprendre à être, cheminement essentiel qui dérive des trois précédents. » 23 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 23