Este documento describe brevemente las características generales asociadas con cada uno de los 12 signos del zodiaco, incluyendo Aries (enérgicos e iniciadores), Tauro (pacientes y resistentes), Géminis (versátiles y cambiantes), Cáncer (familiares y románticos), Leo (extrovertidos y generosos), Virgo (meticulosos y eficientes), Libra (diplomáticos y sociables), Escorpio (intuitivos y pasionales), Sagitario (confiados y amantes de la naturaleza
Este documento proporciona información sobre la prevención de la fiebre del Nilo Occidental en caballos. Explica que la enfermedad es causada por un virus transmitido por mosquitos y puede causar síntomas neurológicos graves e incluso la muerte. Recomienda la vacunación de caballos y medidas para reducir la exposición a mosquitos como formas de prevención. También cubre temas como el diagnóstico, tratamiento y notificación obligatoria de casos.
Este breve documento no contiene información sustancial. Consiste en un título genérico "De todo un poco" y la instrucción "Haz click" sin mayor contexto o detalles.
Gustavo ramon pagani chaparro aprendizaje colavorativo.Avo Pagani
Este documento describe el aprendizaje colaborativo, definido como un sistema de interacciones diseñado para inducir la influencia mutua entre miembros de un equipo a través de un proceso gradual de compromiso mutuo y dependencia positiva. Las características incluyen el uso de métodos de trabajo grupal que promueven la interacción y contribución de todos para construir conocimiento. Las ventajas son que promueve la construcción de conocimiento, mejora la comunicación y las relaciones interpersonales, y propicia un ambiente para la discusión productiva si se log
Tipologia y topologia de redes brian lugo barona 11 3Brian Barona
Este documento describe diferentes tipos de topologías de redes, incluyendo bus, anillo y estrella. También discute protocolos de comunicación comunes como IPX, NetBIOS y AppleTalk. Además, presenta una breve introducción al modelo OSI de 7 capas para la interconexión de sistemas de comunicación.
Este documento presenta una bibliografía de fuentes sobre la época colonial en México. Incluye libros que abordan temas como la formación de latifundios, los problemas agrarios, la geografía histórica, los aztecas bajo el dominio español, la colonización de lo imaginario, las independencias, los orígenes de la nacionalidad mexicana, Hernán Cortés, la invención de América, Sor Juana Inés de la Cruz, la inquisición y la sociedad colonial, la herencia colonial de Latinoamérica, y libros sobre ecos
El documento presenta las respuestas de diferentes personas sobre cuándo y dónde nació Jesús. María Magdalena dice que nació en Betania. Francisco de Asís dice que nació el día que entregó todas sus posesiones para seguirlo. Pedro dice que nació la noche que negó a Jesús tres veces antes del canto del gallo. Pablo dice que nació en el camino a Damasco cuando fue cegado por una luz brillante. Juana de Arco dice que nació cuando estaba atada a la hoguera siendo quemada. El documento concluye con María
El documento presenta las propuestas de un equipo radical para las elecciones en Trenque Lauquen, Argentina. Proponen continuar con el desarrollo urbano sustentable y mejorar la infraestructura hospitalaria con nuevas salas de terapia intensiva. También buscan fomentar el emprendimiento local a través de una incubadora de proyectos y mejorar la educación mediante la integración con el sector productivo. Su objetivo es impulsar el desarrollo ordenado de la localidad con énfasis en salud, educación, deportes, cultura y tur
Este documento habla sobre la importancia de desidentificarse del ego y las creencias para vivir sin conflictos. Sugiera que los problemas vienen de dentro, de cómo programamos nuestras vidas de acuerdo a nuestras creencias. Para resolverlos, debemos cambiar nuestra mente y aceptar la realidad en lugar de cambiar lo externo. Al desidentificarnos y ver las cosas como son, encontraremos paz y claridad.
Este documento describe brevemente las características generales asociadas con cada uno de los 12 signos del zodiaco, incluyendo Aries (enérgicos e iniciadores), Tauro (pacientes y resistentes), Géminis (versátiles y cambiantes), Cáncer (familiares y románticos), Leo (extrovertidos y generosos), Virgo (meticulosos y eficientes), Libra (diplomáticos y sociables), Escorpio (intuitivos y pasionales), Sagitario (confiados y amantes de la naturaleza
Este documento proporciona información sobre la prevención de la fiebre del Nilo Occidental en caballos. Explica que la enfermedad es causada por un virus transmitido por mosquitos y puede causar síntomas neurológicos graves e incluso la muerte. Recomienda la vacunación de caballos y medidas para reducir la exposición a mosquitos como formas de prevención. También cubre temas como el diagnóstico, tratamiento y notificación obligatoria de casos.
Este breve documento no contiene información sustancial. Consiste en un título genérico "De todo un poco" y la instrucción "Haz click" sin mayor contexto o detalles.
Gustavo ramon pagani chaparro aprendizaje colavorativo.Avo Pagani
Este documento describe el aprendizaje colaborativo, definido como un sistema de interacciones diseñado para inducir la influencia mutua entre miembros de un equipo a través de un proceso gradual de compromiso mutuo y dependencia positiva. Las características incluyen el uso de métodos de trabajo grupal que promueven la interacción y contribución de todos para construir conocimiento. Las ventajas son que promueve la construcción de conocimiento, mejora la comunicación y las relaciones interpersonales, y propicia un ambiente para la discusión productiva si se log
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Este documento describe diferentes tipos de topologías de redes, incluyendo bus, anillo y estrella. También discute protocolos de comunicación comunes como IPX, NetBIOS y AppleTalk. Además, presenta una breve introducción al modelo OSI de 7 capas para la interconexión de sistemas de comunicación.
Este documento presenta una bibliografía de fuentes sobre la época colonial en México. Incluye libros que abordan temas como la formación de latifundios, los problemas agrarios, la geografía histórica, los aztecas bajo el dominio español, la colonización de lo imaginario, las independencias, los orígenes de la nacionalidad mexicana, Hernán Cortés, la invención de América, Sor Juana Inés de la Cruz, la inquisición y la sociedad colonial, la herencia colonial de Latinoamérica, y libros sobre ecos
El documento presenta las respuestas de diferentes personas sobre cuándo y dónde nació Jesús. María Magdalena dice que nació en Betania. Francisco de Asís dice que nació el día que entregó todas sus posesiones para seguirlo. Pedro dice que nació la noche que negó a Jesús tres veces antes del canto del gallo. Pablo dice que nació en el camino a Damasco cuando fue cegado por una luz brillante. Juana de Arco dice que nació cuando estaba atada a la hoguera siendo quemada. El documento concluye con María
El documento presenta las propuestas de un equipo radical para las elecciones en Trenque Lauquen, Argentina. Proponen continuar con el desarrollo urbano sustentable y mejorar la infraestructura hospitalaria con nuevas salas de terapia intensiva. También buscan fomentar el emprendimiento local a través de una incubadora de proyectos y mejorar la educación mediante la integración con el sector productivo. Su objetivo es impulsar el desarrollo ordenado de la localidad con énfasis en salud, educación, deportes, cultura y tur
Este documento habla sobre la importancia de desidentificarse del ego y las creencias para vivir sin conflictos. Sugiera que los problemas vienen de dentro, de cómo programamos nuestras vidas de acuerdo a nuestras creencias. Para resolverlos, debemos cambiar nuestra mente y aceptar la realidad en lugar de cambiar lo externo. Al desidentificarnos y ver las cosas como son, encontraremos paz y claridad.
La robótica no se trata de reemplazar a los humanos, sino de aprender sobre nosotros mismos. La robótica educativa se centra en desarrollar habilidades motoras y cognitivas a través de la creación de robots con fines didácticos. Los sistemas educativos robóticos como Lego Mindstorms permiten aprender a diseñar, programar y controlar robots para llevar a cabo tareas automatizadas.
Si el amor fuera fácil, no habría tantos problemas en el mundo como personas que aman mal, gente mal amada, hambre, guerras, niños sin hogar, orfanatos, familias disfuncionales, divorcios, crímenes, abortos, asesinatos, precios excesivos, desigualdad económica, agresiones o soldados. Sin embargo, el amor depende de la voluntad humana, que es imperfecta y egoísta, por lo que el amor es difícil. Jesucristo murió amando y enseñó que
El poema describe la contaminación y destrucción de la Tierra por parte de la humanidad. Señala cómo los humanos talan árboles, envenenan aguas, incendian bosques y contaminan la atmósfera con gases, tratando a la Tierra como un enemigo cruel. A pesar de los malos tratos, la Tierra resiste y ofrece protección a través de las nubes. El poema pide respetar la vida en la Tierra y defenderla para evitar un caos consecuente de enfermar gravemente.
El aprendizaje colaborativo promueve la construcción de conocimiento al obligar a los estudiantes a pensar de forma individual y en grupo. También fomenta valores como la cooperación y el trabajo en equipo. Genera una interdependencia positiva entre los miembros del grupo que se necesitan unos a otros. Estimula el desarrollo de habilidades personales y grupales a través de la participación y evaluación.
Gustavo ramon pagani chaparro aprendizaje colaborativo.Avo Pagani
Este documento describe el aprendizaje colaborativo, definido como un sistema de interacciones diseñado para inducir la influencia mutua entre miembros de un equipo a través de un proceso gradual de compromiso mutuo y dependencia positiva. Las características incluyen el uso de métodos de trabajo grupal que promueven la construcción del conocimiento a través de la interacción y contribución de todos. Las ventajas son que promueve la construcción del conocimiento, mejora la comunicación y las relaciones interpersonales, y propicia un ambiente para la discusión
El documento habla sobre el marco legal que regula el transporte en Colombia y define conceptos como contrato de transporte de carga. Explica las partes involucradas en este tipo de contrato y los documentos requeridos. También describe procedimientos para reclamaciones ante aseguradoras, inspección de contenedores y transporte de mercancías peligrosas.
El documento habla sobre cómo a veces las personas levantan la mirada hacia el cielo ya sea porque están felices o tristes, buscando consuelo más allá de la tierra. Aunque el cielo no ofrece palabras, puede fortalecer el corazón y recordarnos que Dios siempre está a nuestro lado.
#Noël sur Twitter ou le point de vue de la grande distribution : une étude Pr...Proxem
Pendant que les équipes Proxem dégustaient le foie gras et le champagne sous une montagne de cadeaux, les serveurs de Proxem, eux, ne chômaient pas : pendant tout le mois de décembre, nous avons collecté, analysé et indexé plusieurs centaines de milliers de tweets autour de #Noël ou autrement dit, Noël sur Twitter.
Les tweets ont été collectés sur la base du champ sémantique de Noël : «Noël», «cadeau», «offrir», etc.,puis un premier filtrage a été réalisé pour désambiguïser un certain nombre de termes et centrer le corpus sur les utilisateurs plutôt que les comptes promotionnels dans la période de Noël.
Les ressources lexicales Proxem de la grande distribution (produits, marques) ont servi à analyser le corpus. Ces ressources permettent la détection d’une large gamme de produits de grande distribution au niveau du concept, dépassant le simple mot-clé (« orange » le fruit versus « Orange » la marque, etc.) Le corpus obtenu représente ainsi plus de 900 000 tweets, dont les 2/3 en français sur décembre 2013, dont nous vous livrons ici les conclusions essentielles.
Préparation du webinaire du 30 novembre 2015.
Analyse de projets d'écriture avec un écrivain américain, Eric Price, ainsi qu'un entretien avec 3 auteurs français : Nathalie Bagadey, Cyane et Sophie G. Winner.
Françoise Mariot est Professeure des écoles en SEGPA au Collège Louise Michel à Chaumont. Avec ses collègues, ils ont créé un projet théâtre sur le thème de la mixité. Spécialisée en français, Françoise a également proposé à ses élèves de 4ème d’écrire des formes courtes.
L’ENT itslearning a été utilisé comme principal système de communication et d’organisation entre les enseignants. Un journal réalisé par les élèves a également été distribué via la plateforme.
1. UN ROMAN EN PARTENARIAT
Un projet réalisé en collaboration entre la Scuola
Media « Del Prete » de Cassolnovo (Lombardie)
et le Collège « Giraud » de Bastia (Corse)
2. Mélange de langues et cultures différentes
entre la France et l’Italie,
la Lombardie et la Corse…
Un travail commencé à Cassolnovo
et terminé à Bastia
Un « voyage » qui a duré six mois…
3.
4.
5. L’idée
Tout commence en mars 2012…
C’est une revue
bimensuelle pour
professeurs de FLE,
Français Langue
Etrangère.
6. Qu’est-ce que c’est?
Un roman écrit entre
des lycéens parisiens et
des étudiants de Buenos
Aires…
7. Après la lecture de cet article…
…j’ai dit tout de suite à Mme Giglia et Mme
Besana: “Et si on fait ça avec nos élèves l’année
prochaine?”
Elles ont dit immédiatement: “Ouiiii!!!”
8. A.S. 2012/13
Novembre - Le “Collegio dei Docenti” approuve le
projet.
Maintenant il faut trouver un collège partenaire…
On commence la recherche… On envoie des
courriels aux collèges d’Annecy… Plusieurs
appréciations, mais tous étaient déjà occupés. Mais
un collègue, m’a donné gentiment le contact du
responsable des profs d’italien en France…
9. … et c’est grâce à ce Monsieur que, 15 jours après,
je reçois cet e-mail:
Buongiorno,
Sono Thérèse Leccia, docente d’italiano a Bastia (Corsica) e leggo la tua
proposta di collaborazione che mi sembra molto interessante. ho una classe
di 4è che penso sarebbe motivata per lavorare a questo progetto. Si tratta di
26 ragazzi che studiano italiano dalla 6è con 3 ore settimanali in 6è e in 5è, e
5 ore quest’anno. M’interessa anche l’incontro perché questa classe
corrispondeva con una classe di Milano ma purtroppo la collega ha cambiato
scuola e non abbiamo potuto organizzare quest’anno lo scambio previsto in
origine. Non so se la mia candidatura ti possa convenire. Se sì, avete già
scelto un argomento, una tematica per il romanzo? Quanti ragazzi
impegnereste in questa creazione? Insomma dimmi qualcosa in più sulla
vostra organizzazione!!!
Aspetto la tua risposta incrociando le dita!!!!
A presto spero.
Therese
10. Le début d’une aventure…
Janvier 2013 – les travaux commencent…
Premier jour d’activité, mardi 8.
Les élèves de Cassolnovo, en petits groupes,
proposent leurs trames pour le roman.
13. Le choix n’est pas facile. Les trames sont 8. On les a lues et on a
fait un vote pour choisir la trame la plus aimée.
Ils ont choisi
de parler de
Luca, un
garçon
qui aimerait
devenir un
batteur
14. Et en France… ?
En même temps, en France, ils commencent la
même activité.
15. Ils choisissent la trame de Hannah Hastings, une
lycéenne londonienne qui aime dessiner…
16. Comment organiser les travaux?
On décide de créer deux histoires parallèles. On
parle de Luca dans le premier chapitre et de
Hannah dans le deuxième.
Tous les mardis après-midi, les élèves de
Cassolnovo travaillent pour créer l’histoire de
Luca.
17. A chaque fois, sous la coordination de leurs profs, ils écrivent une
petite partie en classe. Ils décident d’utiliser la technique du
narrateur externe.
18. Les élèves de Bastia, en même temps, développent l’histoire
de Hannah. La technique utilisée est différente:
c’est le journal intime.
Dimanche 10 septembre
Demain c’est la rentrée ! Je t’avoue que je suis un peu stressée : j’ai
peur de me perdre dans le lycée ! Ma première année de lycée va être
mouvementée; enfin, j’espère… Ou alors pas du tout !!
Bon, cher journal, c’est maintenant que je vais me présenter : je
m’appelle Hannah Hastings, j’ai eu 16 ans il y a cinq jours, je vis à
Londres, dans les beaux quartiers avec ma sœur Sarah qui a 21 ans.
Nos parents sont morts d’un accident de voiture il y a trois ans, nous
laissant une grande fortune.
Les travaux seront rendus avant la fin du mois de Février.
19. Mars 2013: la rédaction du troisième chapitre
du roman se fait entièrement en Italie; c’est le
chapitre où les deux histoires se croisent…
Hannah et Luca se rencontrent, font
connaissance, et…
20. Fin de mars: la rédaction est dans les mains des
français: c’est le moment du quatrième
chapitre, le chapitre final.
Hannah, Luca et les autres personnages du
roman vont vivre des aventures inoubliables…
21. Un travail multidisciplinaire
1. Les élèves ont développé leur capacité de
production écrite en langue maternelle;
2. En langue étrangère, Ils ont amélioré leurs
habilités de compréhension écrite et orale;
3. Ils ont travaillé aussi avec l’enseignant d’art
plastique pour la réalisation de dessins.
22. Compréhension écrite en langue
étrangère
Les élèves de Cassolnovo ont découvert le
deuxième et le quatrième chapitre, écrit par
leurs correspondants français, à travers des
activités de compréhension écrite avec le prof.
de français.
À Bastia, même travail pour découvrir le premier
et le troisième chapitre.
23. « Notre roman à l’oral »
Mais on a aussi décidé de créer « Notre roman à
l’oral »: chaque paragraphe du roman a été
enregistré, par la voix des élèves eux-mêmes et
en langue originelle.
Les enseignants de langue ont pu créer des
activités de compréhension orale en classe, cela
permettant aux étudiants d’apprendre la langue
étrangère en écoutant les voix de leurs
correspondants.
24. 3.15
Spalle al muro
Luca si diresse deciso verso il fondo della sala.
Mattia si stava allontanando velocemente per
sbarazzarsi in fretta delle bacchette di riserva
che scottavano nelle sue tasche.
“Dove vai così di fretta?” disse rivolgendosi a
Mattia. Questi, sentendosi con le spalle al
muro, si voltò… “Tieni, stavi cercando queste?
tanto ormai…”
25. Mercredi 20 septembre
Cher journal, je ne sais plus quoi faire, AIDEMOI !
Je devais avoir cours de dessin aujourd’hui, mais ma prof est
tombée malade, alors elle a annulé...
Mattia n’était pas en cours, j’ai donc gardé son carnet... il faut
que je t’avoue que je n’ose pas trop le lui rendre... imagine deux
secondes sa réaction! Je ne le connais même pas... Il ne parle
jamais... Peutêtre qu’il est très colérique? Oui, j’ai très peur, je
n’aurais peutêtre pas dû le prendre...
Spencer m’a conseillé de me remettre à côté de lui dans un cours et
de le mettre en cachette dans son sac… je pense que c’est une
bonne idée, mais il faut que j’attende qu’il revienne en cours…
26. « Notre roman dessiné »
Toute l’histoire de Hannah et Luca est racontée
aussi à travers des dessins que nous avons
insérés à l’intérieur du livre.
27.
28.
29.
30. La correspondance
Enfin, il ne faut pas oublier que les élèves de
Cassolnovo et ceux de Bastia ont commencé,
depuis le mois de Janvier, une correspondance
par lettres, emails, etc…
31. Et si quelqu’un a parlé de nous…
…Peut-être on a bien travaillé!!!
32. Alors, je veux dire à tous…
Aux élèves de Bastia, à mes élèves, à Barbara, à
Elena, à Thérèse, à Marielle, à Corinne, à
Nathalie et à tous ceux qui ont cru en ce projet…
MERCI BEAUCOUP!!!