Ce sont des diapos utilisés pour présenter l'origine de l'enseignement des langues dans la région de la Mesopotamie, chez les égiptiens, les grecs et les romans.
Dog-eat-dog 03 - Ergonomie - Sweep zone et GestaltDogstudio
Les Dog-eat-Dog sont des présentations informels organisés par Dogstudio tous les vendredi à Namur.
Ce Dog-eat-dog propose de présenter la théorie de Gestalt dans l'ergonomie Web.
which typeface to use? Where can I find cheap images? where do I find a good texture for a background? Should I use my logotype in every page?
hope you'll get some answers here.
• Nous parlons ici de l’interprétation en psychanalyse freudo-lacanienne, différente de l’interprétation en psychologie analytique jungienne.
• En dépit de ce qu’on peut lire même sous la plume de certains psychanalystes, l’inconscient n’est pas archaïque, primitif, sous-développé ou inculte. Il connaît toutes les possibilités de transformation linguistiques et rhétoriques, et utilise pour se manifester toutes les combinaisons et permutations imaginables.
• Il sera notamment question ici du rébus, en partant de son fonctionnement dans les langues à écriture non-alphabétique (égyptien, chinois ...) pour arriver à sa fonction dans l'inconscient ...
Dog-eat-dog 03 - Ergonomie - Sweep zone et GestaltDogstudio
Les Dog-eat-Dog sont des présentations informels organisés par Dogstudio tous les vendredi à Namur.
Ce Dog-eat-dog propose de présenter la théorie de Gestalt dans l'ergonomie Web.
which typeface to use? Where can I find cheap images? where do I find a good texture for a background? Should I use my logotype in every page?
hope you'll get some answers here.
• Nous parlons ici de l’interprétation en psychanalyse freudo-lacanienne, différente de l’interprétation en psychologie analytique jungienne.
• En dépit de ce qu’on peut lire même sous la plume de certains psychanalystes, l’inconscient n’est pas archaïque, primitif, sous-développé ou inculte. Il connaît toutes les possibilités de transformation linguistiques et rhétoriques, et utilise pour se manifester toutes les combinaisons et permutations imaginables.
• Il sera notamment question ici du rébus, en partant de son fonctionnement dans les langues à écriture non-alphabétique (égyptien, chinois ...) pour arriver à sa fonction dans l'inconscient ...
Les relations entre l’Europe et l’Afrique en zone de contact tri-nationale: a...Université de Dschang
M. Tsogang Fossi Richard Bertin a soutenu sa thèse de Doctorat/PhD en Sciences du Langage, Littérature et Culture, option Littérature et Culture Germaniques le 05 février 2016 devant un jury présidé par le Professeur David Simo. Il a obtenu la mention très honorable à l'unanimité des membres du jury.
TEXTO DE CARATER HISTÓRICO, PARA ESTUDIOS SOBRE EL ÚNICO DOCUMENTO QUE REGISTRA UN BREVE VOCABULARIO PUQUINA, UNA LENGUA DEL COLLAO PERUANO HOY EN EXTINCIÓN.
O documento discute o ensino de português como língua estrangeira em um mundo globalizado. É apresentado por dois professores da Universidade Federal de Uberlândia em um evento sobre o aprendizado de português como língua adicional. Eles fornecem seus contatos para possíveis perguntas.
Apresentar a experiência obtida no Programa de Línguas Estrangeiras em Ambiente de Ensino e Pesquisa. Apresentar princípios teórico-metodológicos do ensino de léxico em salas de FLE. Discutir o ensino do léxico francês, a partir do latim, e através da comparação com as línguas neolatinas. Princípios: Lexical Approach de Michael Lewis, em abordagens propostas por Robert Galison e nos princípios da evolução de línguas que regem a formação de metaplasmos.
Contenu connexe
Similaire à Évolution de l’enseignement de langues
Les relations entre l’Europe et l’Afrique en zone de contact tri-nationale: a...Université de Dschang
M. Tsogang Fossi Richard Bertin a soutenu sa thèse de Doctorat/PhD en Sciences du Langage, Littérature et Culture, option Littérature et Culture Germaniques le 05 février 2016 devant un jury présidé par le Professeur David Simo. Il a obtenu la mention très honorable à l'unanimité des membres du jury.
TEXTO DE CARATER HISTÓRICO, PARA ESTUDIOS SOBRE EL ÚNICO DOCUMENTO QUE REGISTRA UN BREVE VOCABULARIO PUQUINA, UNA LENGUA DEL COLLAO PERUANO HOY EN EXTINCIÓN.
Similaire à Évolution de l’enseignement de langues (20)
O documento discute o ensino de português como língua estrangeira em um mundo globalizado. É apresentado por dois professores da Universidade Federal de Uberlândia em um evento sobre o aprendizado de português como língua adicional. Eles fornecem seus contatos para possíveis perguntas.
Apresentar a experiência obtida no Programa de Línguas Estrangeiras em Ambiente de Ensino e Pesquisa. Apresentar princípios teórico-metodológicos do ensino de léxico em salas de FLE. Discutir o ensino do léxico francês, a partir do latim, e através da comparação com as línguas neolatinas. Princípios: Lexical Approach de Michael Lewis, em abordagens propostas por Robert Galison e nos princípios da evolução de línguas que regem a formação de metaplasmos.
O documento discute as diferenças entre lexicologia e terminologia, definindo termos e signos terminológicos de acordo com as abordagens TGT e TCT. Apresenta também os processos semasiológico e onomasiológico, contextos terminológicos, e tratamento e práxis de dados terminológicos.
The document proposes creating a Portuguese-English bilingual dictionary in the area of Historical Linguistics using a methodology combining Historical Linguistics and Corpus Linguistics. It will contrast Historical Linguistics with Corpus Linguistics, explain the collection and analysis of corpora using WordSmith Tools, and describe adding data to the VoTec online terminological database.
Esta apresentação apresenta a árvore de domínio da Linguística, diferencia Linguística Histórica e filologia e apresenta a plataforma do VoTec - Vocabulário Técnico on-line.
O documento apresenta uma proposta para a criação de um dicionário bilíngue de português-inglês na área de Linguística Histórica utilizando a Linguística de Corpus. O autor descreve os passos que serão tomados, incluindo a coleta e análise de corpora usando a ferramenta WordSmith Tools e o preenchimento de entradas no vocabulário online VoTec.
O documento apresenta um dicionário bilíngue de Linguística Histórica em português e inglês, discutindo aspectos teóricos e metodológicos da Filologia e Linguística Histórica. O dicionário é baseado em corpora de texto e na ferramenta WordSmith Tools para criar 100 verbetes bilíngues no VoTec.
PROPOSTA PARA DICIONÁRIO BILÍNGUE PORTUGUÊS – INGLÊS DE LINGUÍSTICA HISTÓRICAMárcio Yamamoto
O objetivo deste trabalho é apresentar os passos tomados no projeto em andamento Linguística Histórica e Linguística de Corpus – uma proposta para dicionário bilíngue português-inglês. Esse trabalho embasa-se metodologicamente na Linguística de Corpus e teoricamente insere-se na Teoria Comunicativa da Terminologia de Cabré. O corpus é bilíngue e de cunho científico na área de Linguística Histórica, de aproximadamente um milhão de palavras. Como essa área beneficia-se de outras anteriores à ela, nesse artigo objetiva-se expor os princípios taxonômicos que regem a construção da árvore de domínio, de acordo com Fromm (2007),e a diferenciação conceitual entre Linguística Histórica e Filologia segundo especialistas como Basseto (2001) e Faraco (2005). Será analisada e comparada a forma como os dois autores abordam e apresentam a área de Filologia e de Linguística Histórica. Por fim, proporemos uma possível definição que abarque os conceitos propostos pelos dois autores, enriquecida pela contribuição de Mattos e Silva (2008).
O Ensino de Língua Portuguesa, Literatura e as Novas TecnologiasMárcio Yamamoto
O documento descreve dois projetos de ensino de Língua Portuguesa e Literatura que utilizam novas tecnologias. O primeiro projeto é na Escola de Educação Básica da UFU e ensina alunos de 4o a 9o ano. O segundo é no Instituto de Letras e ensina Português para estudantes estrangeiros. Ambos os projetos usam ferramentas digitais como Google Drive, Moodle e vídeos do YouTube para facilitar o ensino e aprendizagem.
O documento discute as áreas de Filologia e Linguística Histórica, definindo-as como áreas de estudo das línguas humanas com objetos distintos. A Filologia tem um escopo mais amplo no estudo de textos e língua, enquanto a Linguística Histórica foca nas mudanças linguísticas ao longo do tempo.
O documento apresenta uma palestra sobre o ensino de português como língua estrangeira no mundo globalizado, proferida pelos professores Giovanni Pitillo e Márcio Yamamoto na Universidade Federal de Uberlândia em 16 e 17 de junho de 2011 utilizando a plataforma Moodle. Os contatos dos professores são fornecidos no final para possíveis dúvidas.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
6. Le grec classique
Homère (IX ou VIII siècle avant Jésus-Christ)
"Dis-moi, Muse, cet homme subtil qui erra si
longtemps,
Ἄνδρα μοι ἔννεπε, Μοῦσα, πολύτροπον, ὃς μάλα
πολλὰ
après qu'il eut renversé la citadelle sacrée de Troiè.
πλάγχθη, ἐπεὶ Τροίης ἱερὸν πτολίεθρον ἔπερσεν·"
Odyssée (I,1)
Homèrehttp://philoctetes.free.fr/homereil.htm
7. L'APPRENTISSAGE DE L'ÉCRITURE CHEZ LES
ROMANS
http://www.musees-
bourgogne.org/fic_bdd/dossiers_fichier_pdf/1167309000.PDF
http://blogs.univ-paris5.fr/hy08228/weblog/archive/2006/11/
8. COMENIUS ET LES IMAGES
COMENIUS: nom latin du Tchèque Jan
Amos Komensky(1592-1670)
ÉCRIVAIN, THÉOLOGIEN ET HUMANISTE,
qui passe pour le plus grand pédagogue
du 17e siècle.
Il a mis au point sa propre “méthode”
D'ENSEIGNEMENT des langue. Didactica
Magna(1638)-La Grande Didactique.
Comenius envisage la création d'une langue
universelle artificielle.
9. Rôle de l'enseignant:
Selon lui, l'apprentissage d'une langue se
fait plus par l'usage que par les règles. Les
régles doivent aider et confirmer l'usage.
La maîtrise de la langue est meilleure si
l'apprentissage est dirigé, les fautes
corrigées et les occasions de parler
fréquentes.
Enseigner s'agit de mettre l'apprenant dans
un environnement favorable à son
développement. Tout doit passer par les
sens, surtout la vue.
10. Rôle du matériel didactique
Les manuels sont vus comme un élément
essentiel, sans lequels il ne saurait y avoir
apprentissage adéquat d'une langue. Ses
manuels ont été conçus “pour tout exposer
d'une manière familière afin que les élèves
y trouvent des lumières sur toutes les
choses et puissent tout comprendre par
eux-mêmes sans le secours du maître”.
11. ORBIS paraît bien être le premier manuel
de langue ilustré. La première édition de
ce manuel bilingue latin-allemand
comprend un vocabulaire de base liité à
3500 mots et se divise em 151 chapitres
dont les phrases sont découpées de
manière à ressortir le vocabulaire illustré.
Les cinqs premières éditions sont
bilingues latin allemand et puis latin-
anglais. Em 1666 paraît à Nuremberg,
Allemagne, la première édition multilangue
latin-allemand-italien et français.
12. Conception de la rélation pédagogique
Rélation didactique
Sélection de contenu: Ce sont les auteurs de
manuels ou de matériel pédagogique qui doivent
veiller à être em conformité avec les onjets
éducatifs poursuivis. Toute personne éduqué se
doit de posséder des connaissances sur trois
mondes parallèles: le monde de la nature, les
mondes des être humains et le monde de Dieu.
Il faut rappeler que pour Comenius
connaissance du monde vont de pair, em vertu
du principe de parallélisme des mots et des
choses.
13. Connaître la langue revient à viser a
connaître les éléments de base de la
langue: le lexique fondamental (les mots
primaires), les principales régles de
grammaire, et les structures de base ou
syntaxe (d'aprés Caravolas, 1984b, p.18).
Comme critères de séléction de la langue
à apprendre: les notions encyclopédiques
considérées comme fondamentales, après
quoi il procède au choix de lexique
correspondant à ces choses.
14. Organization du contenu
L'apprentissage doit être cyclique de
manière à ce que les cours n'apportent
“rien de tout à fait neuf, mais soient le vrai
dévéloppement, sous un aspect
particulier, des études antérieures”.
L'idée d'une progression grammaticale
rigoureuse n'est pas toujours respectées.
Par contre, dans le Vestibule, on y trouve
une certaine gradation. Dans les phrases
56-62 Comenius introduit la comparaison
des adjectives;
15. Comenius introduit la comparaison des
adjectifs, les verbes d'action, les adjectifs
qualificatifs et numéraux ainsi que quelques
mots outils, etc.
Présentation du contenu
L'alphabet latin est présenté, de façon
symbolique et amusante, sous la forme d'un
abécédaire illustré. On trouve des images
d'animaux, une courte phrase bilingue (Lupus
úlulat-The wolf howleth [Le loup hurle]. Une
transcription phonétique du son illustré, et les
formes majuscule et minuscule de la graphie
latine. Prononciation: l'écoute et l'imitation de
la prononciation du maître.
16. Au sujet de la grammaire: l'exemple doit
toujours avoir primauté sur la règle. La
grammaire doit toujours être présentée
dans l'ordre suivant: les examples d'abord,
les règles ensuite, et enfin les exercices
ou l'imitation.
1. On aprend plus facilement par les
exemples que par des règles;
2. encore mieux cependant si on joint les
deux;
3. mais de telle manière que les exemples
précèdent;
17. 4. que toutefois immédiatement après suive
l'exercices, toujours dirigé par ses propres
règles; tout est d'autant meilleur s'il y a
beaucoup d'exemples, et si après on
pratique les deuxle plus fréquemment”