Ce document traite de la nécessité de différencier une séance de travaux pratiques (TP) en fonction des résultats d'une évaluation diagnostique. Il souligne l'importance de s'adapter aux besoins des élèves au sein d'un groupe. La différenciation vise à améliorer l'apprentissage en tenant compte des compétences variées des participants.

1. Différenciation d’une séance
de TP au vu des résultats
d’une évaluation diagnostique
ENT - Phylogène

3. Nécessité d’une différenciation au sien d’un groupe