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L’école, au tableau !
   Rje3 l star !




                    Nawfel CHANA
Les Jeunes :

Estime de soi : 02,25/20

Créativité : 6,75/20

Prise initiative / responsabilité : 05/20

Esprit critique, tolérance : 4,50/20

Motivation : (Absent)




       l’école !
CHARLEMAGNE – Ecole des Jésuites
                                        Machine à fabriquer des chrétiens
              Enseignement de dogmes
              Enseignant = représentant de La Parole de Dieu (sacrée) - soumission
              Système de Jugement : gratification ou sanction
              loin des désordres et des passions : un sanctuaire.




               REVOLUTION INDUSTRIELLE
                       Ecole classique : Une machine à former des ouvriers
                              Jules Ferry : « élever le niveau des travailleurs et travailleuses »


                                                TAYLORISME
 Ecole ≈ usine.
 Economies d’échelle : Système d’éducation
    a. moins couteux
    b. performant
 Uniformisation scolarité : classes selon l’âge.
1 ) L’ENSEIGNEMENT DOGMATIQUE :
              cimetière de la pensée

       Idéal        <          Ecole     <         Diplômés


                                                                    • pions interchangeables
          L’éducation                                         utiles au fonctionnement d’un système
individus libres maître de leurs         Restitution
                                   mécanique > Intelligence                socioéconomique.
              choix                                                  • clones non-pensants
                                                                          mais performants
                                                                          • Techniciens
L’ECOLE = √institution étatique

♯ Perpétuer les dogmes de sa
  société

♯ Maintenir l’Ordre établi

♯ Uniformisation de la pensée




       ⏏ résistants / opposants
•place des débats (politiques, religieux, philosophiques et sociaux) à l’école : 06/20

•L’école ne doit pas être coupée de la vie, tous les avis devraient s’y confronter de façon
non violente.



• L’enseignant ≠ moulin débiteur de savoir unilatéral
 Organiser les débats : pacifiques
                                                                   L’esprit critique
                   équitables
                                                                   Échapper à
                   Respectueux
                   Ouverts                                         l’endoctrinement/obscura
 Inciter les élèves à adopter la même attitude                    ntisme
 Inviter représentants de tous les courants/mouvements            Respect de l’autre




            Il ne faut plus apprendre QUOI penser,
          mais COMMENT penser de façon autonome.
2 ) RAPPORT A L’AUTORITE :

oEnseignant : indispensable / définir relation aux élèves


oHiérarchie : hieros (« sacré ») arkhê (« pouvoir »)

                         Hiérarchie = peur + soumission


oLa hiérarchie = l’armée ♯ l’école = l’accompagnement


☐ Supprimer l’autorité Redéfinir l’autorité


oDémocratiser les prises de décisions
Responsabilisation
                                              Autonomisation
 Participer à la vie
     de classe                                 Auto évaluation
                                                  assistée




                   Confiance, Estime de soi
3) NOTATION :
 


                           Evaluation  chiffrage




    La notation = certifie l’apprentissage + distingue ceux qui ont appris


 
Lim (notation) :

              1 - Même moyenne ≠ mêmes aptitudes

              2 - Même note ≠ mêmes lacunes

              3 - Note : ☐ indice salaire                   Q.E!
              4 - La compétition (élèves, parents) :

l’école le seul pont vers l’emploi,

machine à distribuer les individus dans la hiérarchie sociale : f(classement) 




          f’(Notation)                               f’’(Notation)
          la tricherie                             Lim(vocation) =0
5 - Que faire des élèves qui échouent ?




 10% < échec < 15%




  Théorème   “Everybody is a genius. But if you judge a fish by
             its ability to climb a tree, it will live its whole life
               believing that it is stupid.” ― Albert Einstein


             C/C : L’échec scolaire = victimes <=> coupables
                ♯Injustice :  La violence  asociabilité
une école sans notes ?

l’évaluation = confronter l’élève à sa possible ignorance
            pour pouvoir la corriger

                    évaluation commentée / rétroaction positive



Objectif < progression < simulations < 1er essai < erreur < correction


                             Mais pourquoi donner une note ?!



 « Redresse ton scalpel »                    « assez bien »
 « ne va pas trop loin » 
 « attention à l’artère »
                                       >     « peut mieux faire »
                                             « 6,75/20 »


       C/C : Accompagner + éliminer les situations anxiogènes inutiles !
4 ) SANCTUAIRE :
of(temps) : Ecole > Parents


o© Alain  :
                                         =                  +




                          L’école ≠ leçons
                              Le programme ≠ les livres


                                L’école = immense théâtre
                            l’enseignant = metteur en scène
 

                               L’espace = allié éducatif
                      Décloisonner l’espace = décloisonner l’esprit

              C/C : Ecole ouverte sur la cité, sur la société et sur le monde
o Lim (Ecole) = modernité
   +∞


o « L’école c’est triste »
                      ☐ Parents  Nouvelles générations

o Technologie Vs Education


o Exemples : - le correcteur de Word
       - Réseaux sociaux / autistes
      - forums d’échanges intra/inter-classes/écoles


o élève : consommateur      créateur de contenu
 
Compétition Zero !
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« Si vous trouvez que l'éducation coûte cher,
essayez l'ignorance »
                                    Abraham
                                     Lincoln
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L'école, au tableau !

  • 1. L’école, au tableau ! Rje3 l star ! Nawfel CHANA
  • 2.
  • 3. Les Jeunes : Estime de soi : 02,25/20 Créativité : 6,75/20 Prise initiative / responsabilité : 05/20 Esprit critique, tolérance : 4,50/20 Motivation : (Absent) l’école !
  • 4. CHARLEMAGNE – Ecole des Jésuites Machine à fabriquer des chrétiens  Enseignement de dogmes  Enseignant = représentant de La Parole de Dieu (sacrée) - soumission  Système de Jugement : gratification ou sanction  loin des désordres et des passions : un sanctuaire. REVOLUTION INDUSTRIELLE Ecole classique : Une machine à former des ouvriers Jules Ferry : « élever le niveau des travailleurs et travailleuses » TAYLORISME  Ecole ≈ usine.  Economies d’échelle : Système d’éducation a. moins couteux b. performant  Uniformisation scolarité : classes selon l’âge.
  • 5. 1 ) L’ENSEIGNEMENT DOGMATIQUE : cimetière de la pensée Idéal < Ecole < Diplômés • pions interchangeables L’éducation utiles au fonctionnement d’un système individus libres maître de leurs Restitution mécanique > Intelligence socioéconomique. choix • clones non-pensants mais performants • Techniciens
  • 6. L’ECOLE = √institution étatique ♯ Perpétuer les dogmes de sa société ♯ Maintenir l’Ordre établi ♯ Uniformisation de la pensée ⏏ résistants / opposants
  • 7. •place des débats (politiques, religieux, philosophiques et sociaux) à l’école : 06/20 •L’école ne doit pas être coupée de la vie, tous les avis devraient s’y confronter de façon non violente. • L’enseignant ≠ moulin débiteur de savoir unilatéral  Organiser les débats : pacifiques L’esprit critique équitables Échapper à Respectueux Ouverts l’endoctrinement/obscura  Inciter les élèves à adopter la même attitude ntisme  Inviter représentants de tous les courants/mouvements Respect de l’autre Il ne faut plus apprendre QUOI penser, mais COMMENT penser de façon autonome.
  • 8. 2 ) RAPPORT A L’AUTORITE : oEnseignant : indispensable / définir relation aux élèves oHiérarchie : hieros (« sacré ») arkhê (« pouvoir ») Hiérarchie = peur + soumission oLa hiérarchie = l’armée ♯ l’école = l’accompagnement ☐ Supprimer l’autorité Redéfinir l’autorité oDémocratiser les prises de décisions
  • 9. Responsabilisation Autonomisation Participer à la vie de classe Auto évaluation assistée Confiance, Estime de soi
  • 10. 3) NOTATION :   Evaluation  chiffrage La notation = certifie l’apprentissage + distingue ceux qui ont appris  
  • 11. Lim (notation) : 1 - Même moyenne ≠ mêmes aptitudes 2 - Même note ≠ mêmes lacunes 3 - Note : ☐ indice salaire Q.E! 4 - La compétition (élèves, parents) : l’école le seul pont vers l’emploi, machine à distribuer les individus dans la hiérarchie sociale : f(classement)  f’(Notation) f’’(Notation) la tricherie Lim(vocation) =0
  • 12. 5 - Que faire des élèves qui échouent ? 10% < échec < 15%   Théorème “Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid.” ― Albert Einstein C/C : L’échec scolaire = victimes <=> coupables ♯Injustice :  La violence  asociabilité
  • 13. une école sans notes ? l’évaluation = confronter l’élève à sa possible ignorance pour pouvoir la corriger  évaluation commentée / rétroaction positive Objectif < progression < simulations < 1er essai < erreur < correction Mais pourquoi donner une note ?! « Redresse ton scalpel »  « assez bien » « ne va pas trop loin »  « attention à l’artère » > « peut mieux faire » « 6,75/20 » C/C : Accompagner + éliminer les situations anxiogènes inutiles !
  • 14. 4 ) SANCTUAIRE : of(temps) : Ecole > Parents o© Alain  : = + L’école ≠ leçons Le programme ≠ les livres L’école = immense théâtre l’enseignant = metteur en scène   L’espace = allié éducatif Décloisonner l’espace = décloisonner l’esprit C/C : Ecole ouverte sur la cité, sur la société et sur le monde
  • 15. o Lim (Ecole) = modernité +∞ o « L’école c’est triste » ☐ Parents  Nouvelles générations o Technologie Vs Education o Exemples : - le correcteur de Word - Réseaux sociaux / autistes - forums d’échanges intra/inter-classes/écoles o élève : consommateur créateur de contenu  
  • 18. « Si vous trouvez que l'éducation coûte cher, essayez l'ignorance » Abraham Lincoln