El documento presenta varios juegos lógicos que involucran resolver problemas de transporte de personas y objetos teniendo en cuenta diferentes restricciones, como la velocidad de cada elemento, el número máximo permitido en determinados lugares, y las interacciones entre los elementos transportados. Los juegos incluyen intercambiar ranas de colores, ayudar a un granjero a cruzar animales respetando su dieta, transportar caníbales y misioneros respetando su seguridad numérica, ayudar a una familia a cruzar un puente b
Este documento describe la situación actual del acceso a la salud en el Perú y presenta el Seguro Integral de Salud (SIS) como una estrategia para promover el acceso universal. El SIS tiene como misión proveer cobertura de salud gratuita a grupos vulnerables como niños, adolescentes, mujeres embarazadas y adultos pobres. Explica cómo funciona el SIS y cómo se organiza para brindar servicios de salud a más de 12 millones de peruanos.
El documento describe el planteamiento del Anuario 2011 del Tercer Sector Social de Cataluña. El Anuario 2011 utilizará grupos de discusión cualitativos con unas 250 personas de entidades sociales para recoger información sobre la situación actual del sector y los principales retos. Los grupos se centrarán en temas como el impacto de la crisis, la relación con la administración y el impacto social de las organizaciones. El trabajo de campo cualitativo permitirá dar una visión panorámica del sector.
Este documento presenta información sobre hipertexto, mapas conceptuales digitales y cognición distribuida. Explica que el hipertexto permite conectar unidades textuales a través de enlaces y que los mapas conceptuales digitales permiten organizar la información de manera visual mediante conceptos y palabras de enlace. También describe cómo el software CmapTools permite crear y navegar mapas conceptuales digitales de forma interactiva, lo que ofrece ventajas pedagógicas como favorecer el trabajo con soportes multimedia y mejorar las habilidades de organización y representación
El documento presenta varios juegos lógicos que involucran resolver problemas de transporte de personas y objetos teniendo en cuenta diferentes restricciones, como la velocidad de cada elemento, el número máximo permitido en determinados lugares, y las interacciones entre los elementos transportados. Los juegos incluyen intercambiar ranas de colores, ayudar a un granjero a cruzar animales respetando su dieta, transportar caníbales y misioneros respetando su seguridad numérica, ayudar a una familia a cruzar un puente b
Este documento describe la situación actual del acceso a la salud en el Perú y presenta el Seguro Integral de Salud (SIS) como una estrategia para promover el acceso universal. El SIS tiene como misión proveer cobertura de salud gratuita a grupos vulnerables como niños, adolescentes, mujeres embarazadas y adultos pobres. Explica cómo funciona el SIS y cómo se organiza para brindar servicios de salud a más de 12 millones de peruanos.
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El documento habla sobre las reglas para diseñar una base de datos relacional derivando tablas de entidades y relaciones. Explica que se crearán tablas para entidades fuertes con todos sus atributos y para entidades débiles con sus atributos y la clave de la entidad padre. También cubre cómo representar relaciones uno a muchos agregando la clave padre a la tabla hija, y relaciones uno a uno usando restricciones de participación.
El documento trata sobre el aprendizaje móvil. Explica que la tecnología móvil ha permitido la conectividad más allá de las computadoras. También describe el desarrollo de la web móvil 2.0 y cómo los dispositivos móviles ya no solo consumen sino que producen contenido. Finalmente, discute cómo el aprendizaje móvil, mediante el uso de dispositivos móviles, representa un cambio de paradigma en la educación al permitir el aprendizaje ubicuo y contextual.
Este documento presenta la Ley 17132 que regula el ejercicio de la medicina, odontología y actividades de colaboración en la Capital Federal y Tierra del Fuego en Argentina. La ley establece que estas profesiones están sujetas a las normas de la presente ley y sus reglamentaciones. Además, indica que el control del ejercicio de estas profesiones y el gobierno de las matrículas respectivas será realizado por la Secretaría de Estado de Salud Pública bajo las condiciones establecidas en la reglamentación correspondiente.
El documento presenta la información sobre la cátedra de Química General, incluyendo el cuerpo docente, horarios de clases teóricas y prácticas, cronograma de actividades, formas de evaluación y requisitos para aprobar la asignatura. Se dividirá a los estudiantes en grupos para las clases prácticas y de laboratorio, y se evaluará a través de controles de formuleo, gabinetes, controles de información, prácticos de laboratorio, parciales y una evaluación final.
El documento presenta sinopsis de tres películas: "27 Vestidos" trata de una mujer que siempre ha puesto la felicidad de otros antes que la suya propia, representado por 27 vestidos de dama de honor. "Casi 300" es sobre Leónidas y un pequeño ejército espartano que se preparan para defender Esparta de los persas. "Fuera de Carta" sigue a Maxi, un chef gay que debe cuidar a sus hijos después de la muerte de su esposa y se enfrenta a cambios con la llegada de un vecino atractivo.
Este documento propone un sistema de variables múltiples para fijar valores de consulta de prestadores individuales de manera equitativa. Define cuatro niveles de antigüedad, cuatro niveles de agrupamiento de especialidades y cuatro niveles de jerarquización que influyen en los honorarios. Además, los aportes de servicio al cliente pueden modificar la jerarquización. El modelo propuesto asigna un valor base a cada prestador y permite aumentarlo según su nivel de jerarquización. El objetivo es desarrollar nuevas reglas
El documento habla sobre las estrategias de SEO, SEM y redes sociales para periodistas. Explica que el SEO es la optimización orgánica de una página para mejorar su posicionamiento en los motores de búsqueda según criterios específicos, mientras que el SEM es el posicionamiento pago. También recomienda crear contenido original y compartirlo en redes sociales para ganar enlaces valiosos, y optimizar las páginas web con palabras clave pensando en el usuario para mejorar la visibilidad.
Les communications unifiées : le nouveau challenge de la téléphonie pour les DSIKeyyo Communications
Ce livre blanc a pour ambition de présenter aux responsables de DSI les fonctionnalités qui vont les aider au quotidien à gérer plus efficacement la téléphonie dans leur entreprise, tout en leur apportant des services adaptés aux nouveaux enjeux de leur métier.
Protocolo del Depto Central de Documentguest71c277
Este documento habla sobre las generalidades de las historias clínicas en un hospital. Explica que cada paciente tendrá una única historia clínica identificada por un número, la cual contendrá todos los documentos generados durante su atención médica independientemente del servicio. También establece que el modelo de historia clínica será único para todo el hospital y cualquier cambio deberá ser aprobado por la Comisión de Documentación Clínica.
El documento describe un taller de plástica para profesores de educación primaria sobre la elaboración de un mural para la ceremonia de graduación y homenaje a la jubilación de Berta. El taller incluirá un boceto inicial y la finalización del mural.
Document que recull les principals idees i els reptes de l'Anuari 2011 del Tercer Sector Social de Catalunya. Publicació descarregable a www.anuaritercersectorsocial.cat
Este documento describe las metodologías y herramientas TIC utilizadas en una escuela primaria. Se utilizan ideas previas, mapas conceptuales y la investigación en internet para estructurar el aprendizaje. Los estudiantes realizan investigaciones individuales, en parejas o grupos utilizando recursos como WebQuest, Google y Wikipedia. Comparten lo que aprenden a través de blogs, wikis y mapas conceptuales. La evaluación incluye autoevaluación, evaluación por pares y rúbricas del profesorado.
Emulación del procesamiento de palabras polisémicas determinando el contexto ...jorgeybotana
Este documento describe cómo el modelo LSA (Latent Semantic Analysis) puede utilizarse para emular el procesamiento de palabras polisémicas al determinar su significado en base al contexto. LSA proporciona una representación vectorial de las unidades lingüísticas que puede manipularse mediante operaciones matemáticas. Al aplicar algoritmos como el de construcción-integración sobre este espacio vectorial, LSA puede simular procesos lingüísticos como la desambiguación de palabras. El documento presenta experiencias previas utilizando LSA y algoritmos para extraer sent
El documento habla sobre las reglas para diseñar una base de datos relacional derivando tablas de entidades y relaciones. Explica que se crearán tablas para entidades fuertes con todos sus atributos y para entidades débiles con sus atributos y la clave de la entidad padre. También cubre cómo representar relaciones uno a muchos agregando la clave padre a la tabla hija, y relaciones uno a uno usando restricciones de participación.
El documento trata sobre el aprendizaje móvil. Explica que la tecnología móvil ha permitido la conectividad más allá de las computadoras. También describe el desarrollo de la web móvil 2.0 y cómo los dispositivos móviles ya no solo consumen sino que producen contenido. Finalmente, discute cómo el aprendizaje móvil, mediante el uso de dispositivos móviles, representa un cambio de paradigma en la educación al permitir el aprendizaje ubicuo y contextual.
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El documento presenta la información sobre la cátedra de Química General, incluyendo el cuerpo docente, horarios de clases teóricas y prácticas, cronograma de actividades, formas de evaluación y requisitos para aprobar la asignatura. Se dividirá a los estudiantes en grupos para las clases prácticas y de laboratorio, y se evaluará a través de controles de formuleo, gabinetes, controles de información, prácticos de laboratorio, parciales y una evaluación final.
El documento presenta sinopsis de tres películas: "27 Vestidos" trata de una mujer que siempre ha puesto la felicidad de otros antes que la suya propia, representado por 27 vestidos de dama de honor. "Casi 300" es sobre Leónidas y un pequeño ejército espartano que se preparan para defender Esparta de los persas. "Fuera de Carta" sigue a Maxi, un chef gay que debe cuidar a sus hijos después de la muerte de su esposa y se enfrenta a cambios con la llegada de un vecino atractivo.
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Emulación del procesamiento de palabras polisémicas determinando el contexto ...jorgeybotana
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El documento detalla los objetivos de un curso de idiomas para estudiantes de secundaria durante el año escolar 2012-13, incluyendo objetivos para el primer, segundo y tercer trimestre como aprender números, saludos, familia, verbos regulares, preguntas, descripciones físicas y más.
El documento detalla los objetivos de un curso de idiomas para estudiantes de secundaria durante el año escolar 2012-13, incluyendo objetivos para el primer, segundo y tercer trimestre como aprender números, saludos, familia, verbos regulares, preguntas, descripciones físicas y más.
El documento detalla los objetivos de un curso escolar para obtener el diploma DELF A.2 de francés. En el primer trimestre, los estudiantes trabajarán en la comprensión oral y producción oral individual mediante presentaciones. También aprenderán vocabulario relevante. En el segundo trimestre, mejorarán la producción oral en grupo y el relleno de formularios. Realizarán exámenes de práctica DELF. En el tercer trimestre, perfeccionarán la producción escrita y oral, y la comprensión de textos y audios en fran
El documento detalla los objetivos trabajados durante el curso escolar para obtener el diploma DELF A.1 de francés en la Escuela de Idiomas Top Language School. En el primer trimestre, los estudiantes trabajaron en la comprensión oral y producción oral individual mediante presentaciones. También aprendieron vocabulario relevante. En el segundo trimestre, mejoraron la producción oral individual y grupal, completaron formularios, y realizaron exámenes de práctica. En el tercer trimestre, perfeccionaron la producción escrita y oral, y completaron
El documento describe los objetivos de aprendizaje de idiomas para el 6o grado de primaria en la Escuela de Idiomas Top Language School St. Paul durante el curso escolar 2012-13. Los objetivos incluyen aprender números, expresar el tiempo, describir imágenes y lugares de la ciudad, escribir cartas y redacciones simples, y conjugar verbos en el futuro y futuro negativo en los tres trimestres.
El documento detalla los objetivos de idiomas para el 5o grado en la Escuela de Idiomas Top Language School St. Paul durante el curso escolar 2012-13. Los objetivos incluyen aprender números hasta 10.000, fechas, verbos comunes como ir, venir y hacer, escribir cartas y formularios, y vocabulario sobre lugares, instrumentos musicales y países. Los objetivos se dividen en tres trimestres con enfoques en números, verbos, preposiciones y habilidades de escritura.
El documento detalla los objetivos de idiomas para el 4o grado de primaria en la Escuela de Idiomas Top Language School St. Paul durante el curso escolar 2012-13, incluyendo trabajar con números hasta 1000, presentaciones, gustos, pronombres interrogativos, vocabulario de deportes, estructuras comparativas, descripciones de objetos y clima durante el primer y segundo trimestre, y números, negación, indicar direcciones, y situaciones de comunicación durante el tercer trimestre.
El documento detalla los objetivos de aprendizaje de francés para el tercer grado durante el curso escolar 2012-13, incluyendo el aprendizaje de los números del 0 al 100, presentarse a sí mismo, expresar la hora y los días de la semana, vocabulario sobre transporte, adjetivos, alimentos, material escolar y vocabulario sobre la casa.
El documento detalla los objetivos de aprendizaje para el curso 2012-13 para estudiantes de segundo grado de primaria en la Escuela de Idiomas Top Language School St. Paul. Los objetivos se dividen en tres evaluaciones e incluyen aprender números, saludos, descripciones físicas, adjetivos, preposiciones, canciones, verbos como être y avoir, y vocabulario sobre familia, alimentos, frutas y verduras.
El documento presenta los objetivos de un curso de francés para estudiantes de segundo grado de primaria avanzado. Los objetivos incluyen aprender los números del 0 al 50, saludos y presentaciones, adjetivos de género, y verbos como être y avoir, así como vocabulario sobre la familia, alimentos, frutas y verduras. Los objetivos se dividirán en tres evaluaciones a lo largo del curso escolar.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje para el primer grado avanzado de francés en la Escuela de Idiomas Top Language School St. Paul durante el curso escolar 2012-13. Los objetivos se dividen en tres evaluaciones e incluyen aprender los números del 0 al 30, saludos, colores, partes del cuerpo, animales, alimentos, mobiliario escolar y canciones en francés.
Este documento detalla los objetivos de aprendizaje de francés para estudiantes de primer grado en la Escuela de Idiomas Top Language School durante el curso escolar 2012-13. Los objetivos se dividen en tres trimestres e incluyen aprender números, saludos, colores, partes del cuerpo, alimentos, días de la semana y presentarse a sí mismo y a otros.
Este documento es un cuaderno de ejercicios de verano para estudiantes de primer grado de la Escuela de Idiomas Top Language School St. Paul. Contiene ejercicios sobre números, colores, partes del cuerpo, días de la semana y meses del año, así como enlaces a videos en YouTube para reforzar los temas. El cuaderno está dividido en dos trimestres y ofrece 17 páginas de actividades para que los estudiantes practiquen durante el verano.
Este documento es un cuaderno de ejercicios de verano para estudiantes principiantes de francés. Contiene 15 páginas con ejercicios sobre números, colores, partes del cuerpo, animales, frutas, verduras y objetos de la clase para practicar vocabulario básico. También incluye enlaces de YouTube para videos educativos sobre los temas. El objetivo es que los estudiantes continúen practicando durante el verano.
This document contains definitions of various transportation-related terms:
1) It defines terms related to travel by bus, train, airplane, and ferry such as ticket, boarding, and disembarking.
2) It also defines classes of travel such as economy class and types of trips like cruises.
3) Additional terms defined include layover, platform, and non-stop travel with no charge for miles.
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1) It defines terms related to travel by bus, train, airplane, and ferry such as ticket, boarding, and disembarking.
2) It also defines classes of travel such as economy class and types of trips like cruises.
3) Additional terms defined include layover, platform, and non-stop travel with no charge for miles.
This document provides information about the Integrated Skills in English (ISE) examinations from Trinity College London. It outlines the goals and structure of the ISE exams, which assess English language skills across four components (reading, writing, listening and speaking) at five CEFR levels from A2 to C2. The exams use a portfolio, written exam and interview to evaluate candidates' language ability in an integrated way. Detailed assessment criteria are provided for each component and level.
1. ESCUELA DE IDIOMAS TOP
LANGUAGE SCHOOL ST.
PAUL
CAHIER D´ÉTE 2º PRIMAIRE AVANCÉ
E-MAIL: eitoplanguageschoolst.paul@gmail.com
Tlfno.- 954 63-54-29
2. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 2
1er TRIMESTRE
LES NOMBRES (0-50)
Exercice nº 1
Exercice nº 2
Écris en chifres et en lettres :
en chiffres en lettres
dix _____________ 13____________
quinze ___________ 11____________
vingt ____________ 22____________
3. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 3
huit_____________ 14_____________
seize____________ 27_____________
dix-neuf__________ 13_____________
trente-deux_______ 46____________
quarante-huit______ 41_____________
o LOS NUMEROS
http://www.youtube.com/watch?v=3_1cGzAeFFw&feature=relmfu
http://www.youtube.com/watch?v=IIaVDjJU9O0&feature=fvsr
http://www.youtube.com/watch?v=AOMGTAabin8
http://www.youtube.com/watch?v=xCSsh3XHozw&feature=relmfu
4. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 4
SALUER
Exercice nº 3
Écris :
5. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 5
Exercice nº 4
Relie les pièces du puzzle:
Exercice nº 5
6. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 6
SE PRÉSENTER
Exercice nº 6
Complète :
Salut ! Comment __ ___________ ?
Je _____________ ___________
Exercice nº 7
Lis et complète :
Comment il s’appelle ? Comment __ __________ ?
Il s’appelle Jean __ __________ Jean
7. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 7
Comment elle s’appelle ? Comment ___ __________ ?
Elle s’appelle Sonia ___ ____________ Sonia
Exercice nº 8
Complète :
Quel ____ tu ___ ?
J ‘___ dix _____
Exercice nº 9
Lis et complète :
Quel âge il a ? Quel ____ il __ ?
8. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 8
Il a huit ans Il ___ huit _____
Quel âge elle a ? Quel ____ elle __ ?
Elle a huit ans Elle ___ huit _____
o ENLACES YOUTUBE
Saluer
http://www.youtube.com/watch?v=iXxQnUdJLlU
http://www.youtube.com/watch?v=waoZzjwbr-
I&feature=colik SE
PRÉSENTER
http://www.youtube.com/watch?v=u5RqjAYDcDA&feature=colike
http://youtu.be/wSknC8VuZJ0
SE PRÉSENTER
http://www.youtube.com/watch?v=PjRG13ZMfz4&feature=colike
http://youtu.be/SWYoMKw4XQo
9. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 9
PRÉSENTER QUELQU´UN/ E
http://www.youtube.com/watch?v=Uov2-kHp7kI&feature=colike
LA DESCRIPTION PHYSIQUE
MASCULIN FÉMININ
Exercice nº 10
Trouve le mot et son féminin :
10. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 10
Exercice nº 11
Complète :
Il est grand Il _____ grand
Il est mince ___ est mince
Il est blond Il est ______
Je suis petit Je _____ petit
Je suis gros ___ suis gros
11. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 11
Je suis brun Je suis _____
Exercice nº 12
Exercice nº 13
12. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 12
Exercice nº 14
Il est grand Elle est petite
Il est gros Elle est mince
Il est blond Elle est brune
o ENLANCES YOUTUBE
DÉCRIRE UNE PERSONNE
http://www.youtube.com/watch?v=s2zlS9cCCOg
http://www.youtube.com/watch?v=fUKVHOGVZd4
13. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 13
DANS LA CLASSE
Exercice nº 15
Copie :
14. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 14
Exercice nº 16
Entoure :
Exercice nº 17
Dessine:
15. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 15
Exercice nº 18
Complète
Dans mon cartable il y a un stylo
Dans mon cartable il y a ____________
Dans mon cartable il y a ____________
Dans mon cartable il y a ____________
Dans la classe il y a une table
Dans la classe il y a _______________
Dans la classe il ya ________________
Dans la classe il y a _______________
o ENLACES YOUTUBE
LA CLASSE matériel
http://www.youtube.com/watch?v=Jwz1hmk11So
http://www.youtube.com/watch?v=VoeMDCNRFF4
http://www.youtube.com/watch?v=098Xf9d-Ntw
http://www.youtube.com/watch?v=or5JRlH0_EY
16. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 16
2º TRIMESTRE
LES NOMBRES
Exercice nº 1
Exercice nº 2
17. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 17
Exercice nº 3
Complète :
Trente, trente et un, trente-deux,.........................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
........................................................................................................cinquante
o ENLACES YOUTUBE
Los números
http://www.youtube.com/watch?v=3_1cGzAeFFw&feature=relmfu
http://www.youtube.com/watch?v=IIaVDjJU9O0&feature=fvsr
http://www.youtube.com/watch?v=AOMGTAabin8
http://www.youtube.com/watch?v=xCSsh3XHozw&feature=relmfu
18. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 18
VERBE ÊTRE
Exercice nº 4
Complète :
Je _______content
Tu _______grand
Il ________sympathique
Elle _______contente
Exercice nº 5
Copie le verbe être
_______________
_______________
_______________
Yo soy/estoy
Tú eres/estás
Él es/está
Ella es/está
19. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 19
_______________
o ENLACES YOUTUBE
VERBE ÊTRE
http://www.youtube.com/watch?v=Ai3FOxORHcc
VERBE AVOIR
Exercice nº 6
Complète :
J’ _____ une moto
Tu ____ un ami
Il _____ un ordinateur
Elle ____ une pomme
20. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 20
Exercice nº 7
Copie le verbe avoir
_______________
_______________
_______________
_______________
o ENLACES YOUTUBE
VERBE AVOIR
www.youtube.com/watch?v=puUFkMr_GyU
http://www.youtube.com/watch?v=iByYZBK-vEI
LA FAMILLE
21. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 21
Le grand-père : el abuelo
La grand-mère : la abuela
L’oncle : el tío
La tante : la tía
Le père: el padre
La mère: la madre
Le cousin: el primo
La cousine: la prima
Le frère: el hermano
La soeur: la hermana
Le fils: el hijo
La fille: la hija
Exercice nº 8
Mets en français :
El abuelo :............................ La abuela :...........................
El tío :.................................. la tía:…………………………………
El padre:…………………………… la madre:…………………………..
El primo:…………………………… la prima:…………………………….
El hermano:……………………… la hermana:……………………….
El hijo:………………………………. La hija:………………………………
22. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 22
Exercice nº 9
Complète ton arbre bénéalogique. Dans chaque case tu peux
coller une photo ou faire le portrait (dibujar) de ta famille
Complète :
Mon grand-père s’appelle................
Ma grand-mère s’appelle.................
Mon grand-père s’appelle................
Ma grand-mère s’appelle.................
Mon père s’appelle............................
Ma mère s’appelle.............................
23. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 23
Mon frère s’appelle..........................
Ma soeur s’appelle.............................
Moi, je m’appelle................................
o ENLACES YOUTUBE
LA FAMILLE
http://www.youtube.com/watch?v=rIyyk25l3MA
LES ALIMENTS
24. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 24
L’eau: el agua le vin: el vino
Le café:el café le lait: la leche
Le thé : el té le pain : el pan
Les pâtes: la pasta le riz: el arroz
Le saucisson: el salchichón le poulet: el pollo
La viande: la carne le poisson: el pescado
Le fromage: el queso les légumes: las verduras
Les fruits: la fruta les oeufs: los huevos
Le potage: la sopa la glace: el helado
Le beurre: la mantequilla
Exercice nº 10
Complète avec les aliments :
25. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 25
Exercice nº 11
Comment on dit en français ?
el agua:……………………… el vino:………………………….
26. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 26
el café:………………………. la leche:…………………………
el té:…………………………. el pan:……………………………
la pasta:……………………… el arroz:………………………….
el salchichón:……………….. el pollo:………………………….
la carne:……………………… el pescado:………………………
el queso:……………………… las verduras:…………………….
la fruta:……………………….. los huevos:………………………
la sopa:……………………….. el helado:…………………………
la mantequilla:………………..
Exercice nº 12
Quels aliments tu aimes... ?
Quels aliments tu n’aimes pas... ?
J’aime..............................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Je n’aime pas.................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
o ENLACES YOUTUBE
LES FRUITS
http://www.youtube.com/watch?v=ltEZcgl3sxc
http://www.youtube.com/watch?v=VIv9F283Lo8
27. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 27
http://www.youtube.com/watch?v=yi9ef0dmz2w&feature=endscreen&NR
=1
LES LÉGUMES
http://www.youtube.com/watch?v=Msg2_uRVg2A
http://www.youtube.com/watch?v=TilqlaLLH4Y
http://www.youtube.com/watch?v=W0aMIKXajw8
http://www.youtube.com/watch?v=bafdZx_bbJ0
28. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 28
3er TRIMESTRE
LES NOMBRES
Exercice nº 1
29. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 29
Exercice nº 2
Écris le bon numéro :
Trente + ____________ = trente-sept
Quinze + cinq =____________________
Dix + ________________ = douze
Trente + _____________ = trente-huit
Quarante + trois =_________________
Trente + quatre =__________________
Six + ________________ = dix
o ENLANCES YOUTUBE
LOS NUMEROS
http://www.youtube.com/watch?v=3_1cGzAeFFw&feature=relmfu
http://www.youtube.com/watch?v=IIaVDjJU9O0&feature=fvsr
http://www.youtube.com/watch?v=AOMGTAabin8
http://www.youtube.com/watch?v=xCSsh3XHozw&feature=relmfu
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CAHIER D´ÉTE 2013 Página 30
LES FRUITS
Exercice nº 3
Comment on dit en français ?
1. La fresa:.....................................
2. El kiwi :........................................
3. El plátano:..................................
4. La naranja:……………………………….
5. La manzana:...............................
Exercice nº 4
Quels fruits tu aimes... ?
Quels fruits tu n’aimes pas... ?
31. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 31
J’aime..............................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Je n’aime pas.................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
o ENLACES YOUTUBE
LES FRUITS
http://www.youtube.com/watch?v=ltEZcgl3sxc
http://www.youtube.com/watch?v=VIv9F283Lo8
http://www.youtube.com/watch?v=yi9ef0dmz2w&feature=endscreen&NR
=1
32. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 32
VERBE ÊTRE
Exercice nº 5
Complète le verbe être :
Je suis
Tu.........................
Il est
Elle.......................
Nous sommes
Vous.....................
Ils sont
Elles .....................
Yo soy/estoy
Tú eres/estás
Él es/está
Ella es/está
Nosotros somos/estamos
Vosotros sois/estáis
Ellos son/están
Ellas son/están
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CAHIER D´ÉTE 2013 Página 33
Exercice nº 6
Remets les mots dans l’ordre :
Content suis je :.................................................
Es drôle tu :........................................................
Il fatigué est :......................................................
Malade elle est :.................................................
Sommes contents nous :....................................
Drôles vous êtes :...............................................
Sont fatigués ils :.................................................
Elles malades sont :............................................
o ENLANCES YOUTUBE
VERBE ÊTRE
http://www.youtube.com/watch?v=Ai3FOxORHcc
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LES LÉGUMES
Exercice nº 7
Comment on dit en français ?
1. El tomate: ..............................................
2. La zanahoria:..........................................
3. El rábano:………………………………………………
4. La lechuga:…………………………………………….
5. El pimiento:……………………………………………
6. La berenjena:………………………………………….
Exercice nº 8
Quels légumes tu aimes... ?
Quels légumes tu n’aimes pas... ?
J’aime..............................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Je n’aime pas.................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
35. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 35
o ENLANCES YOUTUBE
LES LÉGUMES
http://www.youtube.com/watch?v=Msg2_uRVg2A
http://www.youtube.com/watch?v=TilqlaLLH4Y
http://www.youtube.com/watch?v=W0aMIKXajw8
http://www.youtube.com/watch?v=bafdZx_bbJ0
VERBE AVOIR
Exercice nº 9
Complète :
J’_____________
Tu ____________
Il/Elle_________
Nous __________
Vous __________
Ils/Elles________
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CAHIER D´ÉTE 2013 Página 36
Exercice nº 10
Remets les personnes dans le bon ordre :
Nous avons 1.- J’ai
Ils ont 2.- _________
Elle a 3.- _________
J’ai 4.- _________
Elles ont 5.- _________
Vous avez 6.- _________
Tu as 7.- _________
Il a 8.- _________
Exercice nº 11
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CAHIER D´ÉTE 2013 Página 37
Complète les phrases :
J’_____ une voiture
Tu _____ un vélo
Il _____ une moto
Elle _____ une limousine
Nous _____ une voiture
Vous _____ un vélo
Ils _____ une moto
Elles _____ une limousine
o ENLANCES YOUTUBE
VERBE AVOIR
www.youtube.com/watch?v=puUFkMr_GyU
http://www.youtube.com/watch?v=iByYZBK-vEI
L´équipe de professeurs de l´école de langues TOP
LANGUAGE SCHOOL vous souhaite :
DE BONNES VACANCES
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