Calendriers, miroirs du ciel et des cultures

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Calendriers, miroirs du ciel et des cultures est un projet pédagogique conçu par La main à la pâte à l'occasion de l'année mondiale de l'astronomie.

A travers le thème fédérateur des calendriers, les élèves étudient la mesure du temps et son histoire dans les sociétés d’hier ou d’aujourd’hui. Qu’est-ce qu’une journée, une semaine, un mois, une année ? Comment ces unités de temps sont-elles construites dans les grandes civilisations et en quoi l’astronomie peut-elle nous aider à les comprendre ? Quels sont les mouvements de la Terre ou de la Lune, quelle est l’origine des saisons … sont autant de questions auxquelles les élèves se confrontent, tellement ancrées dans notre vie quotidienne que l’on oublie facilement toute leur richesse historique, scientifique, et culturelle.

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Calendriers, miroirs du ciel et des cultures

  1. 2. Les partenaires du projet <ul><li>Auteurs </li></ul><ul><ul><li>Gilles Cappe , enseignant, maître ressource </li></ul></ul><ul><ul><li>Nathan Dédouits , élève polytechnicien </li></ul></ul><ul><ul><li>Hélène Gaillard , enseignante </li></ul></ul><ul><ul><li>Roland Lehoucq , astrophysicien </li></ul></ul><ul><ul><li>David Wilgenbus , astrophysicien, coordinateur </li></ul></ul>
  2. 3. L’astronomie est-elle compatible avec l’école primaire ? <ul><li>A priori … non ! </li></ul><ul><ul><li>Science nocturne </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>alors que les élèves sont présents en journée </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Science instrumentale </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>alors qu’il n’y a ni télescope ni lunette dans les écoles </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Science de l’infiniment grand </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Alors qu’il serait préférable d’étudier des phénomènes du monde sensible… </li></ul></ul></ul><ul><li>Et pourtant ! </li></ul><ul><ul><li>Présente dans notre vie quotidienne </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Jours /nuits, saisons, phases de la Lune </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Praticable sans instrument particulier </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Œil, gnomon, boules de polystyrène, lampes… </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>nombreuses connexions avec l’histoire et la géographie </li></ul></ul>A priori … non Et pourtant !
  3. 4. L’astronomie selon La main à la pâte <ul><li>Etudier des phénomènes du monde réel, proche et sensible </li></ul><ul><li>La science comme investigation </li></ul><ul><li>Dans la durée et la continuité </li></ul><ul><li>Lutter contre les barrières sociales </li></ul>
  4. 5. Liens avec les programmes de l’école primaire (cycle 3) <ul><li>Sciences </li></ul><ul><ul><li>Le ciel et la Terre </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>le mouvement de la Terre autour du Soleil, la rotation de la Terre sur elle-même </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>la durée du jour et son changement au cours des saisons </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>le mouvement de la Lune autour de la Terre </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>lumière et ombre </li></ul></ul></ul><ul><li>Histoire et géographie </li></ul><ul><ul><li>l’Antiquité </li></ul></ul><ul><ul><li>le Moyen Âge </li></ul></ul><ul><ul><li>la découverte d’une autre civilisation, l’islam </li></ul></ul><ul><ul><li>la Révolution française et le XIXe siècle </li></ul></ul><ul><ul><li>étude du globe et de planisphères </li></ul></ul><ul><li>Mathématiques </li></ul><ul><ul><li>Géométrie </li></ul></ul><ul><ul><li>Grandeurs et mesures </li></ul></ul><ul><li>Maîtrise de la langue </li></ul><ul><li>Instruction civique </li></ul><ul><li>T.I.C.E. </li></ul>
  5. 6. A quoi sert un calendrier ? <ul><li>Etude documentaire </li></ul><ul><ul><li>Le P’tit Hebdo (journal de la communauté juive de France) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>21 juin 2008 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>18 Sivan 5768 </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Le Matin (journal marocain) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>16 juin 2008 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>13 Sivan 5768 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>12 Joumada II 1429 </li></ul></ul></ul><ul><li>A quoi correspond l’an 1 des 3 calendriers ? </li></ul><ul><ul><li>grégorien : naissance JC </li></ul></ul><ul><ul><li>hébraïque : création du monde (Torah) – 3761 avant JC </li></ul></ul><ul><ul><li>musulman : Hégire +622 après JC </li></ul></ul>
  6. 7. Le jour / La journée <ul><li>Jour ≠ Journée </li></ul><ul><ul><li>Jour = 24 heures </li></ul></ul><ul><ul><li>Journée = période pendant laquelle « il fait jour » </li></ul></ul><ul><li>Mouvement du Soleil dans le ciel </li></ul><ul><ul><li>La Terre tourne sur elle-même ≠ </li></ul></ul><ul><ul><li>Le Soleil tourne autour de la Terre </li></ul></ul><ul><li>Dans quel sens tourne la Terre </li></ul><ul><li>Variations selon la latitude </li></ul>
  7. 8. La durée d’une journée est-elle tout le temps la même ? <ul><li>Définitions : solstices, équinoxes </li></ul><ul><li>Conclusion : l’axe de rotation de la Terre pointe toujours dans la même direction </li></ul>
  8. 9. Pourquoi fait-il plus chaud en été ? <ul><li>Quel est l’effet de l’inclinaison des rayons lumineux ? </li></ul>
  9. 10. Le calendrier grégorien <ul><li>Les années bissextiles </li></ul><ul><ul><li>Qu’est-ce que c’est ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Pourquoi les introduit-on ? </li></ul></ul>
  10. 11. Un peu d’histoire… <ul><li>La réforme de Jules César (710 AUC = 46 avant JC) 365,24219052 ≈ 365 + 1/4 </li></ul><ul><li>Le 1 er janvier, premier jour de l’année ? </li></ul><ul><li>La réforme du pape Grégoire (1582) 365,24219052 ≈ 365 + 1/4 - 3/400 </li></ul><ul><li>La parenthèse du calendrier républicain (1793 – 1806) </li></ul>
  11. 12. Calendriers d’ailleurs <ul><li>Quels sont les calendriers en usage aujourd’hui ? </li></ul><ul><ul><li>Grégorien : solaire </li></ul></ul><ul><ul><li>Musulman : lunaire </li></ul></ul><ul><ul><li>Hébraïque : lunisolaire </li></ul></ul><ul><ul><li>Chinois : lunisolaire </li></ul></ul>
  12. 13. Le mois / la semaine <ul><li>Phases de la Lune </li></ul><ul><li>Origine du nom des mois </li></ul><ul><li>Origine du nom … et de l’ordre des jours de la semaine </li></ul>
  13. 14. Les outils du projet Calendriers, miroirs du ciel et des cultures <ul><li>Pour le maître </li></ul><ul><ul><li>Guide pédagogique clé en main </li></ul></ul><ul><ul><li>Site Internet spécifique </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilisation du logiciel Stellarium </li></ul></ul><ul><li>Pour les élèves </li></ul><ul><ul><li>Animations multimédias </li></ul></ul>
  14. 15. Le guide du maître <ul><li>Format : A4, 136 pages </li></ul><ul><li>Clé en main </li></ul><ul><li>Durée : entre 11 et 20 séances </li></ul><ul><li>3 séquences </li></ul><ul><ul><li>Le jour / la journée </li></ul></ul><ul><ul><li>Les saisons / l’année </li></ul></ul><ul><ul><li>Le mois / la semaine </li></ul></ul><ul><li>Différenciation </li></ul><ul><ul><li>des séances optionnelles </li></ul></ul><ul><ul><li>plusieurs déroulements proposés dans certaines séances suivant l’expérience de l’enseignant et des élèves </li></ul></ul><ul><li>Fiches à photocopier </li></ul><ul><li>Récréations </li></ul><ul><li>Éclairages scientifique et pédagogique </li></ul>Diffusé gratuitement par La main à la pâte
  15. 16. Les animations multimédias
  16. 17. Comment se lancer dans le projet ? <ul><li>Livre </li></ul><ul><li>Site Internet </li></ul><ul><ul><li>Module pédagogique </li></ul></ul><ul><ul><li>Documents à télécharger </li></ul></ul><ul><ul><li>Animations multimédias </li></ul></ul><ul><ul><li>Outils d’échanges (blog, forum, carte interactive…) </li></ul></ul>www.lamap.fr/calendriers
  17. 18. Contact <ul><li>contact@calendriers-miroirs-des-cultures.fr </li></ul><ul><li>www.lamap.fr/calendriers </li></ul><ul><li>01 58 07 65 84 </li></ul>

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