Kupita

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Kupita

  1. 1. Projet Kupita (« passage » en swahili) Technologie et action citoyenne au service de l’éducation.
  2. 2. Postulat L’éducation est la clef de beaucoup des problèmes de notre société : chômage, exclusion, discrimination, extrémisme. Beaucoup d’enfants dans les quartiers difficiles ne mesurent pas la chance et l’opportunité qu’est pour eux l’école, voire même manifestent une défiance envers le système scolaire censé les préparer à s’épanouir dans notre pays. Ils manquent dans leur entourage d’exemples de réussite. Or ces exemples existent! Il faut juste les faire connaître, les exposer aux plus jeunes en mal d’inspiration et de motivation.
  3. 3. www.kupita.org Une plate-forme en ligne qui permet à ceux qui ont pu trouver leur place dans la société, les “parrains”, de se mettre en contact en quelques clics avec des professeurs d’établissements scolaires avoisinants afin d’organiser des interventions en début de cours visant à inspirer les élèves et leur montrer les bénéfices de l’école.
  4. 4. Cet plate-forme met en relation : Les parrains et marraines Les professeurs de collège et lycée Les élèves de collège et lycée
  5. 5. Les parrains et marraines Citoyennes et citoyens issus de tous horizons et milieux, ils ont trouvé leur place dans la société grâce à l’école et l’éducation, et ils souhaitent aujourd’hui partager leur expérience avec les plus jeunes générations. Ils cherchent un moyen simple de pouvoir le faire.
  6. 6. Sur le site, les parrains et marraines peuvent : Trouver en quelques clics un collège ou lycée où aller parler près de chez eux devant des élèves en mal d’inspiration.
  7. 7. Les professeurs Professeurs de collège ou lycée dans des quartiers difficiles, ils ont des élèves qu’il n’est pas toujours facile de motiver, en mal d’inspiration. Ils recherchent des parrains qui pourraient venir partager leur expérience et expliquer en quoi l’école les a aidés.
  8. 8. Sur le site, les professeurs peuvent : Trouver en quelques clics un parrain à venir faire parler dans leur classe 5-10 minutes en début de cours.
  9. 9. Les élèves Les élèves des quartiers difficiles ne sont pas tous motivés par l’école. Ils n’ont pas compris son rôle et son importance. Ils connaissent peu d’exemples de réussite dans leur entourage direct. Sans le savoir, ils sont dans l’attente d’un parrain qui pourra les inspirer et leur faire prendre conscience du rôle que l’école peut jouer dans leur vie.
  10. 10. Sur le site, les élèves peuvent : Se connecter aux parrains venus parler dans leur classe afin de leur poser des questions relatives à leur orientation et à la suite de leurs études. Ils peuvent aussi découvrir des profils d’autres parrains.
  11. 11. Mesures de sécurité sur le site: Pour s’inscrire en tant que professeur sur le site, il faut pouvoir justifier d’une adresse email « @ac-académie.fr ». Les professeurs ont toute liberté de découvrir le profil du parrain/marraine et d’échanger avec lui/elle avant de l’inviter à parler dans leur classe.
  12. 12. En quoi ce projet est-il innovant ? (1/2) Si pour un professeur faire intervenir un “parrain” dans sa classe est un phénomène existant, cela est souvent le fait d’une démarche opportuniste et ponctuelle, dépendante du réseau existant du professeur. Notre démarche entend enlever les frictions entre parrains et professeurs. En quelques clics un parrain pourra trouver un lycée près de chez lui ou de son lieu de travail, où aller parler devant une classe de 8h à 8h15 pour témoigner de son parcours personnel. Les élèves issus de milieux défavorisés manquent d’exemples, mais aussi de conseils d’orientation. Notre plate-forme entend à ce titre devenir un “Linked-In” des parrains et élèves, permettant aux élèves, après un intervention, de se connecter aux parrains et de leur poser leurs questions.
  13. 13. En quoi ce projet est-il innovant ? (2/2) Notre initiative enfin s’illustre par une approche intégrant les enseignements de la théorie de la gamification. Sur la plate-forme une saine émulation sera organisée entre les parrains : les nombres d’interventions et d’élèves inscrits sur le site suite aux interventions entre autres seront mesurés afin d’établir des classements d’efficacité. Un garde-fou impliquant les professeurs permettra de prévenir les éventuels abus. Notre projet, faire parler des actifs pendant 15 minutes devant une classe, se distingue ainsi des initiatives les plus connexes que sont : 100 000 entrepreneurs, qui entend faire témoigner principalement des entrepreneurs pendant 1h45 devant une classe ; et l’Afev qui permet à des étudiants de faire du soutien scolaire à raison de 2 heures par semaine par élève, ce qui peut s’avérer contraignant pour beaucoup de parrains potentiels.
  14. 14. Porteurs du projet Kupita.org Thomas Jestin thomasjestin@gmail.com Co-fondateur de KRDS, agence de social media marketing fondée en 2008 avec aujourd’hui 140 employés et des bureaux en France, Inde, Singapour et Chine. Karim Fahssis Co-fondateur de MeteoPole, cabinet d'ingénierie et de développement logiciel spécialisé dans les énergies renouvelables, fondé en 2012, avec des bureaux en France, en Chine et en Inde. Lauréat du concours des innovateurs français de moins de 35 ans du MIT (2014). Julien Huston julien.huston@gmail.com Julien travaille dans la finance depuis plus d'une dizaine d'années. Aujourd’hui au Moyen-Orient, il a aussi par le passé été en poste en Europe et en Asie. Il est également intervenant ponctuel dans des masters specialisés.

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