Ficha formativa gramatical de francês do 8º.ano.
Ficha de exercicios sobre a conjugação de verbos regulares e irregulares no Passé Composé auxiliados pelos verbo être e avoir.
Contém resolução.
Ficha formativa gramatical de francês do 8º.ano.
Ficha de exercicios sobre a conjugação de verbos regulares e irregulares no Passé Composé auxiliados pelos verbo être e avoir.
Contém resolução.
El documento presenta las ideas de Monereo sobre la evaluación auténtica de competencias. Monereo define las competencias como el conjunto de estrategias para resolver tareas y problemas. Propone que la evaluación evalúe las competencias a través de problemas y situaciones reales que los estudiantes enfrentarán, usando mecanismos como portafolios y casos. Además, resalta que la evaluación debe ser realista y relevante para promover el aprendizaje significativo.
Este documento presenta una propuesta de trabajo de fin de grado (TFG) para explorar nuevas metodologías educativas que minimicen costes pero permitan a estudiantes avanzados desarrollar su potencial. El TFG se centrará en estudiantes de 12-16 años en matemáticas y ciencias, utilizando recursos educativos abiertos. El documento describe los objetivos, audiencia, enfoque y evaluación del proyecto.
El documento proporciona instrucciones para la preparación de ensayos. Explica que se debe seleccionar un tema interesante, definir objetivos, preparar un plan de trabajo, seleccionar bibliografía e identificar fuentes de información. También describe las etapas para la producción del ensayo, incluyendo la introducción, el cuerpo y la conclusión.
Este documento proporciona instrucciones para crear una propuesta de solución como parte de un proyecto de estadía empresarial. Explica que la propuesta debe incluir una descripción general de la idea, las fases del plan con detalles de actividades y cronograma, los recursos financieros, materiales y humanos requeridos, y recomendaciones opcionales. El objetivo es presentar una solución creativa y detallada a un problema o área de oportunidad identificada en la empresa anfitriona.
El documento presenta las ideas de Monereo sobre la evaluación auténtica de competencias. Monereo define las competencias como el conjunto de estrategias para resolver tareas y problemas. Propone que la evaluación evalúe las competencias a través de problemas y situaciones reales que los estudiantes enfrentarán, usando mecanismos como portafolios y casos. Además, resalta que la evaluación debe ser realista y relevante para promover el aprendizaje significativo.
Este documento presenta una propuesta de trabajo de fin de grado (TFG) para explorar nuevas metodologías educativas que minimicen costes pero permitan a estudiantes avanzados desarrollar su potencial. El TFG se centrará en estudiantes de 12-16 años en matemáticas y ciencias, utilizando recursos educativos abiertos. El documento describe los objetivos, audiencia, enfoque y evaluación del proyecto.
El documento proporciona instrucciones para la preparación de ensayos. Explica que se debe seleccionar un tema interesante, definir objetivos, preparar un plan de trabajo, seleccionar bibliografía e identificar fuentes de información. También describe las etapas para la producción del ensayo, incluyendo la introducción, el cuerpo y la conclusión.
Este documento proporciona instrucciones para crear una propuesta de solución como parte de un proyecto de estadía empresarial. Explica que la propuesta debe incluir una descripción general de la idea, las fases del plan con detalles de actividades y cronograma, los recursos financieros, materiales y humanos requeridos, y recomendaciones opcionales. El objetivo es presentar una solución creativa y detallada a un problema o área de oportunidad identificada en la empresa anfitriona.
La canción habla sobre los inmigrantes que llegan a Europa en bote buscando una vida mejor. Muchos no logran llegar y sus sueños se pierden en el mar, representados por "papeles mojados". La canción invita al oyente a ponerse en el lugar de los inmigrantes y ver el miedo en sus ojos frente a la injusticia que enfrentan.
Catálogo Yves Rocher Campaña 3, 2015: VIVE el Mundo Yves Rocher, oferta de la Campaña 3 2015 (Del 10 de Febrero al 02 de Marzo de 2015). Visita: http://yvesrocherdemexico.com/integrate-a-yves-rocher
Llámanos al (01 55) 6638 0510
Bienvenue à la première Peat Night du club!
Au menu, 5 whiskys choisis avec amour par nulle autre que notre Chantal Chenard (oui, oui: mlle top 5 en personne!).
Mais, pas question de rester juste sur Islay. Oh! que non. Elle nous invite à découvrir toutes les facettes du peat et comment des distilleries de partout en Écosse nous présente ces créatures mystérieuses et boucaneuses.
Les Ateliers "Malte-Là!" au Broue Pub Brouhaha
Série d'ateliers sur l'univers du whisky
Animés par Jean-François Pilon de Whisky Montréal
4e atelier: Le Whisky Canadien
Mardi 6 octobre à 19h00
El documento proporciona una serie de 10 instrucciones para buscar diferentes recursos en línea relacionados con la actividad académica, incluyendo un PDF, videos de YouTube y Dailymotion, documentos de bases de datos, tesis, documentos en inglés, presentaciones y obras de arte de museos.
Presentacion de exportacion de alimentosstefacantillo
El documento describe los objetivos de una empresa para expandirse a nivel mundial, que incluyen: 1) Ser una marca líder en el mercado global; 2) Incrementar las ventas y generar mayores ingresos; 3) Obtener una mayor rentabilidad y ser reconocida por su variedad de alimentos. La empresa busca diversificar sus productos, ganar competitividad y vender al por mayor para lograr estos objetivos.
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar los elementos de un protocolo de investigación. Revisa secciones como el título, antecedentes, definición del problema, objetivos, hipótesis, alcances y limitaciones, marco teórico y bosquejo del método. El propósito es identificar áreas de oportunidad para mejorar el protocolo. Al aplicar la lista de verificación a un proyecto sobre incorporar las TIC en el aula de lengua y literatura, concluye que el proyecto no posee la estructura de un protocolo de
La secuencia de imágenes muestra una serie de fotografías que capturan el proceso de crecimiento de una planta a lo largo del tiempo. La primera imagen muestra una semilla en el suelo. La segunda imagen muestra a la semilla germinando y brotando una pequeña raíz y brote. La tercera imagen muestra a la planta completamente crecida con hojas verdes y una flor.
Este documento discute los avances y desafíos de la calidad en el desarrollo profesional en la educación superior. Aborda temas como la excelencia académica, los objetivos de las universidades de establecer relaciones con la sociedad, la modernización de las universidades para enfrentar retos como la equidad y flexibilidad curricular, y los desafíos de la viabilidad, equidad y calidad de la educación. También analiza fenómenos como la globalización y la importancia de la acreditación de instituciones para garantizar la calidad
Este documento presenta una monografía sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las empresas. Explica que las TIC han revolucionado el mundo empresarial al facilitar la comunicación, automatizar tareas y reducir costos, lo que aumenta la productividad y eficiencia. También describe los diferentes tipos de TIC como redes, terminales y servicios, así como las ventajas que representan las TIC para las empresas como la visibilidad, comunicación interna, nuevas formas de trabajo y reducción de costos. Finalmente,
!!!!Como generar una preguntas de investigacio nsara25899663
Este documento describe cómo generar una pregunta de investigación y los componentes clave de una investigación. Explica los objetivos generales y específicos, la justificación, la formulación del problema, el marco de referencia teórico, las hipótesis, las variables e identifica las redes sociales como Facebook, YouTube, Ask y Twitter. También incluye una metodología con encuestas para recolectar información sobre el uso y percepción de las redes sociales entre estudiantes.
Este documento contiene 3 secciones. La primera sección presenta información sobre los estudiantes Iara Kon y Alan Schneid de grado 7mo B y la materia de Informática del año 2013. La segunda sección contiene definiciones de varias palabras del lunfardo. La tercera sección explica algunos memes populares como Troll Face, Forever Alone, y Poker Face.
El documento describe las características de un empresario exitoso. Algunas características clave son la perseverancia ante el fracaso, la confianza en uno mismo, la automotivación y la capacidad de aprovechar oportunidades y tomar riesgos calculados. Un empresario exitoso también demuestra interés, creatividad, iniciativa y está motivado por desafíos más allá de solo ganar dinero.
El documento presenta los objetivos de un curso de francés para estudiantes de segundo grado de primaria avanzado. Los objetivos incluyen aprender los números del 0 al 50, saludos y presentaciones, adjetivos de género, y verbos como être y avoir, así como vocabulario sobre la familia, alimentos, frutas y verduras. Los objetivos se dividirán en tres evaluaciones a lo largo del curso escolar.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje para el primer grado avanzado de francés en la Escuela de Idiomas Top Language School St. Paul durante el curso escolar 2012-13. Los objetivos se dividen en tres evaluaciones e incluyen aprender los números del 0 al 30, saludos, colores, partes del cuerpo, animales, alimentos, mobiliario escolar y canciones en francés.
El documento detalla los objetivos de un curso escolar para obtener el diploma DELF A.2 de francés. En el primer trimestre, los estudiantes trabajarán en la comprensión oral y producción oral individual mediante presentaciones. También aprenderán vocabulario relevante. En el segundo trimestre, mejorarán la producción oral a través de preguntas y completarán formularios. Realizarán exámenes de práctica DELF. En el tercer trimestre, perfeccionarán la producción escrita y oral, y la comprensión oral a través de
El documento detalla los objetivos de un curso de idiomas para estudiantes de secundaria durante el año escolar 2012-13, incluyendo objetivos para el primer, segundo y tercer trimestre como aprender números, saludos, familia, verbos regulares, tiempo, negación, preguntas, descripciones físicas y vocabulario sobre el cuerpo, ropa, comida y actividades.
El documento detalla los objetivos trabajados durante el curso escolar para obtener el diploma DELF A.1 de francés en la Escuela de Idiomas Top Language School. Los objetivos incluyen mejorar la comprensión y producción oral mediante presentaciones, responder preguntas y realizar ejercicios fonéticos, así como perfeccionar la comprensión escrita y producción mediante la realización de textos, formularios y exámenes de práctica tipo DELF.
El documento presenta los objetivos académicos para el curso escolar 2012-13 para los estudiantes de 6o primaria en la Escuela de Idiomas Top Language School St. Paul. Los objetivos se dividen en tres trimestres e incluyen el desarrollo de habilidades numéricas, verbales, de escritura y vocabulario sobre temas como el tiempo, la ciudad, las cartas y los países.
El documento detalla los objetivos de idiomas para el 5o grado en la Escuela de Idiomas Top Language School St. Paul durante el curso escolar 2012-13. Los objetivos incluyen aprender números hasta 10.000, fechas, verbos comunes como ir, venir y hacer, escribir cartas y formularios, y vocabulario sobre lugares, instrumentos musicales y países. Los objetivos se dividen en tres trimestres para cubrir gradualmente estas áreas lingüísticas.
El documento detalla los objetivos de idiomas para el 4o grado de primaria en la Escuela de Idiomas Top Language School St. Paul durante el curso escolar 2012-13, incluyendo trabajar con números hasta 1000, presentaciones, gustos, pronombres interrogativos, vocabulario de deportes, estructuras comparativas, descripciones de objetos y clima durante el primer y segundo trimestre, y números, negación, indicar direcciones, y situaciones de comunicación durante el tercer trimestre.
El documento detalla los objetivos de aprendizaje de francés para el tercer grado durante el curso escolar 2012-13, incluyendo el aprendizaje de los números del 0 al 100, presentarse a sí mismo, expresar la hora y los días de la semana, vocabulario sobre transporte, adjetivos, alimentos, material escolar y vocabulario sobre la casa.
El documento presenta los objetivos de aprendizaje para el curso 2012-13 para estudiantes de segundo grado de primaria en la Escuela de Idiomas Top Language School St. Paul. Los objetivos se dividen en tres evaluaciones e incluyen aprender números, saludos, descripciones físicas, adjetivos, preposiciones, canciones, verbos como être y avoir, y vocabulario sobre familia, alimentos, frutas y verduras.
Este documento detalla los objetivos lingüísticos para estudiantes de primer grado de francés en la Escuela de Idiomas Top Language School durante el curso escolar 2012-13. Los objetivos se dividen en tres trimestres e incluyen aprender números, saludos, colores, partes del cuerpo, alimentos, días de la semana y presentarse a sí mismo y a otros.
Este documento es un cuaderno de ejercicios de verano para estudiantes de primer grado de la Escuela de Idiomas Top Language School St. Paul. Contiene ejercicios sobre números, colores, partes del cuerpo, días de la semana y meses del año, así como enlaces a videos en YouTube para reforzar los temas. El cuaderno está dividido en dos trimestres y ofrece 17 páginas de actividades para que los estudiantes practiquen durante el verano.
Este documento es un cuaderno de ejercicios de verano para estudiantes principiantes de francés. Contiene 15 páginas con ejercicios sobre números, colores, partes del cuerpo, animales, frutas, verduras y objetos de la clase para practicar vocabulario básico. También incluye enlaces de YouTube para videos educativos sobre los temas.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
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Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
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1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
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Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
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1. ESCUELA DE IDIOMAS
TOP LANGUAGE
SCHOOL ST. PAUL
3º PRIMAIRE CAHIER D´ÉTE 2013
E-mail:
eitoplanguageschoolst.paul@gmail.com
Tlfno.- 954 63-54-29
CAHIER D´ÉTE 2013
2. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 1
1er TRIMESTRE
LES NOMBRES (0-100)
Exercice nº 1
Recopie :
3. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 2
Exercice nº 2
Recopie et entoure
Exercice nº 3
Écris en chifres et en lettres :
en chiffres en lettres
soixante-dix ______ 67____________
quatre-vingts______ 92____________
cinquante et un ____ 87____________
soixante-douze_____ 72____________
trente-huit________ 59____________
quarante-cinq______ 80____________
quatre-vingt-treize__ 96_____________
4. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 3
o ENLANCES YOUTUBE
Les nombres 0-100:
http://www.youtube.com/watch?v=41XBbC7zWPI
http://www.youtube.com/watch?v=uKIvbVMDXCc
http://www.youtube.com/watch?v=2DWzZxY-Lqw
http://www.youtube.com/watch?v=bRakj61JFSM
SE PRÉSENTER
5. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 4
Exercice nº 4
Complète :
BONJOUR !
JE M’APPELLE_____________________________________
JE SUIS_________________________________________
J’AI____________________________________________
J’ÉTUDIE________________________________________
J’AIME__________________________________________
JE N’AIME PAS____________________________________
JE FAIS_________________________________________
J’HABITE À ________________________________________
6. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 5
o ENLACES YOUTUBE
Se présenter et parler largement de soi-même :
http://www.youtube.com/watch?v=waoZzjwbr-I
http://www.youtube.com/watch?v=u5RqjAYDcDA
http://www.youtube.com/watch?v=QNv1g5SoUWw
http://www.youtube.com/watch?v=3mwnUFG8fIo
L’HEURE
7. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 6
Exercice nº 5
Exercice nº 6
8. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 7
o ENLANCES YOUTUBE
L´heure complète:
http://www.youtube.com/watch?v=NBX1Tf7Pwpk
http://www.youtube.com/watch?v=TB6Y1DqY1rU
http://www.youtube.com/watch?v=qMknVIR8wPY
LES MOYENS DE TRANSPORT
Exercice nº 7
Recopie :
9. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 8
Exercice nº 8
Écris les moyens de transport:
o ENLACES YOUTUBE
Vocabulaire : les moyens de transports:
http://www.youtube.com/watch?v=-EiFG-iVMzk
http://www.youtube.com/watch?v=16yWR7qbQk0
10. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 9
LES JOURS DE LA SEMAINE
Exercice nº 9
Mets les sept jours dans l'ordre correct! Commence avec "LUNDI".
Lundi, samedi, vendredi, dimanche, mardi, mercredi, jeudi
__________________________________________________
Exercice nº 10
Mets les lettres dans l'ordre correct pour en faire un jour de la
semaine.!
E, i, r, m, d, c, e, r. ___________________
M, d, e, a, i, s. ___________________
11. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 10
D, i, d, e, n, e, r, v. ___________________
Exercice nº 11
Exercice nº 12
Mets les mois en ordre - commence avec "janvier"!
Juin, octobre, novembre, mars, avril, juillet, septembre, décembre,
janvier, mai, août, février
__________________________________________________
__________________________________________________
12. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 11
Exercice nº 13
o ENLACES YOUTUBE
Réviser le jour de la semaine et les mois de l´année :
http://www.youtube.com/watch?v=xVHzu60QVKI
http://www.youtube.com/watch?v=Lpwf5N0rfVE
http://www.youtube.com/watch?v=LINKbHS1Q-Q
http://www.youtube.com/watch?v=0lxeVGSsL04
http://www.youtube.com/watch?v=SpXAM3iICIo
http://www.youtube.com/watch?v=7_u2SigckNQ
13. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 12
LES VERBES ALLER/VENIR
Exercice nº 14
Conjugue les verbes aller/venir :
ALLER VENIR
Exercice nº 15
Écris en français :
Yo voy : _______________________
Yo vengo : _____________________
Él va : ________________________
Nosotros venimos : _______________
Ellas van : _______________________
Tú vienes : ______________________
Vosotros vais : ___________________
14. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 13
Tú vas : ________________________
Él viene : _______________________
Nosotros vamos : _________________
Vosotros venís : __________________
Ellos vienen : ____________________
o ENLACES YOUTUBE
Verbe Aller:
http://www.youtube.com/watch?v=y47eSlLSxa0
http://www.youtube.com/watch?v=5zZVTxpu5_w
http://www.youtube.com/watch?v=RtaNSxWA-GQ
Verbe Venir:
http://www.youtube.com/watch?v=600PhFHOcnw
http://www.youtube.com/watch?v=f5ednIggq9Q
15. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 14
2º TRIMESTRE
LES NOMBRES de 0 à 100
Exercice nº 1
Complète selon la séquence logique :
1.- Deux, quatre, six,_________________________________
____________________________________________vingt
2.- Neuf, sept, cinq, _________________________________
3.- Dix, vingt, trente, ________________________________
_____________________________________________cent
4.- Six, douze, dix-huit, ________________________________
___________________________________________soixante
5.- Cinquante, soixante, soixante-dix,___________________cent
16. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 15
6.- Soixante-quinze, soixante-seize,_______________________
________________________________________quatre-vingts
7.- Quatre-vingt-un, quatre-vingt-deux_____________________
______________________________________quatre-vingt-dix
Exercice nº 2
17. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 16
o ENLACES YOUTUBE
Les nombres 0-100 :
http://www.youtube.com/watch?v=41XBbC7zWPI
http://www.youtube.com/watch?v=uKIvbVMDXCc
http://www.youtube.com/watch?v=2DWzZxY-Lqw
http://www.youtube.com/watch?v=bRakj61JFSM
LA DESCRIPTION PHYSIQUE
18. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 17
Exercice nº 3
Remets les lettres dans l’ordre et donne le féminin :
Radgn : grand – grande
Tipet : _____ - ______
Sorg : _____ - ______
Imgare : _____ - ______
Uvxie : _____ - ______
Enjue : _____ - ______
Exercice nº 4
Quel est le personnage ?
1.- Je suis gros et grand : Obélix
2.- Je suis grande et maigre : _______________
3.- Je suis petite et maigre : ________________
4.- Je suis grand et maigre : ________________
19. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 18
Exercice nº 5
Décris les personnages :
François est _____________________________________
Jeannette est ____________________________________
Et toi, comment es-tu ?
Je suis__________________________________________
o ENLACES YOUTUBE
Décrire :
http://www.youtube.com/watch?v=s2zlS9cCCOg
20. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 19
LA COMPARAISON
PLUS ...........QUE = MÁS ..........QUE
MOINS.........QUE = MENOS........QUE
Obélix est plus gros que Lucky Luke
Schtroumpfette est moins grande que Dina
Exercice nº 6
Compare :
Obélix est plus grand que Schtroumpfette
Dina est ______ maigre qu’Obélix
Schtroumpfette est _____ petite que Lucky Luke
Lucky Luke est _____ gros qu’Obélix.
21. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 20
Et toi, comment es-tu ?
Je suis plus petit/petite que mon père
Je suis _____________________________
Je suis _____________________________
Je suis _____________________________
LES ALIMENTS
22. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 21
L’eau: el agua le vin: el vino
Le café:el café le lait: la leche
Le thé : el té le pain : el pan
Les pâtes: la pasta le riz: el arroz
Le saucisson: el salchichón le poulet: el pollo
La viande: la carne le poisson: el pescado
Le fromage: el queso les légumes: las verduras
Les fruits: la fruta les oeufs: los huevos
Le potage: la sopa la glace: el helado
Le beurre: la mantequilla
Exercice nº 7
Associe :
23. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 22
Exercice nº 8
Complète :
Exercice nº 9
Mets le nom de ces aliments, dans les cases grises tu
trouveras les deux mots pour compléter la phrase ci-
dessous :
24. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 23
Exercice nº 10
Réponds à ces questions comme dans l’exemple :
EXEMPLE : tu aimes le pain ?
Oui, j’aime le pain
Non, je n’aime pas le pain
1.- Tu aimes le poulet ? 2.- Tu aimes le riz ?
Oui, _________________ Oui, _______________
Non, _________________ Non, _______________
25. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 24
3.- Tu aimes la viande? 4.- Tu aimes le fromage?
_____________________ __________________
_____________________ __________________
5.- Tu aimes le lait? 6.- Tu aimes les oeufs?
_____________________ __________________
_____________________ __________________
o ENLACES YOUTUBE
Le vocabulaire des aliments :
http://www.youtube.com/watch?v=zax6b22O4mQ
http://www.youtube.com/watch?v=Fb65rpdaGjs
http://www.youtube.com/watch?v=lodXbEIPM7A
26. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 25
3º TRIMESTRE
LES NOMBRES de 0 à 100
Exercice nº 1
Associe :
Exercice nº 2
Complète :
27. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 26
Exercice nº 3
Écris le bon numéro :
Exercice nº 4
Écris en français :
80 :______________ 65 :________________
71 :________________ 98 :__________________
66 :________________ 74 :__________________
87 :________________ 41 :__________________
22 :________________ 93 :__________________
o ENLACES YOUTUBE
Les nombres 0-100:
http://www.youtube.com/watch?v=41XBbC7zWPI
http://www.youtube.com/watch?v=uKIvbVMDXCc
28. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 27
http://www.youtube.com/watch?v=2DWzZxY-Lqw
http://www.youtube.com/watch?v=bRakj61JFSM
VERBE ÊTRE
Exercice nº 5
Complète le verbe être :
Je suis
Tu.........................
Il est
Elle.......................
Nous sommes
Vous.....................
Ils sont
Yo soy/estoy
Tú eres/estás
Él es/está
Ella es/está
Nosotros somos/estamos
Vosotros sois/estáis
Ellos son/están
Ellas son/están
29. ESCUELA DE IDIOMAS TOP LANGUAGE SCHOOL ST. PAUL
CAHIER D´ÉTE 2013 Página 28
Elles .....................
Exercice nº 6
Remets les mots dans l’ordre :
Content suis je :.................................................
Es drôle tu :........................................................
Il fatigué est :......................................................
Malade elle est :.................................................
Sommes contents nous :....................................
Drôles vous êtes :...............................................
Sont fatigués ils :.................................................
Elles malades sont :...........................................
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VERBE AVOIR
Exercice nº 7
Complète :
J’_____________
Tu ____________
Il/Elle_________
Nous __________
Vous __________
Ils/Elles________
Exercice nº 8
Remets les personnes dans le bon ordre :
Nous avons 1.- J’ai
Ils ont 2.- _________
Elle a 3.- _________
J’ai 4.- _________
Elles ont 5.- _________
Vous avez 6.- _________
Tu as 7.- _________
Il a 8.- _________
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Exercice nº 9
Complète les phrases :
J’_____ une voiture
Tu _____ un vélo
Il _____ une moto
Elle _____ une limousine
Nous _____ une voiture
Vous _____ un vélo
Ils _____ une moto
Elles _____ une limousine
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o ENLACES YOUTUBE
Réviser le verbe Être et
Avoir :
http://www.youtube.com/watch?v=fXJtXmkgRXQ
http://www.youtube.com/watch?v=puUFkMr_GyU
http://www.youtube.com/watch?v=EXpcECnM6M0
http://www.youtube.com/watch?v=Pafc5eowMLk
http://www.youtube.com/watch?v=svlGPJWOWE0
IL Y A
IL Y A = HAY
Combien d’oeufs il y a dans le panier ?
Exercice nº 10
Complète :
Dans le panier nº 1 il y a _________oeufs.
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Dans le panier nº 2 il y a _________ œufs.
Dans le panier nº 3 il y a _________ œufs.
Exercice nº 11
Copie les phrases de l’exercice 12 :
Dans le panier nº 1 ____________________
Dans le panier nº 2 ____________________
Dans le panier nº 3 ____________________
o ENLACES YOUTUBE
Il y a (Chanson):
http://www.youtube.com/watch?v=TF942n6a9nQ
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LE MATÉRIEL DE CLASSE
Exercice nº 12
Copie :
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Exercice nº 13
Entoure :
Exercice nº 14
Dessine:
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Exercice nº 15
Cherche et écris:
o ENLACES YOUTUBE
Le matériel de classe et la
maison :
http://www.youtube.com/watch?v=Jwz1hmk11So
http://www.youtube.com/watch?v=VoeMDCNRFF4
http://www.youtube.com/watch?v=70dFubsrofQ
http://www.youtube.com/watch?v=mwzJDOj3rdg
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QU’EST-CE QU’IL Y A... ?
Exercice nº 16
Réponds : Qu’est-ce qu’il y a dans ton cartable ?
Dans mon cartable il y a un stylo
Dans mon cartable il y a ____________
Dans mon cartable ____ ____________
Dans _________ ____ ____________
_____________ ____ ____________
_____________ ____ ____________
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QUI EST-CE ?
Exercice nº 17
QUI EST-CE ? = ¿QUIEN ES ?
Réponds :
Qui est-ce ? C’est Natalie. C’est une fille
Qui est-ce ? C’est Bruno. C’est un garçon
Qui est-ce ? C’est Natalie. C’est_______
Qui est-ce ? C’est Bruno. C’est ________
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Qui est-ce ? C’est ______. C’est une fille
Qui est-ce ? C’est ______. C’est un garçon
________ ? C’est ______. C’est _______
________ ? C’est ______. C’est _______
________ ? __________. ____________
________ ? __________. ____________
Exercice nº 18
QUI EST-CE ? Écris les noms :
1.- Qui est-ce? C’est Obélix
2.- Qui est-ce? C’est ________
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3.- Qui _____ ? C’est _______
4.- ________ ? ___________
LA MAISON
Exercice nº19
Remets les lettres dans l’ordre
Inreger : grenier
Uabuer : ______
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CAHIER D´ÉTE 2013 Página 40
Amhcerb : ______
Llsae ed isban : ______ __ _____
Nsoal : ______
Tletotie: ______
Uicenis: ______
Lelas à gremna: ______ _ _____
Eeténr : ______
Exercice nº20
Écris les noms :
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1.- la chambre
2.- __________
3.- __________
4.- __________
5.- __________
6.- __________
o ENLACES YOUTUBE
Le matériel de classe et la maison :
http://www.youtube.com/watch?v=Jwz1hmk11So
http://www.youtube.com/watch?v=VoeMDCNRFF4
http://www.youtube.com/watch?v=70dFubsrofQ
http://www.youtube.com/watch?v=mwzJDOj3rdg
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LES ALIMENTS
Exercice nº 21
Cherche dans la grille le nom de dix-neuf aliments :
Exercice nº 22
Mets en français :
el agua:……………………… el vino:………………………….
el café:………………………. la leche:…………………………
el té:…………………………. el pan:……………………………
la pasta:……………………… el arroz:………………………….
el salchichón:……………….. el pollo:………………………….
la carne:……………………… el pescado:………………………
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CAHIER D´ÉTE 2013 Página 43
el queso:……………………… las verduras:…………………….
la fruta:……………………….. los huevos:………………………
la sopa:……………………….. el helado:…………………………
la mantequilla:………………..
Exercice nº 23
Quels aliments tu aimes... ?
Quels aliments tu n’aimes pas... ?
J’aime..............................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Je n’aime pas.................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
o ENLACES YOUTUBE
J´aime/ Je n´aime pas :
http://www.youtube.com/watch?v=1GgGQd_mGuM
http://www.youtube.com/watch?v=9cFdDVBjs3k
http://www.youtube.com/watch?v=66cmIUQe8KY
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CAHIER D´ÉTE 2013 Página 44
L´équipe de professeurs de l´école de langues TOP
LANGUAGE SCHOOL vous souhaite :
DE BONNES VACANCES