Le document traite des défis contemporains de l'enseignement supérieur, mettant en évidence l'importance du savoir et les nouvelles formes de concurrence entre institutions, étudiants et contenus éducatifs. Il aborde également la nécessité de solidarité et d'internationalisation dans le secteur éducatif pour faire face aux enjeux tels que la fracture numérique et la fuite des cerveaux. En conclusion, il questionne les motivations des acteurs dans cette société du savoir en constante évolution.

1. Concurrence ou Solidarité?
Nouveaux Défis
pour l’Enseignement Supérieur
Jamil Salmi
Coordonnateur pour l’Enseignement
Supérieur
13 th IAU Conference
Utrecht, 16 July 2008

3. 3

4. • social and economic
progress is achieved
principally through the
advancement and application
of knowledge
World Development Report 1998/99
4

5. nos institutions
d’enseignement supérieur
sont-elles prêtes ?
5

6. plan de la
présentation
• importance du savoir
• les nouvelles formes de
concurrence
• concurrence ou solidarité?
6

7. le savoir détermine la
différence entre la
pauvreté et la richesse
South Korea
12000
10000
R e a l G D P p e r c a p it a ( 2 0 0 0 U S $ )
Difference in
output due to
8000 TFP growth or
knowledge
accumulation
in Korea
6000
4000
Brazil
Difference in output
due to growth in
2000 labor and capital in
Korea
7
0
1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 © K4D progr

8. 8

9. évolution du chiffre
d’affaires de Nokia
9

10. application du savoir pou
améliorer les rendements
agricoles
Ar gentina India
3
2.5
2
1. 5
1
0.5
0
85
95
05
15
25
35
45
55
65
75
85
95
18
18
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
Wheat Yields in Argentina and India 1885-1995 10
Adapted from: Pardey, Chang-Kang and Alston

11. accélération de la
vitesse de création des
nouveaux savoirs
11

12. plan de la
présentation
• importance du savoir
• les nouvelles formes de
concurrence
12

14. formes de concurrence
– étudiants
– institutions
– contenus
– langues d’enseignement
– modalités d’enseignement
14

15. du très jeune …
15

16. au moins jeune…
16

17. l’université de
demain?
éducation continue
études de
troisième
cycle
premier et
deuxième
cycle
17

18. étudiants étrangers
18

19. formes de concurrence
– étudiants
– institutions
19

20. les institutions
– publiques / privées
– privées à but non lucratif / à
fins commerciales
– universités virtuelles
– universités en franchise
– universités d’entreprise
20

21. formes de concurrence
– étudiants
– institutions
– contenus
21

22. formes de concurrence
– étudiants
– institutions
– contenus
– langues d’enseignement
22

23. 23

24. 24

25. 25

26. 26

27. formes de concurrence
– étudiants
– institutions
– contenus
– langues d’enseignement
– modalités d’enseignement
27

28. où vous voulez…
28

29. quand vous voulez…
29

30. plan de la
présentation
• importance du savoir
• les nouvelles formes de
concurrence
• concurrence ou solidarité?
30

31. opportunités et défis
31

32. Internationalisation
comme stratégie de
solidarité
• langues
• mobilité
– enseignants
– étudiants
– gestionnaires
32

33. Internationalisation
comme stratégie de
solidarité
• doubles diplômes
• technologie pour faciliter les
échanges
– enseignement à distance
– enseignement partagé
– recherche à distance
33

34. les ressources
• conditions minimales
34

35. 35

36. 36

37. la fracture numérique
(i) Répartion des internautes
Pays en voie de
développement (5.9%)
Australie, Japon
& Nouvelle Zélande
(6.4%)
Europe 22.4%
Canada & Etats Unis
(65.3%)
(ii) Répartition de la population mondiale
Canada & Etats Unis
(5.1%)
Europe
(12.0%)
Australie, Japon
& Nouvelle Zélande
(2.5%)
Developing Countries
(80.4%)
37

38. connectivité en
Afrique
• en moyenne, même capacité
qu’un foyer aux Usa
• 100 fois plus cher que ce que
paye une université aux Etats-
Unis
38

39. la fracture numérique
(i) Répartion des internautes
Pays en voie de
développement (5.9%)
Australie, Japon
& Nouvelle Zélande
(6.4%)
Europe 22.4%
Canada & Etats Unis
(65.3%)
(ii) Répartition de la population mondiale
Canada & Etats Unis
(5.1%)
Europe
(12.0%)
Australie, Japon
& Nouvelle Zélande
(2.5%)
Developing Countries
(80.4%)
39

40. fuite des cerveaux
• politiques actives de
recrutement
• programmes spéciaux de visa
• admission automatique
• frais de scolarité préférentiels
40

41. conclusion
41

42. 42

43. un monde de science
fiction?
43

44. l’université de
briques
44

45. l’université “clic”
45

46. 46

47. la concurrence dans la
société du savoir
47

48. la concurrence dans la
société du savoir
48

49. la concurrence dans la
société du savoir
49

50. la concurrence dans la
société du savoir
50

52. quelle est votre
motivation?