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Synthèse du voyage d'étude à Barcelone

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VOYAGE D’ÉTUDE À BARCELONE :
    DES ENSEIGNEMENTS POUR LE BLOSNE



Près de 120 personnes sont allées à BARCELONE au
mois de mai 2011.


Après le voyage, les visites et les balades, tous ont
     pris un temps pour échanger, dialoguer

                         et

      tirer des enseignements de ce voyage,

         voyage d’étude à bien des titres.
Synthèse du voyage d'étude à Barcelone
VOYAGE D’ÉTUDE À BARCELONE :
                          DES ENSEIGNEMENTS POUR LE BLOSNE



1/ Le groupe et les balades..........................................................................p.4

2/ Espaces publics, espaces verts et autres lieux remarquables.........................p.5

3/ La participation des habitants...................................................................p.7

4/ Que retient-on pour le Blosne ?................................................................p.8

5/ En images..............................................................................................p.9

6/ Et ensuite ?..........................................................................................p.13


Notes.......................................................................................................p.15




                                                                                                             3
1/ Le groupe et les balades

Comme à Berlin, un des premiers enseignements à tirer du voyage à Barcelone provient du groupe,
riche de sa diversité. Ont participé au voyage des habitants, des acteurs associatifs et culturels, des
techniciens, des professionnels de l’urbanisme, des promoteurs, des bailleurs, des architectes, des
étudiants et des élus.
Tout ce petit monde formait un groupe très important, peut-être trop, puisqu’il a même parfois
«gêné les mélanges et les rencontres entre les participants, notamment les habitants et les
professionnels».

Le programme était «très dense», composé de visites urbaines, culturelles et techniques.
Dans une même matinée, un groupe a pu visiter une usine de gestion des déchets alors que d’autres
flânaient dans le parc Jean Nouvel. Plus tard, certains ont découvert le travail d’un artiste avec des
handicapés tandis que d’autres participants écoutaient attentivement notre guide à travers les îlots du
plan Cerda...




                                                                                                    4
2/ Espaces publics, espaces verts et autres lieux remarquables

«Les lieux qui permettent la convivialité et la rencontre» ont beaucoup plu aux participants de
ce voyage d’étude.
«Barcelone est plein d’espaces partagés», à commencer par les ramblas, ces voies assez larges
pour se partager entre les voitures, les piétons, les cyclistes, les terrasses des cafés et même les jeux
pour les enfants. Même s’il y en a moins qu’à Berlin, ceux-ci sont souvent bien placés, face à une école
par exemple, et permettent ainsi la convivialité.


Remarquable également, le plan Cerda. Ce plan d’aménagement et d’extension de la ville a été proposé
en 1860 par Ildefons Cerda. Il s’agit d’un plan avec une structure quadrangulaire, régulière et ouverte.
«Les îlots permettent la diversité et une certaine hiérarchie des espaces». De petites places
en coeur d’îlots accueillent les promeneurs et amateurs de tapas & sangria...


La ville est fortement marquée par un mobilier urbain original et travaillé (lampadaires, chaises...). Des
oeuvres d’art jalonnent la ville de Barcelone et font autant de «repères dans l’espace public».


Certains équipements et services ont marqué les participants par leur multifonctionnalité. Quand
commerces, activités culturelles et sportives se côtoient au sein d’un même ensemble bâti.


Quant aux espaces verts, «ils sont présents grâce à de grands parcs et de petites touches de
verdure au coeur de la ville» : murs et toîts végétalisés, petits jardins partagés, trottoirs verts,
ramblas arborées, arche végétalisée pour traverser une rue, etc.


                                                                                                      5
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  • 1. VOYAGE D’ÉTUDE À BARCELONE : DES ENSEIGNEMENTS POUR LE BLOSNE Près de 120 personnes sont allées à BARCELONE au mois de mai 2011. Après le voyage, les visites et les balades, tous ont pris un temps pour échanger, dialoguer et tirer des enseignements de ce voyage, voyage d’étude à bien des titres.
  • 3. VOYAGE D’ÉTUDE À BARCELONE : DES ENSEIGNEMENTS POUR LE BLOSNE 1/ Le groupe et les balades..........................................................................p.4 2/ Espaces publics, espaces verts et autres lieux remarquables.........................p.5 3/ La participation des habitants...................................................................p.7 4/ Que retient-on pour le Blosne ?................................................................p.8 5/ En images..............................................................................................p.9 6/ Et ensuite ?..........................................................................................p.13 Notes.......................................................................................................p.15 3
  • 4. 1/ Le groupe et les balades Comme à Berlin, un des premiers enseignements à tirer du voyage à Barcelone provient du groupe, riche de sa diversité. Ont participé au voyage des habitants, des acteurs associatifs et culturels, des techniciens, des professionnels de l’urbanisme, des promoteurs, des bailleurs, des architectes, des étudiants et des élus. Tout ce petit monde formait un groupe très important, peut-être trop, puisqu’il a même parfois «gêné les mélanges et les rencontres entre les participants, notamment les habitants et les professionnels». Le programme était «très dense», composé de visites urbaines, culturelles et techniques. Dans une même matinée, un groupe a pu visiter une usine de gestion des déchets alors que d’autres flânaient dans le parc Jean Nouvel. Plus tard, certains ont découvert le travail d’un artiste avec des handicapés tandis que d’autres participants écoutaient attentivement notre guide à travers les îlots du plan Cerda... 4
  • 5. 2/ Espaces publics, espaces verts et autres lieux remarquables «Les lieux qui permettent la convivialité et la rencontre» ont beaucoup plu aux participants de ce voyage d’étude. «Barcelone est plein d’espaces partagés», à commencer par les ramblas, ces voies assez larges pour se partager entre les voitures, les piétons, les cyclistes, les terrasses des cafés et même les jeux pour les enfants. Même s’il y en a moins qu’à Berlin, ceux-ci sont souvent bien placés, face à une école par exemple, et permettent ainsi la convivialité. Remarquable également, le plan Cerda. Ce plan d’aménagement et d’extension de la ville a été proposé en 1860 par Ildefons Cerda. Il s’agit d’un plan avec une structure quadrangulaire, régulière et ouverte. «Les îlots permettent la diversité et une certaine hiérarchie des espaces». De petites places en coeur d’îlots accueillent les promeneurs et amateurs de tapas & sangria... La ville est fortement marquée par un mobilier urbain original et travaillé (lampadaires, chaises...). Des oeuvres d’art jalonnent la ville de Barcelone et font autant de «repères dans l’espace public». Certains équipements et services ont marqué les participants par leur multifonctionnalité. Quand commerces, activités culturelles et sportives se côtoient au sein d’un même ensemble bâti. Quant aux espaces verts, «ils sont présents grâce à de grands parcs et de petites touches de verdure au coeur de la ville» : murs et toîts végétalisés, petits jardins partagés, trottoirs verts, ramblas arborées, arche végétalisée pour traverser une rue, etc. 5
  • 6. 6
  • 7. 3/ La participation des habitants «Moins poussée qu’au Blosne», ce que nous avons perçu de la participation des habitants aux projets urbains ne nous a pas convaincu. En visitant le quartier de la Mina et allant à la rencontre des acteurs, il nous a semblé que le discours et la réalité ne se confondaient pas tout à fait. «Projet urbain et projet social n’ont pas l’air d’aller de pair». Les institutions nous ont paru «dures» et trop éloignés des besoins des habitants. Lors de certaines visites, comme celle du Trou de la honte, les relations entre les habitants et les pouvoirs publics ont paru «conflictuelles» et même empreintes de violence. Un habitant nous a montré ses cicatrices. Cependant certains quartiers, plutôt périphériques, montrent «une certaine prise en compte des besoins des habitants», à l’image des escalators extérieurs près du parc Guël. Les associations et les artistes semblent également prendre le relais des pouvoirs publics lorsqu’il est question de participation. C’est le cas par exemple de l’association Raons Publiques, qui, à l’aide d’un chariot et d’une maquette, implique les enfants de façon ludique. Nous avons aussi pu découvrir de jolis jardins partagés au coeur de la ville. Sans parler du cirque social ou de Radio la Mina qui participe de l’insertion des jeunes. 7
  • 8. 4/ Que retient-on pour le Blosne ? - Des ramblas, «le partage des voies des voitures, des cyclistes et des piétons» - Du mobilier urbain original et travaillé - Des symboles, «des oeuvres pour repérer les lieux» - Des jardins partagés et sur les toîts - Une arche végétale «sur la rue qui sépare deux morceaux de parc» - Des cafés en terrasse, «des bancs et des chaises qui se font face pour discuter» - Un marché couvert et une supérette au même endroit «pour tout faire au même endroit et au même moment» - Une école de cirque social - Plus de structures «multifonctionelles» - Une maquette réalisée avec les enfants - «Du dialogue !» - De belles tours «originales, avec des terrasses, du verre et du vert» - Une Maison de l’énergie 8
  • 9. 5/ En image : la vie de groupe Parmi diverses photos issues du thème «la vie de groupe», les participants ont choisi celle représentant l’esprit du voyage : un sous-groupe composé d’habitants, d’acteurs associatifs et de professionnels. Ils montrent le sol, mélange du minéral avec le végétal, mélange qu’ils aimeraient bien voir au Blosne. 9
  • 10. 5/ En images : architecture et urbanisme Parmi diverses photos issues du thème «architecture et urbanisme» , les participants ont choisi des immeubles verts. 10
  • 11. 5/ En images : les espaces publics Parmi diverses photos issues du thème «les espaces publics» , les participants ont choisi la rambla et sa terrasse de café. 11
  • 12. 5/ En images : les espaces verts Parmi diverses photos issues du thème «les espaces verts» , les participants ont choisi les espaces de verdure autour de bancs permettant la rencontre. 12
  • 13. 5/ En images : la participation des habitants Parmi diverses photos issues du thème «la participation des habitants» , les participants ont choisi les jardins partagés. 13
  • 14. 6/ Et ensuite ? Un groupe de suivi a été formé. Ce groupe a notamment pour mission l’organisation d’expositions itinérantes sur le voyage d’étude à Barcelone. Il s’agit aussi de préparer d’éventuels déplacements futurs. Ce groupe est composé de : - Abdelghaffar Arrab (Quattro Connection) - Zakaria Barhdadi (Habitant) - Paul Bouet (Architecte) - Pascal Chevrel (Comité de Quartier) - Michel Joubrel (Bénévole Ty Blosne) - Pascale Lediraison (Ville de Rennes) - Stéphane Leguern (Ambassadeur) - Pascal Masson (Habitation Familiale) - Colette Perron (Bénévole Ty Blosne) - Hélène Vallée (Architecte - Atelier Parallèle) Ce groupe se réunira pour la première fois le 29 septembre. 14
  • 15. 6/ Et ensuite ? Merci aux participants du voyage pour leurs contributions partagées par mail et lors de la soirée de restitution. De nombreuses photos ont été collectées et vous êtes invités à les retrouver sur le blog du projet de quartier : http://www.blosne.rennes-blog.org Certaines photos sont également exposées à l’atelier urbain, ouvert le mardi, mercredi et vendredi de 14 heures à 18 heures, ainsi que le premier samedi du mois. Pour toute interrogation, ajout ou modification concernant ce document, veuillez contacter Flavie Ferchaud, animatrice de l’atelier urbain, au 06 38 44 99 25. 15
  • 16. Notes : 16
  • 17. Notes : 17
  • 18. Réalisation : Flavie Ferchaud / Atelier urbain - Août 2011