Séance du 3 février 2016 portant sur les institutions municipales. Cette présentation fait suite à une conférence de M. Rémy Trudel, professeur à l'École nationale d'administration publique et ancien ministre des Affaires municipales, portant sur les «principes et enjeux des politiques municipales, des préoccupations panquébécoises».
Séance du 3 février 2016 portant sur les institutions municipales. Cette présentation fait suite à une conférence de M. Rémy Trudel, professeur à l'École nationale d'administration publique et ancien ministre des Affaires municipales, portant sur les «principes et enjeux des politiques municipales, des préoccupations panquébécoises».
Développer une communauté d’apprentissage sur Facebook : un retour d’expérien...Florent Michelot
Bien que la recherche de ces dernières décennies souligne avec abondance l’apport bénéfique des communautés en soutien à l’apprentissage, il n'en demeure pas moins que l'organisation des études universitaires et leur environnement conduisent parfois à une forme d’isolement social chez certains étudiants.
Néanmoins, le développement des médias sociaux constitue une occasion technologique en vue de décloisonner la classe et soutenir le développement de relations académiques et sociales.
Cette proposition de présentation vise donc à exposer les principales caractéristiques d’un scénario mobilisant les fonctionnalités des groupes Facebook en vue de bâtir une communauté d’apprentissage « transcohortes ». Nous présenterons ensuite les résultats d’une étude conduite auprès d'étudiants de baccalauréat qui traduit les impacts positifs de cette initiative sur les relations interpersonnelles, quoique la grande diversité des outils numériques universitaires impliquerait un meilleur appariement afin de garantir leur optimisation.
Developing information literacy through Web 2.0: a research proposal about t...Florent Michelot
Presented at Canada International Conference on Education 2017 at University of Toronto Mississauga.
This research project aims to test the connectivist pedagogical approach in order to develop learners’ Metaliteracy (i.e. information literacy), specifically with regard to information evaluation skills. To this end, the aim is to develop a mixed methodology, framed by a social cognitive learning epistemology in the context of which critical thinking is interpreted as a cognitive self-regulation strategy.
Les 9 et 10 mars 2017, nous vous convions à la 9e édition du Colloque Éducatif présent! qui se déroulera au pavillon Marie-Victorin de l'université de Montréal (UdeM).
Ces derniers jours, la presse a fait état du fait que le maire de Montréal, M. Denis Coderre, avait l’intention de demander à Québec de revoir en profondeur les pouvoirs des arrondissements. Or, le consensus n’est pas clair, notamment parmi les autres maires d’arrondissement que votre patron, M. Luc-Denis Coderrez, espère pourtant attirer dans son nouveau parti.
Une expérience de baladodiffusion en sciences politiquesFlorent Michelot
Scénario de travail collaboratif de production et de diffusion d’une entrevue radio en baladodiffusion à l’aide du discours produit par un acteur politique montréalais.
Développer une communauté d’apprentissage sur Facebook : un retour d’expérien...Florent Michelot
Bien que la recherche de ces dernières décennies souligne avec abondance l’apport bénéfique des communautés en soutien à l’apprentissage, il n'en demeure pas moins que l'organisation des études universitaires et leur environnement conduisent parfois à une forme d’isolement social chez certains étudiants.
Néanmoins, le développement des médias sociaux constitue une occasion technologique en vue de décloisonner la classe et soutenir le développement de relations académiques et sociales.
Cette proposition de présentation vise donc à exposer les principales caractéristiques d’un scénario mobilisant les fonctionnalités des groupes Facebook en vue de bâtir une communauté d’apprentissage « transcohortes ». Nous présenterons ensuite les résultats d’une étude conduite auprès d'étudiants de baccalauréat qui traduit les impacts positifs de cette initiative sur les relations interpersonnelles, quoique la grande diversité des outils numériques universitaires impliquerait un meilleur appariement afin de garantir leur optimisation.
Developing information literacy through Web 2.0: a research proposal about t...Florent Michelot
Presented at Canada International Conference on Education 2017 at University of Toronto Mississauga.
This research project aims to test the connectivist pedagogical approach in order to develop learners’ Metaliteracy (i.e. information literacy), specifically with regard to information evaluation skills. To this end, the aim is to develop a mixed methodology, framed by a social cognitive learning epistemology in the context of which critical thinking is interpreted as a cognitive self-regulation strategy.
Les 9 et 10 mars 2017, nous vous convions à la 9e édition du Colloque Éducatif présent! qui se déroulera au pavillon Marie-Victorin de l'université de Montréal (UdeM).
Ces derniers jours, la presse a fait état du fait que le maire de Montréal, M. Denis Coderre, avait l’intention de demander à Québec de revoir en profondeur les pouvoirs des arrondissements. Or, le consensus n’est pas clair, notamment parmi les autres maires d’arrondissement que votre patron, M. Luc-Denis Coderrez, espère pourtant attirer dans son nouveau parti.
Une expérience de baladodiffusion en sciences politiquesFlorent Michelot
Scénario de travail collaboratif de production et de diffusion d’une entrevue radio en baladodiffusion à l’aide du discours produit par un acteur politique montréalais.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
3. ▶ Florent Michelot, chargé de cours
▶ Bureau A-3610
– Disponible le mardi, de 10 h à 16 h
– Sur rendez-vous les autres jours de la semaine
▶ Courriel : POL4840@florent.michelot.info
▶ Téléphone : 514 849-3000, poste 4527
Coordonnées
5. • Analyse de la configuration des
forces politiques et économiques
montréalaises (groupes de
pression, comité de citoyens, partis
politiques).
• Fondements de la dynamique des
relations entre Montréal, la C.U.M.
et les autres instances
gouvernementales actives dans
l'agglomération montréalaise.
▶ Contenu du cours
• Aperçus historiques sur le
développement urbain de
Montréal et de l'agglomération.
• Étude des caractéristiques
institutionnelles majeures de la ville
de Montréal et de la communauté
urbaine de Montréal.
▶ Descriptif
Chapitre 1
Séance 1 – Introduction à l’enseignement
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6. • Outils :
• Exposés théoriques
• Études de cas de praticiens et d’acteurs
• Grands principes développés en cours
• Comprendre et analyser les grandes
problématiques à Montréal
• Réflexion autonome quant aux aspects
structurels (lois, administration, ressources
humaines, etc.)
• … et sectoriels (économie, droit,
programmes et politiques publiques, etc.)
▶ Objectifs
Vous familiariser avec les grands
principes et enjeux qui régissent la
structure et les modalités de
fonctionnement des organismes et
des appareils publics de la ville de
Montréal et de son agglomération.
▶ Méthodologie
Objectifs et méthodologie
Chapitre 1
7. Le suivi de l’actualité est fondamental.
L’étudiant est ainsi invité à se tenir informé par un
ou plusieurs journaux de presse écrite.
• Le Devoir
• La Presse et Le Soleil
• JdeM et JdeQ
▶ Lectures universitaires
Une bibliographie sera fournie pour chaque séance
suivante.
Ouvrages centraux à consulter régulièrement :
• BOURASSA, G. LÉVEILLÉE, J. : « Le système
politique de Montréal », Cahier de l'ACFAS no
43, 1986.
• LINTEAU, P.-A. : Histoire de Montréal depuis la
Confédération, Boréal, 1992
• MARSAN, J.-C. : Montréal en évolution, Fides,
1983 (réédition Méridien, 1994)
▶ Actualité
Bibliographie
Chapitre 1
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9. Chapitre 2
▶ Évaluation progressive
– En 3 modalités obligatoires
• Un travail court
• Un projet de session
• Un examen final
– 30 % chacune + 10 % de participation
Description générale
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10. Chapitre 2
Option A :
30 % : Rapport d’observation de Conseil
• Fondement :
▶ Assister à une séance d’une assemblée
métropolitaine ou municipale.
• Attentes :
▶ 100 % : Compte-rendu de cette
assemblée, en témoignant d’une approche
ethnographique.
• Exigences :
▶ 4 à 5 pages, interligne double.
▶ Remise au chargé de cours à la séance 9.
Travail 1
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11. Chapitre 1
Option B :
30 % : Rapport d’observation de séance
• Fondement :
▶ Contribuer à l’accueil d’un invité en séance.
• Attentes :
1. 40 % et 20 % : Note de mise en contexte et
coanimation.
2. 40 % : Compte-rendu de l’activité.
• Exigences :
1. 1 page, interligne double
Remise au groupe la semaine précédant
l’invitation.
2. 3 à 4 pages, interligne double
Remise au chargé de cours à la séance 9 ou
13.
Travail 1
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12. Chapitre 2
30 % : Simulation de séance ordinaire du
Comité exécutif
• Fondement :
▶ Interpréter le rôle d’un membre du Comité
exécutif dans son travail préparatoire et en
séance.
• Attentes :
1. 50 % : Établir une note de préparation pour
une politique publique montréalaise.
2. 50 % : Présenter son dossier au groupe.
• Exigence :
1. 3 à 4 pages, interligne double.
Remise au groupe le jour de la séance 13.
2. Développer un exposé oral synthétique au
groupe en un temps limité.
Travail 2
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13. Chapitre 2
30 % : Examen final
• Fondement :
▶ Examen de 2 h 30 portant sur l’ensemble de la
matière.
• Attentes :
▶ Répondre à 2 questions au choix par 2x3 énoncés :
1. 75 % : 1 question d’ordre théorique avec réponse
développée.
2. 25 % : 1 question d’actualité mobilisant les
connaissances générales et la matière de
l’enseignement.
• Exigences :
1. 3 pages manuscrites, maximums.
2. 1 page manuscrite, maximum.
▶ À la séance 14.
Travail 3
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14. Chapitre 2
10 % : Participation Orale
• Pertinence de la réflexion
• Capacité à apporter une lecture
critique des faits/de l’actualité au
regard de la matière
• Écoute active des partenaires de
classe
• Etc.
Participation en cours
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15. Chapitre 2
▶ Critères d’évaluation pour chaque travail (écrits et
oraux)
– Évaluation des connaissances abordées : 40 % de la notation.
– Structure, cohérence et clarté des arguments : 40 % de la notation.
– Mobilisation d’éléments de culture générale : 20 % de la notation.
– Qualité de la langue : baisse jusqu’à -10 % de la note.
▶ Retards :
– -10 % de la note par jour de retard.
– Aucun travail accepté après 7 jours.
Critères d’évaluation
Séance 1 – Introduction à l’enseignement
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16. Chapitre 2
▶ Blogue : http://pol4840.uqam.ca
▶ Administration : http://pol4840.uqam.ca/wp-admin
▶ Identification :
– Utilisateur : ***
– Mot de passe : ***
Accès au blogue
Séance 1 – Introduction à l’enseignement
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18. ▶ Chapitre 3
Plan des séances
Séance 1 – Introduction à l’enseignement
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19. • Montréal, un regard croisé entre chiffres et
histoire.
• Urbanité et politique.
• Perspective historique et données
sociodémographiques
• Évolution de la gouvernance et de la
métropolisation : des annexions aux fusions,
quel sentier de dépendance au sein de la
gouvernance montréalaise?
• Présentation et discussion du plan de cours
avec les étudiants
▶ Séance 1 ▶ Séance 2
Introduction et mise en contexte
Chapitre 3
Séance 1 – Introduction à l’enseignement
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20. • La réforme de 2003 : quel choix de
décentralisation et de démocratie pour
Montréal?
• Invitée : Louise Harel
• Une lecture analytique des projets
décentralisateurs au Québec
• La dernière réforme de décentralisation
territoriale au Québec : rupture ou
continuité?
• Cadre juridique et politique de Montréal
• La charte et les structures du pouvoir à
travers les époques.
• Le cadre opérationnel des services municipaux
de l’administration montréalaise
• L'administration budgétaire et l'information aux
citoyens.
▶ Séance 3 ▶ Séance 4
I. Structures politico administratives montréalaises
Chapitre 3
Séance 1 – Introduction à l’enseignement
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21. • Le système électoral montréalais : codifier
la vie politique et garantir la participation
du plus grand nombre
• Montréal : en raison de sa taille, une
exception dans la vie politique municipale
québécoise.
• Quels outils pour contrôler la vie politique
dans un contexte de désintéressement pour
la politique municipale?
• La métropolisation de Montréal et sa
gouvernance, de la CUM à la CMM
• Aspects institutionnels :
- Quelles législations et structures municipales?
- À quelle échelle?
▶ Séance 5 ▶ Séance 6
I. Structures politico administratives montréalaises
Chapitre 3
Séance 1 – Introduction à l’enseignement
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22. • Principes et enjeux des politiques
municipales : des préoccupations
panquébécoises
• Invité : Rémy Trudel
• La démocratie représentative à Montréal :
Institutions et pratiques
• L’exercice de la représentation au palier
municipal
• Les deux modèles de gestion administration/
politisation du palier de représentation.
L’évolution de la Charte montréalaise
• Évolution de la démocratie municipale, assiste-t-
on à une politisation des villes?
▶ Séance 7 ▶ Séance 8
II. L’exercice de la démocratie municipale
Chapitre 3
Séance 1 – Introduction à l’enseignement
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23. • La démocratie municipale montréalaise :
une dimension participative?
• Invité : Claude Trudel
• Comment concilier les communautés locales?
• L’exemple du participatif sur le plan
budgétaire
• Les partis politiques municipaux montréalais
• Les partis politiques municipaux :
- Quelles évolutions idéologiques?
- Quelles transformations de la démocratie
montréalaise?
▶ Séance 9 ▶ Séance 10
II. L’exercice de la démocratie municipale
Chapitre 3
Séance 1 – Introduction à l’enseignement
Hiver 2015
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24. • Visite de l’Hôtel de Ville
• Rencontres avec des acteurs de la vie
politique municipale et séances d’échanges
• Les mouvements urbains montréalais
• Richard Bergeron
• Développement économique du Grand
Montréal
• Problèmes métropolitains et politiques urbaines
▶ Séance 11 ▶ Séance 12
II. L’exercice de la démocratie municipale
Chapitre 3
Séance 1 – Introduction à l’enseignement
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25. • Examen final• Simulation du Comité exécutif
• Le cours débutera à 17 h 30
▶ Séance 13 ▶ Séance 14
Comptes-rendus et examen
Chapitre 3
Séance 1 – Introduction à l’enseignement
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28. ▶ Adoption des modalités d’enseignement
– Notation
• Travaux 1A/1B, 2 et 3
• Pondération des travaux (3x30 % + 10 % de participation)
• Grille de notation
– Cours « spéciaux »
• Séance avec l’ÉNAP
• Déplacement à l’Hôtel de Ville de Montréal
À soumettre au vote
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