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MaharaUK12 - What's new in 1.5 and 1.6?

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Dominique-Alain JAN
Dominique-Alain JAN

These is my preso during the UK Maharamoot of 2012 in Lancaster (MaharaUK12). I present some of the key new features in Mahara 1.5 and some of the already ready features for 1.6 (coming in October 2012 isch). I also present tow interesting features based on the plugin External Resources, developed by Laurent Opprecht from University of Geneva and the work of Emily Lenel (University of Caen) on how to manage informal/formal skills during training medical doctors internship.

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1  sur  119
What’s up doc? New features in Mahara 1.5 Incoming features in Mahara 1.6
Contact Dominique-Alain JAN, MA ODE (Open) djan@mac.com @dajan Economics and Law teacher gymnase de Nyon (Suisse). Chairman of the francophone community ELT teacher at the Teachers Training School (HEP-VD) canton de Vaud (Suisse) PhD (EdD) researcher at The Open University (UK) on ePortfolios 2
Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva) – Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
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MaharaUK12 - What's new in 1.5 and 1.6?

  • 1. What’s up doc? New features in Mahara 1.5 Incoming features in Mahara 1.6
  • 2. Contact Dominique-Alain JAN, MA ODE (Open) djan@mac.com @dajan Economics and Law teacher gymnase de Nyon (Suisse). Chairman of the francophone community ELT teacher at the Teachers Training School (HEP-VD) canton de Vaud (Suisse) PhD (EdD) researcher at The Open University (UK) on ePortfolios 2
  • 3. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva) – Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
  • 4. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva) – Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
  • 5. A special theme for primary
  • 6. A special theme for primary
  • 7. A special theme for primary
  • 8. A special theme for primary
  • 9. A special theme for primary
  • 10. A special theme for primary
  • 11. A special theme for primary
  • 12. A special theme for primary
  • 13. A special theme for primary
  • 14. A special theme for primary
  • 15. A special theme for primary
  • 16. A special theme for primary
  • 17. A better user search tool
  • 18. A better user search tool • Search for: James – Find: • James Bond • James Stewart • …
  • 19. A better user search tool • Search for: James – Find: • James Bond • James Stewart • …
  • 20. A better user search tool • Search for: James – Find: • James Bond • James Stewart • …
  • 21. A better user search tool • Search for: James – Find: • James Bond • James Stewart • … • Search for: Bond – Find: • Samantha Bond • James Bond • …
  • 22. A better user search tool • Search for: James – Find: • James Bond • James Stewart • … • Search for: Bond – Find: • Samantha Bond • James Bond • …
  • 23. A better user search tool • Search for: James – Find: • James Bond • James Stewart • … • Search for: Bond – Find: • Samantha Bond • James Bond • …
  • 24. A better user search tool • Search for: James – Find: • James Bond • James Stewart • … • Search for: Bond – Find: • Samantha Bond • James Bond • … • Search: James Bond – Find only • James Bond
  • 25. A better user search tool • Search for: James – Find: • James Bond • James Stewart • … • Search for: Bond – Find: • Samantha Bond • James Bond • … • Search: James Bond – Find only • James Bond
  • 26. A better tool for searching
  • 33. Better navigation 1.5 1.4 Image gallery: A collection of images from your files area
  • 37. Better navigation • “Drop-down menus” option • “Small page headers”
  • 38. Make a copy of a collection of pages
  • 39. Make a copy of a collection of pages
  • 40. Make a copy of a collection of pages
  • 41. Make a copy of a collection of pages
  • 42. Make a copy of a collection of pages
  • 43. Make a copy of a collection of pages
  • 44. Make a copy of a collection of pages
  • 56. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva) – Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
  • 57. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva) – Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
  • 58. An institutional theme you can edit online
  • 59. An institutional theme you can edit online
  • 60. Better groups management • Grant / Revoke / Edit membership by
  • 61. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva) – Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
  • 62. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva) – Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
  • 64. Webservices – web services access • Users – mahara_user_get_all_favourites – mahara_user_get_favourites – mahara_user_update_favourites – mahara_user_create_users – mahara_user_delete_users – mahara_user_update_users
  • 65. Webservices – web services access • Groups – mahara_group_get_groups – mahara_group_get_groups_by_id mahara_group_create_groups – mahara_group_delete_groups – mahara_group_update_groups
  • 66. Webservices – web services access • Institutions – mahara_institution_add_members – mahara_institution_remove_members – mahara_institution_invite_members – mahara_institution_decline_members – mahara_institution_get_members – mahara_institution_get_requests
  • 67. More new features • Account registration confirmation • Configurable default video size of • Add groups by CSV "Embedded media” • Advanced search options for shared • Configuration of external image pages galleries • Allow authenticated feeds • Enable multiple journals • Allow institution administrators to • Exact search set file quota • Exact user search • Allow users to link own SAML • Export feedback in HTML export account • External media filters • Automatic access to copied page or • Friend invitation to join a group collection • Friend recommendation to join a • Automatically allow public profiles group with public pages • Generate sitemap for public content • BrowserID • Group deletion notification • Button for copying a group page • Group file quota • Change authentication method • Group page editing permission • Change default account settings upon user creation, • Change remote username
  • 68. More new features • Institution default quota • Logged-in profile page access • Institution default quota update • Map student ID and display name • Institution file quota from LDAP • Institution homepage • Members who left institution • Institution logo upload • My watched pages • Institution membership to be found • Notes in "Groups” • Override default site pages • Institution setting for "Online users" • Owners retains access to their side block uploaded files in a group • Institution setting for public pages • Parent folder icon • Institution theme configuration • Pending user account registration • Limit the number of users in the • Profile picture location "Online users" side block • Re-usable text box • Limit user search results to • Revoke membership invitation institution • SafeIframe feature of HTML Purifier • Limited deleting of feedback on • Search for friends on "Edit access” group pages • List of accessible portfolio pages on "My friends" page
  • 69. More new features • Share with institution • User reports • Share with "Favourite users” • User search for staff members • Staff report access • User tags • Temporarily lock account after too • Username display on the dashboard many wrong tries • Using Moodle's login page • Update file quota in bulk • View and reactivate expired users in • Update group file quota bulk • Update group members by CSV • Warning about small PHP session • Update group quota entropy length • Update groups by CSV • Update user file quota • Update users by CSV • Upload multiple files http://manual.mahara.org/en/1.5/genindex.html • Used user quota • User bulk actions New in Mahara 1.5
  • 70. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva) – Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
  • 71. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva) – Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
  • 77. Statistics • Blocks usage • Shared pages • Access • … • Find users who need support
  • 78. New journal entry from the edit page
  • 79. More new features? • Skins • metadata-views-artefacts • Cloud • multipage-views • external-media-block-extension • Navigation-revamp • verp-mail-bounces • new-slideshow • better-rtl-support • notification-feeds • cms-like-feature • objectional-content-reporting • email-posting • pdf-exports • external-media- • search-improvements • flexible-use-profile-information • site-institution-tags • Forum-badges • site-statistics-trends • improve-portfolio-import-export • text-box-attachments-images • isolated-institutions • timezone-support • kim-totten • localised-icons • merge-cpd-resume https://blueprints.launchpad.net/mahara
  • 80. 1.6… …when ?
  • 81. 1.6… …when ? October 2012 Support 3 versions back • 1.4 will go with 1.7 • 1.5 will go with 1.8 • 1.6 will go with 1.9 ...
  • 82. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva) – Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
  • 83. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva) – Le “Livret de l’interne” (University of Caen)
  • 84. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva)
  • 85. oEmbed • format for allowing an embedded representation of a URL (content) on third party sites • this content can be photo, video, link or rich media
  • 86. oEmbed • format for allowing an embedded representation of a URL (content) on third party sites • this content can be photo, video, link or rich media
  • 87. oEmbed • format for allowing an embedded representation of a URL (content) on third party sites • this content can be photo, video, link or rich media
  • 88. oEmbed • format for allowing an embedded representation of a URL (content) on third party sites • this content can be photo, video, link or rich media Extresource
  • 89. External resource • Plugin for Mahara 1.41.6 (wiki.mahara.org) • Developed by Laurent Opprecht, Geneva Uni • YouTube • CollegeHumor • Flickr • oohEmbed • Viddler • Poll Everywhere • Qik • My Opera • Revision3 • Embedly • Hulu • iFixit • Vimeo • SmugMug • SlideShare • WordPress.com • …
  • 90. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva)
  • 91. Guided stroll • New features in 1.5 – Improvements for users – Make the administrators happy – Give programmers new toys • What’s already in 1.6 • Shedding light on two jewels – “Extresource” plugin (University of Geneva) – Le “Livret de l’interne” (University of
  • 92. How 3rd cycle training is organized so far Intern Training x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 93. How 3rd cycle training is organized so far Intern Supervised by Supervisor Training x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 94. How 3rd cycle training is organized so far Intern Supervised by Livret de l’interne Supervisor Training x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 95. How 3rd cycle training is organized so far Intern Supervised by Livret de l’interne Supervisor x REF C1 x x x C2 references x Training x x x x x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 96. How 3rd cycle training is organized so far Intern Supervised by Livret de l’interne Supervisor x REF C1 x x x C2 references x Training x x College’s particular x x information x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 97. How 3rd cycle training is organized so far 8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching + training Intern Supervised by Livret de l’interne Supervisor x REF C1 x x x C2 references x Training x x College’s particular x x information x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 98. How 3rd cycle training is organized so far 8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching + training Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Intern Supervised by Livret de l’interne Supervisor x REF C1 x x x C2 references x Training x x College’s particular x x information x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 99. How 3rd cycle training is organized so far 8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching + training Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Intern Supervised by Livret de l’interne Supervisor x REF C1 x x x C2 references x Training x x College’s particular x x information x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 100. How 3rd cycle training is organized so far 8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching + training Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Intern Supervised by Reflect Self- assessment Livret de l’interne Supervisor x REF C1 x x x C2 references x Training x x College’s particular x x information x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 101. How 3rd cycle training is organized so far 8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching + training Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Intern Supervised by Reflect Self- assessment Livret de l’interne List of the training sessions Supervisor List of the teachers and tutors x REF C1 List of the publications x Timetable for the x x meetings C2 references x Training x x College’s particular x x information x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 102. How 3rd cycle training is organized so far 8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching + training Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Intern Supervised by Reflect Few meetings Self- Difficult to have an assessment overview of students’ progress Livret de l’interne List of the training sessions Supervisor List of the teachers and tutors x REF C1 List of the publications x Timetable for the x x meetings C2 references x Training x x College’s particular x x information x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 103. How 3rd cycle training is organized so far 8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching + training Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Intern Intern Supervised by Reflect Few meetings Self- Difficult to have an assessment overview of students’ progress Livret de l’interne List of the training sessions Supervisor List of the teachers and tutors x REF C1 List of the publications x Timetable for the x x meetings C2 references x Training x x College’s particular x x information x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 104. How 3rd cycle training is organized so far 8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching + training Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Intern Intern Supervised by Write an essay Reflect Few meetings Self- Difficult to have an assessment overview of students’ progress Livret de l’interne List of the training sessions Supervisor List of the teachers and tutors x REF C1 List of the publications x Timetable for the x x meetings C2 references x Training x x College’s particular x x information x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 105. How 3rd cycle training is organized so far 8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching + training Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Intern Intern Supervised by Write an essay Reflect Few meetings Self- Difficult to have an assessment overview of students’ progress Livret de l’interne List of the training sessions Supervisor List of the teachers and tutors x REF C1 List of the publications x Timetable for the x x meetings C2 references x Training x x College’s particular x x information x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 106. How 3rd cycle training is organized so far 8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching + training Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Intern Intern Supervised by Write an essay Reflect Few meetings Self- access Defense Difficult to have an assessment overview of students’ (Viva) progress Livret de l’interne List of the training sessions Inter-regional Supervisor commission List of the teachers and tutors x REF C1 List of the publications x Timetable for the x x meetings C2 references x Training x x College’s particular x x information x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 107. How 3rd cycle training is organized so far 8 terms (6 months each) - 250 hours of teaching + training Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Train. Intern Intern Supervised by Write an essay Reflect Few meetings Self- Assessme access Defense nt Difficult to have an assessment overview of students’ (Viva) progress Livret de l’interne List of the training sessions Inter-regional Supervisor commission List of the teachers and tutors x REF C1 List of the publications x Timetable for the x x meetings C2 references x Training x x College’s particular x x information x Outcome 51 * Diplôme d‘Etudes Spécialisées
  • 108. Le Livret de l’interne 52
  • 109. Le Livret de l’interne Online tool – Access from everywhere, multi-platform – Simple to use, user-friendly – Highly flexible to fit every college’s needs – Allows you to document and evaluate students’ practical skills 52
  • 110. Le Livret de l’interne Online tool – Access from everywhere, multi-platform – Simple to use, user-friendly – Highly flexible to fit every college’s needs – Allows you to document and evaluate students’ practical skills …fosters/helps – Supervision, following-up, and skills assessment – Exchange of information – Development of a community of learners – Certification 52
  • 112. Mahoodle • For Moodle 2.x – Checklist plugin – Modified by Emily Lenel and Jean Fruitet (https://github.com/jfruitet/moodle-checklist/tree/mahara) • Links with Mahara • Manages Outcomes in Mahara 54
  • 113. Mahoodle • In Moodle – Create a new task “Checklist” – Import a CVS file with all the aimed outcomes – Create a mnet link to Mahara • SSO • xmlrpc / leap2A 55

Notes de l'éditeur

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  5. Catalyst et toute l’équipe de Mahara sont à l’écoute de la communauté des utilisateurs. Pour arriver au nouveau design orienté classes primaires, le groupe de développeurs est passé par plusieurs propositions graphiques. Tout d’abord celle-ci. Puis, les utilisateurs ont émis quelques critiques comme : le tableau noir c’est un peu dépassé, on devrait utiliser un tableau blanc à la place, le design fait un peu vieux, on est sur un eportfolio mais il n’y a pas d’élément de technologie sur les images, le texte d’introduction ne sert à rien dans une classe primaire, etc.. Pour arriver ensuite à cela [next slide]\n
  6. Catalyst et toute l’équipe de Mahara sont à l’écoute de la communauté des utilisateurs. Pour arriver au nouveau design orienté classes primaires, le groupe de développeurs est passé par plusieurs propositions graphiques. Tout d’abord celle-ci. Puis, les utilisateurs ont émis quelques critiques comme : le tableau noir c’est un peu dépassé, on devrait utiliser un tableau blanc à la place, le design fait un peu vieux, on est sur un eportfolio mais il n’y a pas d’élément de technologie sur les images, le texte d’introduction ne sert à rien dans une classe primaire, etc.. Pour arriver ensuite à cela [next slide]\n
  7. Catalyst et toute l’équipe de Mahara sont à l’écoute de la communauté des utilisateurs. Pour arriver au nouveau design orienté classes primaires, le groupe de développeurs est passé par plusieurs propositions graphiques. Tout d’abord celle-ci. Puis, les utilisateurs ont émis quelques critiques comme : le tableau noir c’est un peu dépassé, on devrait utiliser un tableau blanc à la place, le design fait un peu vieux, on est sur un eportfolio mais il n’y a pas d’élément de technologie sur les images, le texte d’introduction ne sert à rien dans une classe primaire, etc.. Pour arriver ensuite à cela [next slide]\n
  8. Catalyst et toute l’équipe de Mahara sont à l’écoute de la communauté des utilisateurs. Pour arriver au nouveau design orienté classes primaires, le groupe de développeurs est passé par plusieurs propositions graphiques. Tout d’abord celle-ci. Puis, les utilisateurs ont émis quelques critiques comme : le tableau noir c’est un peu dépassé, on devrait utiliser un tableau blanc à la place, le design fait un peu vieux, on est sur un eportfolio mais il n’y a pas d’élément de technologie sur les images, le texte d’introduction ne sert à rien dans une classe primaire, etc.. Pour arriver ensuite à cela [next slide]\n
  9. Catalyst et toute l’équipe de Mahara sont à l’écoute de la communauté des utilisateurs. Pour arriver au nouveau design orienté classes primaires, le groupe de développeurs est passé par plusieurs propositions graphiques. Tout d’abord celle-ci. Puis, les utilisateurs ont émis quelques critiques comme : le tableau noir c’est un peu dépassé, on devrait utiliser un tableau blanc à la place, le design fait un peu vieux, on est sur un eportfolio mais il n’y a pas d’élément de technologie sur les images, le texte d’introduction ne sert à rien dans une classe primaire, etc.. Pour arriver ensuite à cela [next slide]\n
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  11. Catalyst et toute l’équipe de Mahara sont à l’écoute de la communauté des utilisateurs. Pour arriver au nouveau design orienté classes primaires, le groupe de développeurs est passé par plusieurs propositions graphiques. Tout d’abord celle-ci. Puis, les utilisateurs ont émis quelques critiques comme : le tableau noir c’est un peu dépassé, on devrait utiliser un tableau blanc à la place, le design fait un peu vieux, on est sur un eportfolio mais il n’y a pas d’élément de technologie sur les images, le texte d’introduction ne sert à rien dans une classe primaire, etc.. Pour arriver ensuite à cela [next slide]\n
  12. Catalyst et toute l’équipe de Mahara sont à l’écoute de la communauté des utilisateurs. Pour arriver au nouveau design orienté classes primaires, le groupe de développeurs est passé par plusieurs propositions graphiques. Tout d’abord celle-ci. Puis, les utilisateurs ont émis quelques critiques comme : le tableau noir c’est un peu dépassé, on devrait utiliser un tableau blanc à la place, le design fait un peu vieux, on est sur un eportfolio mais il n’y a pas d’élément de technologie sur les images, le texte d’introduction ne sert à rien dans une classe primaire, etc.. Pour arriver ensuite à cela [next slide]\n
  13. Catalyst et toute l’équipe de Mahara sont à l’écoute de la communauté des utilisateurs. Pour arriver au nouveau design orienté classes primaires, le groupe de développeurs est passé par plusieurs propositions graphiques. Tout d’abord celle-ci. Puis, les utilisateurs ont émis quelques critiques comme : le tableau noir c’est un peu dépassé, on devrait utiliser un tableau blanc à la place, le design fait un peu vieux, on est sur un eportfolio mais il n’y a pas d’élément de technologie sur les images, le texte d’introduction ne sert à rien dans une classe primaire, etc.. Pour arriver ensuite à cela [next slide]\n
  14. Catalyst et toute l’équipe de Mahara sont à l’écoute de la communauté des utilisateurs. Pour arriver au nouveau design orienté classes primaires, le groupe de développeurs est passé par plusieurs propositions graphiques. Tout d’abord celle-ci. Puis, les utilisateurs ont émis quelques critiques comme : le tableau noir c’est un peu dépassé, on devrait utiliser un tableau blanc à la place, le design fait un peu vieux, on est sur un eportfolio mais il n’y a pas d’élément de technologie sur les images, le texte d’introduction ne sert à rien dans une classe primaire, etc.. Pour arriver ensuite à cela [next slide]\n
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  92. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
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  106. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
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  121. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  122. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  123. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
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  128. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  129. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  130. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  131. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  132. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  133. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  134. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
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  139. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  140. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  141. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  142. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  143. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
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  145. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
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  151. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
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  157. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
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  161. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  162. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  163. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  164. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  165. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  166. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  167. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  168. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  169. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  170. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  171. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  172. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  173. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  174. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
  175. Compter environ 90 objectifs pédagogiques par UV (soit 90*17 = 1530 objectifs pédagogiques)\n\nProblèmes:\nPeu de rencontres pour faire le point sur le DES\nPas de suivi/tutorat possible à distance\n
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