Sciences de la Vie et de la Terre TERMINALE S Enseignement de spécialité Thème 1:Du passé géologique à l’évolution future ...
Thématique EDD / Problématique <ul><li>Thématique: le réchauffement climatique </li></ul><ul><li>Problématique </li></ul><...
Démarche pédagogique <ul><li>Phase dialoguée, mobilisation de connaissances…comment fait-on? </li></ul><ul><li>Recherche d...
Objectifs <ul><li>Faire acquérir des connaissances, développer des capacités et des attitudes </li></ul><ul><li>Mettre en ...
Objectifs <ul><li>Sensibiliser aux valeurs : solidarité, responsabilité </li></ul><ul><li>Connaître les dispositifs intern...
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Thématique EDD / Problématique :
Thématique: le réchauffement climatique - TS spécialité:
Comment peut-on affirmer que le réchauffement climatique est dû essentiellement aux activités humaines?

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  1. 1. Sciences de la Vie et de la Terre TERMINALE S Enseignement de spécialité Thème 1:Du passé géologique à l’évolution future de la planète Les climats passés de la planète Alain Guillaume académie de la Guadeloupe
  2. 2. Thématique EDD / Problématique <ul><li>Thématique: le réchauffement climatique </li></ul><ul><li>Problématique </li></ul><ul><ul><li>Programme d’enseignement ( 2002): comment prévoir l’évolution future du climat ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Conceptions des élèves ( 2008) </li></ul></ul><ul><ul><li>Nouvelle problématique: comment peut-on affirmer que le réchauffement climatique est dû essentiellement aux activités humaines? </li></ul></ul>
  3. 3. Démarche pédagogique <ul><li>Phase dialoguée, mobilisation de connaissances…comment fait-on? </li></ul><ul><li>Recherche de l’existence de périodes de réchauffement dans le passé avant les activités humaines (reconstitution des climats passés) </li></ul><ul><li>Recherche des causes de ces changements climatiques passés </li></ul><ul><li>Modélisation et prévisions avec prise en compte des activités humaines </li></ul><ul><li>Phase dialoguée…et maintenant que fait-on ? </li></ul><ul><li>Recherche sur les conséquences environnementales, économiques et sociales du réchauffement climatique aux différentes échelles (spatiales et temporelles) </li></ul><ul><li>Phase dialoguée…comment limiter le réchauffement climatique? </li></ul><ul><li>Réflexion et recherche sur les stratégies collectives et individuelles permettant de limiter le réchauffement climatique </li></ul>
  4. 4. Objectifs <ul><li>Faire acquérir des connaissances, développer des capacités et des attitudes </li></ul><ul><li>Mettre en œuvre une démarche d’investigation </li></ul><ul><li>Connaître les méthodes de reconstitution des climats passés ( delta O18 de la glace …) </li></ul><ul><li>Connaître les variations climatiques du passé récent et du passé lointain </li></ul><ul><li>Connaître les causes de ces variations climatiques ( paramètres orbitaux de la Terre …) </li></ul><ul><li>Connaître l’impact des activités humaines sur l’évolution du climat ( Evolution du taux de CO2 / Evolution de la température ) </li></ul><ul><li>Connaître les conséquences du réchauffement climatique (environnementales, économiques, sociales) à différentes échelles </li></ul>
  5. 5. Objectifs <ul><li>Sensibiliser aux valeurs : solidarité, responsabilité </li></ul><ul><li>Connaître les dispositifs internationaux, nationaux, locaux de limitation du réchauffement climatique ( sommets, Grenelle de l’Environnement, Taxe carbone…) </li></ul><ul><li>S’approprier les comportements individuels participant à la limitation du réchauffement climatique </li></ul>

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