SUPPORT DE STAGE DES 18 ET 19 FÉVRIER 2019 GRETA DE MONTPELLIER

3. Wikipédia :
Une webradio, ou netradio, est une station de radio diffusée sur Internet grâce à la
technologie de la lecture en continu.
CSA :
Une webradio est une radio diffusée sur internet en streaming, procédé technique
de lecture en continu qui permet l’écoute ou la visualisation d’un fichier au fur et à
mesure du téléchargement temporaire des données le composant.
3
QU’EST-CE QU’UNE WEBRADIO ?

4. QU’EST-CE QU’UNE WEBRADIO ?

5. webradios ≠ podcasts
QU’EST-CE QU’UNE WEBRADIO ?

6. 3 types de web radio :
Le simulcasting :
La radio à la demande (« podcast ») :
Le webcasting :
QU’EST-CE QU’UNE WEBRADIO ?

7. 3 types de web radio :
Le simulcasting :
Prolongement sur internet de la diffusion directe et intégrale d’une radio
hertzienne.
QU’EST-CE QU’UNE WEBRADIO ?

8. 3 types de web radio :
La radio à la demande et en différé (ou podcast) :
Accès au contenu audio de la radio de manière indépendante et non linéaire.
QU’EST-CE QU’UNE WEBRADIO ?

9. 3 types de web radio :
Le webcasting :
La « pure » webradio. Radio produite et conçue exclusivement pour une diffusion
web.
QU’EST-CE QU’UNE WEBRADIO ?

10. 3 types de web radio :
Le webcasting :
QU’EST-CE QU’UNE WEBRADIO ?

11. 3 types de web radio :
+ 1 : les déclinaisons des radios hertziennes par thème
Exemple de NRJ
(153 webradios)
QU’EST-CE QU’UNE WEBRADIO ?

12. Une REMS : radio en milieu scolaire
Une radio en milieu scolaire diffusée uniquement sur Internet
Un outil pédagogique complet
QU’EST-CE QU’UNE WEBRADIO SCOLAIRE ?

13. INTÉRÊTS PÉDAGOGIQUES
- Travail de l’écrit
- Travail de l’oral
- Utilisation du numérique
- Gestion de ses émotions
- Développement de l’autonomie
- Citoyenneté
- Travail en équipe
- Motivation et responsabilisation
- Créativité
- Esprit critique -> éducation aux médias

14. ÉDUCATION AUX MÉDIAS
- Recherche d’information
- Vérification de l’information
- Découverte de l’écriture journalistique
- Éducation par la pratique

15. ÉDUCATION AUX MÉDIAS

16. http://blog.crdp-versailles.fr/generationsegpa/
http://alecole.ac-poitiers.fr/webradio/
http://audioblog.arteradio.com/RTCool/frontUser.do?method=getHomePage
http://webradio.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?rubrique4
http://radio-cartable.ouvaton.org/
QUELQUES EXEMPLES

17. BUT DU JEU
-> Réaliser et enregistrer une émission de radio dans l’établissement
DANS LES CONDITIONS DU DIRECT !

18. BUT DU JEU
DANS LES CONDITIONS DU DIRECT !
-> Contrainte positive
-> Stimule les élèves
-> Mobilise l’ensemble de leurs capacités et aptitudes
-> Favorise l’engagement
-> Responsabilise
-> Permet de gérer les émotions
-> Correspond à « la vraie vie des médias »
-> Décuple les sensations liées à l’expérience
-> Induit la satisfaction liée à l’accomplissement

19. L’ÉCRITURE JOURNALISTIQUE
Tout média s’écrit !

20. ‣ Règle des QQQOCP ou des 5W
-> Qui ?
-> Quoi ?
-> Quand ?
-> Où ?
-> Comment ?
-> Pourquoi ?
L’ÉCRITURE JOURNALISTIQUE

21. ‣ Simple, concis, précis, compréhensible par tous
‣ Forme active
‣ Sujet, verbe, complément
‣ Usage du présent
‣ Phrases courtes (moins de 20 mots)
‣ Une phrase = une idée
‣ Éviter adjectifs, conjonctions, jargons
‣ Écriture imagée
‣ Chiffrer
‣ Accrocher
‣ Pyramide inversée
L’ÉCRITURE JOURNALISTIQUE

22. ‣ Pyramide inversée
Qui ? Quoi ?
Où ? Quand ?
Pourquoi ?
Comment ?
L’ÉCRITURE JOURNALISTIQUE

23. LA TECHNIQUE
3 micros
1 console audio 4 entrées
1 petite enceinte amplifiée
1 répartiteur de casques
4 casques
1 enregistreur numérique
+
1 ordinateur portable (présent dans l’établissement)
500 €

24. Schéma du dispositif

25. PRINCIPE DU PLATEAU EN TRIANGLE

34. Le journal radio
Une émission culturelle
Un débat
…
L’OBJET TYPIQUE DANS LE CADRE SCOLAIRE

35. Le journal radio
L’OBJET TYPIQUE DANS LE CADRE SCOLAIRE
‣ Ouverture
‣ Infos
‣ Brèves
‣ Chroniques
‣ Reportages / micros-trottoirs
‣ Pauses musicales
‣ Météo
‣ Horoscope

36. ‣ Travail d’écoute
‣ Répartition des rôles
‣ Choix des sujets
‣ Recherche d’information
‣ Rédaction des papiers
‣ Réalisation des reportages
‣ Montage des reportages
‣ Choix et montage de l’habillage sonore
‣ Rédaction du conducteur
‣ Enregistrement de l’émission
‣ Mise en ligne
LA PLANIFICATION

37. ‣ Animateurs
‣ journalistes
‣ reporters
‣ Chroniqueurs
‣ Invités
‣ Animateur météo
‣ Animateurs horoscope
‣ Techniciens
LA RÉPARTITION DES RÔLES

38. LA RÉALISATION DES REPORTAGES

39. LA RÉALISATION DES REPORTAGES
Métarecorder Apogee

40. LA RÉALISATION DES REPORTAGES
Dans un reportage radio on trouve :
Des interviews
Des sons d’illustration
Un commentaire en voix off

41. L’INTERVIEW
• Montrer que l’on est intéressé
• Annoncer les règles de l’ITW (cadre, durée, direct ou différé …)
• Rassurer l’interviewé
• Enregistrer les nom, prénom et titre de la personne

42. • Questions ouvertes
• Formulation simple, concise, précise
• Demander de reformuler le thème de la question
• Relancer si nécessaire
• Cadrer les questions
• Remercier
L’INTERVIEW

43. LE MONTAGE

44. LE MONTAGE

45. ‣ Rythme
‣ Ponctuation audio
‣ Maintenir l’attention du webauditeur
Jingles
Tapis
Virgules
Indicatifs
Générique
L’HABILLAGE

46. Musiques :
http://www.jamendo.com/fr/
http://www.auboutdufil.com/
http://freemusicarchive.org/
http://www.dogmazic.net/
Bruitages et habillages :
http://www.universal-soundbank.com/
http://www.freesfx.co.uk/soundeffects/human/

47. ‣ Scénariser le déroulement de l’émission
‣ Jouer la diversité
‣ Regrouper par thèmes les rubriques ou informations
‣ Hiérarchiser et mettre en scène
‣ Indiquer chaque intervention
‣ Évaluer le timing
‣ Placer l’habillage sonore
‣ Intégrer les éléments techniques (micros, sources, fichiers…)
LE CONDUCTEUR

50. Conducteur émission web radio stage CLEMI 15/10/12 et
16/10/12
Page 1
Micros Plateau Régie Sujet Durée Durée cumulée
1 :Marine C introduction musicale
2 :Morgane 04:59 04:59
3 :Dylan
1 :Marine C Jingle début
2 :Morgane
3 :Dylan 00:22 05:21
1: Marine C Morgane et Dylan : Tapis sonore
2 :Morgane sommaire 00:20 05:41
3 :Dylan
1 : Marine C Virgule 1
2 :Morgane 00:05 05:46
3 :Julien
1 :Marine C direct plateau résumé de la journée
2 : Morgane 01:00 06:46
3 :Julien
Jingle
00:22 07:08
lancement Bob1
2 : Morgane
3 :Dylan 00:10 07:18
1: Amélie Bob 1 les murs peints
2 :Morgane 00:52 08:10
3 :Dylan
4 : Jessy
1: Amélie pied Bob 1
2 :Morgane 00:10 08:20
3 :Dylan
4 : Jessy
1:Jessy virgule 2
2 :Morgane 00:09 08:29
3 :Dylan
4 :Amélie
1:Jessy lancement Bob2
2:Morgane 00:10 08:39
3 :Dylan
4 : Amélie
1 : Andréa Bob2
2:Morgane 00:45 09:24
3:Dylan
4 : Marine
1 : Andréa pied Bob2
2 :Morgane 00:10 09:34
3 :Dylan
4 : Marine
4 :Sullivan
4 :Sullivan
4 :Sullivan
4 :Sullivan
4 :Sullivan
1:Théo
2 :morgane
3 :dylan
4 :vanina
1 : Theo
4 :Vanina
les lieux d'Angoulème
lieux angoulême

51. Créer une webradio scolaire 19 février 2019
CONDUCTEUR
Qui Contenu Source audio Durée Temps cumulé

52. ‣ VLC
‣ WINAMP
‣ Windows Media Player
‣ Playlist creator
‣ AIMP …
LA PLAYLIST

53. ‣ VLC
LA PLAYLIST

54. • Liberté d’expression, liberté de pensée, de conscience et de religion
• Loi d’orientation du 10 juillet 1989, liberté d’information et d’expression
• Déclaration des droits de l’homme : droit d’informer et d’être informé
• Attention : sans porter préjudice à autrui (injure, outrage, diffamation, racisme …)
• Respect de la vie privée
• Respect de la propriété intellectuelle
LA LÉGISLATION

55. Droits d’auteur :
Le droit d’auteur est l’ensemble des prérogatives exclusives dont dispose un créateur sur son œuvre de
l’esprit originale. Il se compose d'un droit moral et de droits patrimoniaux.
Les droits patrimoniaux permettent à l'auteur d'être rémunéré pour chaque utilisation de son œuvre.
Les droits moraux sont essentiellement liés à la personnalité de l'auteur et regroupent le droit de
revendiquer la paternité de l'œuvre, le droit de décider du moment et des modalités de sa publication
(droit de divulgation), le droit de s'opposer à toute déformation ou mutilation de l'œuvre (droit au respect
de l'œuvre), le droit de s'opposer à toute utilisation pouvant porter atteinte à la réputation ou à l'honneur
de l'auteur.
Contrairement aux droits patrimoniaux, ces droits moraux sont inaliénables, perpétuels et imprescriptibles
: un auteur ne peut pas les céder (mais ils sont transmis par héritage car perpétuels), ils n'expirent pas et
il est impossible d'y renoncer.
LA LÉGISLATION

56. Propriété intellectuelle :
Creative commons
6 licences : Paternité
Paternité + Pas de Modification
Paternité + Pas d’Utilisation Commerciale + Pas de Modification
Paternité + Pas d’Utilisation Commerciale
Paternité + Pas d’Utilisation Commerciale + Partage dans les mêmes conditions
Paternité + Partage dans les mêmes conditions
LA LÉGISLATION

57. LA LÉGISLATION

58. LA LÉGISLATION
-> http://creativecommons.fr/

59. Droit de la voix :
= droit à l’image
La représentation d’une personne, que ce soit par l’image ou par le son, figure
parmi les attributs de sa vie privée.
Le droit à l’image de la personne implique que chaque individu peut s’opposer à la
publication sans son consentement de son image, ou à la diffusion, sans son
consentement, de sa voix. Ce droit s’applique aussi en fonction de la liberté de
l’information. (c’est le juge qui décide de la limite entre les deux).
LA LÉGISLATION

60. Droit de la voix :
= droit à l’image
-> Demande d’autorisation
LA LÉGISLATION

62. Diffusion en différé
Diffusion en direct
LA DIFFUSION

63. Diffusion en différé
Audioblogs (voir https://soundcloud.com/)
Podcast (http://audioblog.arteradio.com/)
Site de l’établissement
ENT (via le Moodle de l’ENT)
Media center de l’académie
LA DIFFUSION

64. Diffusion en direct
Beaucoup plus complexe, inapproprié à un usage scolaire et sans intérêt pédagogique.
Mais voir :
https://shoutcast-server.fr.softonic.com/
https://icecast.fr.uptodown.com/windows
https://www.sourcefabric.org/en/airtime/
http://www.commentcamarche.net/faq/37282-creer-votre-webradio
http://www.radioedition.com/
http://www.clemi.fr/fileadmin/user_upload/tuto-clemi-airtime.pdf
LA DIFFUSION

65. 65
jean-paul.fillit@reseau-canope.fr
christophe.chamorand@ac-montpellier.fr

66. - Tentez l’expérimentation webradio dans votre établissement …