De case en case : 1914-1918 - EPI français histoire- géographie en 3ème

2 318 vues

Publié le

Cet EPI permet de travailler sur la violence de masse durant la première guerre mondiale : l'approche historique du conflit se conjugue avec une séquence en lettres sur le son, l'image et le texte au service de la mémoire. La production commune attendue est la création d' une planche de BD accompagnée d'une genèse à la manière de Tardi dans C'était la guerre des tranchées.
L'objectif est de permettre à chaque élève de rendre une production qui fait dialoguer images et argumentation. Inscrit dans le parcours citoyen et dans le PEAC, cet EPI permet aussi le travail en Histoire des Arts sur des oeuvres traitant la violence de Masse : Verdun de Vallotton, Le feu de Barbusse, La partie de cartes de Fernand Léger, les joueurs de cartes d'Otto Dix ou encore Putain de Guerre de Tardi.
L'évaluation est commune et la production de la classe mise en ligne. Le recours aux outils numériques est fortement recommandé et est accompagné par les enseignants.

Publié dans : Formation
0 commentaire
1 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
2 318
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
258
Actions
Partages
0
Téléchargements
18
Commentaires
0
J’aime
1
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

De case en case : 1914-1918 - EPI français histoire- géographie en 3ème

  1. 1. De case en case : 1914 - 1918 Parcours Citoyen Parcours Éducation Artistique et culturel Objectifs Lettres : expliquer, argumenter dans le cadre d'une création- Le son, le texte et l'image au service de la mémoire. Objectifs Histoire : La violence de Masse durant 14-18 Le devoir de Mémoire Compétences : Domaine 1 – Des langages pour communiquer Domaine 2 – Des outils pour apprendre Domaine 3 – La formation de la personne et du citoyen Ancrage dans les programmes EPI proposé par Laïla Methnani, enseignante-formatrice Lettres Productions d'élèves de 3ème – collège Joseph Fontanet, Frontenex Novembre 2015
  2. 2. Production attendue dans cet EPI : Réalisation d'une planche de BD accompagné de sa genèse (10 lignes minimum). Vous réaliserez une planche de BD illustrant un des thèmes suivants : le combat, la vie dans les tranchées, l'après-guerre (ex. des gueules cassées), l'économie de guerre, déclaration de guerre, troupes colonialistes et mutineries ● Votre travail sera accompagné d'un texte d'une dizaine de ligne minimum exposant la genèse de votre BD. (Inspirez-vous de la genèse de Tardi pour C'était la guerre des tranchées.) EPI proposé par Laïla Methnani, enseignante-formatrice Lettres Productions d'élèves de 3ème – collège Joseph Fontanet, Frontenex Novembre 2015
  3. 3. EPI Français-Histoire- géographie ● Thématique : culture et création artistiques (HDA) ● Français : Séquence 1 -C'était la guerre des tranchées ! Tardi ● Histoire-géographie : la première guerre mondiale/violence de masse Durée de l'EPI : 11 heures en français + 6 heures en Histoire dont 2 à 3 Heures de co-animation.
  4. 4. Nature de la production attendue : Vous avez la liberté du choix de la forme : ● dessin à la main. ● Sous OpenOffice. (création de cases, bulles, insertion d'images libres de droit) ● logiciel gratuit en ligne de création de BD : pixton ● Lien pour te créer un compte https://www.pixton.com/fr/sign-up ● http://stripgenerator.com/ ● Travail de photomontage avec PixlR (Attention vos images doivent être libres de droit) Vos productions sont attendues pour être publiés en ligne et exposées en ligne. ● Pour t'aider, consulte les ressources sur le blog : http://www.lettresnumeriques.com/page-2390746.html
  5. 5. Supports en Histoire ● Voici un corpus d'extraits de BD réalisé par Alexandre Bouineau portant sur la période 1914-1918 : lisez-le, prenez le temps de découvrir le graphisme, la mise en scène de la narration. ● http://www.ac- grenoble.fr/disciplines/hg/file/pe dagogie/college/3e/histoire/ABou ineauPremiereGuerreBD/BD_et_1 GM_BOUINEAU.pdf
  6. 6. L'évaluation commune : Tu as bien réalisé une planche de BD comportant des vignettes avec des bulles et des récitatifs. /4 Le sujet choisi répond aux attentes : le combat, la vie dans les tranchées, l'après-guerre (ex. des gueules cassées), l'économie de guerre, déclaration de guerre, troupes colonialistes et mutineries. /5 Tu as su tirer parti du cours et des ressources mis à ta disposition sur le blog. /2 Le texte qui accompagne ta BD est bien une genèse comme l'entend Tardi : un texte qui explique comment naît la planche. /5 Tu maîtrises la langue et tu réussis à produire un texte argumentatif. /4 Conseils pour progresser :
  7. 7. Bilan de cet EPI : Presque tous les élèves ont rendu le travail. Les élèves « décrocheurs » ont accepté de dessiner Les élèves perçoivent mieux le fait d'argumenter. Les ponts entre les disciplines se font et donnent sens aux apprentissages. Point à améliorer : La création d'un référentiel transversal pour évaluer les domaines de compétences. EPI proposé par Laïla Methnani, enseignante-formatrice Lettres Productions d'élèves de 3ème – collège Joseph Fontanet, Frontenex Novembre 2015

×