Le document présente divers éléments relatifs à l'apprentissage du français, notamment des dialogues entre élèves sur leur vie quotidienne et des informations sur quelques activités scolaires. Il aborde également des notions de grammaire et de vocabulaire, comme la présentation de soi et des descriptions personnelles. Enfin, des références à des activités ludiques et sportives servent d'exemples pour l'enseignement de la langue.

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Ha yueönurc nofzylaenm noJLoJfcumeJLb1-Lue samzzoueuu
Poccuücxoú azcaôemuu Hayx (J/.5 10106-5215/15 om 31.10.07)
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Yueöuo-Memoâuuecxuù rcomnercm «Le français en perspective»
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4-e 1/1311. - M. : HpocBeLueH1×Ie, 2011.- 239 c. : nn. ISBN 978-5-09-
025591-2.
YIIIC 373.167.1:811.133.1
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ISBN 978-5-09-025591-2 © I/I3,ua'I'eJII›c'rBo <<IIpocBemeH1×1e››, 2000, 2011
© XyJ10›1cec'rBeHHoe 0(1›0pMJ1eH1×Ie, Lmaaîíx
xx-11×1r1×1.
I/Ia,LLaTeJILc'rBo «CLE International ››,
¢DpaH1.u×Ia, 2000
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2. Pflmz

3. .-Ø
`. A - o. `., '_
"caisse présete
'¿_›i.s¢*j .h
A. 1. Ecoutez et parlez des copains de Christophe.
Ê- -¢.¿, Î.,~':i›, › _-iíy» ._ .1 ,› » . › -
...f _
'+.__1”ÿ B. Découvrez cette scène et jouez-la.
Pierre: Je m'appelle Pierre Brun.
J'ai 13 ans. Je suis en quatrième.
Et toi, tu t'appelles comment?
Michel: Je suis Michel Martin. J'ai 11 ans. C'est ma sœur Monique
Elle adore le théâtre.
Monique: Et moi, je suis sa sœur aînée.
Michel est le cadet de notre famille.
J'ai 12 ans. Michel et moi, nous sommes collégiens.
Pierre: C'est ta copine? Comment s'appelle-t-elle?
Monique: Lise Legrand, nous sommes dans la même classe.
Lise joue aux échecs. Elle met mat ses adversaires.
,. - , 1
1 1 ,'.'j!-.¿-.~..-' f ,". ¿î*,r -l'1`L*«:
a. Pierre est le plus jeune des enfants.
b. Il est moins âgé que Monique.
c. Píerr t 1 l ^ 'e es e D us age de tous. netenez!
Collège
11 ans - 6e Zêtredxmslamêmeclasse
12 ans - 5e ylmncnnomiomloracœ
13 a“$“'4e vivredanslemêmequartier
14 ans _ 3€ x1m›Bo,u.HoM aü2 p one
*__---*'@a Monique est la sœur cad tt. e e.
b. Elle est la sœur aînée de Michel.
c. Monique a le même âge que Michel.
él quatre

4. a. Lise s'intéresse au tennis.
b. Elle joue aux échecs.
c. Lise a du goût pour les mathématiques.
a. Michel, Monique et Lise ont fait connaissance avec Pierre au collège.
b. Ils l'ont connu dans un parc.
c. Ils l'ont rencontré au théâtre.
En quelle classe sont Michel, Pierre, Monique et Lise?
Attention!
J'ai connu Pierre.
J'ai fait connaissance avec Pierre.
ll :.s :~.¢›... v..›~ -.H!!..&..`«'*- 'l›* la
C. Ecoutez et ensuite répondez aux questions:
Le pou: France miniature
1. Comment s'appellent les garçons qui se 4
parlent?
2. Où vont Luc et Lise? ï
3. Que propose Luc à Denis? L
4. Denis est d'accord?
5. Avec qui Denis va-t-il à Chamonix ?
6. Tu voudrais aller avec Luc ou Denis?
Pourquoi?
*
/' CDH
C'est une maquette d'un château
médiéval.
*Le pays France miniature est un parc d'attraction près de Paris.
ù
cinq 5

5. P On se présente il
2 (1. Jeÿcomplète le tableau. (auef)
e dans le même collège?
Tu ou vous? (etre)
comb1en dans votre famille?
(arriver)
à un parent Excusez-moi, avec ce train?
(venir)
Exemple: Papa, tu es libre ce soir? Pa1`d0n› avec 110113?
_ a un(e› ami(e› ('"î") _
Qu est-ce que ..., mon petit?
Exemples: . . . . . . . . . . . . . . . . . (mettre)
quelle robe pour la fete?
9 *
- à une personne inconnue (que I 3' Jedfïtlfëdreîse aJfl°S 1î°l_`S°'l1 ~
tu ne connais pas) nes 1_ eren es. emp oie e
Monsieur (Madame) . _S_ʧÎ!Ê_ f_l}'ÎÈÊÊt ._. _. *
Modèle: Je demande à Michel s'il
Exemple: Madame, ne voudriez-vous fait des haltères,
pas me renseigner sur ce monument? Tu fais des haltères, Michel?
Exemples; _ , _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ _ , a. Je_demande à maman si elle part
- à plusieurs personnes demam' . . . .
b. Je demande a ma pet1te cousine si
Exemples: . . . . . . . . . . . . . . . . . elle finit son assiette.
- Vous faites du sport au collège? °' Je demançe a “Île dame ou se trou've le magas1n de Jouets.
Exemples; d. Je demande à un monsieur si la
piscine est loin.
2 h . . e. Je demande à l'employée de la gare
( Je C msls ) ou Je peux acheter un Journal.
Tu Ou U0u8? 4. Je "`”"`"'"'_ _....-›.. ~.«-~ -.-«--.=--“_ -_.--.-«_ .....-,.,___...-. __...
un frere (une sœur, des cousins, un Je C1182
011610) a) quel âge il/elle a;
(être) b) s'il/si elle est plus ou moins
Pardon, Parisien (Moscovite, âgé(e) que moi;
Marseillais” l c) s'i1/si elle va:
(sulppeler) EI au collège El à l' école
Monsieur Noireau? ,. .
d) s il/s1 elle est:' l
îff*a:1¿:;;:. 48 5€
Dans la classe de français 0)C0mmeI1t il/911€ @S111
(parler) El grand(e) El petit(e)
français? EI fort(e) El courageux(euse)
(5 six

6. {' Rappel des *finales duprésent de I'indicati[_)
*je ...e -› je parle je -› je fais
tu -› tu dessines I tu ...<; -› tu mets
.il/elle/on ...Q -› elle chante E il/elle/ on...t/lè -› il lit, elle prend, on part
nous ...:›.›*›~*.› -> nous aimons Ê nous on-^. -› nous sortons
'vous ...n-1* -› vous regardez vous ...<1 -› vous sortez
_iIs/elles ...em -› ils bavardent IS/elles ...rïï -› ils apprennent
. :“-'.t**›**-*1>%<:r›? Où êtes-vous? Ils sont là. Elles vont au théâtre. 1
..___._..,.....__.. _... _- ..-W ..._ _. .,., ._ _. ._ .._. _.. -...,_...__.... . ..,`_....._.-.....`
Que faites-vous? Ils font du sport. ¿
_____,_,_,, _,_`______, ____ __,,, ..,,,___, _._ ._f.-:_.,.:.- =..__-- -›.--. 7-*
-v-'rvznrwr
f) à qui il/elle ressemble: Agée de dix ans, Martina
El à sa mère U à son père rernporte le Tournoi des
El à sa sœur (aînée, cadette) Petits 35 È Tëfbes d¢j3'VanÎ
des adversaires qui ont
g) a quoi 11/elle aime Jouer: parfois tmis ans de p/us
EI aux échecs El aux dames qU'e//9,
El aux dominos EI au tennis (au foot) A douze ans, _elIe est le
h) n'oublíe pas de dire ce qu'il/elle: fágfngîljgiolíagêqlåîlílgncåf
U mme (nfilme pas) Garros. Championne de
U ad°1`e/deteste Wimbledon et du monde
U préfère à I'ãge de treize ans.
_- a _ f A seize ans, six mois et
5. Je me présente. Je dis: mon un jour, Martina devient la plus jeune
ngm, mgn préngm, Pâgg, numérg I7UméfO 1 mOHdla/9 de _ÎOUS /GS
(ie mon école, ma c1aSSe_ temps..., détrônant _Monica_ Seles
(dix-sept ans, trois mois et dix-neuf
6. Je présente l'un de mes copains. jours) en la battant en finale à Key
Biscayne.
Je commence:
Faites connaissance avec mon
copain/ma copine. . .
8. Je trouve les réponses aux
7. Je fais connaissance avec - ¢l11eSt1011S3
* une championne.
Figaro magazine
a. Qui est Martina Hingis?
MÀRTWÃ H'NG'5 b. A quel âge est-ce que Martina rem-
A 16 ans,eIIe est numéro 1 mondiale P0I`te le T0l1I`I10î des PetitS 88?
de ÎGHHÎS- Mâfîiâ HÎHQÎS GST UDG c. Suivez les nouvelles sportives et
SUÎSSGSSG, Ö'0fÎQÎf79 S/OVHQU6* Mafïiâ informez-vous de nouvelles victoires
Hingis joue au tennis comme aux de Ma,-tina_
échecs. Elle met mat ses adversaires.
Toute jeune elle a commencé à rem- , _
l sept 7

7. «J
X
1- J,é01`ÎS mes 1`éP011SeS aux ques' 4. Je fais vite les exercices.
tions: Je lis vite:
a. Comment s'appelle ton ami(e)? Si ton tonton tond ton toutou, ton
b. Quel âge a ton ami? Il est tonton est-il tordu et ton toutou est
plus/moins âgé que toi? tondu.
c. En quelle classe est-il/elle?
d. Quand et où as-tu fait connaissance 5- Je 1`eP0ï1dS Vltel
avec ton ami e ? , _ _
( ) a. A l”epoque du rock, _1'avais ans.
2. Je relis le texte «Martina b; Ce qul me plalt Chez mon amlf
Hing.is,›_ c est/ce sont ...I
c. Ce qui me deplait en lui, o'est/ce
a. Je parle de Martina. SODÈ
J”emploie les mots: être Suissesse,
avûír un Visage (yange, avoir des 6. Je trouve le participe passe qui
jambes rapides et une main d'acier, œnvlentï
remporter de belles victoires, devenir , _ _ _ _ , _
n° 1 mondiale de tennis. ecnt _ fml _ pns _ Poste _ 'ms _
b. Quels jeunes champions du monde lu' .
cOnnaíS_tu? a; Lucie a la lettre et elle a une
c. Est-ce que tu fais du sport? reponse'
d. Quel est ton Sport préféI_é?'› Paul a son travail et il a un
9 ivre
Pourquol' c. Il .pleuvait. Marie a un imper-
3. Je fais le portrait de Danielle meable et eue a un paraplule'
Leroux. Elle a le même âge que
m0i_ 7. J'apprends a ecrire une
e
lettre à la rédaction d'un
Voici le plan: magazine. Pour y arriver, je lis
0 le nom et 1'âge de la _, les lettres ci-dessous.
fille; _?
¢ le portrait de Danielle; ¿,èî¿¿*?I
0 l'habit et les souliers; ¿:*.
ï_ le magazine qu'e11e aime C/WX p(§{yaV, MOYW/Saïd,
ire. Jupef ; Liz /OW lè ,
it sw 8 ~ « /@GU
~ « ¿ UMØY-
« @L au m05 @Â L
J l`/lCl , Jun ClØVa
om a  VMSSØ' *- i
souliers m pl
Win Eleur (Paris)
àtalons 1
au sa _
- -
Danielle est Astrapnenne. "
nuit

8. n
4** 'J
«ul ~›
. <- fi' fr 5
/StVa Pi JWCher
Ça ne
Gabon
(šher llstrapl.
Î où l'on parlait des tortues-
' Luths, car moi je vis en
Guyane et je suis allé les -
fe voir au mois de mai.
Il y en avait beaucoup.
' Elles arrivent la nuit sur la .
un plage, avec la marée: c'est
magnique!
Î Jean-Sylvain
ôîer 4,-¢,,p¿
Jhablte assez le1=n äe la Frame. Je ya, ,
à Dakar. au Sénégal. Jalœerais
aw” A' Øfeve/1/r a.'e.›'s/în:/¿›,,,_
que tu me fasses um ãessin de
J erm-,, deu .
/er/ pe 90//' des://mreafie
39 1
plantes. 1//' de /;¿› pm. I , , 0;4,_°,»
lei. en manque un peu de verdure. 4000€/' 42$ co/:se/Z9 ,Ms//I Pe'“'f0 me
Il fait quelquefois 56 äegrés ! yezasrie 73p°'”'J/ 4/'/'/iver;
Gaelle
8. Je dis: quel âge ont-ils?
4/IS,
Nom : _:-._ 1-. __, -._ :I ¿_- __- Nom :
Martineau '-___"'-___r __.-“`__:`__=`__ Rouget
Prénom: --_-ff-_"*._ 1: _¿" __-f` Prénom :
Jacques '- `*` 1 Lucienne
Date de naissance :
07/08/1985
Nom Date de naissance :
Dupré 31/01/1986
Prénom: I-i;:¿:¿:¿1¿*_¿~_.-_.¿._,._._.
Anne-Lise
Date de naissance : ›__*
01/oa/1987 ,
. . . . . . . . - ,_ ,_ ,_ _/ _ “.-"...._"._' _ _ _ _ _ _ e .
9. Je dis avec qui je voudrais faire connaissance et pourquoi.

9. *._.
If
«
-v
F*
I
on se présente i Du texte à l'expá,ression
in bric-à-brac
Wwwnmîmtáv J
J'aime bien regarder les déménageurs, on undémùlagem. _
dirait des supermen, ils soulevent des rpyaqux
meubles enormes comme un rien. Cette fois, - -
,, _ , _ . ondiraitdessupermen
ce n etait pas un amenagement ordinaire: pas
, . . Mo›|<Ho noi|;yMa'ri›
de gros meubles pas de canape, ni de piano,9
. . › › . c Mei-ii›I
ni d'armo1res Les demenageurs sortaient du b šnlîp I
camion un bric-à-brac incroyable: tapis, un nc' 'mcmcmyabe
poufs, peaux de bêtes, têtes d°animaux, Heœoôpœlmmlmm '
plantes vertes demesurees. Je suis descendu N Navec Kiki pour voir de plus pres ce br1c~a-
brac. Je ne suis pas resté longtemps sans
rien faire, la nouvelle voisine, une petite rousse en jeans, m'a fourré un
panier dans les bras et m'a dit:
- Tiens, monte ca, s'il te plaît, fais bien attention, mon serpent n'aime
pas être bousculé.
Chantal Merlin, Sans moi, papa ferait des bêtises
1. Je dis ce qu'il y a d'extraordi- b. As-tu beaucoup d'amis dans la
naire dans ce déménagement. maison?
2_ yécris: c.^Est-ce que vous allez dans la
meme ecole?
Ê)b°e qul ne gure pas dans le bne' d. Etes-vous dans la même classe?
a- rac;
lgncåaggl éy Èšïlãmoire bibh0_ 4. Je discute avec mes copains du
_ p ' _ ' . , roblème: un dêmêna ement est-ce
theque, des tapis, une chaise cassee, äien ou mal? g '
un fauteuil abîmé, un piano, un
pouf déchiré, une montre qui ne P0111' Vaiderî
marche plus, un rideau décoloré, o on se sépare des amis;
une chaine stereo, un magnetoscope, , on quitte yécole;
un televiseur, un magnetophone. . ,
0 on abandonne les lieux qu on con-
3. Je réponds aux questions: nait'
a. Est-ce que ta famille a déjà démé-
nagé ou vous habitez le même
immeuble?
11© dix

11. Il ressemble à un lion
Natacha est en vacances avec son ami Antoine.
- Moi, j'adore les animaux, dit Antoine. Je leur
ressemble beaucoup. Je suis malin comme un
singe, fort comme un taureau et courageux
comme un lion. Je cours aussi vite qu'une
gazelle et j'ai un appétit de loup. Je ne suis
jamais malade et le médecin ne vient jamais chez
nous.
- C'est normal, répond Natacha. Si un jour tu
es malade, il faudra appeler un vétérinaire.
am? miau :em: i
a. Antoine est comme un singe.
b. Il est comme un taureau et comme un lion.
c. Il court aussi vite qu'une
d. Il n'est jamais
e. Natacha dit: «Si un jour tu es malade, il faudra appeler ...››
s' il ÿ a des classe? I
Oui-Oui fait les courses
Oui-Oui, le petit bonhomme en bois, a une gentille voisine, Mme
Bouboule. Il voudrait bien lui rendre service. Le voilà parti
pour faire ses courses. C'est tout une aventure!
Mais ouvrons le livre et lisons ce qui se passe.
Oui-Oui va chercher une poule pour Mme Bouboule chez le
fermier, M.Paille. Le fermier est occupé et il dit à Oui-
Oui d'aller la chercher lui-même.
Oui-Oui trouve la poule, mais ce n'est pas facile à rat-
traper. Il court, il court après la poule et enfin il l'at-
trape. Mais il reste un gros problème. Comment ramener
cette poule chez Mme Bouboule? Je sais! Je vais la faire
marcher devant moi comme M.Paille fait avec ses vaches.
u$¢Je su|s Oui-Oui.
J'aime rendre service.
douze l$¿
= *» 14

12. . ~ - = **› "` . * '~*=*` *'” f' S ,~ “ 1* ~` ` **""^,. ._ .~,_«, *-.* v * ~- .- _ › «1* _*
-. v .~.:_, - :_ ;«. ~* ~ -'_-.._«`-,W V . __'
ak . l 7' * *.2 1* “»$”'-'* '“;'e› ./*` _ fšîïëï Ê-.W ff ' '
Il pousse la poule hors du poulailler et lui crie bien
fort: «Marche devant moi!›› Mais la poule
n'obéit pas, Oui-Oui passe toute sa matinée à la
faire obéir. Il revient tristement chez lui et
raconte l'affaire à Mme Bouboule qui éclate
de rire. «Mon pauvre Oui-Oui, il faut pren-
dre la poule sous ton bras et me la ramener
tranquillement» .
Le lendemain, Mme Bouboule lui demande de
rapporter une grosse glace à la fraise.
«Je sais comment faire!›› se dit Oui-Oui. Il K ,
achete la glace et met le paquet sous le bras.
Mais il fait justement très chaud. Et voilà que la
glace se met à fondre! Quand Oui-Oui arrive chez
les Bouboule, la glace est complètement fondue,
Mme Bouboule dit: «Oui-Oui, tu dois prendre un panier pour rapporter
la glace››. Un jour, Mme Bouboule demande encore à Oui-Oui un ser-
vice: «Va chez ma sœur chercher un petit chien ...››
~ . ' . «
». f ' =,:` . -' I»-` i _ *: S › ` - “ *î *É
*
'.1
Pour vous aider:
Après l'aventure avec le chien à qui il faut passer une ficelle autour du
cou, Oui-Oui va chercher des harengs chez le poissonnier. Il revient chez
Mme Bouboule sans harengs, sans même une arrête de poisson. Mme
Bouboule lui explique qu'il faut envelopper les harengs dans un papier
pour les porter. Le jour suivant elle lui demande d'aller chercher un
petit lapin chez un ami de Mme Bouboule et ainsi de suite. ¢
-_ ,. *+1-': . *“':= .«.«.--._ -' 'F "f ' *f ;=
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Les goûts se discutent `
,Ê /I fait au voi/ier.
4' ,'
IJ
'_ Il fait des préparatifs au voyage
II fait dujogging. (il fait sa valise).
A. Répondez aux questions:
1. Comment s'appelle le jeune homme?
2. Quel âge a-t-il?
3. Où est-ce qu'il vit?
4. Pour quelle agence travaille-t-il?
5. Quel sport est-ce qu'il fait?
6. Combien de personnes y a-t-il dans sa famille?
7. Que font ses parents?
8. Qu'est-ce qu'il aime (n'aime pas ou déteste)?
Parlez de Charles Edouard.
B. Exprimez vos goûts.
Modèles: J'aime /j'adore l'été.
Je n'aime pas/je déteste l'hiver.
Choisissez vous-mêmes.
J'aime mes parents. mes ami(e)s, mon frère, ma sœur
J'adore les glaces. le chocolat, le gâteau aux pommes
11 41 quatorze

14. dans une grande/petite ville
Je préfère la vie à la campagne. au bord de la mer
Je n'aime pas le mensonge. le bruit, la paresse
la moto, le jogging, le voyage,
Les patins à roulettes, ca me plaît. le footing
Le froid, ça ne me plaît pas. la pluie, la chaleur
le lait, le beurre, la viande,
Je déteste le poisson. la soupe
C. Dites à quoi:
a) tu t'intéresses;
b) ton ami s'intéresse;
c) tes copains s'intéressent.
_... L* Q
-.uuuuun--_-1-_
'“'““.`."`..-“¢.u--..--_.-¢--y
`-LT» '
_.'.- J .Ln
un ordinateur
Continuez!
un appareil photo une raquette de tennis
D. Dites ce que vous préférez
Modèle: Moi, j'aime le cinéma, mais je préfère le sport.
Cinéma
Ordinateur
Sport
Télévision
Lecture
1 2 3 4 5 6
Sortir avec des copains
+
Fais ce schéma dans ton cahier. Coche ce que tu préfères.
quinze il 5

15. Les gouts se discutent
Nt
concerts de Patrick font un vrai triom-
1- Je Parle de Patflck- phe de I'artiste. Les jeunes ont appré-
cié les qualités vocales de Patrick et sa
QA sincérité. Les fans de la vedette l'at-
tendent des heures devant les sal/es de
¿[¢¿¿p¢m›¢¢,,9,,-gmù-¢ ¿ concert pour qu 'il leur signe un disque.
parcœm' (2. Je dis à quoi: )
Hansycrs
hsmcéœ a) je m'interesse;
Hclcpemlœn, b) mes copains s'intéressent.
lgsfangdghœdgtœ Modèles: Je m'intéresse à l'astrono-
Jcbaamquue nololonmncn miÿ-
3Besm›1(acmpaâu) Mzchel s interesse au sport.
N N Lise s'intéresse aux voyages.
Patrick Bruel, la nouvelle idole des (3' Je dls quel Sport Ils font'
jeunes a. Marianne...
b. Alain et Pierre...
c. Patrick et Anatole...
d. Julie...
Attention!
faire du footing/du jogging, de la
boxe, de la natation
nl. Je demande à mes copains quel
sport ils font.
Patrick Bruel n'a plus à se casser Ia 5' Je demande à mes “Pains ce
voix: son public chante pour lui! Un Êlulls mettent p°,lÎr aller: a leœle'
)
- - ~ fête au theatre en camping.
public qui connait ses chansons par a une , ' ' -
cœur et les chante à l'unisson. Les HS me repmdent' J
@Rappel du présent des verbes )
s 'intéresser faire mettre
je m'intéresse je fais je mets
tu t'intéresses tu fais tu mets
il, elle, on s'intéresse à quelque il, elle, on fait il, elle, on met quelque
chose chose
nous nous intéressons nous faisons nous mettons
vous vous intéressez vous faites vous mettez
ils, elles s'intéressent ils, elles font ils, elles mettent
il @ seize

16. (6. Je devine: qui est qui? )
,ÿ . “i .- , .is Reebok
-ffl.
Ê-2 sš_
.ff , *
x
› _*
une veste
f.,
9
une jupe
un trench
un jean un jean Bugatti
des baskets des chaussures à talons
a. Dis, quelle manière de s°habiller tu 8 Je com . .
. _ - , - . plete le carnet de Juhe.åiîãsíeåa maniere d Elisabeth ou celle Elle écrit très vite, mais eue a
b. Que penses-tu de l'allure de Marie? oublié: rai ou je suis' je "fai ou je
c. Est-ce que tu suis la mode? Quelles ne sms'
couleurs préfères-tu?
7Jeuderôlesàdeux er. p sonnes: .. Soi;
Q. fait un compliment, B. réponcg " Matin Après-mid* »
U
a ce compliment. «
'È nimmne ....... - - - * ' ' ' '¿`5,'ä /:as allee
n
A. Je fais des compliments. 8 /'mfm maiwn- Marque'
Il est super ton trench [trenj] beige. di ...... ..¿.¿ ------------",' ' ` ' `
J'aime beaucoup ta robe (ta jupe). 1:" afïíwa 'úau”'¿Î"Z,Î,c
Elle te va très bien.
l`w0le70 /ic/id. àúww-
La couleur de ton pull me plaît. 48/' ' ----------- ".
................. ' 're'
B. Je réponds à un compliment à la T /œ,,¿,, vublw /'as-W”
francaise.
Attention!
mrmlívrv 'M51";Mat'
ú›anÇalS.
Îïllelšlîfaut pas remercler du comph a. Dites si Julie était de bonne ou de
On dit. mauvaise humeur.
Tu aimes Ça? Tu trouves? (Vous b. Faites votre carnet et ecrivez ce que
trouve) vous a_vez_ fait et ce que vous n_avez
pas fait dimanche, lundi et mardi.
dix-sept T17

17. ' Les goûts se discutent
Je continue les phrases. ) 10. a. Je lis les mots et je traduis
les phrases. -
Modèle: Mon amie arrive toujours à b. Je choisis les mots pour parler
l'heure. Mais aujourd'hui des goûts.
elle a été en retard.
Aa Nn f - féminin
Bb 00 ofcencrcuü poô
Aîtentiûnf Cc Pp m "" mascušin
M JICCKOU 0
Participe passé des verbes Dd Qq U _ yz,-be P
être-été lår efzaeofz
partir-parti G TÎ adj - adjectif
faire-fait Hi Un npunaeamebnoe
Ii Vv
a. Sylvie adore lire le soir. Mais elle JI WW
(regarder la télévision). Kk XX
b. Valérie n'aime pas beaucoup la mer. U YY
Mais elle (partir) en vacances sur Mm ZZ
la Côte-d'Azur.
c. Mon ami est fort en orthographe. Attention!
ã/ä_1IÎíè13_e"áig2šre) trms fautes dans la Jouer aux cartes, aux dames, au
tenms, mais Jouer du piano,
d. Jacques n est Jamais malade. Mais de la guitare
11 (etre absent) toute la semaine. du tambour, '
du violon.
faire du sport adversaire m comprendre v
Elle joue aux échecs. Il Cet ami est devenu un Je suis resté à l'école
joue au foot et fait du adversaire acharné. jusqu'au soir. Maman
vélo. Ils font du jog- n'a pas compris mes
ging. explications.
taille f devenir v vêtement m
Ma cousine a la taille Ma sœur veut devenir Mon cousin ne range
épaisse. Elle est au une autre, s'habi1ler en jamais ses vêtements
régime pour avoir une garçon. Ma cousine dans l'armoire à vête-
taille fine. aime avoir des marques ments.
sur elle.
menteur m, menteuse f mentir v marié,-e adj
Mon cousin est un C'est donner pour vrai Son oncle n'est pas
grand menteur. Il se ce qui est faux. Mon marié. Il passe tout
vante des choses ima- ami ne ment jamais. son temps à voyager.
ginaires. Participe passé: menti.
il dix-huit

18. (11. Je parle. Je dis: ) (15. Situavtion. Imaginez que nous)
allez:
a) comment je m'habille (je voudrais j*m*habi11er)- a) Jouer au volley-ball avec les eleves
1,) si je suiš au régime et pourquoi; d'une autre école. Voulez-vous avoir
c) quel sport je fais et si je veux de_S adVe1`Sai1:9S¿P1US f0l`tS (m0Î}`1S,f01`tS)›
devenir champi0n(ne)¿ nneux entraines (moins entraines) que
d) ce que j'aime faire après les clas- VOUS? V°u1eZ'V0U-S un Juge Juste?
SeS_ b) jouer aux échecs. Dites quel adver-
saire voulez-vous avoir?
12. Situation. Imagine que tu es e
çesté(e) à l'école jusqu'à 7 heures.) 16- J911 de_ 1'Ôles à ÖÈHX P01'S0l111°S¢
deux copains ou copines sont dans
Dis: une bibliothèque.
a) ce qu'on a fait; _ _ _ .
b) si ta maman était contente; A zgšiiänollllïšîiâi le conselne a son
c) si elle a compris tes explications. B dit qu,íl(eHe) préfère autre
re de lecture.
Rappel du present du verbe '<›nu* A demande qu›i1(e11e) préCise_
je viens nous venons B répond et explique pourquoi.
tu viens vous venez A n'est pas d'accord et explique
il, elle, on vient ils, elles vien- pourquoi.
"ent Pour vous aider.
l)t,“,n¿,. comme Wml. Voici quelques genres des livres:
, 0 une nouvelle, un conte;
Partlclpe Passe* 0 un poème, un poème en prose;
Venir _ Venu devenir _ devenu o un rgman, un roman poliçier;
». o un feuilleton (poMaH c npoiioJi>i<ei-ii×ieM);
0 un roman-photo, une comédie;
0 un drame, une bande dessinée.13. Je parle d'un de mes copains
ou d'une de mes copines. Je fais /***=***^***""* " n*************n*****"*** ** * * *rw
S011 P°ftfi*- 17.0 rt rt ai 1 _
Je n'0ublie pas de dire de quoi ke (Êšs lie lÎ_ΰg`îeÎ/'
il(elle) s'occupe quand il(elle) est Lucien c›eSt qui?
hbre' - C'est mon copain. Nous sommes
14. Je réponds aux questions. dans la meme classe*
-Qui est ce petit à qui tu as parlé?
3- A (11101 ÎOUGHÎF 'UGS C0I>ains? _ C'est Michel. Il est dans la même
b. Y a-t-il des musiciens parmi tes école que mgn frère,
copains? Parle d'eux! .
c. Est-ce que tes copains te compren- älläišoîäî: šãrgaäîolî? h b.t 1
nent toujours? . . ' S a 1 ons a
d. As-tu un ami ou une amie? meme malson'
e. Est-ce qu'il(elle) vient jouer chez -Ta copine est aussi en 5°?
toi? _ Oui, nous sommes dans la même
f. Avez-vous les mêmes goûts? classe.
dix-neuf 1] E9)

19. W
-H
Cïåëšilšöïïïš 55l_l¿îš¢i1f°íf 1** pages de grammaire
I;_”'?-_ f ÎW _~`_ «_ .avr _¿4- ,* - §_, ' _
1.0bservez Fimage et lisez les phrases suivantes. Dites ve que rem-
placent les pronoms en gras:
Ce sont les élèves d'un collège. Ils se préparent à un carnaval.
Celui qui est au centre est déguisé en clown. Regardez celui-là! Il a un
beau costume d'Arlequin. Les filles sont très belles dans leurs costumes
de fée. Celle-ci s'admire dans le miroir. Celle-là s'essaie à la danse.
1' Pour eviter la repetition
Singulier Pluriel
Quel costume tu choisiras? Quels souliers veux-tu?
Celui-ci. Ceux-ci.
Celui-là. Ceux-là.
Celui de ton frère aîné. Ceux de sport.
Celui que ta maman va faire. Ceux que tu mets pour aller...
Quelle robe tu mettras? Quelles spécialités veux-tu goûter?
Celle-ci. Celles-ci.
Celle-là. Celles de la maison (<1›1×1pMeHHoe).
Celles de la région.
Celles que ma mère a préparées.
li. «lv î^=›1:«* fin'-« l;' :f.~È**:1m“ «ff fÊ1'››1.«- «H -*H G1 «.›=_~~›= .E ~.Z›~.@!
Modèle: Il y a celui (celle) qui est attentif (attentive) aux réactions
de l'autre.
ïpwngf i

20. a. Il y a aussi ceux qui sont égoïstes. Il s'agit des:
Ceux-là ne pensent qu'à eux-mêmes. - parents
b. Il y a ceux qui sont gâtés. - appareils
Ceux-là font des caprices et sont insupportables. - enfants
c. Il y a aussi ceux qui sont adorables; ceux-là, on a -personnes
envie de jouer avec eux.
d. Il y a ceux qui sont sévères.
Ceux-là exigent beaucoup de leurs enfants.
e. Il y a aussi ceux qui laissent faire à leurs enfants
tout ce qu°ils veulent.
f. Il y a celui (celle) qui est compétent(e); ceux-là
(celles-là) font toujours bien leur travail.
g. Il y a aussi ceux qui sont incapables d'effectuer
correctement leurs tâches.
h. Il y a ceux qui sont écologiques.
Ceux-là respectent Penvironnement.
i. Il y a ceux qui sont polluants.
Ceux-là sont heureusement en train de disparaître.
3. Je complète les dialogues avec un pronom démonstratif.
Modèle: J'ai oublié mes souliers de sport. Prends ceux-ci.
C'est ceux de mon cousin.
- Regarde la robe à rayures rouges! A droite! Elle est bien, non?
- Ah non, je préfère Elle est plus élégante.
- Mademoiselle, quels souliers voulez-vous?
- Montrez-moi Ils sont plus beaux que
- A qui sont ces livres?
- Ce sont de ma tante. Laissez-les là!
- A qui est ce parapluie?
- C'est de mon père. Il l'a oublié.
4. Traduisez.
Ce garçon est de ceux qui s°intéressent aux études. Cette musique rap-
pelle celle que j'ai entendue hier à la radio. De tous ces livres, quel est
celui que tu préfères? Donne-moi une autre couleur, celle-ci ne me plaît
pas. Ceux de tes amis qui pensent ainsi se trompent. On dit que les
paysages de l'Europe sont plus variés que ceux de l°Asie. Je vais chan-
ger de livre, celui-ci n'est pas intéressant.
l vingt et un

21. . 1” Les goûts se discutent
1._Je dis ce que maman met sur la 4- J'ê¢1'Î9? A L
åzldšânågand on prend le peut a) à quoi je m'intéresse;
J ' b) à quoi s'intéressent mes amis; `
Ue '(8858
ff- du fromage
une cafetière taille;
c) ce que je fais dimanche, le matin et
le soir.
5. Je décri l'un (l'une) de mes
copains. Je parle de:
0 sa taille: il(elle) est de petite/haute
0 la couleur de ses cheveux et de ses
yeux;
0 ses vêtements: il(elle) porte ...;
du pam une assiette plate 0 ses goûts et ses intérêts.
@ 6. J'écris les familles de mots.
du saucisson , _
une assiee creuse Modele: courir, une course, un coureur.
,A `
`
8 école (au théâtre).
L age, adorable, le college, le menson
ge, le collégien, la présentation, s'ado-
ge que je mets quand je rer, se présenter, le menteur, âgée.
7. Je complète les phrases avec les
Voici les mots: une robe, une jupe, un mots c1'dess°us:
1 - , .
blîñlsonñeunegãntalånghunã Êlîemlse' un propose, menti, adorent, s'adorent,
p ' u V e' u an al ° s'est presente.
a. Je crois ce qu'il me dit.
Il n'a jamais
Je dis ce que je fais après la b. Je pense que toutes les mères
IE E' leurs enfants.
I
22 vingt-deux
J U -14
.Gå
I'À
å
/I

22. c. Qui vous a ce plan? c. L'élève (discipliné _ indiscipliné).
d. On dit que les deux sœurs . d. L'enfant (obéissant _ désobéis-
e. Un jour mon cousin chez nous. sant) .
e. La voiture (écologique _ pol-
Ft 1 h . J, __. luante).
3131:, comp e e esg p rases em f. Les enfants (gâtés _ adorables).
le meme, la meme, les memes. IL Je lis et je tmduis
_ C'est ton copain? V `
_ Oui, 110115 SOIIIITIGS dal"-S Classe! Le papa de Pierre fait de la boxe, sa
E1? HOUS aV011S g0ûtS- maman fait du jogging, son frere aîné fait
_ Qui GSJVCG? du footing. Et Pierre? Il fait du voilier et
_ C'est mon amie. Nous habitons du 1<araté_
maison. Il fait beau dehors. Si on fait une pro-
-VOUS avez (198 í111'»é1`êtS C1íffëI'€I11'›S? menade dans les champs? Le grand air fait
_ Non, nous avons intérêts. toujours du bien,
-- VOUS parlez 'GTÈS bien fI'a11ÇíS, 1101 Toute la famille se met au travail. Michel
et ton copain. met le tableau au mur, la maman met les
_ Nous avons professeur. rideaux aux fenêtres, le papa met la télé
dans la maison.
9. J'exprime mes goûts.
12. Je réponds aux questions. .
Modèles: ,_ , ` _
a. T interesses-tu a la vie des Français
Marthe: J aime bien ma sœur amee. de ton âge?
Paul: J,ad0'"e le Chocolat- b. Qu'est-ce qui t'intéresse le plus: les
Luclei Je Prefere la Campagne- études ou le passe-temps des jeunes en
Michel: Les motos, ça me plaît. France?
c. Quels livres des auteurs français
10~ Je falå des Phrases- t'intéressent: contes, livres de lec-
ture, livres de poésies, romans
Modelesf d'aventure?
Il y a celui qui est compétent. Celui-là d- Quels P91`S0111"1aš`eS des 00111395 et des
fait bien son travail. Il y a aussi celui 1íVI`€S fI`I1Ç&íS 001111-21154511?
ui est incom étent. Celui-là e ectue e
ílnal sa tâche_p ff 13. Fais voir ton êrudition. .
a. Les livres (intéressants _ en- _ Quelle est la langue la plus parlée?
I111YGUX)- _ Quel est le monument français le
b. Les villes (grandes _ petites). plus connu?
.

23. z
È
å
å
i
l
E
î
S
idiséutèt Du,texte à Vexpression
T _
,. i I g ,
. Îfn repas etrange
Autour de la grande table, personne
ne parlait. Personne, pas même
Pierrot, ne prêtait attention à la
nourriture. Un rapide coup d'œil
sard un morceau de lapin ou une
fourchette de haricots verts, puis,
vite, les regards braqués sur
1'écran.
<<Je me demande, réfléchissait l'on-
cle à part soi, si j'ai bien fait
d'acheter cette machine. Je pense
que l'appétit des enfants en souffre.››
«Ma parole, pensait la tante, il va
falloir réglementer sévèrement ce
spectacle. Primo: pas de télévision
au retour de l'école ; d'abord, il
faudra faire les devoirs. Un peu de
télévision le mercredi et le samedi,
pas trop longtemps et un peu le
dimanche. Il ne faut pas devenir
l'esc1ave de cet apparei1.››
sur Passiette pour piquer au ha- Â
M. Roussel, Mon ami Pierrot
e repas.
rai ou faux?
vérité.
a) C'est un repas ordinaire.
elisez»/le texte et rétablissez la Imaginez ce qu'i1s diront si: 'Î
*` ' tif_ »
Motspom* cenzyrrerzdre
ne pas prêter attention à la nourriture _,
He oôpamarb BH1×1Ma1-me Ha eny “ ` i
im rapide coup d”œil il l
6I›1cTp1›ri×i Barnsul
au hasard .3
È
Hayran Ê
braquer les regards * 2
yc'rpeMJ1aT1› Barium *
Pappétit en souffre Ê
or aroro crpaiiaei* annemr
il va falloir réglementer É t
Heo6xo111×1Mo ôyner perJ1aMeH*mpoBaT1› l i
il faudra ï-
Hyxcno öyner _
devenir Pesclave
cran, pa6oM fi Ê
Je dis ce qu'il y a d'étrange dans di, pas trop longtemps et un peu
dimanche. i
i
3. Les parents sont contre? i i
a) tu regardes la tele toute lajournée; e
b) Les enfants parlent avec leurs b) ton devoir west pas fait mais
tante et oncle.
7
tu regardes une émission intéres-
c) Les regards des enfants sont sante; .
braqfles sur Pecran' c) c'est le temps de te coucher,
(1) L 011019 C0mP1`911d QU 11 3 GU tort mais tes regards sont braqués sur Ê*
d'acheter le téléviseur.
e) La tante veut réglementer sévère
ment ce spectacle.
f) Elle veut que les enfants regar-
dent la télé le mercredi et le same- I
vingt-quatre
* ... ...__ _- ___. 44.»
l'écran.
; ,
î
z

24. /Ire//er
1. Dessine ta vie sur une ligne. Le commencement est la date de ta
naissance. Chaque année est représentée par une longueur d'un cen-
timètre.
Voici un exemple pour un enfant né en 2000.
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 .
il/ il est
elle entré
est à
né/ l”éco1e
née pri-
maire
Rappelles-toi: *
a) l'année où tu as marché;
b) 1'année où tu as parlé;
c) 1'année de ton entrée en 1” classe, d'autres dates importantes de
la vie,
La ligne de ta vie s'appelle une frise chronologique.
Colorie ton passé, ton présent et ton futur avec des couleurs
différentes (bleu, rouge, jaune, vert, orange, rose, etc.).
Echangez vos souvenirs.
2. Mettez-vous par petits groupes et racontez chacun à votre tour:
a. votre meilleur souvenir:
El en classe;
El à la maison;
El en vacances;
b. votre plus mauvais souvenir:
C1 en classe;
El à la maison;
EI en vacances.
le
,wa ..›
ÿinlgt-ciinq ..< 4,.

25. 14.1* .
W 1.
.'-'
.nv
(Le milieu familial
A. Faites connaissance avec les Lebrun. Trouvez la photo de chaque
membre de la famille.
Les Lebrun
/_/e /_ //<
Betty André
Lise
Pau
Nicolas Anne f
Lise >
Maxime
Les Lebrun vivent à Rouen depuis 2001. Le grand-père Nicolas est un homme
âgé. Il a 72 ans. Sa femme Lise a 69 ans. lls ont deux fils: Paul, l'aîné, a 45
ans. Son frère cadet André a 42 ans. La femme de Paul a 40 ans, elle s'ap-
pelle Lise. Paul et Lise ont une fille de 17 ans. Elle s'appelle Anne. André est
aussi marié. Sa femme s'appelle Betiy. C'est une Americaine. Leur fils s'ap-
pelle Maxime. Il va avoir 12 ans. Il fait du sport. Il s'entraîne chaque jour.
a. Qui est le plus jeune des Lebrun?
b. Qui est le plus âgé?
c. Qui est moins âgé, Paul ou André?
d. Comment s'appellent: l'oncle de Maxime, la tante d'Anne?
e. Quel âge a Maxime?
2(<'3 vingt-six

26. B. Devinez le sens des mots soulignés.
Les Blondel, un ménage uni
Les Blondel vivent à Strasbourg. La famille est nombreuse. Elle se com-
pose de 7 personnes: le père, la mère, la grand-mère et quatre enfants:
deux garçons et deux filles. C est une famille nombreuse et unie.
Le père s”appelle François. ll est médecin. La mère
s'appelIe Nicole. Elle est infirmière. François et Nicole
E0019 Primaire travaillent dans le même hôpital. La grand-mère tra-
5 ans vaille à la maison.
7 ans Lucien a 14 ans. ll est l'aîné de la famille. ll a deux
3 ans ans de plus que son frère Antoine. Christine a 11
9 ans ans, elle a trois ans de plus que Marie, sa sœur
10 ans cadette. Lucien, Antoine et Christine vont au collège.
Marie va à l'école primaire.
1. Bites quel âge ont Anî.,<.›ii1e qui ~›i:›s-»fê, im›ins que Lufgien et Wa.*:ie.
cadette di* la å'zi.1nilla~.
2. i*`arãez ries išltmtîsš.
C.. Faites un récit: «Ma famille››.
un ménage uni/désuni
Etre une famille nombreuse/peu nombreuse/de 7(2) enfants
heureuse/malheureuse
A votre choix
Commencez par: Ma famille se compose de personnes.
Je voudrais parler de ma famille.
J'aimerais présenter ma famille.
D. Dites comment s'appeIlent les Français.
On pense que le nom le plus répandu en France est Jean Dupont. Ce
n'est pas vrai. C'est Michel Martin. Aujourd'hui, plus de 3000 français
portent. le nom de Michel Martin. On compte plus de 160 000 Martin
sur tout le territoire. Viennent ensuite les Bernard, Thomas, Julien,
Petit et Durand (73 000). Les Dupont arrivent seulement en vingt-
huitième position. On dit qu'à l'école maternelle quatre Michel lèvent
la main quand on fait l'appel dans la classe.
Ecrivez:
a) les prénoms les plus fréquents en France;
b) les prénoms les plus fréquents dans ta classe.
vingt-sept

27. °1' f '1' 1 _ _Le m11eu am11a
1_ Je réponds aux questions maman qui pilote des avions. Tous les
autres trouvent cela parfaitement nor-
_ACtue11ement, que1 est le nom de ma/ et chacun se met a` se vanter de
amille le plus fréquent en France? /3 Pf0f9S5/'On QU!§“3XefC9 Sa mèfe- '
b_ Quels sont 195 prénoms 19$ plus L'une est médecin, une autre agent de
courants? police, une troisième ingénieur, une
C_ Combien de persgnnes S'appe]_]_ent CIUHÎTÎÈÎTTG ÎÎÎSÎÎÎUÎÎÎCG, et ainsi de SUÎÎQ.
aujOu1«d>huí Michel Martin? Finalement tous tombent d'accord: il
d_Que1s sont 19$ prénoms 195 p1uS faut des mamans différentes. Chaque
fréquents dans notre pays (garçons et maman GST ImD0fÎaI7Î9-
fí119S)? a. Je parle de la profession qu'exerce
ma maman.
2. J'explique Porigine de ces noms b. Je caractérise ma maman.
français. Voici les mots:
bonne, belle, tendre, douce, gentille,
Exemple: travailleuse,intelligente, la meilleure
, _ . . maman.
Rouxel (caracteristique physique. des Je fais le Ortrait de ma maman
cheveux roux) ' p
L Exemple: Ma petite maman est très
emuxm belle Elle a des yeux bleus, des
cheveux blonds et longs
Legrand (une taille)... Cmltinue t°i'même*
P t`t...
e 1 4. Réunissez les mots liés à la
famille.
3. Je me rappelle le poeme de
S. Mikhalkov <<Qu'en est-il Le mari, la femme, les êtres vivants,
pour v0us?››. l'école primaire, les tours du magi-
cien, un tapis volant, le fils, la fille,
s
le cousin, la cuisine, la cousine, le
spectateur, une surprise, l”oncle, la
MØÎ3 tante, les grands-parents, la petite
Îwurwnmm fille, le petit fils, un orphelin, une
tomber d,acc0l_d orpheline, l'aîné de sa famille, la mai-
son familiale, le copain, la copine, la
Coramanc foule, les liens familiaux, le beau-
père, la belle-mère.
Qu'en est-il pour vous? 5. Trouvez Pexplication des mots
suivants:
Un soir d ete, des enfants sont assis
dans la rue. Ils n'0nt rien à faire et ils Les grands-parents, ce sont
commencent à se vanter de tout et de La tante, c'est
rien. Soudain, I'un d'eux dit qu'i/ a une Les cousins, ce sont
2 vingt-huit

28. L”orphelin et l'orpheline, ce sont
Le plus jeune de la famille s”appelle
L homme marie, c est celui qui a Môwpóm, wmpmmåe
La femme mariee, c est celle qui a
Le foyer conjugal, c”est 111el`âPe àb0lS
Le nom le plus fréquent, c”est PHHHTPIHB,
Paul et moi, nous habitons la même HDOTHPOHHEH MUl1×IHa
rue, c'est-à-dire une colle de menuisier
cToJ1HpH1›1I7I Kneñ
Le cadet de sa famille, les enfants de
un puzzle [pœzl]
ta tante ou de ton oncle, la sœur de
ton père ou de ta mère, un mari, les POHOBOHOMIØ
enfants qui n'ont ni père ni mère, la
maison familiale, la maison de Paul
se trouve pas loin de ma maison, ta chemin de petites choses oubhees: de
grand-mère et ton grand-père, une la Colle de menulslef, deÿ vla, un 110$
femme, Mi¢he1Martin_ de peinture, une rape a bois. Nous
nous arrêtions souvent chez le bro-
6_ yécris Ce que je vais faiI.e_ canteur, devenu ,notre ami. La, j'en-
trais en pleine féeríe... Il y avait tout,
Je VGÎS âidef mâmã- dans cette boutique: pourtant, on n”y
voici les mots: trouvait jamais ce que l'on cher-
ranger Pappartement, nettoyer le par chait.¿. Dès notre arrivée à la maison,
quet essuyer des meubles nettoyer la ma men? nous depoulualt de ce lfutm'7 9
chambre à coucher, épousseter les tapis, me lalfalt les mam? BIÎ gfande hate et
brossait nos trophees a l eau de Javel.
passer l'aspirateur dans une pièce pour , _ , _ _
enlever la poussière faire les commis- Apres _Cette tollettç med1°a1e° Je
sions, acheter du påin du jambon du plongeais dans l”escal1er de la cave et
fromage, du sel, des pommes de terre. Je trouvals m?n pçre en C°,mpagÎ11e_d(Î
Paul, dans «l atel1er››. Il etait eclaire
ÎDOU1" Valderi , par une lampe à pétrole... Nous com-
epousseter les melfbles È les debaï" mencions par Passemblage des chai-
rasser de la pousslere ses. C'étaít un puzzle, et d'autant plus
enlefler la tache _ la falfe dls' difficile à résoudre que les barreaux
Paraltre n'entraient pas dans les trous des
eplucher des ,leg“meS* Peler des montants et qu'ils n'étaient pas tous
fruits _ les preparer pour manger de 1a même longueur
écaiuel' un Poisson _ lui ôter ses .ecalues' Je fais un récit: «Dans mali
famille›› . t'
j'aide maman. Chacun a sa tâche.
J'écris qui:
8. Je donne le titre au recit. _ fait les Commissions;
Chaque soir, à six heures, je sortaís ° prépafe des repas;
de l'école avec mon père, nous ren- ' pmmene 1_eCh1en?
trions à la maison. Nous parlions de ' lave la Valssene-
nos travaux et nous achetions en Continue!
vingt-neuf ÊQ

29. 'GJ
".'.'
Passé composé et imparfait
La grand-maman de Paul est née en 1930 (est née -passé composé).
Lorsqu'e1le était enfant, la machine à laver n'existait pas (était, exis-
tait -imparfait).
Le père de Paul est né en 1950.
Lorsqu'il était enfant, Pordinateur n'existait pas.
,__,«›.,.,i*: _, .:¿_ _,.__,›~.._,..._.¢. _ ..
' Î;e"1Î1i1lieÎíiiÎzÎnÎiÎiiÎl_l l* pages de grammaire l
Passé composé Imparfait
On évoque un moment précis. On ne connaît pas les limites de l'ac-
Le Français Clément Ader a réussi le tion.
premier décollage en 1890. Mais son Les hommes rêvaient toujours à
avion n'a pas volé. Pour le premier s'élever dans le ciel.
vol (de 285 m à peinel) il a fallu L'avion était piloté par deux
attendre 1903. Américains.
Je me souviens: quand j'étais petít(e), j'aimais
Continuez! *
*L
,Hg›-4
›O Jf'
§
/.
ãî f*,ff.<1,
' f ãn
-1 n
Charles
Perra uit `v
Formez Pimparfait.
Présent Imparfait
singulier
Nous parlons je ais
tu parl <ais
Nous écoutons il, elle, on ait
pluriel
Nous finissons nous ions
vous parl <iez
ils, elles aient
jf" trente

30. Attention!
Verbe: être-j'étais.
il. Je lis et tracšms.
Avant, on habitait des maisons où il n'y avait pas d°eau courante, pas
de gaz, pas d'électricité. Puis un jour, on a inventé l'électricité.
Maintenant, dans les maisons on ne peut plus se passer des appareils
électroménagers.
Hier, il faisait beau, le ciel était bleu, le soleil brillait. Aujourd'hui, il
fait mauvais, il pleut.
2. Je récite.
Autrefois et aujourd'hui
Aujourd'hui, nous utilisons des téléphones sans fil et des ordinateurs.
Dans les villes, les immeubles (les maisons) se dressent en verre et en
béton.
Il y a à peine un siècle, rien de tout cela n'existait. Le cadre de vie (les
objets qui nous entourent, les maisons où nous vivons) a beaucoup
changé en un siècle.
Lorsque ta grand-mère était enfant, la machine à laver n'existait pas.
Dans les villages français, il y avait encore parfois un lavoir où les
femmes faisaient leur lessive.
Quel sera le cadre de vie de demain?
Imagine: quel aspect auront alors les voitures et les maisons?
3. Je tifoiixfe les såiš“f¿fr“e:ii<:es entre ime cuisine d*zu1î.reï¢.:›is et celle d`au-
jotirïhiii.
Il y avait à gauche de l'entrée la maie à pétrir (KBaLuHs1 nm TecTa), il y
avait à droite un coffre pour le linge sale, un deuxième coffre, une
vieille commode; au milieu trônait la grande et massive table de chêne,
flanquée de ses deux bancs où nous prenions place aux heures de repas;
il y avait enfin, dans le fond, une horloge à boîte rouge entre deux lits.
A gauche, dans le mur, une cheminée large et haute avec, au-dessus du
foyer, le trou noir du four.
D'après E. Guillaumin, La vie d'un simple
Dites ce qu'il n'y a plus dans une cuisine d'aujourd'hui.
ïcffeèfë

31. Le milieu familial Du texte à l'expression
can-Christophe joue
On n'ímagine pas tout le parti qu'on pouvait tirer Mau
d'un simple morceau de bois, d'une branche ]_,¿,m›¢¢ny,;›em{j›e
cassée, comme on en trouve le long des merle parti
haies. C”était la baguette des fées. H3BHeqbH0Hb3y
Longue et droite, elle devenait une lelong des haies
suffisait de la brandir pour surgir
Ci lance, ou peut-être une épée: il B,10JH,;K1,1B0171143p0p0¿[H 1
. W i,_¿¿__VY Î ,
tait à cheval, sautait des précipices.
Si la baguette était petite, Christophe se faisait chef
'orchestre: il était le chef, et il était l'orchestre: il dirigeait
et il chantait; ensuite, il saluait les buissons... Il était aussi
faire surgir des armees. l no›1B1×1TI›csI
Christophe en était le général, il le ¢hefd,0l'¢heSÎ1`e
{ marchait devant elles, il leur don- ¿ï1'IpI'DK°ïL
nait l”exemple... 5':
Quand la branche était flexible, elle se '
transformait en fouet. Christophe mon-
d
_
1. Je dis que les jeux des enfants e. Il les injuriait lorsqu'i1 ne lui
d'autrefois n'étaient pas les mêmes f. Il les menaçait de
qu'aujourd”hui. g. Jean-Christophe disait aux fleurs
de changer en
2. Je trouve les phrases avec un h. Il cherchait un grillon pour en
verbe à Pimparfait. faire un
i. Il lui mettait sa baguette sur le
3. Je résume en dix lignes les jeux d0S et il (lisait une
de Jean-Christophe.
Pour vous aider: 4. Je trouve des questions.
a_ Jeamchrístophe devenait un Modèle: Jean-Christophe commandait
général qui marchait devant Îwîánuqges' d _ J
b. Jean-Christophe jouait en cava- . qui Commun alt ean'
lier qui sautait des
Chrzstophe?
c. Le garçon se faisait chef d'or- a) Jean-Christophe jouait avec une
chestre: il dirigeait, et il baguette. (Qui ...?)
d. Il était aussi magicien. Il com- b) Elle était longue et droite.
mandaít aux
332 trente-deux
(Comment . . . ?)

32. magicien. Il marchait dans les champs, regardait ›_
le ciel et agitait les bras. Il commandait aux je
nuages... Il les injuriait lorsqu'ils ne lui obéís- r Î*
-. . @ff iii* Y '
- Mewt
Salem pas pear ccvmprenufre p -
Il tapait du pied, il les menaçait de son bâton et
il leur ordonnait avec colère de s'en aller à lebuisson
gauche: et en effet, cette fois ils lui obéissaient K3fC1aP_H1×1K
bien. Il était heureux et fier de son pouvoir, il 1 111J111'1e1'
touchait les fleurs..., il leur disait de changer en 36. 6paH1×1T1›
carrosse. un grillon
Il cherchait un grillon pour en faire un cheval: il CBÎPÊÊÎI
lui mettait sa baguette sur le dos, et il disait une une 0 e
3aKJ11×1HaH1×1e
formule. L”insecte se sauvait: il lui barrait le
chemin. Après quelques instants, il était couché à Ê 1» ~
plat ventre, près du grillon, et il le regardait.
Alors il oubliait son rôle de magicien
ÎGF” .- ,
au Î QU? .P
c) La branche se transforme en 6. Jeu de rôle.
fouet. (En quoi ?)
5. Je parle de mon jeu favori.
a) Je nomme mon jeu aimé.
b) Je dis quand je joue.
c) J'explique pourquoi j'aime jouer
a ce jeu.
d) Je dis si j'aime jouer seul (seule)
ou avec un copain (une copine).
J'explique pourquoi.
u
_ _ A., B., C. parlent des jeux.
dl Chrlstoplïe marchalt dans les A. demande à B. et C. à quels jeux
Champs; (Ou ?) ils aiment jouer. B. et C. parlent
e) Apfee Quelques 111StâI1'US, 11 etalt de leurs jeux favoris. A. propose
0011011-e 3 Plat Ventre- (Quand ?) son jeu aimé et explique les règles
f) AlOI`S il Ollbliaít S011 I`Ôl€ de Iïlâgí' de Ce jeu, B, 951; d'aCC()1'd__ C, n'eSt
eíe- (Quel ?) pas d'accord et ils expliquent
pourquoi.
trente-trois @S3

33. Le mil.leu familial
ln
1' Je lis la lettP3 de Lu
CÎe_
Bordeaux,
le 15 octobre
å
O.'“f
ir
'u Y
amis ' Blondel.
J'ai onze
ans et demi.
grande
et belle
ville.
7 ans
Mone
Chers
,
Je m'appelle
Lucie
J'habite
a Bordeaux.
C'est
une tres
J'ai un petit frère,
il s'appelle
Lucien.
ll a
.
grand
frere
est plus âgé que moi.
ll a 14 ans,
il va en 3 .
Mon
père
est maître
d'e'cole.
Son école
se trouve
loin de la
maison.
Pour
y aller,
il prend
l'autobus.
Maman
travaille
au
magasin.
Elle est vendeuse.
La grand-maman
(c:est
la ma-
.
man
de mon
pere)
vit avec
nous.
Elle travaille
a la maison;
prépare
des repas,
nettoie
l'appartement,
fait les courses.
J'ai encore
une cousine
et deux
cousins.
Ce sont
des
enfants
de la tante
Marie,
la soeur
aînée
de ma maman.
Ils habitent
a Roussillon.
Cet été, je suis allée
chez
la tante
Marie.
J'ai fait connaissance
avec
mes
cousins
et mon
oncle.
Ma cousine
s'appelle
Julie.
Elle a le même
âge que moi.
Mes
cousins
Robert
et Jean
sont déja grands.
Robert
travaille
et
en terminale
(c'est
la derniere
classe
du lycée).
'
aussi. études,
des vacances
et
Jean
va
Ecrivez-moi,
vous
Parlez
de votre
famille,
de vos
des fêtes.
Au revoir,
Lucie.
2- Je
.
Lucie
dls ce
et sa f que
jsa.
amllle.
1 apPI'is
sur E rl-,ar
Cha
1 pèr
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-
urs- Jamaiune
Cluar aglcien
S dans
leanrrlêíne
Gme
1

34. ordre. Jamais les mêmes. Des tours de e. Quelles fêtes aimes-tu passer en
cartes. Des tours de dés. Des foulards famille?
magiques. Une marmite à surprises qui f. Tes parents t'emmènent~ils au mu-
fabriquait des grenouilles, des ser- sée (théâtre, cirque)?
pents, une mangouste et toute sorte de
fleurs. Une corde de fakir indien qui
dansait toute seule. Un dragon chinois Le verbe V1Vï`*“~ au Present *
en papier qui crachait de vraies je vis nous vivons
flammes. Un tapis volant de Samar- tu vis Vous vivez
Caïlde qui parlait et C1111 refusait de il, elle, on vit ils, elles vivent
voler. Les spectateurs applaudíssaient . _ , ,
des pirouettes et des sauts dangereux Partlclpe passe: vecu
de Dé-Del. Légère, aérienne, elle sem- *~~s 1 -«al
blait bondir d'enthousiasme. Mais, au
fond d'elle-même, des mots tristes son- . ,
naient dans sa tête: <<J'ai faim 7' Je parle de ma famille (Papres
.rai faim .rai faim ...›› Au “ne Ph°t°~
dehors, pour les spectateurs, elle Le 1an_
paraissait tout sourire et personne ne p '
savait qu'elle était une pauvre orphe- a) Le nom de la famille.
line et la prisonnière du Magicien. b) Les caractéristiques de la famille:
D*ap1-ès Miche1 Girin, nombreuse/peu nombreuse, heureuse/
La prisonnière du Magicien malheureuse, unie/desunie.
AS_tu bien lu., c) Les occupations des membres de la
' famille: papa, maman travaillent
(où?), la sœur, le frère vont à l'école,
5° Je tmuve une Phrase c°rrecte~ à l'école supérieure. N'oublie pas Page
Le Grand Magicien présentait une de tes parents'
quarantaine de tours. Une corde de
fakir indien dansait toute seule. Les 8- Je de01`1S la 011151119 (V011' la Pa'
spectateurs n'applaudissaient pas des ge 36)-
pirouettes et des sauts de Dé-Del. Les 9_ Je décris ma cuis-,ine_
spectateurs comprenaient que Dé-Del
était malheureuse. Le Grand Magicieln 10- Je C0111I11ete CBS Phrases-
était le père de Dé-Del. La vie de Dé-
Del était heureuSe_ Lorsque mes parents etaient
des enfants, ils
6_ Je répnnds aux questions; Quand ma sœur était petite, elle
Quand 11 faisait beau, nous Quand
a. Où habites-tu? Tu vis avec qui? Où il pleuvaít' je et je ou je un
vivent tes parents (poi[cTBeHH1×n<1×1)? hvre'
b. Que fait ton père (ta mère)? Ils aimer les contes
habitent la même ville que toi? aller mms promener
c. Combien de frères et de sœurs rester à la maison
as-tu? regarder la télé
d. Es-tu l'aîné(e), le cadet (la cadette) lire
de ta famille? aimer jouer aux magiciens
f trente-cinq M

35. Le milieu familial
- - - _ a) J'adore (3 mots)
tliãhãšiíî' Je consulte le dm Je déteste... (3 mots)
b) Je vis (où?)
Je m'intéresse (à quoi?)
L'ordinateur
Pour t'aider.
L'ordinateur rovo ue de nombreux . .
I - a ' 1
debats Les uns affirment que c est un Tu peux utlhser les mots' la mer' a
outil formidable qu'il renforce l'in- montagne' la forêt' les Champs' la ri',œnect de 1›enfan't_ vière, la musique, la danse, le ballet,
D'autres disent que l'ordinateur n'est F nîclf' If bruit' le froid' la chaleur'
pas bon pour la santé de l'enfant. Ils a p Îuçt e Vent' 1
sont formels: l'enfant ne doit pas La Vente' le mensfmge' la paresse' e
rester devant l'ordinateur plus d'une courage' la franchlse'
demi-heure par jour, ou il devient bête. _ _, _
15. J'êcr1s ce que 1 ai pour m'amu-
Je raconte le texte a maman et Je ser au pour jguel-_
demande son avis.
Quel est ton avis sur Pordinateur? 16. J'explique le mots.
, _ _ , _ _ Les grands-parents, ce sont
1;' recu? un peut recit' Je chu' Un orphelin/une orpheline, c'est l'en-
sls le theme: «Ma maman››, «Ma fant qui
sœur››, «Ma grand-maman››, «Mon La tante, c›eSt
papa››, «/M_on frère››, «Mon grand- Uoncle, c›eSt
pere».
13. Je me rappelle les professions 17' Je tmduis'
qwexercent les mamans des 1. Le père de mon cousin Pierre est
Ênfants dans le texte "Qu,°n est' mort. 2. Sa mère s'est remariée. 3. Le
Il pm" V°u?"' beau-père de Pierre s'appelle André.
14. Je continue les phrases: ãè1$eEÎIr1nd¿,I;.1gon n est pas aimee de sa
trente-six

36. 18. Situation. Tu dois aller quel- b-_Ma C011Sí11€ VOUS ment-
que part. Mais ta maman n'est Hler,
pas rentrée. Tu lui écris un mot. c. Elle ne comprend rien.
Modèles: d. Le matin, je prends du thé.
f/› il e. Ce garçon se vante de ses bonnes
g/Îâma|»U'¿SuíS connaissances.
FOSSØS
l0í5@5_ l A f. Cette petite joue très bien du piano,
elle a un grand succès.
1:lãUL'F|*aHço,'S' Hier, elle
Elle a quel âge?
' aman,
Ma Famami (Poeme)
je SUÎS Cha* MW' ' Un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept,
Fyançoígc. C'est la fête!
"N Huit, neuf, dix, onze, douze, treize,
De mon amie Thérèse.
19. J'emploie le présent de l'indi- gäaiïršîèeqïëgïe' Selze' dlx-Sept'
catif. J'écris mes phrases avec les D. _h .t d. f . t
verbes prendre et comprendre. «lx ul, ' 1? neu ' Vmg '
Avec Sebastien.
20_ Je réponds aux queSti0nS_ Vingt_et un,_Vingt-Adeux, vingt-trois,
Et puis aussi Benoit.
a_Qu›eSt_ce que Vous prenez (le Vingt-quatre, vingt-cinq, vingt-six,
métro, l'autobus) pour aller à l'éco1e? A_Ve° son ami_ Chrís*_
b. Que prend ton père (ta mère) pour V1I1g'G'Sept, Vingt-huit, vingt-neuf,
se rendre à son travail (la voiture, un E11 habit ÊOUÈ neuf!
taXi)?
c. Où prenez-vous vos repas de midi?
d. Est-ce que tes copains comprennent Rappel du présent du verbe
bien 1'aI1š-îílais? comprendre comme prendre
e. Comprends-tu la plaisanterie ou tu È?
te fâchesfg Je comprends Nous comprenons
Q Tu comprends Vous comprenez
21. J'écris ces phrases au passé ii U, 911€, 011 00111- US, 61198 C0H1PI`911'
composé. Prend HGHÈ
a. Ma copine joue bien aux échecs. ¿, Participe Passé: COIHPTÎS
Hier, i` ,_ ,__w,__,__
trente-sept

37. .Ls.1!111.1.§}1. íenillal
sans
1. Expliquez le titre du texte.
2. Dites si ce texte est intéressant/pas intéressant.
Daniel Sindbad t
Il s'appelait Daniel, mais il aimait s'appeler Sindbad parce qu'il avait §Î
Q lu ses aventures dans un gros livre qu'il portait toujours avec lui... En
1 fait, je crois qu'il n'avait jamais lu que ce livre-là. Il ne parlait pas de I
Sindbad, sauf quelquefois quand on lui demandait. Alors ses yeux noirs "
1 brillaient plus fort et son visage s'animait tout à coup. Mais c'était un
garçon qui ne parlait pas beaucoup. Il ne se mêlait pas aux conversa-
tions des autres, sauf quand il était question de la mer ou de voyages. *
La plupart des hommes sont des terriens, c'est comme cela. Ils sont nés t
sur la terre et les choses de la terre les intéressent. Même les marins ï
sont souvent des gens de la terre... ils parlent de politique et de
voitures. Mais lui, Daniel, c'était comme s'il était d'une autre race. Les
choses de la terre l'ennuyaient, les magasins, les voitures, la musique,
les films et naturellement les cours au lycée.
Avez-vous bien lu?
f il 1. Daniel Sindbad s'intéresse aux voyages, il adore la mer c'est
pourquoi il aime les aventures de Sindbad. Quand on lui parle de
Sindbad ses yeux Les choses de la terre l'ennuient.
2. Je choisis.
› « *
<* a
.W¢f,ãj¿§§.;l§¿;*¿›¿ *QLÇ
Ce texte me plaît parce que j'aime:
A la mer; A les voyages; A
A les livres d'aventures; A Daniel est gentil.
Je n'aime pas ce texte, parce que je préfère lire des livres où il est
s question:
A d'animaux; A de découvertes. `
A de vols cosmiques;
3. a. Expliquez: pourquoi Daniel est-il parti?
Daniel est parti
Daniel n'était pas un bon élève. Quand un professeur prononçait son nom, il
se levait et récitait sa leçon, puis il se rasseyait et ciétait ni. .
Même quand on parlait de la mer, ça ne Fintéressait pas longtemps. Il écoutait l
un moment, il demandait deux ou trois choses, puis il s”apercevait que ce
n'était pas vraiment de la mer qu”on parlait, mais des bains, de la pêche sous-
. marine, des plages et des coups de soleil. Alors il s”en allait, il retournait
A s'asseoir sur son banc... Ce n'était pas de cette mer-là qu'il voulait entendre
1 » e ï. ãîfí'
› : _» *_ ›., «,_›_,,_
1
1

38. f* On n”était pas vraiment étonné de son départ.
D'après J.-M. G. Le Clézio, Mondo et d'autres histoires -
« 4 , .;~î:`T; ¢«=~; ff* i<'*;=2»§ . .V V ›;fe“..*›î.f*»~*. 1 **:«f' rf *ff › W- =›_»«*** avç... -› .,..-=›,.›».,y› .W
w
** ,
l parler, c”était d”une autre mer... Il n'avait pas d”amis, il ne connaissait per-
sonne et personne ne le connaissait...
C”est au début de l'hiver qu'i1 est parti... Il n”avait rien dit à personne. Il avait
tout préparé pour partir. Alors on a dit seulement: <<Tiens! Daniel est pa1ti!››
b. Choisissez la réponse.
Daniel n'était pas un bon élève. Il aimait les voyages.
Il s'ennuyait beaucoup au lycée. Il adorait la mer.
Il n'avaít pas d”amis. Il voulait suivre l'exemple de Sindbad.
Il ne connaissait personne.
c. Trouvez quelques phrases avec un verbe â Pimparfait et écrivez-les!
Modèle: Il se levait et récitait sa leçon. .

39. 'Des m0'£S el des f0rmeS
' J* ›*-:*""“1. Je complete les phrases. Je choisis bien le mot.
a. Je le tous les Jours, a la meme heure a 1) se ressemblent
l'école. 2) nous rencontrons
b. Chaque matin, nous 3) rencontre
c. Mon frère à notre maman. 4) ressemble
d. Les jumeaux comme deux gouttes d'eau. 5) intéresser
e. Permettez-moi de vous mon ami. 6) s'inte'ressent
f. Ma sœur aînée à un concours, l'année 7) se présentera
prochaine. 8) présenter
g. Ce professeur sait ses élèves.
h. Mes copains à Pastronomie.
2. Je trouve le feminin pour chaque mot.
a. Un ami -une amie; e. le menteur - la ;
b. le cousin -la ...; f. un copain -une ...,
c. l'oncle -- la ; g. le fils -la ...;
d. le mari- la ...; h. le grand-père -la .
3. Je ne répète pas les mots soulignés.
a. Ce garçon est un garçon qui gagne toujours.
b. On dit que_les paysages de l'Europe sont plus variés que le_s
paysages de l'Asie.
c.Voici ma robe et voilà la robe de ma cousine.
d. A qui sont ces poupées? Ce sont les poupées de ma sœur cadette.
e. A qui est ce parapluie? C'est le parapluie de mon oncle.
4. Je dis à quelle école ils vont.
a. Le petit Luc a 4 ans. Il va
b. Lucie a 9 ans. Elle va
c. Pierre-Jean et Françoise ont 12 et 13 ans.
d. Maxime a le même âge que Lucie.
e. Lise a un an de plus que Luc. *
f. Nicolas a trois ans de moins que Lucie.
5. J'explique les expressions:
a) etre le cadet (la cadette) de sa famille,
b) être le plus âgé (la plus âgée);
c) être orphelin (orphe1ine);
d) une famille nombreuse / peu nombreuse;
e) un ménage uni / désunie.
quarante

40. / I
'Pes dialogues et des mais
1. Je me présente et je présente ma famille. Je n'oublie pas de
parler de: ~
- mes goûts et mes intérêts;
- la date de naissance des membres de la famille;
- la profession de mes parents et de mes grands-parents.
2. Je fais le portrait d'un de mes copains (d'une de mes copines).
3. J'interviewe un copain (une copine).
Je Pinterroge sur ses passe-temps préférés, sur ce qu”il/elle aime faire
pendant les Week-ends, sur ses goûts et sur ses lectures.
r
4. Je dis ce que j'aimais faire quand j'etais petit (petite).
5. Je demande à mes copains ce qu'ils (elles) aimaient faire quand ils
étaient petits (petites).
6. Je devine et j'explique les proverbes.
a. Les deux font la paire.
b. Qui se ressemble, s'assemble.
7. Je trouve un équivalent russe de ces proverbes.
8. Un petit concours!
Il était une fois
C'est le commencement de plusieurs contes. C'est à vous de terminer.
Il était une fois
Il y avait une fois
Celui (celle) qui écrira le plus de phrases gagnera.
9. Quel en est le masculin?
a) La reine;
b) la princesse;
c) la sorcière;
d) la comtesse;
e) la baronne;
f) la magicienne.
quarante et un

41. 'Pes 'textes df des idees
Une incro able histoire È* wwmwœwwm J
V incroyable == extraordinaire
C'est l”histoire d'une jeune princesse. Elle était bÎZl'l'€=éÎ0llllIlÎ
belle comme un soleil. Elle avait le cœur comme embrasser
un morceau d or: genereux, hardi. Un jour la 1[eJIOBaTL
princesse découvre un gros crapaud. N ' GÎ ï- Coâ... Coâ..., chante tristement le crapaud.
- C'est bizarre, pense la princesse. J'ai Fimpression que tu veux me dire quelque
chose.
- Coâ... Coâ..., répète le malheureux crapaud.
- J*ai compris, dit la princesse.Tu es un prince qui a été transfonné en crapaud
par une horrible sorcière. Il faut que je t'embrasse sur le bout du nez et tu rede-
viendras un prince. ¿
La princesse embrasse le crapaud, et tout à coup... Po 4
Incroyable !
Ce n'est pas le crapaud qui se transforme en prince, mais... C°est la princesse qui
se transforme en crapaud! Ils partent ensemble et ils ont beaucoup de petits cra-
pauds. Bien sûr, ils sont très heureux, car quand on s”aime, on est heureux. Même
dans le monde des crapauds!
*›1'%:›:
a. Dis si ce conte te plaît.
b. Raconte-le!
c. Si ce conte te déplaît, refais-le à ton goût.
d. Ecris ton conte!
e. Si tu aimes dessiner, illustre ton conte de tes dessins.
f. Recopie ce texte, place les points et les majuscules.
cette histoire est incroyable la princesse donne un baiser au crapaud le crapaud ne
se transforme pas en prince c”est la princesse qui devient crapaud peu importe ils
partent tous les deux et sont très heureux ensemble
2. Ecris le contraire de:
fort: triste vieux faible
bête: intelligent attentif sage " "
malheureux. pauvre heureux riche
triste: rusé gai jeune
um. desuni desequilibre
quarante deux

42. å
V0 *MS ÔlSC]4te7,eZ
BS yoóld
, Obéù* owpaw oôéùf?
Lesparents, ont-:Z: toujour: mémo?
N Faut-¿¿ rester à/ Läcartquand/
onemáête uwcopain?
...LJ
Îfll 1`!ÎC;*Â**
::f›.+..,;.'›-›*§f›«f, _
ÿ%#w®%%*vm_,,,,.,v,Mvuwüîx-w; ~LW
Vous parlerez:

43. šnëîmâ -
/›.. -.._ . . .__ _. ...._...__.__..._.- _.__......__
le Les parents et
A. Dites si c'est la même chose chez vous.
Papa, maman et l'enfant en France
Les parents ont avant tout un rôle éducatif. Un enfant doit être bien elevé.
On dit que si l'enfant est «mal éIevé», c'est la faute de ses parents.
Il y a des cas où les parents grondent et giflent leur enfant en public, c'est
une façon de montrer qu'ils s'occupent bien de Péducation de leur enfant.
Sauf à la campagne, où tout le monde se connaît, un jeune enfant ne sort
jamais sans être accompagné, pas même pour aller à I'écoIe.
Les parents surveillent ses fréquentations, connaissent ses copains et les
parents de ses copains. On lui explique qu'il ne doit jamais parler à un
inconnu, accepter un bonbon de lui ni à plus forte raison le suivre.
B. Parlez de bonnes résolutions des fils et des filles.
Î Je vais m'occuper (_ Je Vais "e°l/ef ` Z “jl
l de ce tabouret. les chambres avec maman. *
Ki f
l _ _
* Je vais aider papa
à mettre la télé. *'
Je vais promener
Dagobert
,aw '
_o
quarante-quatre

44. C Jouez ces scènes- -
Les parents et les enfants ne tombent pas toujours d'accord.
véronique: Maman, tu achètes des bonbons, s'il te plaît!
Maman: Tu as trois paquets de bonbons à la maison, ça suffit!
Véronique: Oh! Tu diS ÎOUj0ul'S ça!
Papa: Pourquoi écoutes-tu la radio?
Michel: Parce qu'il y a une émission intéressante!
Papa: Mais ton devoir?
Michel: Je vais le faire après.
Maman: Tu dois faire tes exercices, Benoît!
Benoît: Je dois toujours travailler, mais moi, je veux jouer avec mes copains.
Michel: Je vais jouer au foot avec les copains.
Papa: Et tes problèmes?
Miehel: Je les ferai, le soir.
1. Refaites les stztènes.
2. Imaginez les paroles des enfants bien sages.
Modèle:
Maman: Ma petite, veux-tu des bonbons?
Véronique: Oh! non, maman, j'ai trois paquets de bonbons à la maison,
ça suffit!
Q. Apprenez les paroles de cette poésie.
Fais pas ça!
Fais pas ci, fais pas ça.
Viens ici, mets-toi la.
Attention, prends pas froid.
Ou sinon gare à toi!
Mange ta soupe.
Allez, brosse-toi les dents.
Touche pas ça. “
Dis papa, dis maman-
Laisse ton père travailler.
Viens donc faire la vaisselle.
Arrête de te chamailler.
Réponds quand on t'appelle.
Sois poli, dis merci.
A la dame, donne ta place.
C'est l'heure d'aller au lit
Faut pas rater la classe.
Ecoute ce qu'on te dit.
Entendez-vous les mêmes consignes chez vous? Définissez la situation!
quarante-cinq

45. “iii
«ff-«
pages de grammaire
1' Pour exprimer la possession
.«ïPossesseur Objet possédé
masculin féminin pluriel
singulier mon ma meS
ton ta tes
son sa ses
pluriel notre nos
votre vos
leur leurs
Complétez les phrases avec un adjectif possessif.
Modèle: Le matin, Olivier va au collège.
Sa mère va à l'hôpital. Son père va au bureau. Ses grands-
parents ne travaillent pas.
a. Au collège Olivier rencontre copains.
b. Ils parlent de occupations pendant le week-end.
c. meilleur ami s'appelle Xavier.
d. Il vit chez oncle.
e. Pour anniversaire, Xavier a eu beaucoup de cadeaux.
f. Il a invité tous copains à fête.
g. Nous invitons amis à la fête de Noël.
h. Et vous? A quelle fête invitez-vous amis?
1. Je choisis bien Padjectif possessif. I
a. Il parle de problèmes à son papa. 1. leur
b. Ils parlent de problèmes au maître. 2. leurs
c. Lucie invite copines à la fête des Rois. 3. ton
d. Les Noireau invitent amis à la fête de Pâques. 4. mes
e. Ils ont déjà invité ami qui habite au Canada. 5. ses
f. J'ai parlé à Nicolas de plans de vacances. 6. leurs
g. As-tu parlé de problème à maman? 7. ses
8. ta
Attention! '
Ne pas confondre leur adjectif possessif et leur pronom personnel.
Leîur ami le%1r a envoyé un télégramme.
adjectif pronom
possessif personnel
41$ quarante-six

46. b
.)
_ . _. ;.` Y .. -_. _«v.~~.
a. Leur maman ne leur cache rien. Elle leur explique tout.
b. Leurs amis leur envoient des cartes postales et leur offrent des cadeaux.
c. Un passant leur a montré leur chemin. J'aimerais leur envoyer leurs
photos.
d. Leur amie est partie pour Nice.
K C'est ton agenda. Paul? Î
Non le mien est vert I
Prête-moi tes ciseaux!
Les miens sont cassés. l Donne_m°i 'es |s_
Je vais les réparer.
. - ~ 5.»šsaxialls
Possesseurs Un objet possédé Plusieurs objets possédés
masculin féminin masculin/féminin
un possesseur
1 personne mlefe le ' n la mienne les miens/les miennes
2° personne le tien la tienne les tiens/les tiennes
3° personne le sien la sienne les siens/les siennes
plusieurs possesseurs
3° personne le leur la leur les leurs
1"° persgnne le nôtre la nôtre leS nôtres
2° persgnne le vôtre la vôtre les Vôtl'eS
Exprimez la possession.
C'est mon ami.-C'est le mien. Ce sont mes amis.- Ce sont les miens.
Continuez!
C'est ma fille.- Ce sont tes amis.-
C'est ton ami.- Ce sont tes filles.-
C'est ta fille.- Ce sont ses amis.-
C'est son ami.- Ce sont ses filles.-
C'est sa fille.-
( quarante-sept E

47. ° w.
î' C'est notre ami.-C'est le nôtre. Ce sont nos filles.- Ce sont les notres
*
C'est notre fille. - C'est la nôtre.
Continuez!
C'est votre ami. - vos amis. -
C'est votre fille. - Ce sont vos filles.-
C'est leur ami. . . . leurs amis.-
C'est leur fille.- Ce sont leurs filles. -
î. Je complète les mierodii:«1šng1'ues.
- Ce sont tes parents?
- Oui, ce sont bien
- Ce ne sont pas les jouets de tes cousins?
- Mais si, ce sont 1'en suis certaine.
- J'ai oublié mes lunettes. S'iI vous plaît, est-ce que je peux prendre
les ___?
_ *- ^is il vous plait.
- Je peux prendre ton vélo?
- Ah non, je ne te prête plus, tu me |'abîmes a chaque fois! Prends celui
de Nadine!
- non merci, je préfère marcher.
2. Je traduis.
Vous pouvez prêter votre télé aux Forestier? La leur est cassée. Nos
enfants font du ski, et les vôtres? La chambre de ma sœur est vert pâle,
la mienne est beige. Ma valise est pleine: vous pourriez peut-être met-
tre ce livre dans la vôtre?
3. Je complète les phrases. Je choisis un adjectif possessif ou un
prenom possessif.
C.
Je vous remercie de belle lettre. son
Jean-Pierre laisse assiette pleine de mon
gumes. Son frère a déjà vidé la sienne
Maman me dit de faire lit. Je lui réponds le mien
que j'ai déjà fait et je fais le lit de mon la nôtre
frère. votre
d.
4.
Donnez-nous votre adresse et voici
Je complète les phrases par un adjectif possessif.
Ma mère est infirmière. .. sœur aînée est vendeuse. Nicole demande `
N
. a
maman de l'aider. La mère de Nicolas aime l”ordre et la propreté.
icolas nettoie chaussures chaque matin et époussette sa veste.
père lave voiture après les courses.
él quarante-huit

48. 5. Je donne des consignes à mon frère (à ma sœur ou à mon ami(e).
Modèle: Epousseter sa veste.
Epoussette ta veste!
Nettoyer ses chaussures.
Laver ses chaussettes (ses collants, ses bas). V
Faire son lit.
Faire sa chambre.
6. Je dis ce que je fais à la maison pour faire plaisir à mes parents.
7. Complétez selon le modèle.
Ta tante est française, la mienne est belge.
a. Ta mère est brune, .
b. Tes sœurs sont petites, ..
c. Vos yeux sont noirs, .
d. Votre voiture est blanche, .
e. Votre père est dentiste, est ingénieur.
f. Vos enfants sont sages, sont des démons.
g. Ta maman est infirmière, .
8. Complétez les phrases à la forme affirmative ou négative
Modèle: - Ce parapluie est à Cathy?
- Oui, c'est le sien./
Non, ce n'est pas le sien.
a. Cette écharpe est à ta maman? - Oui, .
b. Ces lunettes sont à ton grand-père? - Non,
c. Ces papiers sont à ton papa? - Oui, .
d. Ce livre est à ta cousine? Non,
e. Cette voiture est la vôtre? _ Oui,
f. Ce stylo est le tien? - Non, .
9. Je traduis.
a. Ce livre n'est pas le mien. C'est celui de mon cousin.
b. Je ne vois pas ta brosse à dents: je n'aperçois que la mienne.
c. Votre appartement est grand, le nôtre est tout petit.
d. Votre voiture est de la même marque que la nôtre.
e. Les enfants des voisins commencent à jouer avec les nôtres.
f. Mon devoir d'algèbre est plus difficile que le tien.
quarante-neuf @Q

49. “ Les parents et toi ~ *_
~«.¿¿ si
C
C C Avoir de bonnes résolutions
1- Je commente le tltre- Est-ce qu”il t°arrive d'avoir de bonnes
J i “ résolutions? Souvent ou rarement?
Les parents ont toujours Cite des exemples!
raison Accompagner quelqu'un = aller `à la
' 1
Chers élèves, est-ce que vous obéissez šmte Îilel qmîlqu t t. 1
toujours à vos parents? Dites votre cåfššllefr es requen a Ions " es
avls! Aímes-tu que tes parents s'occupent
Père! Finis C9 que tu as (13118 'C011 de toi: Vaccompagnent à l”école (au
&SSí9tt€! T011 frère a déjà Vídé cinéma), surveillent tes fréquenta-
la Sit-211116! tions? Si non, explique pourquoi.
Enfant: Mais papa, je I1'aí p1US faim! Obéir à ses parents = écouter ce qu'ils
Mêrei Julie, déPê0h€"t0í- TU Vas te disent, suivre leurs conseils et con-
ëre en retard- L'éC01€ COITI' signes. Peux-tu citer quelques con-
mence à huit heures et demie. Signes?
H GSÈ déjà huit h911I`€S et Se chamailler = se disputer, se
Quart- quereller. Te chamailles-tu souvent?
Julie: J, arrive. Pourquoi?
Donne tes exemples! Continue la V,,..,.,,....,,.. ,M ..........,.,.....,........,.,.,W.......,_,.l.....,..........,....,..,.,....r
scène avec un copain! 4. Je discute de ces problèmes
1 I '
3VeO IIIGS C0p3lIlS.
2. Je cherche à qui peuvent
revenir ces paroles Qui le ditf; a. Les parents, doivent-ils suivre les
fréquentations de leurs enfants?
a. Je lèverai toutes les punitions. b. Obéir ou pas obéir?
b. Mais regardez-moi dans quel état tu c. Que penses-tu des parents qui ne
t'es mis! Combien de fois faut-il te sont pas bons pour leur enfant: ils le
dire de ne pas apporter des saletés grondent et même ils le giflent?
dans la maison? e
C e ne veux pas que cet en ant 5. Je parle des rapports «parents-
ramène toutes sortes de sales bêtes à n
la maison! ""IÎÎ..0.1ÎÎ; . ....,. . Ô
d. Si on n'allait pas à l'école? , .
, . A Pour t aider.
e. J ai peur que la maitresse les con- ^ _
- Parents: etre bons, attentifs, com-
fisque! _
prendre leur enfant, ne pas crier,
gm*Î******'*;*ã*** **ï*;ã****'**"<ë******'*f*s*******r************11;1*~*f***M****~*****~ g'I`OIld€I', glflel'.
WÎÎ...l...,..ÃÎ2__..i....Î....îΓ'..gÎÎ .cf.1É.ÊÊ,..._12fÎÎ:....,......iWÈ Enfant: être poli, obéir, avoir de
b nn ' l ` ` `Pour parler des rapports «parents_ o_ es reso utions, aider ses parents a
faire quelque chose, ne pas se
enfant››. .
chamailler.
Avoir raison Je n'oublierai pas de répondre à la
Est-ce que les parents ont toujours question: «Etes-vous toujours d'ac-
raison? Qu'en penses-tu? cord, tes parents et toi?››
5© cinquante

50. 6. Je fais des microdialogues avec Allgmfÿlït 1€' VOÎUIIIG de la télé, 19$
un eopain (une e0pine)_ informations vont commencer!
e. Voilà mon agenda de la semaine
_ Ma maman ne me laisse pas sortir DI`0Chaí1'1e-
eeni (een1e)_ Et in tienne? f. Lundi, je vais jouer au tennis.
_ La mienne, non plus! g- Mardi, -
- Mon père me défend de regarder la Cimtmuei
télé le Soin Et le tien?
_ Le mien, aussi! 9.' Tu vas ecrire un petit texte qui
Continue' demontre que la television est une
' *ndistraction utile.
7' Je dlsi Papa: Je pense qu'il est inutile de per-
a) ee que ia maman (ie papa) Va faire dre son temps à regarder la télévision.
apres ie petit (iejennen D'abord, on reste affale dans _un
b) ee que je Vais faire ee Soir; canape et on ne fa1t aucun exercice.
c) ce que nous allons faire après EHSUIÈG, OH regarde ï1,11T1P0I`te QUOI-~
1*eee1e_ De plus, les programmes qui sont pro-
posés aux enfants n”ont aucune valeur
8_ Je traduis_ et les empêchent de lire de bons
livres. Je ne parle même pas de cette
a. Eteins lumière, le film va com- pL1b1iCi'Gë qui finit pal" &b1”11ÈiI'!
menger! N'oublie pas de te servir des élèments
b. Fermez la fenêtre, il va pleuvoir! Sl1iV&I1'GS2
c. Cachez les jeux de cartes, papa va C1'ab0I`d, €I1SUíi29› de DÎUS, enfin-
arriver!
Utilisation
Rappe] du futur prog;-ie 0 Le futur proche indique un événe-
ment immédiat.
Je vais jouer à l'ordinateur. Vite, 1'aVi_011 Va CiëC01i€1“-
Tu vas regarder le match de foot à Regarde* 11 Va pleuvolr*
la té1é_ Attention, tu vas tomber!
Il, elle, on va nettoyer l'apparte- _' A_VeC un Complément de tfšmps ilment indique un futur plus ou moins loin-
Nous allons apprendre la poésie. tam`
Vous allez falre le marche. aman Va partlr en JanvlerElle va rester un ou deux mois à
Ils, elles vont preparer leur devoir. Be1.1ín_
cinquante et un ãîl

51. 1. Je complète les phrases.
a. Les parents ont un rôle .
b. L'enfant doit être .
c. Il y a des cas où les parents
grondent et leur enfant.
d. A la campagne, tout le monde
. Les parents et toi ..§f° "G
vi ft* *fi
f*saute sur genoux. Elle pose tête
sur bras. Elle a l'air de me dire:
Je suis amie, Je suis sage,V]'a1
confiance en toi.
5. Je réponds aux questions.
e. En ville, les parents toujours Modèle:
leurs jeunes enfants.
Je cherche les mots:
-De quelle couleur est ton cartable?
Et le cartable de ton ami?
giflent, se connaît, éducatif, accom- “Le mie” est marron- Le Sie" est
pagnent, bien élevé.
2. J'associe les mots:
Jaune.
a. Je vois deux parapluies. Lequel est
le tien?
b. Où habitent tes grands-parents et
un bonbon, un meuble, les dents, _édu- les grandS-pa1«entS de ton Copain?
Catlf› un mC0'UW› P0ll› se Chamaluelï c. Où peut-on voir nos dessins: ton
un vêtement:
a) un rôle
b) parler à
c) accepter
d) réparer
e) brosser
f) arrêter de
g) être
dessin et mon dessin?
6. Je traduis.
a. Tiens, prends mes ciseaux, ils
coupent mieux que les tiens.
Nous avons perdu notre lampe élec-
trique. Peux-tu nous prêter la tienne?
La voiture de mon père est de la
3. J'écris les phrases. J'emploie: même année que la Vôtfe-
b. La chambre de mon frère est bleue
avoir un rôle éducatif, surveiller les la mienne est Vert pâle. Mon cartable
fréquentations de ses enfants, est plein. S'il te plaît, mets cet agen-
défendre de parler à un inconnu, d°ac- da dans le tien. Notre chien dort pro-
cepter un bonbon, suivre un inconnu fondément, l'a1arme a été donné par
(une inconnue). le vôtre.
4_ yemploie le pronom possessif 7. Je fais agir deux possesseurs.
qui convient.
Ma chatte
Modèle: Il répare sa bicyclette.
Ils réparent leur bicyclette.
a. Jean-Jacques répare son vélo. '
A anniversaire maman m'a offert Jean-Jacques et François
une chatte. J'aime Nounouche. Elle b. Hélène écrit sa rédaction. Hélène et
est jolie: yeux sont Verts, poils Marie
sont longs et brillants. Elle est c. Je nettoie mes chaussures.
aimable et caressante. Souvent elle Ma sœur et moi, nous
52 cinquante-deux

52. d. Il époussette ses meubles. remarquer - ...; arranger l'appareil
Ils de radio qui ne marche pas * ; un
e. Elle refait son problème. ordre - une
Elles Je fais deux phrases avec chacun des
8. Je transforme les phrases pour SYn°nYmeS~
éiterl réétii . _ . , . .
V es p t ons 11. Je vais m'entrainer a bien
placer les rimes d'un poème.
Modèle: Prete-lui ton velo. Son velo
@Si Ca-98€-_ Le Sie €$í C0886- Voici les mots qu'il faut placer:
a. Mon ami habite Marseille, et ton chien, cravate, Luc, canari, ceinture,
ami? - Il habite Orléans. coussin, soupe, lunettes.
b. Où as-tu acheté tes souliers? - Mes
souliers viennent de Prisunic! Et les Le pgtjt inventeur*
souliers de ma sœur de Monoprix!
c. Prêtez-leur vos ciseaux: leurs J al pus la perruque
ciseaux sont cassés. De m°1Î_ °_nC1(`Ê '
Et J ai fait un nid
Monoprix et Prisunic [prizynik] _ ce Pour mon
sont deux grands magasins de Paris. Avec la l
` i
De mon frere Arthur,
9. Je donne des consignes a mon J›aí fait une
frère cadet, à ma`sœur cadette, à Que porte ma chatte_
un petit garçon, a une fillette. Avec les
Modèle: Mets-toi là. De ma tante Huguette' l
J'ai fait deux soucoupes
Voici les verbes: P0111- manger ma
se lever, se laver, s'habiller, se bros- Avec la Culotte
ser les dents, se peigner, se dépêcher, De ma Sœur Charlotte
s'arrêter de se chamailler. *rai fait u.n
Pour mon petit .
10. J'écris les synonymes. J' çharpentreau*
la Banane a la moutarde
Rentrer ** ..., Se Chamailler _ , *inventeur m-1×i3o6peTa'i*eJn›
cinquante-trois 553

53. Ön a fait le marché avec papa
J”ai vu un marchand avec plein de poissons sur sa
Les W-›n*S,e* tf Duiptexte à l'expression
5%
table et des grosses langoustes: ; ti- Regarde, papa! Des langoustes! j'ai crié.
_ Parfait, a dit papa, allons voir ça. ' ' Mbîâ
Papa, il s'est approché du marchand, et il a demandé P0111' wÿïfenlâe Ê
si les langoustes étaient fraîches. ¿ ailleurs
Le marchand lui a expliqué qu'elles étaient spéciales B Jlpyl-OM Meme
et qu'il pensait qu'elles étaient fraîches puisqu'elles Imradin
étaient vivantes. U
- Oui, bon a dit papa combien la grosse là, qui CKpaTa”CÎ(yH0H7 9 9
i martynser
remue les attes?p f My=11×n*1›
Le marchand lui a dit le prix, et papa a ouvert des
yeux gros comme tout.
- Et l'autre, là, la plus petite? a demandé papa.
une baffe
onneyxa
Le marchand lui a dit le prix de nouveau, et papa me S019
a dit que c'était incroyable et que c'était une . I<aMÖaïI-'<1
honte. %- Dites, a demande le marchand, c est des lan-
goustes ou des crevettes que vous voulez acheter.
¿ Parce que ce n'est pas du tout le même prix...
- Viens, Nicolas, a dit papa, nous allons chercher autre chose.
Mais moi, j'ai dit à papa que ce n'était pas la peine d'aller ailleurs,
54
Je cherche de Phumour dans le 3. Jeu de rôles à trois personnes
Les langoustes n etalent pas
aîches? Oui/nom se, ensuite la plus petite.
Le papa de Nicolas n'aimait pas Le marchand dit que les langouste
S 1ang0uS›œS_ Qui/nom ne sont pas les crevettes et qu'elles î
, o ! 4
es langoustes coûtaient cher. Soul; plus cheres' Alors papa dlt
ui/n0n_ qu'1ls vont chercher autre chose.
I '4
La maman de Níœlas VOu1ait des Mais Nicolas dit qu'il aime ces lan- 1
1-evet1;eS_ Oui/non, goustes, que maman fait chauffer de
×
0
f eut' Nicolas, le papa de Nicolas et le
yexplique pourquoi le papa de marchand.. Nicolas voit des lan-
colas ne veut pas acheter de 1an_ goustes et 11 dit a papa de regarder.
uSteS_ Papa demande si les langoustes
, . t f ^ h L h d ' d
Elles n'eta1ent pas assez grosses? ãîllîellšîlcsããt SpÈã?ãI:S_aIÎ,a;:p(ä1è_
u1 non. . .
/ ,, . mande combien coute la plus gros- ï
«
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la 1
!
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Nicolas et son papa se sont mis Veau P0111' 1eSv1a11g011St9S et Ql1l'í1
accord pour acheter des lan- faut en acheter. Papa se fâche et dit
* å`0USteS- 0111/ non. à Nicolas de ne pas discuter.
cinquante-quatre
å

54. -9,
F
K.
F
que ces langoustes me paraissaient terribles, avec leurs pattes qui
remuaient, et que la langouste c'est drôlement bon.
'fi _ Ne discute pas et viens, Nicolas, m'a dit papa. Nous n'achèterons
pas de langoustes, voilà tout.
_ Mais, papa, j'ai dit, maman fait chauffer de l'eau pour les lan-
` goustes, il faut en acheter.
- Nicolas, m'a dit papa, si tu continues, tu iras m'attendre dans la
voiture!
Alors, là, je me suis mis à pleurer: c'est vrai, quoi, c'est pas juste.
ml _ Bravo, a dit le marchand, non seulement vous êtes radin et vous
4W
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affamez votre famille, mais en plus, vous martyrisez ce pauvre gosse.
- Mêlez-vous de ce qui vous regarde, a crié papa, et d'abord, on ne
Î traîte pas les gens de radins quand on est un voleur!
- Un voleur, moi? a crié le marchand, vous voulez une baffe?
Et il a pris une sole dans la main.
- Ça, c'est bien vrai, dit une dame. Le merlan que vous m'avez vendu
avant hier n'était pas frais. Même le chat n'en a pas voulu.
- Pas frais, mon merlan? a crié le marchand.
Alors, il y a tout plein de gens qui sont venus et nous sommes partis
pendant que tous se mettaient à discuter et que le marchand faisait des
gestes avec sa sole.
" - Nous rentrons, a dit papa, qui avait l'air nerveux et fatigué. Il se
fait très tard.
D apres Sempe et Goscinny, Le petit Nicolas
il 4. Je réponds. On discute du texte. 7. Jeu de rôles à deux personnes: le
a_ A quels Signes voit-on que le père pèfe et Penfant (la ÎnèÎ'e Êt Pfant).
de Nicolas n'a pas l”habitude des a_ Le garçûn (la fine) 1-entre de
marches? 1ݎc01e_
b- ESÎTCG que le Père de NÎC01a§ 59 b. Il (elle) dit qu'íl (elle) a de bonnes
comporte de la meme façon au debut n0›œS_
et à la fin de cette “aVentu1"e*>? c. Le père (la mère) le (la) félicite.
C- N1C01aS Tetlent S011 Père Près de d. L'enfant demande de lui acheter
l'étalage du marchand Pourquoi? *
~ - un Jeu.
d. Pourquoi les langoustes le ten- e_ Le père (la mère) demande Com-
tent-elles. Comment essaie-t-il d in- bien Ça COûte_
Î flueœf S011 père? f. Lwmfam; répond.
5. a. Je donne un autre titre au g' Le père (13 mère) trouve que (fest
récit. cher;
b. Je dis quels sont les propos et les L enfant demÿmde autrf Chose-
situations qui m'amusent le plus. È' Le pere (la meïfe) est d aCC_°1`d-
. Jvexplique p0m.qu0i_ . 1. Le garçon (la fille) remercie.
1
¿6.J'imagine le retour des deux
* «hommes» à la maison.
, « , =:
I
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_ cinquante_cinq 55

55. «M
(Leslparents et toi W ' `
Jouons aux détectives
MRENTSJ lampe
.la
l`L*¿S*1/.f_l 1.,...l.
~ vr.
Voici la maison de la famille Leblanc. C'est une
maison qui a des pièces au premier étage: la
chambre des parents, la chambre de Luc, leur
fils, la salle de bains. Au rez-de-chaussée il y a
la salle à manger, le salon, la cuisine.
Les Leblanc sont partis faire du sport. Monsieur
et madame Leblanc jouent au tennis. Luc fait de
l'équitation. Pendant l'absence des Leblanc la maison a reçu la visite
des voleurs. Mais la police a capturé les voleurs: une femme et un
homme. Dans le camion des voleurs il y a des objets de la maison. Quels
objets? Regarde la maison et écris les noms des objets volés de chaque
pièce.
fguåff

56. A-_;~
.~›,_ :~..
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1Î-@__
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57. _J*- . , _
Entre les copains
A. Découvrez cette scène.
On fonde un club
Les garçons et les filles se sont réunis pour fonder un club.
Mais quel club? «Un atelier de bricolage››, a proposé Claude Lestrange,
qui avait la réputation de tout réparer chez lui. Les filles étaient contre.
«Une commission de botanique››, a proposé un garçon timide. Personne
n'a répondu. Un guitariste acharné a eu plus de succès. Plusieurs voix ont
soutenu sa proposition de former un jazz.
Anne s'est rappelée tout d'un coup qu'elle était présidente de la réunion.
Elle a proposé de fonder un club d'art dramatique.
- On peut tous jouer la comédie...
- Pas tous! Moi, je ne saurais pas, dit une voix.
- Mais on peut jouer d'un instrument, chanter..., dit Anne.
Les joueurs de guitare, d'harmonica et de pipeau ont levé le bras. Quant
aux philatélistes, assez nombreux, ils appartenaient déjà tous à diverses
sociétés. C'est pourquoi ils étaient pour, eux aussi. Tout le monde a
applaudi la fondation du club.
l. .šmxw la .~-*_*«`*::-**. l':'«›g›-*=›.<*.'. la í'<›n(l;1îi«›n (los ¢~lul›,~. <lil'l'(*|'¢*nl.×': rluh <l«i*_~
l'-rr* vluh los l*ll:›111-*=›:›;< l`«›lklm'i«_|¢*>. j.:/'/_ ll1(*fllrl* flv m*.ll'i<›m=«*llvs.
I
- :z`i011l0.»* *».*<›lr(~ pz'='›'«›*5limlf
..'_`r*
` F
Î4_¿.'î~ B. Jouez la scène.
Eric: Prenons le métro, René.
René: Le métro, j'adore! C'est super.
Eric: Mais oui, ce n'est pas mal...
René: Regarde les «pubs» sur les murs.
Eric: Je ne les ai-me pas trop. Et encore, regarde les clochards sur les
bancs, là!
René: Les clochards, je les trouve «sympa››!
Eric: Peut-être, mais ils sont sales.
René: Regarde la «pub» là: elle est chouette!
Eric: Non, je ne l'aíme non plus!
5 cinquante-huit

58. -
1-:L
kw,
K
René: Qu'est-ce que tu aimes alors?
E1-ic: Beaucoup de choses! La télé, le ciné, ça j'adore!
Parlez des goûts de chacun des garçons.
/ N
G. Dites de quoi parlent ces persennages.
Jacky: Salut, Cécile. Tu as bien passé dimanche?
Cécile: Oui, je suis allée au concert... Et toi?
Jacky: Je suis resté chez moi...
Cécile: Qu'est-ce qu°il y avait hier à la télé?
Jacky: Je ne l'ai pas regardée.
Cécile: Alors, tu as passé le soir avec les copains?
Jacky: Non, je ne les ai pas vus.
Cécile: Alors, tu écoutais la musique?
Jacky: Non, pas ça!
Cécile: Qu'est-ce que tu as fait alors?
Jacky: J'ai joué à l'ordinateur.
1. Racontez ce dialogue: «Comment ils ont passé leur dimanche?››.
2. Parlez de vos week-ends.
Pour vous aider voici les mots:
passer bien/mal son Week-end;
passer un dimanche sportif/musical;
aller au stade/concert/cinéma;
sortir avec ses copains;
rester chez soi;
regarder la télé;
écouter la musique;
jouer à l'ordinateur;
faire le tour de la ville;
rendre visite à quelqu'un;
faire une visite complète d'un musée;
bricoler quelque chose dans son appartement: son appareil de radio,un
tabouret de cuisine, des chaises...;
lire un livre interessant, un journal, un magazine.
3. Demandez à vos copains ce qu”ils ont fait dimanche.
cinquante-neuf 5®

59. v " .av
v ("'_"1~:npu¢1¢¢0v¢›iins F* li * pages maire 11
Ils disent ce qu'ils viennent de faire.
Je viens d'arranger
mon appareil photo.
Je viens de parler avec
Julie. Nous venons
de causer de nos
projets de week-end.
Et toi, qu'est-ce que ~
tu viens de faire.
Sophie?
Qu'est-ce que vous
{ On vient de jouer au foot?
l
venez de faire?
On vient de jouer au foot?
l,;=»,_ .~ ._ '¿='›'~,°
1.-«.. . .,~ ,_-.› _-,.. ,_;*.¿_ --_,._¢_,
Venir (au présent) + de + verbe (à Vinfinitif)
Mettez les verbes au passé immédiat.
Je (réparer) le tabouret.
Tu (mettre de l'ordre) dans ton appartement.
Il, elle (rentrer).
Nous (arriver).
Vous les (rencontrer).
Ils, elles (apprendre) la poésie.
Je viens Nous venons
Tu viens Vous venez
Il, elle, on vient Ils, elles viennent.
Êšífëts. I)
i
i
«

60. 1. -ÿécris à toutes les personnes: Je viens düzvppeler mon ami.
2. Je choisis.
Passé immédiat ou passé composé.
a. Hier, je (ne pas aller) chez mes amis.
b. Veux-tu appeler ton copain? _ Je (téléphoner) chez lui, mais ça ne
répond pas.
c. Tu (finir) tes exercices, repose-toi un peu!
d. Mon grand-père (commencer) des études d'anglais.- A 50 (cinquante)
ans?
3. Je dis ce que je viens de faire:
a) en récré (nous venons de faire);
b) à la leçon précédente.
Je dis ce que j'ai fait:
a) samedi;
b) dimanche;
c) hier après la classe.
r
4. J”ecris ce que:
a) le maître vient de dire;
b) l'élève de service vient d'écrire au tableau;
c) une élève vient de faire.
r
5. J'ecris les verbes au passé immédiat.
J'ai téléphoné à mon ami.
Nous avons fini nos exercices.
Mes parents sont partis pour Rome. ;
Tu as écrit un bon récit
Elle a invité ses copains à sa fête. '
6. Je réponds aux questions.
Qu'est-ce que vous venez de faire?
Qui vient de répondre à la question du professeur?
Quels problemes venez-vous de résoudre?
7. Je traduis.
Je viens de sortir. ~* Je viens d'arriver
Vous avez dîné il y a longtemps? - Non, nous venons de dîner.
Les copains sont déjà arrivés? - Oui, ils viennent d'arriVer.
Le film est fini depuis longtemps? - Non, il vient de finir.
soixante et un (ã

61. 0 Entre les copains (L
~--»~-_»* ** î* __ * *Q--.wav-7 __ *A -@-
1- 'inerrièwè e) Tu as beaucoup d'amiS? J*adore . Mon ami(e) adore .
* ' 9 , _ ,
: peu d åîmlsiv Je deteste . Mon am1(e) deteste...
un seu ami.
c) une seule amie? Je Êholsls' _ _
23,1, . tu les Jeux avec mes copains, les sorties
n* . u arrlves eLVaC cet ' t en commun, le bricolage en commun,
als personne' Orsque u repars' u les querelles la bousculade du depart- _ 1 1
lalsses ton aãreãse' 9 les fetes a l'ecole, les bagarres, les
all à une ban e ,amíS° réunions d”écoliersb) a un(e) ami(e)?
3) Pour toi un ami (une amie) c'est' 5' e repon S aux ques ions'
a) Êln copain (une copine) comme les Pour parler des copains
au res'
bi plug qufun Copain (une C0píne); Se réunir: Est-ce que tes copains se
C) autre Chose qu,un copain (une reunlssent? A quelle 0CCaS10n?
Copine), Proposer quelque chose: Rappelle-toi
4) Quand il (elle) n'est pas avec toi: Ce que tu aë pr_°p°se a tes Copams pen'
a) tu Vennuíes; dant une reunion?
b) tu 1u¿ téléphones; Tornber d'accord: _A vos reunions
C) tu restes ca1me_ apres une discussion, tombez-vous
. . ' 9
C'est maintenant le tour de ton am1(e) d accord' A , _
de t›ínterV¿eWer_ Etre pour ¢ etre contre: Il t arrive
d'être contre une proposition? Parles-v4_<,.i.,..,i.a.r...r›_..,«.-.«,,%s<s{._s.1..,f,, V- f.=..~;«,¢s.g,,a..i¢.,s.__ .s . Y
en2. Je trouve ces mots dans un di- '
cti0nnaiI.e_ Etre actif(ve) ¢ etre inactif(ve): Est-ce
que tes copains sont actifs? Quelles
Pour caractériser un ami SODÎ ÎGUTS aClîíVítéS?
Etre adroit, débrouillard, intelligent, Qccupatiçn, ff Queues sont 1.95 fccpa'
fidèle, gentil, inventif, tenace. ãlånsuåreããšÿããege tes Copams' C11-'es-
Avoir: du courage, de l'imagination, q^ q , ' .
de 1›eSprít_ Embeter quelqu un = le taquiner, se
Savoir: nager, jouer aux échecs (de la moquer de Im'
guitare), bricoler, m0de1er_ .4
C) à peI`SOIlIlG?
6. Je réponds aux questions d'un f+
¢*›**§“"l:'E?;¿“`gy?;ï:2ï":'::fïQ”“*`gg"w" Îliî' °“"“`** FranÇaiS de mUn âge
3. Je Parle de mon ami (mon ~. . _. . se
amie). ,4
Tes copains et toi
Je dis: a. On se réunit souvent (rarement,
- où je l'ai connu(e); jamais)?
~ ce qui nous a rapprochés; b. De quoi s'occupe-t-on après l'école?
- si l'on est devenu inséparable; c. Y a-t-il un club ou des cercles dans
-* comment il (elle) est . ton école?
@2 soixante-deux
ã

62. 7. Je parle d'une réunion. 10_ Je parie d›nn copain (d›nne`;¿
Je dis; se copine) qui sait se tenir à table.
a. Quelle est cette réunion? De quoi o
P
e›agit-i1? {¿ 11. Qui sera le premier a trouver
b- Qui propose quelque Chose? -
c. Est-ce que tous tombent d”accord? _ bi ,T bl '
Et toi, tu es pour ou contre? a' Qul se ressem *Ê S assem Ê'
d_ AS_tu to proposition à toi? b. En toute chose, 11 faut considerer la
e. Que proposes-tu? fm'
f. Ta proposition, est-elle acceptée ou C- Il ÊSÎ? 13011 de Paef et melneuï' de
refusée? se taire. (La Fontaine)
d. Mieux vaut prévenir que guérir.
8_ Je parle de mes eopainS_ Ê. _La faim fait sortir le loup du
ois.
Comment sont-ils? f. Les loups ne se mangent pas entre
J”emp1oie: eux*
être: bons coura eux disci linés/ g' Le chêt paru? les SOu.ns dansent'› g › D
chahuteurs, bien élevés, polis, actifs/ Ce qul est falt est falt'inactifs, vifs, de bonne humour/de Chat échaudé craint i'eau froide.
mauvaise humeur; 3. Il faut semer pour recolter.
g”í11téreS5er au tourisme, au Sport, à , _, . .. . ._
l”histoire, etc.; aimer sortir ensemble, 12- V GITFPÎOIQ 1,6 iPQSiS_Qie,1Îï}m¢d{3t- e
aller au spectacle, au stade, à la M duo eepiscine, etc.
C t. i Mes copains se reunissent dans laon inue
cour. - Mes copains viennent de se
o J,, . i .1 d réunir dans la cour. Ils parlent des
Êcrfs eî œnsel S e mfm problemes scolaires.
copain a la 2 personne du pluriel . d, , ,
de i›nnnéI_atif_ a. Mon_ ami a emenage.
Il vit au centre.
. . , , b. Le temps va changer.
M°” 3"" est me" °"e"e Maintenant 11 fait froid.
Ne viens jamais à table sans être c. Marie a changé de robe.
propre! Va au lavabo! Lave tes mains! Cette robe lui va bien.
Prends ta serviette! Mange lentement! d. Pierre a changé de place avec moi.
Pose doucement ta fourchette! Ne fais Il voit mieux le tableau.
pas de bruit en mangeant! Laisse par- e. Ma sœur est rentrée.
ler les grandes personnes! Sois silen- Elle a rendu visite à ses amis.
cieux!
soixante-trois @S3

63. Entre les copains ,gi
1. Je parle à mon ami(e) au télé- 5. a) J'écris ce que les enfants
phone. veulent faire.
Je dis: Rappel du verbe i .
a) ce que Je viens de faire; au présent
b) ce que je vais faire.
Je demande à mon ami(e): Je veux Nous voulons
,- - - T V l
a) Ce qu 11 (eue) ment de falre; Ilu dllelxon veut Ilguãllleguvîeîllent
b) ce qu°il (elle) va faire. ' ' '
Attention! Je veux regarder des
2. J'ecr1s a toutes les personnes: dessins animéS_
, Nous voulons faire du
Je viens d appeler mon ami. théâtra
Attention aux adjectifs possessifs!
Mon, ton, son J `i ' "Z W'
3_ yécrisz b)_J'écris ce que les enfants doivent
faire.
Hier Aujourd'hui Demain . .J J J
. _ Rappel du verbe ; f
a. Ils ne savent pas trop ou Jouer. résent
b. L'arbre devient voilier. . - J » , . 'J
c. Le garçon a refusé d'aller au stade. Je dois faire mon problème
v . .
ãlI:aLãs1eãï3a1št1sš)t1št crie. <<Hourra.››. On Tu dms hre_
' Il elle on doit s'entrainer.
e. Anne a proposé d'organisé un club. ' ' J
Nous devons apprendre le français. `
Tous sont pour. V d f . 1 . H
f J ous evez aire a vaisse e.
. e ne saurai pas faire ce probleme. . , _ . ,
g_ Les enfants sont réunis dans la Ils, elles doivent ecrire une dlctee.
Cout J J . .J . JJ
h. T°es-tu promené avec tes copains?
i. Que feront tes amis en vacances? 6- Je_ Parle d'l1119 TÔUHÎOH de mes
j. A tour de rôle, ils montent la garde. Copams'
k. Les scies surgissent.
l. J'ai applaudi cet artiste. Quand a eu lieu la réunmn?
. E .
4. Je fais un récit: «Après la :_ P2näããÎn¿esWeek_end_
classe” c. Le soir, à la maison.
J'écris:
si je vais chez moi ou je reste à 7**Îe parle de mon aml (mon
lӎco1e. Pourquoi? anne)-
@4 soixante-quatre

64. t
. -
"
1. Racontez le récit: «Ils ont les honneurs de la presse››.
Claude vient de lire un écrit dons le journol
- Quelle popularité!
- Claude! Montre vite! Passe-nous ce joumal! e
Par taquinerie (qTo61›1 no;Lpa3H1×rr1›), Claude Dorsel fait mine de ne pas entendre
la prière de ses cousins François, Mick et Annie Gauthier. Elle prend un air de
lire la page qu”elle a sous ses yeux... D”un geste brusque, Mick, qui est vif et brun
comme elle, lui arrache le journal.
_ Regardez! sӎcrie-t-il. Nous avons les honneurs de la une! Le Club des Cinq
est devenu célèbre!
- Il l'était déjà, dit Claude. N'est-ce pas, Dagobert?
- Ouah! répond son inséparable chien en sautant contre elle.
François et Annie penchent leur tête blonde (c1<J1oHsnoT cBo1×1 6eno1<yp1›1e ronoB1›1)
sur la feuille. La photo des quatre enfants et de Dago s”y étale. Au-dessous, cette
légende.
«Grâce au Club des Cinq une bande de contrebandiers est arrêtée! Ce n”est pas
la première fois que Claude, ses cousins et Dag ont les honneurs de la presse.››
- C”est grâce à nous le marquis de Penlech a retrouvé sa précieuse collection de
montres, n”est-ce pas, Dag? a dit Annie. ›
- Et le professeur Lagarde a son guépard apprivoisé.
- Ouah! Ouah! répond de nouveau Dagobert.
Soudain, M.Dorsel paraît sur le perron (Ha Kpbulbue). C”est un savant qui a un
air sévère. Ce jour-là, il sourit.
- J*ai une bonne nouvelle pour vous! dit-il tout de go (sanpocro). Un congrès
scientique m”oblige à me rendre à Nice en avril prochain, au moment des
vacances de Pâques. Pour vous récompenser de votre succès de détectives, j°ai
pensé à vous emmener avec nous là-bas.
Si tu veux connaître la suite, lis le texte dans le livre de lecture.
2. Je parle des actes de courage du Club des Cinq.
a. Je les présente.
b. Je dis ce qu'ils ont fait pour avoir les honneurs de la presse. i
c. Je parle de la promesse du professeur Lagarde.

66. VMS p8.rl¢r¢2

67. ënîrcašamtãen
(¿ÃÎ=Î1“5ÎëÎt
A. Dites ce que vous mangez et buvez:
au petit déjeuner au déjeuner au dîner
Choisissez:
du pain, du fromage, du beurre, du café, du thé, du lait, de la viande,
du poisson, de la soupe, des côtelettes, des frites, des pâtes.
Avez-vous un goûter? A quelle heure?
y*
B. Suivez les conseils.W.
Pour rester en bonne forme, il faut se nourrir d'aliments variés et boire au
moins six verres d'eau par jour.
Il ne faut pas manger trop, on peut devenir gros...
Mais il faut manger assez, pour ne pas maigrir et pour ne pas tomber malade.
ll ne faut pas oublier de laver les fruits et les légumes (et les mains, bien sûr)!
Vérifie la date qui figure sur l'emballage des aliments pour savoir si le pro-
duit est frais.
Le petit déjeuner est indispensable pour bien commencer la journée. Ne
l'oublie pas!
C. Ecoutez et dites si vous etes d'accord.
4* .,,_
_ l.`l
Ce qu'iI faut manger pour être en bonne santé. Ce que les enfants aiment
manger.
68

68. K f›°. s. 'j
Dites si vous êtes d'accord que
Pour être en bonné santé il faut savoir se nourrir.
Dites ce que vous aimez/détestez.
1%- D. 'naponaeza °
a. Qu'as-tu mangé hier? au petit dé-
jeuner? au déjeuner? et au dîner?
b. Qu'est-ce que tu as eu à ton goûter?
c. Est-ce que vous mangez tous les jours
la même chose?
d. Quels sont tes aliments et boissons
préférés?
Attention!
J'ai mangé du jambon, de la viande,
des œufs.
Je préfère/j'aime le jambon, la
viande, les œufs.
" ~;« . . . ,r Y
flj- .- * . * ' -f*t~f-:_:s:.:s".r,* ««*
Je voudrais manger au dîner Continue!
J'aimerais boire du thé (du café ou du lait ou autre chose).
voudraient prendre au petit déjeuner
Tes copains iaimeraient boire de la limonade, du jus de pomme, du jus
d'orange, de l'eau minérale.
Menu du déjeuner en France.
N'oubIiez pas qu'en Russie on mange de la soupe au déjeuner.
groupe de 3-4 personnes composez un menu pour le déjeuner.

69. `. WMA table! i «., ,_ _* g
~«.;,,,,,i.,›¢,¿.,.Ê..*¿,_,..,<.,.4,_`,«
îa ./1
sf
, ^ ` Et comme boisson
1. a) Je fais du theatre avec Ê D 1, . , 1 v'
un copain (une copine). /fi e,si -- Tres bien et apres, que voulez-vous
AU "e5taU"a"t - Eh bien, nous aimerions du fro-
šn M013
pour canqaœnåv
huîtresfpl
YCTPPIIIH
* plateau m
comme dessert?
mage blanc, des fruits et une tarte.
- Parfait! Merci et bon appétit.
-- Merci.
b) Je remplace les mots soulignés par
les mots ci-dessous. Choisissez selon
vos goûts!
36. 61110110 s La spécialité de la maison: le bœuf
°'s6“*> hâché et spaghetti, le bœuf bour-
guignon, la choucroute.
_ MOHSÎGUI3 S'í1 VOUS D1&Ît› deux Les boissons: le jus de fruit, l'eau
OOCEIS- Vittel, la limonade, les sodas.
~ Bien! Voici le menu. (Après une
Les fromages' le camembert le brie le
pause.) Vous avez choisi? Vous voulez ère ' ' '
du poisson, de la viande? g Y '
- Euh, nous ne savons pas. Dites- Dessert: la tarte à la crème (aux
nous quelle est la spécialité de la mai- cerises, au chocolat), les glaces, les
son? fruits.
- Les huîtres et les fruits de mer!
-- Bonne idée, et bien, d'accord, nous
prenons un plateau de fruits de mer aux re as D(2 Je trouve les mots qui ont trait
et une douzaine d'huîtres! p ' __ _,
Aliment m Camembert m C'est exact! = C'est
Tout ce qui sert de Le nom d'un fromage. juste.
nourriture aux hommes C'est inexact. = C'est
et aux animaux. faux.
Entrée f Dîner - prendre le Grossir - devenir gros.
Le premier plat. repas le soir.
Maigrir -devenir mai- Indispensable est le Repas m est la nourri-
gre. Contraire: gros, synonyme de nécessaire. ture que 1'on prend
-sse, gras, -sse. chaque jour.
Se nourrir Varié, -e composé de Vérifier quelque chose -Manger les aliments choses très différentes. chercher à en contrôler
nécessaires à la vie. Menu varié. Programme Pexactitude.
Se nourrir de viande. varié.
au soixante-dix 23

70. Répondez aux questions: nez,
a. En France, qu'est-ce qu'on a comme åete Î
' - - ~ -un.:-Îentree (et plat principal)? Le , t d b .
b. Quels aliments faut-il manger pour presen e mm
être en bonne santé? Je boi Nousbuvr s
c. Quel repas est indispensable pour Tuboi Vougbuv,
bien commencer la journée? 11, elle, on boi 115, eues boivp
d. Est-ce bien pour la santé de manger
des aliments trop gras? 2 PHITÎCÎPC Passé? ~ ila
e. Qu”est-ce qu'on fait pour savoir si M (É.)
l'a1iment est frais?
c. Prends du café.
3- Je 011015152 d. Tu veux des gâteaux secs?
6. J'ecris ce que Je mange et bois.
jour; Tes repas sont variés?
b) manger des aliments trop'sales; ._ Au petit déjeuner;
c) manger des aliments ,varies; _. au Chgjeuner;
d)_ verifier la date sur l emballage des _ au ggûter;
al1IÎ1e1'll]S; -_ au dlner_
e) manger beaucoup de sucreries.
, .Ç ,,,;._.,.,.».,e› M. N. »...s ,.>.,.,» «fi ,V--»««» «,..»-.rw-›f,' ..,,›_»~»~,›__-~~---›~««ac; MW .~.-, ›,«._«,¢.«
,ga¿s_tu manger? J'ajoute la ponctuation et les majus-
_ cules.
La viande, le poisson, les œufs (riches
en protéines), les fruits et les légumes Un CÎÎFIGI' en famille
Vert? (Ont beaucoup de Víta_míneS)› mon repas préféré est le dîner nous le
ge lalt ea 1e_tfr°_mage1(C0n,t1Ê1înen:É prenons à huit heures et demie c'est
eauçoup e V1 amm.eS)' es œr.ea.es e tous les soirs un grand repas avec
les le umes secs ui sont aus i riches . -
g q S hors-d”œuVre viande ou oisson
en prOtéïneS` Pour être en bonne lé umes 'froma e et dessert Ênaman
santé tu as besoin d'un régime ali- g g , _ _`7
mentaire_ est une excellente cuisiniere toute la
Cite d'autres aliments indispensables famille est autouy de ,la table nous
que tu c0nnaiS_ parlons de notre Journee nous discu-
tons des nouvelles du Jour nous
5_ Je dis poliment que je n›en restons longtemps à table.
Veux Pas- J'explique pourquoi Philippe préfère
Tu veux maigrin le diner aux autres repas.
Modèle: Tu veux du fromage? -Non, W f cmerci, je n'en veux pas. Î ' . L
nfamille.
b. Bois un peu de thé. Mon repas préféré.
soixante et onze 'Ti i

71. A “"““” .cire/J*.r* «._ ».._.«,,~
e 9; J; e e¿teeS¿e;e¿¿Se.e <1*es1› délicieux:
C est bon!
1) Du café, tu en bois souvent?
2) Du lait, tu en bois combien? 13- JOHBZ la SCÈHG-
3) Tu aimes le fromage? Tu en man- , , ,
ges beaucoup? C est maman qut la prepare.
4) De la Viande, vous en mangez tous Modèle:
les jours?... Michel: Veux-tu du poulet avec du
5) Tu préfères la viande ou le poisson? riz?
C'est maman qui l'a préparé.
Annette: Je veux bien. J'adore le
10. Je dis. poulet.
NOS repas C”est papa qui en a acheté.
C'est la grand-maman qui l'a fait.
al-flcombíeïš de fois par jour on mange C'est ma tante qui nous en a apporté.
c ez nous.
b. Ce qui est indispensable pour être 14_ Je discute des problèmes avec
en bonne sante? mes c0painS_
c. Quels aliments mes parents
aChè_te1l-t? a. Que fait-on pour rester en bonne
d. S1 notre menu du jour est varie? forme?
l. b. Manger des aliments frais et pro-
11. Je donne des conseils à mes pres!
.¢.Q1@eei!1§lë2 c. Savoir manger, quest-ce que <>'est?
Suivez mes COHSBÎIS! 15. Je fais des récits.
J'emploiez
Je vous conseille de + infinitif a' Pour rester en bonne forme'
Il faut + infinitif b. Les enfants aiment manger.
Il est nécessaire de + infinitif C' Mon repas prefere'
Il est indispensable de + infinitif
16. Je compose mon menu d'un
4 Ø J 1 “ . bon petit déjeuner. Je le note sur
12. Je propose a un copain, a une un a ier
1 copine, à une dame, à un monsieur e p p
un Plat- 17. Je compose un menu de fête.
Que voulez-vous? , _ . . , .
J ai invite mes amls.
Modèle: Pfwl' 'Îe_uÎC'tu du Poisson? Tes amis ont des goûts différents.
Ces; delwleux' L'un aime les sucreries et les pâtes.
Ma ange' ,vOudriÎ3Z'vOu`f de la L'autre adore les fruits et les légumes.
mande' Cest tres bon' N'oub1ie pas ce que tu aimes, toi!
N,011b1Î0Z Pas d,3l01teI'1 Demande l'avis de ta maman!
C'est excellent!
soixante-douze

72. Du texte à l'expression
a veille des Rois, grand-mère envoie son petit _!
fils qui a 12 ans chez le boulanger chercher une
galette des Rois. pmu,canmreååe
«Tu vas y aller! Mais n”y reste pas longtemps››. _ _ _ 2%;
fai eu la sensatlon
Ce jour-là, lorsque la boulangère a pris des ` d, d, rt
mains de son mari la galette des Rois pour la une ecouve e «
mettre au fond de mon panier, j'ai eu la sensa
MHC HOKa3a.l'IOCI>, ÎITO FI
tion d'une découverte: je n”avais jamais éprouvé È CneHaHbOTKpHTHe
combien une brioche au beurre toute brûlante em aumer
peut embaumer
Ah! la bonne odeur la belle odeur!
1 ,, ônaroyxari,
Ê* humer
7
_ _ , , , ~.› moxarb
Je revenais par la grande route. La matinee etait l **~
douce, bonne pour une promenade. J'ai posé mon
panier sur une haie de la route et... le nez au
vent, je humais longtemps le parfum de la galette. Je me sentais très
heureux, je voyais des choses que je n'avais jamais Vues: la couleur des
feuilles aux bois roussis d”hiver..., la beauté du ciel marbré de bleu et
de ma campagne normande d'où venait ce blé qui, devenu farine, avait
fait si chaude et odorante la brioche d'Epiphanie.
La tentation de goûter la brioche était bien grande, mais je n'y ai pas
touché... et je me sentais plus heureux que les Rois. J'apportais dans
mes mains toute la poésie du monde.
D”après J.Le Povremoyne, Ma Grand-mère paysanne
1. Je choisis le titre du récit.
A ton choix!
A Mes souvenirs d”enfant.
A La galette des Rois.
A Je n'ai pas touché à la brioche.
A Plus heureux que les Rois.
J'explique pourquoi j'ai choisi ce
titre.
Et toi, dans une situation pareille,
tu tiens bon ou tu cèdes à la tenta-
tion de goûter la friandise?
2. J'imagine la situation pareille à
celle-ci du texte ci-dessus.
soixante-treize T25

73. Q in
“I Îî
</« ûf
'Z »**'"¿j*'
1. Je lis la lettre de Sté- 3- Je Wmplète les Phrases-* -'fvñ
hane. Je r n e mment@J Ê) , ac? t C0 a. Il ne faut as man er tro on eut
1l a passe le dimanche. devenir p g p' p-
b. Il faut manger assez pour ne pas
[¿md¿ 30/¿m,¿-Ø, c. Il est indispensable de se nourrir
_' d'aliments
C Øflf Il/1 6/lüeffe dl/hd/1L'/l& d.La date sur Pemballage dit si le pro-
Ãe/natín, /'à/Wcale. duit GSÈ
Un e_¢a¿¿¿} chez ¿mef¿¿,,¿,.t¿/mm, e. Le petit déjeuner est indispensable
ã :Nm banquet/wur ; “le pour bien commencer
, ` . . , ' Je choisis: maigrir, variés, frais, la
šflag/:ra-md: anestallesc/:ez elle, journée, gr0s_
c etaitson anniuerzraíre. Sa maman
annet,,¿_, @mie ,aw aux 4. Je decris ma matinee.
abricots. ¢§'lleaauss¢'argan¿re'de.s' Je me 1~éVei11e à
/è“”']'“”'9“9'“*,”” “1,b”"'de ïšetS01'1'é1;te-
/îjwcúlasaÿagneun/blí Je prends mon petitndéjeuner.
glÿúl- , Je m'habi1le:
Ste/1/We Je sors
5. Je dis:
_ ce que je consomme quand je
prends mon petit déjeuner;
- ce que maman consomme lors-
qu'e1le prépare mon petit déjeuner.
Je n”oub1ie pas les aliments et la vais-
selle: une tasse, une cuillère, une
J'écris une lettre à un(e) de mes f0UTChe'0tG, UH 0011150811-
copains. Je lui parle de mon week-
end et d›un repas que maman a pré_ 6. J ecris a toutes les personnes.
pare' a. Je mange du poisson et des
2 J”écris ce " ' ' légumes'° que -la] mange' b. Je ne mange pas de viande.
, _ c. Je range Pappartement pour la fête.
Mes repas d mer: d. Je ne range pas Pappartement
- au petit déjeuner; Chaque JOUY-
- au déjeuner; ,, .
au dînen 7. J ecris ce que.
Et e1åC0I`e› qui 3 prepare 130115 09$ a) j'aime manger au petit déjeuner, au
repas- dejeuner, au diner;
I74 soixante-quatorze

74. b) je Îfaíme pas mjangerï 10. Je dis à mon ami(e) comment
c) nous mangeons a Noël; il faut se nourrit
d) les Français mangent à la Fête des
Rois. . ,
Pour etre en bonne sante
8. Je choisis le plat. Je choisis bien des aliments variés.
Modèle. Je veux manger du poisson Les sucreries: bonbons, éclairs à la
Je veux manger de la ¿.Onf¿_ creme' ou au chocolat, biscuits.
tu,.e_ Les legumes: chou, pommes de terre,
salade, tomates, concombres, radis,
La soupe, la viande, le saucisson, le petits poís___
Îamb0H› 1€ f1`0mag€› la C0te1ette Les fruits et les baies: pommes, poires,
(OTÖI/IBHHH K0TH_€Ta)› le b0U_Î110T1 de oranges, bananes, cerises, fraises,
poulet, les frites, le bouillon de framboises
légumes, le gâteau, la tarte, la glace. La Viande, 1s poisson
La charcuterie: saucisson, saucisses,
9. Je choisis les objets qu'on met jambon_
sur la table pendant des repas.
Servir les repas
_ Q .,.,
ne HSS] .e @tt , ,/
une ass'ette
creus e a dessert i
ne Cafehère
° <› s cS@a°*is., ' G
* t 1%' -
~ “ une assiette plate une tasse
/ › <,;:._.i 51'
Ø
une fourchette l Q*
un t|re-bouchon ,
. . V
un Couteau une bou|Ho|re s
une fourche
( soixante-quinze Ê

75. ¢
_
liïïfgepãifffftšawiñ
Faire les courses
..zW¿¿ A. Ecoutez et racontez les scènes.
Nicole va au supermarché avec son fils Maxime.
Hu moon «Mercerie»
Nicole: Vous n'auriez pas du fil de cette couleur?
Une vendeuse: Vous avez regardé?
- Oui, mais je n'ai rien vu.
- Et celui-là?
- C'est parfait! Quel est son prix?
- 2 euros.
- Bon, je le prends.
Tu viens, Maxime?
Au rayon «Prêt-à-porter» Nicole rencontre une amie.
Haut-parleur: Le petit Maxime, âgé de 8 ans environ, attend sa maman
ã l'accueil numéro 3.
Nicole: Tiens! Bonjour, comment vas-tu?
L'amie: Bien, merci. Et toi?
Nicole: Merci, pas mal. C'est mon fils Maxime... Mais où est-il?
Maxime?
Nicole et son amie partent en courant vers l'accueil.
Voici le plan du récit:
1) Au rayon «Mercerie» Nicole achète du fil.
2) Au rayon «Prêt-à-porter» elle rencontre une amie.
3) Elle veut présenter son fils Maxime.
4) Maxime n'est pas là.
5) Le haut-parleur indique le lieu où se trouve le fils de Nicole.
La maman de Maxime: Explique-moi, s'il te plaît. Je ne te comprends
pas. Tu ne dois pas le faire! C'est malheureux! C'est tout ce que tu peux
dire?
7 6 soixante-seize

76. Maxime: Un moment, s”il te plaît. Je Veux t'expliquer. Mais... Il y a
une telle foule! Je ne t'ai pas vue. Excuse-moi. C'est ma faute que... Je
te demande pardon.
B. Devinez le sens des mots soulignés. Traduisez les phrases.
a. Le magnétoscope est un bien durable. On n”en achète pas pour un
jour.
b. L'ordinateur est un bien durable.
c. Cette belle robe et ce manteau sont aussi des biens durables.
d. Le sucre, le pain, le fromage sont des produits de consommation
courante.
e. Au début du XXe siècle, le téléphone n'étaít pas, comme aujourd'hui,
d'un usage courant.
f. Cet appartement n'a pas l'eau courante. C”est dommage!
C. Choisissez les biens durables:
les glaces, le téléviseur, la viande, l'aspirateur, la machine à laver, le
minitel, la calculatrice, le yaourt, le cacao, le réfrigérateur, le café, le
stylo ou le stylographe (le porte-plume à réservoir d'encre), le stylo à
bille ou stylobille (la plume est remplacée par une bille d'acier en con-
tact avec une encre spéciale).
D. Veux-tu un stylo qui calcule?
Imagine un stylo qui reconnaît les nombres que tu écris et qui, en plus,
peut les additionner, les soustraire, les multiplier ou les diviser.
Ce rêve de cancre ou de rebelle au calcul mental est en train de devenir
réalité dans une entreprise française.
Il sera mis en vente d'abord à un prix élevé. Si cet objet a du succès,
son prix baissera au-dessous de 50€, annoncent ses inventeurs.
{_ soixante-x-ept

77. ran.,
Pour parler de la consommation "Q,_f_›;*__ ___:;=fî~__-__ _____ v: _ ;*_*;~.-›_-7,,=w«›-««.<›mmr1-_-s›;w:;-:=»u=-_ïs=;:1-;>+- ›~ _›..-wå:-_--*_*.=.M`
1- Je Parle er seven; A ia iibmirie
La nourriture: J'achète un appareil photo, un *ma-
a) Ce qu›i1 faut manger. gnetoscope, un livre scolaire, un
b) ce quݒ1 ne faut pas inanger. conte, un roman, un savon, un roman, o 1
c) ce qu'il ne faut pas oublier de faire polluer* un roman waventure' un
avant de manger des fruits et des taplsf un hvre de SC,1en°Ê'f1°t1°n* un
légumes aspirateur, une machine a laver.
I-@S a°hafS= È
›= -s›s«fs..««»_-.;«»»›<«. W:-«F-›~.« m.«.N»sm«%«~›n~›»*.,a%s»ù«-w«w›u›««›@M~»»¢~wsw@'
a) pourquoi il est necessaire de faire "
les courses; Maïs 3'!
b) où l'on peut acheter des produits de Est-ce que Est-ge qu'0n
première nécessité (pain, fruits, lait, Modèle_
Savon' blendamecn' - Est-ce qu on nachete pas de
QU°eS'0'CG que C'eS1J2 romans policiers à la librairie?
a. Un bien (un produit) de consomma- _ Mais gi! On aghèie des romans
t10n courante? policiers à la librairie.
b. Un bien durable? E t_ , d d _ ,
c. Quels sont les magasins que tu con- Îl' bs fe qu 9% ne Ven pas e pam a
naís., a ou angerie
d. Qu'est-ce que c'est un magasin ÿáíåïše Oqãie maîräîërnãuvlîífîs a la
libre-service? p y _ ' ,
c. Est-ce que ma cousine ne va pas a
2_ Je parle de la consommatlom 1 epicerie pour y acheter de la farine.
***f*«*›-**›*a~*««›*/~*~»«*›~*›*›*»f»*~a«> ›« la *«**~*~«” d. Est-ce qu on n achete pas de robe
Donnez des conseils: au raY011 <<P1`et'a'D01'te1`>>?
b) ce qu'il ne faut pas oublier de faire Je ÊÊ__1l9ndS Êegatlvement' ___ V
avant de manger des fruits et des
légumes;
c) ce qu'on doit manger pour être en Est-ce que Est-ce qu'on
bonne santé. Modèle;
_.
- Est-ce que tu achètes du fromage à
_ _ _ __ _, la librairie?
a. Quels produits de première néces- _ Ma,iS non! J.e.n,achète pas de fm-
sité maman ou papa achète? mage a la llbmlne'
b. Quels biens durables nous avons a. Est-ce que maman achète des
achetés cette année (l'année passée)? pommes de terre à la confiserie?
c. Quels biens de consommation b. Est-ce qu'on vend des bonbons et de
courante on achète à la boulangerie, à sucettes à la boucherie?
l'épicerie, àla laiterie, à la confiserie, c. Est-ce qu'on vend du fil au «Pret-
à la boucherie? à-porter››?
Mais non!
A 1
soixante-dix-huit
9 9 1
1
Y
a) ce qu'il faut manger; ** * a~›, * , _ ~~ **
4
v
«
5
š
1
1
4

78. 7. Je nomme les magasins et je dis b- Je Wmplète les PhraSeSï
ce qu'on y achète. La raquette de tennis, c'est un instru-
ment qu'on utilise pour
Qu'est-ce qufon y achète? Le vêtement est tout ce qui sert à
Modèle: La charcuterie. On y achète La Chaussurg est tout Ce quí_
du SauC¿3SOn_ Un l1bre~serv1ce (rou self-service), c'est
un service assure par un
8. a. Je parle à un copain. Le îparapluie est un objet portatif qui
ser a
M011 C0P¢lîn ne Sait P118 Le baladeur permet de
Où est-ce qu'on?achète: Je choisis,
: ges legtämes' couvre et protège le pied, garantir de
du lpaml t d f bl 9 la pluie, jouer au tennis, client lui-
r m e anc
de .a cäemfã e u O ag meme, couvrir le corps, ecouter de la
u Jam on musique tout en marchant.
Je lui explique.
On en achète au marché. lJ¿i¿ilbpI;èndS; L
On achète en France:
a) dans un petit magasin traditionnel;
9. Jeu de rôles à deux. b) au marché forain;
_ c) au grand magasin;
Tu veux mvlter des mms d) à la supérette (un petit libre-ser-
1- TU C0rD0SeS le menu- vice (120 à 400 m) qui joue le rôle
2- Ta Sœur (13011 frère) Prépare la liste d'un magasin de proximité, en ville
de 00UrS€S- ou dans les villages;
3. VOUS 3.ll.€Z Chel 19$ CO1'I1IT1€I`ÇaÎ1tS 3) au Supermarché (le premier Super-
D0Ur aCh9t9r Ce €111,11 faut- marché a fait son apparition en
Jouez la scène. Fran-Ce 911 1953);
Tu dis ton menu, ta sœur dit ce qu”i1 f) aux hypermarchés qui Offrant 911
faut acheter. Ensuite vous dites 1°un plus du magasin de nombreux Ser-
à Pautre où vous êtes allés et ce que vices. On y trouve des cafétérias, des
vous avez acheté. centres auto, des centres d'é-quipement
_I'oubliez pas de dire à quelle occasion du foyer, des centres jardiniers qui
on peut faire un repas de fête. fonctionnent en libre-service avec une
Changez de rôles. ligne de caisses à la sortie.
b. Je fais un dialogue avec un copain
(une copine).
10~ a- Je choisis les biens de con-
sommation courante.
. . . A. est un employé (une employée)
Rlãd aÿãñete de frullëî' ãlntsandwlch d'un bureau de renseignement. Il
° W ' une raque e e enms” un (elle) renseigne les clients B C D' u, 0, u
oaladeur ou Walkman [Wokman], des et leur donne des COnSeí1S_
savonnettes (savon parfume pour la
joilettg), un Vêtement, des çhaus- , .. , , , .
sures, du papier hygiénique, un para_ _. 13. Je me rappelle les magasins de
pluie, une B.D. ma vllle- Je d1S°<><1H'<› Y Where-
soixante-dix-neuf 79

79. Faire les courses*
~ *î .«.. i` .=Î:Î,,.Â."›'ï Îíäêšv JW. ›5'^” *'..- _›.?*."ÇÎ :L ,
¿ ~š¿'*»*'~ ef Y. Y, ¿ ,,...«~
._
Î ' pages
Futur Conditionnel
J'irai à l'école dès demain. J'irais
Tu iras Continue!
Il, elle, on ira Tu
Nous irons Il, elle, on
Vous irez Nous
Ils, elles iront Vous
Ils, elles
Les terminaisons du conditionnel sont aussi
régulières que celles de I'imparfait:
-ais -ions
-ais -iez
-ait -aient
0ù est le conditionnel?
Traduisez les phrases.
a. Papa réparera la voiture, j'en suis sûr.
b. Vous aimerez ce gâteau.
c. Demain, Jean viendra nous voir, mais il souhaiterait rencontrer Paul.
d. Nous ferons nos achats.
e. Nous aimerions aller au supermarché.
f. Ils devraient apprendre les prix.
g. Je n'irai pas au marché.
h
i.
j.
. Elle irait au Mars.
Vous feriez mieux d”aller travailler.
Ils aimeront ton idée.
. Tu seras content de mon choix.
Elle aurait la rencontre avec un Martien.
1. JӐcris les verbes de ces phrases en trois colonnes.
Le futur est prévu, il Le futur est espéré, Le futur est tout à fait
aura lieu. souhaité, envisagé, mais imaginaire.
sans certitude.
Ce verbe est au futur. Ces verbes sont au conditionnel.
Il me prêtera de 1'ar- Nous aimerions aller au
gent. magasin. Tu serais millionnaire.
2. Je compare.
Imparfait Futur Conditionnel
Papa réparait sa voiture. Papa réparera sa voiture. Papa réparerait sa
Il souhaitait aller nous Il souhaitera aller nous voiture (s'il savait com-
voir. voir. ment faire).
*8 O quatre-vingts
Il souhaiterait aller
nous voir.

80. f «o~.:, _ :.1-,M5 :» ¢
_ * «
se
»«›
` 1* , ~.,*'f* ..' V V
Je continue:
Maman finissait de re-
passer.
Jean apprendra l'alle-
mand.
. . Tu aurais ce jouet.
. . Ton ami serait plus fort.
s'il faisait du sport.
Attention au verbe devoir!
Présent - Je dois
Futur simple - Je devrai
ri . M > * - *
4*
š
r
3. Je fais des changements indiques.
a. Tu dois être sage. Conditionnel
b. Nous allons au supermarché. Futur
c. J*aime acheter ces baskets. Conditionnel
d. Tu finis ma part de gâteau. Conditionnel
e. Il faut faire ce travail. Futur
4. Je complète ces phrases.
, 1
l
Modeles: S il fait beau, nous irons faire les commissions.
S'il faisait beau, nous irions faire les commissions.
a. S'il fait mauvais, nous
S'il faisait mauvais, nous . .
b. Il viendra nous voir, s'il
Il viendrait nous voir, s'il
c. Si tu me prêtes ton livre, je
Si tu me prêtais ton livre, je
5. J'invente une condition.
je serais heureux (heureuse).
Si elle ferait le tour de la ville.
maman préparerait un repas de fête.
papa t'offrirait un cadeau.
6. Je dis.
A quelle condition?
a. ..., j°irai faire les courses. S
b. ..., maman m'achètera une robe neuve (un complet neuf).
c. ..., mon ami(e) viendra chez moi.
d. ..., j'inviterai mes copains à jouer dans la cour.
quatre-vingt-un 8 1
r

81. Faire les courses
1. J'écris ce qu'on peut acheter
A tous les goûts
Modèle: Au grand magasin, on peut
acheter un chapeau.
La liste
d'achats:
au rayon «Prêt-à-porter» une auto
au rayon «Mercerie» une jupe
à une librairie du fil
à la supérette du pain
aux hypermarchés un livre
Je continue la liste d'achats.
o`"f ira
` s)¿
"fa-*,."'^,«~*' '~'*J/_,
tisseries dans beaucoup de cafés.o
A
d. Vous pouvez gouter toutes les spé-
cialités françaises et étrangères et... à
bas prix.
5. a. Je trouve les participes pas-
sés des verbes suivants:
acheter prendre avoir aller
vendre faire être revenir
b. J'emploie les verbes au passé com-
posé:
Hier, maman (aller) au grand maga-
sin. Elle (acheter) une belle robe à lar o `o
2. a. J'ecr1s les noms.
a) des produits de consommation
courante;
b) des biens durables;
c) d.es appareils ménagers.
b. J'énumère les biens durables de ma
famille.
3. Je parle des achats quotidiens.
On fait les courses
Je n'oublie pas de dire'
mode. Elle (revenir) tres contente.
r
c. J'ecris un mini-récit:
Hier, je suis allé(e)...
Hier, mon ami(e) et moi, nous sommes
allé(e)s...
6. Je trouve le futur simple des
verbes suivants:
avoir, être, faire, venir, aller, prendre.
J'ai un ami. Cette année, il aura 12 ans.
J'ai une surprise pour toi. Je crois que
a) ui fait les courges dans tu en seras contente. A mon déjeuner,
q je prends toujours du café au lait, maisfamille;
b) dans quels magasins on va pour
acheter des produits alimentaires;
c) à quels rayons on achète du fil, des
vêtements.
4. Je devine le sens des mots
aujourd”hui, je prendrai du café noir.
Qu'est-ce que tu feras ce soir? Viens
chez moi. Nous irons faire le tour de
la ville.
Pour ne pas manquer le train, je
prendrai le taxi.
Si tu m'appelles, je viendrai chez toi.soulignés. ~
,
a. Aujourd'hui, maman ne fait pas la
cuisine: on mange au resto-pouce du
quartier.
b. Si tu aimes les crêpes, va à cette
crêperie!
c. En France, on peut manger des
sandwichs, des omelettes et des pâ-
¢Îåï}Ê}}îȧïlÈÎëÎ}}Î`
Si j ai ton adresse, je viendrai te voir.
r
7. J'ecris les verbes à toutes les
personnes.
J'emploie le futur simple
J”irai au supermarché avec mes pa-
rents.

82. Je Continue! 10. Je fais des changements in-
Tu diqués.
Il, elle, on
Nous Tu peux acheter ce Conditionnel
Vous pull.
Ils, elles Nous pourrions Futur *
Je ferai les courses. t,"5}1d(Êr° ,
J'1ra1 au marche. Conditionnel
Je Contmuel Peux-tu m'accompa- Conditionnel
Je viendrai chez un ami. gner?
Il faut réparer ma Conditionnel
moto. `
8. J'ëcris une lettre sur ce modèle. Nous anonsïau Futursupermarche.
1 Ils peuvent venir Futur
l
chez nous.
ÿe ¿md'zᢠ12 “aw meu ii Attention!
1 - ' à Øueú W E
.
ÿ a,'L'u0¢Ø'¿4¿ É 5 Le verbe pouvoir
!4mt¿¿ ãaåwtúw Présent Futur sim lI ' , ag, , §
P e
` ' ÿ wwe W ”“ *
-I deaem/Z. œmauáe .1Je peux Je pourrai
` [en ,wuuew Wa* et , p
iTu peux Tu pourras
:_ Wienndwá 1 Il, elle, on peut Il, elle, on
, a¿f¿,_ sg, .. I pourra
naáefå/une nauåå Nous pouvons Nous pourrons
- íanweá' * 1, Vous pouvez Vous pourrez
ewm 'lg §Ils, elles peuvent Ils, elles pour-
weéetw. r¢0“¢í¿”°“ ¿
t
. ri' MMM'* m” 1 11. Je complète les phrases.
A" Il a. Si j'ai de l'argent, j'achèterai
L b. Qu'est-ce que tu achèteras, si tu as
9. Je cite tous les biens durables 0- Si tu @IS de b01111eS HOÈGS, ta maman
de ehez nous, t'achètera
d. Il irait avec nous au supermarché,
J›éCriS¿ s°il n'était pas
e) quels appareils marchent bien e. Il irait avec nous au supermarché,
(ma1); S,ll âValt
b) qui répare les appareils en panne f. Nous pourrions aller faire des
(les appareils qui ne marchent pas). promenades, si l'auto
...2vf.ftî;*§2!:ï
ron
m M' LW , ~ -7-~ V -V W- ,J

83. . "its esatfsésc
12. J'écris mes phrases.
J'emploie les verbes aux temPs dif- ' '*"":""
férents.
J”ai achete
Je viens d'acheter
J°achète
Je suis en train d'acheter
Je vais acheter
J”achèterai si
Îzetenez!
c êtreienitrain defaite qch -
c r Páconciseiidéroule ~
2 s.¢............«
_.b) marquer les heures de la journée et
la succession (1'1ocJIcL[oBaTcJ1i›HocT1›) de
, r
J acheterais si
13. a. Je dis mon avis.
Les jeunes sont les plus actifs con-
sommateurs. Voilà ce qu”on Vous con-
seille pour ne pas faire de fautes.
Avant d'acheter, réfléchissez bien!
Votre passion peut être coûteuse
(coûter cher).
Il faut apprendre à résister à la pu-
blicité.
Répétez:
Cette pub est chouette, mais ce n'est
ces activites: d'abord, ensuite, après,
puis, enfin;
c) utiliser les expressions: tous les
matins, tous les jours.
15. Je donne la raison de ma pré-
férence.
Je préfère...
Modèle: chaussures sport, chaussures
à talons.
Je préfère les chaussures à
talons parce que c'est plus
joli.
pas ça qui me fera acheter. Jai
besoin d'autre chose.
b. Ce qu'on fera:
fait l'economie d'une
/somme d'argent.
si l'on-emprunte de l”argent.
îne gaspille pas beaucoup.
14. Je décris ma journée.
Comment se passent tes journées.
a) jupe longue, jupe courte;
b) jupe, culotte;
c) robe, tailleur;
d) blouson, veste;
G) jupe. jean;
f) pantalon, jean.
16. Je complète.
A quelle condition?
a. Maman m'achètera un chemisier, si
r
Tu decris a un(e) correspondant(e)
français(e) ta vie de tous les jours. Tu
veux montrer la régularité des jours
de la semaine.
N'oublie pas de:
a) faire la liste de tes activités quoti-
diennes;
uatre-vlhšt-quatre
b. Tu acheteras un blouson, si
c. Mes parents achèteront un appareil-
photo, si
Je mettrai
a. Si je vais au stade,
b. Si je vais au théâtre,
c. Si tu m'invites à ta fête,

84. , ' *f “-3--.. :~› * _. ~Jr
_, yzf.. ¿}_ _
1. Je trouve un titre au récit.
Un soir, ma mère m'a amioncé que dès ce jour-là je
ferais les commissions. Elle m'a emmené à la boutique
au coin pour me montrer le chemin. J'étais er, je me
sentais une grande personne.
Le lendemain, après-midi, j”ai passé mon panier au
bras... et je me suis dirigé vers la boutique. Comme j'ar-
rivais au coin de la rue, une bande de gamins m'a
arraché mon panier et s'est emparé de mon argent. J'ai
raconté à ma mère ce qui était arrivé, mais elle n'a fait
aucun commentaire; elle a écrit une nouvelle liste de
commissions, m'a redonné de Pargent et m°a renvoyé à
l'épice1ie. J'ai descendu les marches, et j°ai vu la même
bande de gamins... Je suis rentré dans la maison.
- Qu°est-ce qui se passe? a demandé ma mère.
- C”est cette bande de garçons qui est encore là. Ils
vont me taper dessus.
- A toi de te débrouiller, a-t-elle dit. Allons, va. .,~§f
Je suis sorti de la maison et j'ai suivi le trottoir d'un pas décidé... Mais quand je
suis arrivé au coin de la rue, quelqu'un s'est écrié: «Le voilàl» Ils se sont amenés
vers moi, alors je me suis mis à courir comme un fou vers la maison. Ils m”ont Î
rattrapé et m'ont jeté sur le trottoir. J'ai supplié, je me suis débattu à coup de
pied, mais ils m'ont arraché l'argent de la main...
Ma mère m'attendait devant la porte. ' '
- Ils m-m-m'ont battu... Ils ont p-p-pris l'argent. J'ai voulu remonter les
marches pour entrer dans la maison. *
Mais maman a dit:
- Ne t'avise pas de revenir ici...
- Mais ils me poursuivent, ai-je dit.
9 l
- Reste où tu es... Ce soir, je vais tapprendre à te défendre tout seul. Elle est
rentrée à la maison..., puis elle est revenue avec de l'argent et une nouvelle liste;
elle tenait également à la main un long et lourd bâton.
- Prends cet argent, cette liste et ce bâton, a-t-elle dit. Tu vas aller à la bou-
tique faire les commissions, et si ces gosses t'embêtent, bats-toi avec eux.
J'étais très étonné. Ma mère me disait de me battre chose qu'elle n'avait jamais
faite auparavant.
Si tu veux connaître la suite du récit, lis le texte dans le livre de lecture.
r
2. Dites ce que vous pensez du garcon de ce recit et de sa maman.
Retenez' le plus-que-parfait
J'ai raconté à ma mère ce qui était arrivé.
Ce qui était arrivé - le verbe arriver est au plus-que-parfait.
. 9:
.J
§ 1
l
- J,ai peur. É,-'j 1
a 9 › 9 `
- Va, j°te dis; tu n as qu à ne pas t occuper d eux.

85. *U
T- 1 -u. '
fl z.*°.~»**;. ›*=,*¢f*."›-fl :1 si l-1'-*=.r›" mw./`.¢.~a¢-¿"¢7s.
( Bien chez toi
A. Décrivez ces deux foyers familiaux...
Î î
1 O
id. ÊÎQ
Voici la maison de la famille Lerouge. Elle Voici Pappartement de la
se compose de 6 pièces: la salle à manger, la famille Leblanc. Il se compose
salle de séjour ou le salon, deux chambres à de 4 pièces: la salle à manger,
coucher (la chambre des parents et celle de la chambre à coucher, la cuisine
Colette), la cuisine et la salle de bains. et la salle de bains.
Citez quatre pièces d'une maison (d'un appartement).
a. Dans quelle pièce mange-t-on?
b. Comment s'appelle la pièce où l'on couche?
c. Où prépare-t-on les repas?
d. Où est-ce qu'on se lave, se brosse les dents, on prend la douche?
quatre-vingt-six

86. B. Dites dans quelle pièce tu mettras ces meubles et ces appareils:
le fauteuil, la machine à laver, le réfrigérateur, la bibliothèque, la coif-
feuse, 1'armoire, la table, la chaise, l°armoire à pharmacie, le téléviseur,
le magnétoscope, le minitel, le lave-vaisselle, le canapé, le lit, la lampe,
la chaîne stéréo, la commode, le fourneau, la cuisinière, l'aspirateur.
Voudriez-vous meubler une pièce selon votre goût?
Décrivez-la!
9 É
J aimerais
*avoir dans le salon
Je voudraisí
Continuez!
G. Décrivez votre appartement. N'oubliez pas de citer:
* 1
a) le nombre de pieces; I
b) les meubles de la salle a manger (de la chambre a coucher, de la salle
de séjour);
c) les appareils électroménagers que vous avez et où ils se trouvent;
d) les qualités/les défauts de votre appartement (bien/mal situé, il y a
du calme/du bruit), tout le confort/pas de confort.
Dites où se réunit toute la famille le soir, le samedi, le dimanche.
D. Expliquez le titre de Particle.
Une famille d'hier et d'aujourd'hui
Dans le modèle traditionnel, où le père travaillait à l'e×térieur alors que la
mère restait a la maison, les enfants devaient se tenir tranquilles lorsque
le père revenait du travail... Celui-ci voyait assez peu ses enfants, jouait
l'a|'€fTlG|"IlI 8.VeC GUX.
La situation a beaucoup changédans les familles actuelles. La mère tra-
vaille souvent à l'extérieur et le père a envie d'être présent auprès de ses
enfants. Mais comme auparavant, c'est la mère qui s'occupe davantage
des enfants que le père.
Dites comment cela se fait dans votre famille.
quatre-vingt-sept 8 7
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1
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87. sšãïãîif
Apprenez à interroger.
L'interrogation avec I'inversion
Le sujet est un pronom
Où travaille-t-elle? = Elle travaille où?
= Où est-ce qu”elle travaille?
D'où viennent-ils? = Ils viennent d'où?
= D'où est-ce qu'i1s viennent?
Quand reviendrez-vous? = Vous reviendrez quand?
= Quand est-ce que vous reviendrez?
Que fait-il? = Il fait quoi?
= Qu'est-ce qu'il fait?
L'inversion (sujet après verbe) est une forme du parler soigné ou de l'écrit. Elle est
assez rare en conversation courante.
Si le verbe à la 3€' personne ne se termine pas par t ou d, on ajoute t.
Comparez: Où vont-ils?
Où va-t-il?
Si le sujet est un nom (et pas un pronom), on conserve le nom et on
ajoute le pronom correspondant.
Quand la grand-maman arrive-t-elle?
Quand Pierre repart-il?
Posez des questions avec Pinversion.
a. Papa lit un journal dans la salle de séjour. Où
b. Maman reviendra de son voyage. l D”où
c. La rencontre avec les parents de Paul aura lieu lundi. Quand
L'interrogation avec qui et que
sujet
personne Qui arrive? C'est Michel.
est-ce qui
chose Qu' roule? Une belle voiture.
objet
personne Qui Je vois Catherine.
chose Qu' Je vois une belle voiture.
Trouvez d'autres réponses!
8 8 quatre-vingt-huit
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Posez des questions.
Qui ou que?
Mon ami traverse la rue.
L'auto roule sur la chaussée.
Le grand-père projette des photos.
Je vois une belle image.
Elle voit son petit frère.
Interrogation sur la durée: combien de temps ...?
Depuis vit-il à Paris? - Depuis 2 ans.
Pendant combien de temps reste-t-elle à - Pendant deux semaines.
Dans Moscou? - Dans deux jours.
arrivera-t-il?
Posez des questions.
Combien de temps?
Le grand-père restera chez nous pendant un mois.
Il habite la campagne depuis cinq ans.
Il reviendra chez lui dans un mois.
1. Je demande à mon copain:
où travaille sa maman. - Ta maman, où travaille-t-elle?
a) quand elle rentre chez elle;
b) ce qu'elle prend ...;
c) qui elle rencontre.
- 2. Posez des questions sur les mots soulignés.
Mon oncle vous salue. -Qui est-ce qui vous salue?
a. Ma tante arrivera dans deux minutes.
b. Le train va arriver.
c. ille restera chez nous pendant un mois.
d. E_l1e repartira dans un mois.
3. Je complète cette conversation téléphonique.
- Tu es là depuis longtemps, Julie? -- Et tu vas rester pendant combien de temps? -- Deux semaines, c'est super!
f l
4. Je pose des questions sur les mots soulignes.
J'utilise Pinversion du sujet. .
Modèle: Mon frère parle du Festival avec enthousiasme.
Comment mon frère parle-t-il du Festival?
a. Ma sœur parle de l'arrivée de son amie avec joie.
* b. Mes parents organisent cette fête pour mon frère aîné.
c. A 5 heures de l'après-midi, les invités arriveront.
quatre-vingt-neuf 819*
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89. ¢'/-
Il s'intéresse á la philatélie.
Un illustré
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«I .gl-
Annie aime repasser.
U Bien Chez tOi
49
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,*r/se8 C.
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1
C 1_ Je trouve 13 bgnne 1égende_ ) jouer à l'ordinateur, donner à manger
au chat (au chien), regarder la tele,
Chez soi écouter la musique. `
a. Papa regarde le journal télévisé. Dehors
b. Annie repasse sa_ robe.
c. Freddy lit un illustré. 3- Papa Hett010 Sa V01t11_1`0-
¿_ André classe les timbl-eS_ b. Freddy démonte sa bicyclette.
e. Grand-maman tricote un pull-over. °' Annie,Par_le avec un °°Pain° _
f. Grand-papa projette des photos. d' Andre ame sa grand'maman a
g. Maman joue avec le petit André arroser les çurs'e Le rand ere lit un illustré sur saaux cubes. . ° . g 'pchaise lon e, . . , gil -
Je parle d autres activites des mem- f_ Le chat se chauffe au S01e¿1_
bres de la famille* g. Toute la famille est dehors.
soigner son enfant malade, s'amuser
avec son frère (sa sœur), regarder . .
dans les jumelles, faire la vaisselle, 2' Je regarde les dessms de cl'
boire ou manger quelque chose, lire dessus el je p°se des questmnsaux copamsun livre d'images, préparer des repas, _ _ _;_ _ ,
9 O quatre-vingt-dix
1

90. *3_ Je décris une pièce est je n›0u où le plus proche voisin est à des kilo-
(bne pas ,le ,me ce quql y a, J metres. Ce n_'est_ pas une punition. le
e _ . pere de Collin dit que son fils est Ici
a) sur les murs de cette pièce; D0Uf “aDPf9f7df9”- Et C0//in apfendfa
b) sur le plancher; ` que la vie ne fait pas de cadeau, qu'il
C) à 1a fenêtre; faut parfois s'y cramponner ferme, que
d) au milieu de 1a pièce; c'est peut-être ce qui en fait le sel....
9) près de la fenêtre? D'après Robert Newton Peck, La I
f) en face de la porte. dernière chance
POW Vaíder .-.__ ._..__.,;__
un papier, de la peinture; -*'“'ëÎJe1Îà tróïsi personnes. W `ÎΛ
des portraits, un calendrier; “'°""'"*"'°*""'““" i'*"*'“”°"'""°i"'"“'“"“°”""“`
une moquette en laine, une moquette Meublez la pièce.
en cqãon; d il d ll A trois, dessinez les murs, la fenêtre
un rl eau e to e' e tu e' un store et la porte d'une pièce. Puis l'un de
qu' Protege du wled' vous place des meubles dans la pièce
:__ .___ ..=î,;;_î__ ._;--_.,_ _A.,-lea..-._, sans le montrer aux copains. Deux
(W *Ie feat- ) autres demandent où sont les meubles
De
Situation. Cette fam1lle se compose de Modèle: Où est le lit? (en face (ie
4 peI`SOÎlneS. papa, maman et de.uX la fenêtre près de la fenê_
enfants. C'est le soir. Toute la fam1lle tre à gauêhe de la porte )
s'est réunie dans une pièce. Imagine '
les occupations de chacun. N'oub1ie ?°ur Vous aider: _
pas de les présenten etre suspendu au-dessus du l1t ou de
la table, être au milieu de la pièce,
i " " ' être ar terre.
( 5. Je choisis le titre du récitö Contåmez le jeu!
s Dessinez la pièce au tableau. A tour
A 15011 Ch01XI de rôles dessinez les meubles sur la
a) L'école de la vie. C0mm&I1dG-
b) La Vie ne fait Das de Cadeau- Modèle: Place le lit près de la fenêtre.
c) Collin apprend la vie.
Collin Pepper, à quinze ans, trouve la * Jîefenåzf
vie plutôt ennuyeuse. Le collège? ` _ îRasoir. (Et vous pouvez les essayer ›- -
tous, c'est partout pareil.) Les parents? L “npémuf des verbes en 'cer
Casse-pieds (Toujours à vous sermon- Pla” gner.) Les copains? Pas mieux. PhÇ°“$ _|°f1lœ“Î|΢Î-
Et voilà que son père l'emmène Dieu Plací
sait où, chez un vieux bonhomme qui Le¢(9cedle)s¢pn›muœ[s].
sera «son patron››, et qui n'a ni voiture, Pbwquoiya-t-unçdansplaçom?
ni télé, ni frigo - rien qu'un fusil de ,41¢¢n¢i0n_-'[1p|a¢¢S___(|,|-ésmg),
chasse et un chien, et les grands bois maisPlace! (impératif)
austeres de ces flancs de montagne, _____...-f'*©
( quatre-vingt-onze È

91. . i ma s"¢ii1¢¢ isis * û_.f<›''fif›,.
Q 'R
*ssl
69:*
~»› fs
' l .,«~*" a ›^
1. Je fais un plan d'un apparte- ,
ment de mon rêve. 5' Je reponds'
Je n'oublierai pas de dire: A Questions personnelles
a) où est située la maison (en ville ou a. Depuis combien de temps apprends-
à la campagne); tu le français?
b) où donnent les fenêtres (sur une b. Pendant combien de temps vas-tu
place, une rue, un bois, un champ). l'apprendre?
c. Depuis combien de temps penses-tu
, _ parler bien français?
2' Je decms ma chambre ou la d. Dans ta famille qui parle français?
chambre des parents. Je meuble P 1 _t f - t - 9
cette chambre de meubles et d,ap_ e. ar es u rançais avec es copains.
parells modernes' 6 Je pose des questions sur les
3. J'écris un récit: «Le soir, on est mots Souhgnes'
chez soi›. _ ,
› a. Mes parents attendent l'arrivee de
Voici un plan: mon 1"a_nd` ere*
* Je résente tous les membres de la b' Il arrlvera 'p c Nous irons le chercher à la ar. . _ . g e.
famille sans oublier mes animaux. d_ Le train a du retard_
0 Je decris les occupations de tous les e_ Nous resterons à la gare pendant
SOUS' une heure et demie.
0 Je dis si J aime/Je n'aime pas
quand tout le monde est a la mai- 7_ Je demamle autrement
son.
Il y a Vinversion.
4. Je choisis un mot pour com- Il 11,1/ ll Pas d,inUe"$i0n-
Plétef CBS phrases. Le train a-t-il du retard?
_ _ _ _ _ Vous savez si le train a du retard?
Si Je pouvais choisir, Je choisirais L t . d t_.1,,
(un papier à fleurs, un papier uni, de a',. e ram' quan. par 1
la eínture)_ S il vous plait, dites
p . . _
Si je choisissais avec quoi recouvrir le Depuls quand hab1te't'11 cette Vlue?
parquet, je préférerais... (une mo- uDÎa1,S "'t_.1 9
quette en laine, une moquette en C2 Ou. es 1 Venu'
coton, un tapis). D1S'm01
Si j'achetais des rideaux, j'achèterais .
(un rideau en tulle, un rideau en 8' Je complete ces phrases'
soie, un rideau de toile, un store ui -
protège du Soleil) q dans, pendant, depuzs.
Si ma mère achetait des rideaux, elle 3- Je S01“tíI"aí de 1,éC01e Sept 311$-
aghèterait Cgntínue! b. Je suis dans cette école
Z qur-vililšiîã-ouzelîš

92. c. J'apprends le français la pre- Après les classes: Tu rentres chez toi.
mière (classe). De quoi t'occupes-tu? Qui t”attend?
d- J,aDDI'e11dS Vanglaís la C111' Le soir: Touteila famille est à la mai-
quíème (C1aSSe)- son. Qu'est-ce qu'on fait?
%
Je partage le texte en trois 11. Je fais mon récit: «La maison
2-i . . . .
parties. ou Je suis heureux››.
1 1 1
F
En V°1°1 les tltresï 12. Jeu de rôles à deux.
a) La ville natale de l'auteur.
b) M.Eyssette. «
Tu places tes meubles. Tu demandes
c) Le souvenir impérissable de l'en- Fopínion de ton Copain' Il est d,aC'
fanee_ cord. Il hésite.
Modèle:
9 ' |
J Y ai P3559 19$ ITIGÎÎÎGU-TGS - Je place la table au milieu de la
annees de ma Vie Piève?
_ Je suis d'accord (je ne sais pas,
Je Suis né ';* (flans une Ville de peut-être il faut la placer près de la
Languedoc, ou lon trouve comme fen¿tre)_
dans toutes les villes du Midi, beau-
COUP de S01e11_› pas mal de P0USS1e1"_9 et 13. Les talents dans ma famille.
deux ou trois monuments romains.
Mon père, M.Eyssette, qui faisait à Je dis:
cette époque le commerce de foulards, qui a une belle Voix;
avait aux portes de la ville en ques- qui joue d*uu instrument;
tion une grande fabrique... L'auteur qui apprend ie dessin;
parle de leur habitation charmante, qui Sait bi-iooier;
tûut Öfnbragée de plataneS et séparée Cuisine remarquablement;
des ateliers de la fabrique Paf” Un qui fait du théâtre, de la musique.
vlste jÎ"din'. . Continue!
C est la que Je suis venu au monde et
que j'ai passé les premières, les Ma ÈTOÈÈÎHGÈÈG
meilleures années de ma vie. Aussi ma Mon ami joue de le trompette;
mémoire reconnaissante a-t-elle gardé Ma oousine, du Violon;
du jardin,_de la fabrique et des pla- Mon pere, de la oiarinette;
tanes un` imperissable souvenir, et, Mon onoie, de peooordeon;
lorsque, a la ruine de mes parents, il Ma gi.and_meI.e joue du piano.
m'a fallu me séparer de ces choses, je Mon Voisin, de ia oontI.ebeeSeÎ
les ai positivement regrettées comme son petit neveu de 1›a1to. '
A 7 7
des etres* Ma mère, elle, de la guitare.
_ , _ Moi, je n'ai rien d'un musicien.
10. Je parle de la vie quotidienne Aussi, mon père déSo1é_
de ma famille' N”a jamais pu que m'acheter
Une petite trottinette
Voici le plan: Pour que je puisse aussi jouer
Le matin: On se lève, on prend le petit Quand il l011€ de la Clarinette-
déjeuner et on s'en va. Où? Mauriœ Carême
{ quare-it-trei___,_, ,___,_,,__,______,,_____,,

93. ÎÎ
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1”--.i.›=f"›..
v1';`=Z*"1"V Y»
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1. Dites ce que vous pensez de ce garcon.
Phénomène
Une grande sœur, élève en troisième parle de son jeune frère qui est gâté par ses
parents.
Chaque famille a son phénomène. Chez nous on dit: «Nous sommes ers de lui.
C'est quelqu'un.›› Mon frère Jeannot, Jean pour les autres, est de la famille, il a
son domaine: sa famille. Les autres il s'en moque.
Un jour, un brave homme vient à la maison et, en attendant l'arrivée de Papa,
engage la conversation avec mon frère qu°il prend pour un singe savant.
- Tu es premier en classe, dis-moi la date de la bataille de Marignan.
- J'sais pas.
- Mais enn, tous les Français savent ça.
- Alors, je suis pas Français.
- Et Charles Quint. Tiens, parle-moi de lui.
- Connais pas.
_ Et les Croisades. Tu n'as jamais entendu parler des Croisés?
- Les Croisés! Ah! oui, dit mon frère. Ça je sais, ce sont des sortes de volets.
Quand le monsieur a compris, il s'est mis à rire comme un fou.
- Ah! ces gosses! ces gosses! ces gosses d'aujourd'hui. Mais alors tu ne sais
rien?
- Rien.
-Mais pourquoi es-tu premier?
- Les autres en savent encore moins que moi.
_.. ›..« - Par exemple?
.-'ff _ Les autres disent que c'est la Saône qui coule à Paris ou la Loire. Moi, je sais
que c”est la Seine.
Je bombardais mon frère du regard. En vain. Papa n'arrivait pas. Maman non plus.
- Mais alors que fais-tu, mon garçon?
- Je lis, je fume, je joue aux cartes, je bois du whiski, je sors avec les co-
pains...
Le soir, la famille s'est follement amusée. Le monsieur n'est jamais revenu.
Si tu veux connaître la suite de l'hístoire,
lis-la dans le livre de lecture.
Avez-vous bien lu?
2. Vrai! Pas vrai!
a. Jean est admiré par ses parents?
b. Ses parents ne l'aiment pas?
c. La sœur de Jean, est-elle aussi mal élevée que lui?
d. Elle partage pour Jean Padmiration du reste de la famille ou non?
e. Le brave homme n'a-t-il pas eu, en partie, ce qu'il méritait?
Pourquoi?

94. 'Pes mois zi des formes
vtv v < . t tu
Julien ne mange pas tout. Il mange viande, mais il préfère pois-
son. Il prend souvent bœuf, mais il ne mange pas mouton. Il
mange beaucoup fruits. Il sait se nourrir. Le lait est riche en vita-
mine et il mange fromage.
Il adore sucreries, mais il mange peu bonbons et biscuit parce que
ce n'est pas bon pour la santé.
2. Je fais des cl1a11;§0l11(*11ts indiqués.
a. On va au supermarché. Futur
b. Paul aime acheter des baskets. Conditionnel
c. Tu finis ma part de dessert. Conditionnel
d. Tu dois être sage. Futur
e. Elle souhaite aller nous voir. Conditionnel
îš. ›l`écris la fin dc* la phrase.
a. S'il vient, je (préparer...).
b. S'il fait beau, nous (aller faire les commissions).
c. S'il faisait beau, maman (faire les courses).
d. Elle préparerait un repas de fête, si elle (acheter tout le nécessaire).
e. Mes parents m'offriront un cadeau, si je (être sage).
4. J`écris des questions avec l`inv0rsion.
a. Mon cousin regarde la télé dans le salon. Où?
b. Maman revient du marché. D'où?
c. Sa fête aura lieu lundi. Quand?
5. Je pose des (u-stiolls.
Qui
>est-ce qui...?
Qu'
a. Ma sœur prepare un repas de fete.
b. Le petit déjeuner est prêt.
c. Le magasin ouvre à 8 h.
d. Papa a acheté un beau magnétoscope.
Qui
>est-ce que ...?
Qu'
a. Je vois les hommes et les femmes descendre dans le metro.
b. Tu admires le bel hôtel.
c. Mes amis examinent le menu.
d. Ils voient les voyageurs descendre du car.
quatre-vingt-quinze

96. __ .- À , X 1 ~^« -_”
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levez:
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97. C
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_ ...J»._._¿..__ _._..s_...._4_..¢.
ÊConnaître la France
Les monuments célèbres
A. Trouvez la légende à chaque monument.
._ _ _›,"›;:.' 5, ,'¿ " fg?
“Á ' É 'Î "¿*f""1f"›1ISÎ'.- _ * C
Le Centre national d'art et de culture est devenu un monument important
de la capitale.
Cette cathédrale est située au cœur géographique et historique de la ca-
pitale française, sur I'île de la Cité.
En 1806, Napoléon décide la construction de ce
monument pour célébrer les victoires de son
armée.
Jeanne d'Arc, héroïne française, a rencontré -
dans un de ces châteaux le roi Charles Vll pour
lui accorder son aide dans la guerre contre les
Anglais (XVe siecle). '
Le plus grand musée du monde avec des col-
lections qui remontent au Vlle millénaire avant
Jésus-Christ (K 7-My Tbicuenermo 110 Haweñ
epbi).
Le monument de Paris, construit par Charles
Garnier. Si tu aimes la danse, visite ce mo-
nument!
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98 quatre-vingt-dix-huit
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98. r §g-za* * r ' Q'
- . Â' ...lv { 3"" * *iz la ' ""›. I
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B. Choisissez les objets typiquement français:
la baguette camembert un dollar la twingo
coca-cola «Président» l'ordinateur Renault
Toyota Chanel 5
Le minitel Retenez!
annuaire électronique; le minitel permet Baguette de pain pain long et
aussi de réserver une place dans le train, - d, - 300, _ , , , mince environ grammes.
de connaitre les actualites ou la meteo. Camembert _ fromage, fabriqué
principalement en Normandie.
quatre-vingt-dix-neuf ` 1
1
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99. W"
i
ff??
›× 1- .'
. 1 Connaître la France , i . «** ”
*Ê C. La Cité des sciences et de l'industrie de la Villette.
› * . _i, _-V-ii
La Cité des sciences et de l'industrie est fréquen-
tée par près de 4 millions de visiteurs, offre des ¿ '
expositions permanentes sur l'univers, la matière, V
le travail, la communication. * A 1 -
Elle organise aussi de grandes expositions tempo- V IIG'llll¢lΛ -0-GÎÖN
raires (les Années plastiques, le Temps, la Vigne et clumger"
le Vin ...), des conférences, et propose les servi-
ces d'une médiathèque ultramoderne (vidéo Iogi- 10g{¢;n._'m-gg;-gmmg
ciels, revues...). La Géode, sphère de 36 m de ggmwghœqüahfwme
diamètre possède un très grand écran hémi- *
2 dïnllålisphère
sphérique (1000 m ) sur lequel sont projetés des _
films scientifiques. N N
`**ï`*.*7
f
«gf
, Attention!
La Villette, Cité des sciences et de
~ l'industrie, centre d'exposition tech-
nique situé sur le parc de la Villette
à Paris, ouvert depuis 1986 et
comprenant, notamment, une média-
thèque (bande magnétique, disque,
film, etc.) et une salle de cinéma
hémisphérique, la Géode.
›}Î`..:* 71'! "=.'..
a. Pourquoi est-ce que ce musée s'appel1e la Cité des sciences et de l'in-
dustrie?
b. Où y a-t-il un très grand écran hémisphérique?
c. Quels films sont projetés sur cet écran?
d. Où est située la Cité des sciences et de l'industrie?
e. Depuis quand est ouvert ce centre?
f. Est-ce que la science vous intéresse? Pourquoi?
g. Aimeriez-vous visiter la Cité des sciences et de Pindustrie?

100. IIS' *ww-gpr . -*
I-.Q
D. Les fêtes et les jours fériés.
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l. Fzlitas c(›1'l'vs|)m1dr¢* les dur-um0nt.~; ,~;(›m›r<›,~ vt visllels.
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La rentrée CICS
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'K Début septembre.
1; C'est la rentrée des
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La Toussaint
(le ler novembre)
Ce jour-là les
chrysanthèmes
sont vendus
partout.
Q)
1) Festival de danse, de musique, de théâtre a lieu en septembre.
2) Fête du livre est célébrée les 19 et 20 octobre.
3) Le 11 novembre l'Armistice. Le président s'incline devant le tombeau
du Soldat Inconnu, sous l'Arc de Triomphe.
4) 25 décembre: Noël.
Les enfants écrivent des lettres au Père Noël.
5) La rentrée des classes.
Début septembre.
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Le ll novembre l'Armistice.
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C'est la rentrée des classes en France. 12,4 millions d'élèves commen-
cent leurs études.
6) La Toussaint.
(le 1°" novembre)
Ce jour-là les chrysanthèmes sont vendus partout.
2. lhîu» :;=.z¿mlî .rx hvu
a) la rentree des classes en Russie et en France;
b) le Festival de danse, de musique et de théâtre en France;
c) la Fête du livre à Moscou et en France;
d) la Toussaint, une fête religieuse en France;
e) l'Armistice, une fête nationale en France;
f) le Noël en Russie et en France.

101. ,
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Attention!
Cité des sciences.
Le professeur nous a parlé de la Le professeur nous en a parlé.
On va au musée en voiture? On y va en voiture?
Je retiens!
Lui, il s'appelle Joël.
Les pronoms personnels toniques
Nous t'emmenons, maman et moi. Elle, elle s”appelle Lola.
Tu connais ca, toi? Eux, ils vont au Palais d
Vous, vous avez envie d'y aller? Découverte.
Nous, nous n'avons pas envie d'y Elles, elles préfèrent la Cité des
aller. sciences.
1. Joue la scène avec
Papa veut aller au musée professeur. Mais... si tu ne viens pas, tu
- Est-ce que tu as fait le devoir de maths
ãoltäulundi? demande le professeur Micron 2. Je regarde le plan du métro
- Oui, papa. Je l°ai fait hier soir. Î' la page (1103 et ,Je hs
- Bien. Dans ce cas, nous t°emmenons, es noms es Statlons'
maman et moi.
et si on ne va pas à la Cité de la Villette,
moi, je n°ai plus envie de venir. '
- Bon, comme tu veux, nit par dire le
restes à la maison.
b.Je joue la scène avec un
- CÎIOLICÎÎC alOI`Sl Et Où Va-Î-On? eopain (une e0pi11e); «Peur
- Au mL1S¢¢- aller au Palais de la Découverte››.
- A Paris?
-Bien Sûr. A11 Palais de la Découverte. - Sais-tu quelle directign 011 prend?
- Oh, c”est vieux, papa! Moi, je préfère -- Pas exactement. On va regarder
aller à la Cité des sciences de la Villette. sur le plan du métr-0, Tiens, il y en
- Tu connais ça, toi? a un derrière nous.
- Moi non, mais le prof nous en a parlé. - Nous sommes ici, à Boulogne. Où
- On ira là-bas plus tard. Mais aujour- se trouve le Palais de la Découverte?
d”hui, nous tiemmenons voir les planètes de - Avenue Franklin Roosevelt...
notre système solaire. -- Il faut prendre la direction «Gare
- On y va en voiture? demande Paul. d'Austerlitz››. On descend à «Auteuil»
-Non, en métro, répond sa mère. Tu sais pour prendre une autre direction:
bien que le samedi, il y a plein de «Mairie de Montreuil››.
monde... - Nous y serons dans vingt minutes.
- Oui, mais... si on ne prend pas la voiture C'est plus rapide que la voiture.
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. ' l(:,aJet.dev1ne de que monument D Robert de Sorbomil b. Cette Université est fondée en 1257
gl Î c. A la façade de ce monument, on lit
a. La Grande Dame demeure le monu- «Aux grands hommes la Patrie recon-
ment payant le plus visité du monde. naissante››.
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103. Connaître la France
4: a' Je réponds aux ques' 6. a. Je lis à haute voix.
tions. ,
Paul téléphone à Manu
Acceptera-t-elle sa proposition? lšmatgpam,
a) A qui parle Paul? un Saaé menteur
b) Qu'est-ce qu'il propose à son amie? p_Y>KaCHÎ>U7I 06MaHÎ-U1'IK `
c) Est-ce que Manu refusera la propo- 'li
SÎÈÎOI1 de Paul? Manu arrive chez Paul.
~* Tu as fait vite, dit Paul.
b' Je trouve la bonne phrase' _ C'est normal; j'habite juste à côté!
Paul a obéi à ses parents: il reste chez répond Manu_ Mais, tu es tout Seul!
lvl- . du-911€.
Paul ne veut pas rester a la maison: __ Oui, je Suis tout Seul!
il invite Manu à aller avec lui à _ Où sont tes parents?
Pans' - Ils sont déjà partis, dit Paul.
Manu veut demander la permission à "" TU GS Un Safšfé menteur! 1"éD011d
sa maman. Mami-
- Tu n”es pas contente de venir avec
Manu ne dit rien à sa maman. moi?
Paul dit qu'íls iront à Paris avec ses - Si... bien sûr. Je suis très con-
parents. tente.
Paul dit qws iront Seuls - Alors ne t'inquiète pas, dit Paul. Je
' connais Paris comme ma poche! Attends
Paul attend Manu à la station de l'au- un peu, Je serai prêt dans une minute,
l°OdOuLlSl'attend chez lui. b' Je cherche:
a) les phrases avec le verbe être au
, . ,.,'., r' nt;
5' Je parle au telephone' ä)elÎ=:es verbes au présent, au passé
J'appelle mon ami(e). Composé'
Je lui propose Modèle: Je suis toute seule.
Mon amí(e) me téléphone. Tu es tout seul.
Il/elle me propose . J . -
. . o 7. Je compare et je traduis.Choisissez: J - . .
0 aller Voir un film sur la France; 3. 011- 0I`g&11íSG la fête de daI1,S<-L
0 regarder les diapos: «Paris et ses La fete dla .danse e.St Orgamsee'
monuments” b. On_cho1s1t la reine du bal.
, _ ` , La reine est cho1s1e.
0 ecr1r_e une lettre a un ecolier c_ On tire le FOL
françals; Le roi est tiré.
° life le l01lI`11a1 «Le Français P0111' 19$ d. On chante des chansons populaires.
eHf11tS>>- Des chansons populaires sont chantées.
e. On écrira des lettres au Père Noël.
Des lettres seront écrites.
îl©ál cent quatre il

104. Pour parler des fêtes
rencontre f= une réunion avoir lieu
La rencontre des amis a eu lieu à la Fête La fête de Pâques aura lieu en avril, cette
du livre à Paris. année.
participer à la fête de... = faire quelque assister = être présent
chose J“ai assisté samedi soir à un match de foot-
ball.
permission f exposition f riche adj
Manu demande la permis- L'exposition des livres pour Ce pays est riche en monu-
síon de sortir. les enfants est organisée ments.
permettre U dans notre ville. Village
Votls permettez qu,11 situer v Demain, dans ce village
asslste a votre fete* Cette ville est située à l”est aura lieu une fête reli-
fleurir v de la France. gieuse.
Le 11 novembre, les Fran-
cais fleurissent la tombe favoriser U _ librairie f .
des morts Le temps nous favorisent. On vend de nouveaux livres
d tt l'b ' ` .
national adj favori(te) adj ans ce e 1 ralne
Le 14 Juillet est la fête Le livre favori = le livre
nationale en France. préféré.
8_ a_ Je classe par Ordre a1phabê_ Qn expose des livres en devanture des
tique ces extraits de dictionnaire. 11bra1r1e_S* , ` ,
b_ Je choisis les mots qui ont trait Mes amis ont assiste a la conference
aux fêteS_ «La France, un pays europeen››.
Permettez-moi de vous présenter mon
9. Je devine le sens des mots, ami français. Il vient de Toulouse.
›~--=-.----*-..«--_»-:~ :..-_-:_:_..,._::;:.:-.-*___ _* ...... ;...:-*-~-*-::.,:;-*-›*--... __ ._ ..:;:*:.-_.****-_--za
- - - _- 9 11. Je parle d'une fête ou d'unW
Que fglgment dsf gïfestival. Je dis: J
La richesse, la situation d”une ville, **marchander, rencontrer, exposer des 3) Où Cette fete (Ce feStÎVa1) il eu lieu;
marchandises en devanture, un mar- b) quelle est Cette fete; quel eSt Ce feS'
chand, la fleuriste, le libraire, une tíV1;
marchande, c) qui a assisté à cette fête (ce festival);
d) si le temps favorisait les partici-
10. Je traduis les phrases. pants a çetlfe tete; _ ,
e) ce qui etait organise pendant la
Dis-le bien en russe! Celebration-
En France la richesse des paysages est
foI-Inldab1 e »›-«-~-~~-*«›«››¢*==-›--››› » - M.-»»».›=»m.=»s.-.»›i«w~-~«.f.«.m.=s-.ss-aafsfm
La situation de la France favorise le Siîlw«îi01l. Imaginez qlfllne fête ap-
commerœ avec d'autreS pays, proche. Vous échangez vos points de
La fête du livre en France; on Orga- vue sur des fêtes et des jours fériés.
nise des rencontres avec des poètes et Challll parle de S8. fête préférée et
écrivains. explique son choix.
. cent cinq

105. . . . . r . I. e. Connaitre la France “* @fn p
Merci, Est-ce que je peux
, I' th! . .Prends du café E nsabe prendre des mms?
I Prends-en! I
Le pronom en exprime la quantité
- As-tu des cartes postales de Nice?
- Oui, j'en ai cinq.
- Avez-vous pris des photos de Calais?
- Oui, nous en avons pris beaucoup.
Z .H :*›:*e:xg›im*«* š<**«* :1<›m~ »u|1!1,:;`r1<-s par 1*/1.
- Tu peux acheter des souvenirs.
- Tu peux acheter.
- J'ai trois photos de Patrick Bruel, la nouvelle idole des jeunes.
-J'... ai trois.
- Tu as déjà visité guelgues régions de France?
- Oui, j'... ai déjà visité quatre: la Normandie, la Bretagne, l'Alsace,
la Lorraine.
- Avez-vous acheté un guide touristique?
- Oui, nous avons acheté un. Il s'appelle «Le Petit Futé››.
Modèle:
Je peux prendre du thé? -Oui, prends-en.
- Non, n'en prends pas!
a. Je peux manger une orange? - Oui,
-Non,
b. Je peux prendre du café? -Oui,
- Non,
c. Nous pouvons prendre des fruits? Oui,
Non,
d. Je peux prendre du gâteau? -Oui,
- Non,

106. *s .. t › - 's V
~ “
Les adverbes y et en expriment le lieu
- Vous allez à Strasbourg (en Allemagne, _ TU Vïe_HS de TOUÎOUSG?
au
_ J›y VaíS_ - Je n en viens pas.
- J'y suis allé. - Vous venez d'Espagne?
- Vas-y! - J'en viens.
- Allez-y!
- Vous allez à Dijon? - Tu viens de Paris?
- Oui, j'y vais. . - Oui, j°en viens.
Prépositions à, en, au, à Ia, aux, chez Prép0Siti0n de
Havre) chez 1'oncle Jules? _ *Ven Vlens-
Faites des microdialogues.
a) Modèles: Où vas-tu? _ D'où viens-tu?
- Je vais à Moscou. - Je viens de Rostov.
Voici les noms des villes:
Saint-Pétersbourg, Novossíbírsk, Smolensk, Volgograd, Koursk, Minsk.
b) Modèles: Où allez~uous? - D'où venez-vous?
- Nous allons en Italie. - Nous venons de Belgique.
- Nous allons au Japon.
Voici les noms des pays:
Attention!
la France le Japon
la Belgique le Canada
la Hollande le Mexique
l'Angleterre
1. -.EH 1*š*gwIuš~z,
Quand vont-ils y arriver?
Modèle: Paris -Marseille en train huit heures. Départ de Paris: l2h 35.
Ils vont y arriver à 20 h 35/à 8 h 35 du soir.
Paris-Nice en avion: une heure vingt. Départ: Paris: 10 h 40.
Paris-Lyon en T.G.V.: deux heures vingt. Départ: Paris: 8h 17.
Londres-Paris: en voiture: trois heures. Départ: Londres 13 h.
Madrid-Paris en avion: deux heures. Départ: Madrid 22h 15.
M107

107. _:**
**......_:,,, _. _,¿_
_å..... e ii.. _. V ,
Connaitre la France
Je trouve les questions.
Qu'est-ce qu'ils
Modèle:
demandent?
Quand reviendras-tu de Londres?
-J'en reviendrai lundi.
Questions
9
Réponses
Nous en revenons.
? J'y vais en T.G.V.
Ils en Viennent.
*ren V1enS° . Attention!Nous y allons en avion.
Elles y arriveront lundi. Les pronoms y et en remplacent
un nom de chose.
x
- Tu penses a ton voyage a Bordeaux? V
- Oui, j'y pense.
- As-tu besoin de mon guide touristique?
- J'en ai besoin.
- Tu penses à
- J'y pense.
tes vacances?
. . , . .<5
- Tu as besoin de ton aide-memoire ?
9
- J en ai besoin. '
de ton agenda ?
- J'en ai besoin.
- As-tu besoin
3. Répondez avec en et yz
a. Tu as besoin de mon guide touristique? J' ai besoin.
Je n'en ai pas besoin.
b. Vous pensez à la fête qui approche? Nous pensons.
c. As-tu peur de
Nous n' pensons pas.
sortir tout seul? J' ai peur.
Je n'... ai pas peur.
d. Tu penses à sa visite? J' pense.
Je n'... pense pas.
e. Es-tu content(e) de sa visite? J'... suis content(e).
f. Assisteras-tu
Je n'... suis pas con-
tent(e).
à cette réunion? J'... assisterai.
' Je n'... assisterai pas.
g. Aurez-vous besoin du dictionnaire français-russe? Oui, nous aurons
besoin.
Non, nous n”... aurons
pas besoin.

108. l
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` A . . ”
rf ' `4. .Pécris les réponses. J'utilise les pronoms qui conviennent.
Qu'est-ce qu'ils répondent?
Modèles:
A.Est-ce que tu as besoin de mon conseil? - Oui, j'en ai besoin.
B. Est-ce que tu as besoin de Mireille pour - Non, je n'ai pas besoin
t'aider? d'elle.
a. Est-ce que vous comprenez quelque chose à Oui,
cette information? Non,
b. Est-ce que vous faites attention aux explica- Oui,
tions de votre guide?
c. Est-ce que tu crois à l'astro1ogie? aux Oui,
extraterrestres? Non,
d. Est-ce que tu penses à ton ami qui est parti? Oui,
5 î ' d. . e repon s.
1 1 les uestions Y ou en uelles en seront lesVo'c' q ' : Q
réponses?
a. Vous allez à l'éc0le chaque jour?
b. Vous sortez de chez vous à quelle heure?
c. Vous restez à l'école combien d'heures?
d. Vous partez de l°école à quelle heure?
e. Vous rentrez chez vous à quelle heure?
f. De quoi vous servez-vous quand vous faites le
devoir de français?
g. Avez-vous besoin d'un dictionnaire quand vous
lisez un récit en francais?
h. Vous intéressez-vous à l'Internet?
6. J'invente des questions.
Voici les réponses: Quelles en seront les
questions?
a. Je fais la traduction d'un texte. J'en ai besoin.
b. Nous partons pour Paris. Nous en avons besoin.
c. Non, je n'y crois pas. Nous en sommes contents.
d. Je n'y assisterai pas, je suis très occupé.
e. Non, je n'en ai pas peur.
7. Je fais mesphrases.
Je fais attention aux prépositions.
Voici les verbes: se servir de, s'occuper de, avoir besoin de, avoir peur
de, etre content de, croire à, penser à, s'intéresser à.
l 8. Je réponds aux questions.
a. Tu va
b. Tu vas
ole? Oui,
ole dimanche? Non,
109

109. 5.
1;
.__
1
,<
f1ïän°e`* J Du texte à l'exp¿ession
Symbole de la capitale
La Tour Eiffel: trois cents mètres, aujourd'hui ¿,«..Î1*"Î`«§ ,.
symbolise Paris dans le monde entier. Pour .l'Exposition universelle de 1889, le projet de
Gustave Eiffel est choisi parmi cent-sept projets.
On a construit la Tour en moins de deux ans.
Aujourd'hui, cette grande Dame, demeure le mo- *
nument payant le plus visité du monde. Les visi- `
teurs sont attirés par sa beauté. Au dernier étage Ide la Tour, on a le sentiment d'être au centre du ~monde. Les longues files de visiteurs se déroulent îläfél aha E
é
au pied de ses piliers en dentelle. Le record a eté ` t ;_!'l
tabli en 1992 - 5750 millions de visiteurs. Tous -.5-* ei” J
les sept ans, vingt-cinq peintres escaladent les
poutrelles de fer (›|<eJ1e3Hb1e 6am<M) pour repeindre
la Tour de la tête au pied.
b
` a
le
:é
M 1 'O
` 3. Je mène Penquête.
Je demande à mes copains:
<¿¿_§ 1 A
France;
b) quelle fête ils préfèrent et
1 pourquoi;
È c) à quelle fête ils veulent assister
Ê et pourquoi;
l d) quelles fêtes ils connaissent en
î Russie;
g et pourquoi;
' f) quand les rencontres des anciens
. Je trouve les réponses aux ques- 2. Je choisis un monument de Mos-
ons dans le texte. cou et j'en parle.
) Qui @St Vauteur du P1'0jet de 18 Le Kremlin, la Cathédrale de Basile
TOUT Eiffel? le Bienheureux, le monument à
) En 00II1bi0H d'!1I1éeS 't'0I1 C011' Minine et Pojarski, le monument' à
Strllit la T011?? Pgughkine,
il c) La Tour Eiffel demeure toujours ~- -~ *
le monument payant le plus visité
@du monde. Pourquoi?
J explique pourquoi la Tour Eiffel et
è est symbole de la capitale.
)quelles fetes ils connaissent en
)quelle fête est leur fête favorite
lèves ont lieu à l'école.

110. V' » 1' ,-;**:'1**`l'¿ÎlÊ*l
.
1. Suivez les etapes de la visite du Louvre.
Poul et Monu dons Io cour du Louvre
r
Devant eux s'elève la pyramide. C'est la nouvelle entrée du musée.
- C'est magnifique! dit Manu. Et, en plus, elle est transparente.
- Elle a été construite avec du verre, dit Paul. Comme ça, on peut voir ce qu”il
y a à l'intérieur.
- Entrons, dit Manu. Je suis impatiente de visiter ce musée.
Les deux enfants pénètrent dans la pyramide de verre. Ils achètent leurs billets
d”entrée à la caisse.
- S”il vous plaît, madame, demande Paul à la caissière. Savez-vous où se trou-
ve lientrée des antiquités égyptiennes?
- C'est sur votre gauche. Regardez le panneau au-dessus de votre tête. Et si vous
voulez visiter une autre salle, vous pouvez consulter le plan derrière vous.
- Merci, madame.
- Pourquoi as-tu demandé la direction? demande Manu. Il y a des indications
partout!
- Avant la construction de la pyramide, je me perdais tout le temps, répond Paul.
Maintenant, c”est facile.
- Regarde, l”entrée est ici. Il faut descendre au sous-sol, je crois.
- Oui, c'est ça. D”abord on descend; il y a une grande salle en bas. Puis on
remonte au premier étage; c'est là que se trouvent les sarcophages.
Paul et Manu sont dans la salle des «Antiquités égyptiennes››. i
Ils admirent les statues des pharaons. A côté d*eux, un guide explique à un groupe
d”étrangers l°histoire des Egyptiens. Les deux enfants décident de les suivre...
Si tu veux connaître la suite de l'histoíre, lis le récit
«Ils ont peur» dans le livre de lecture.
2. Trouvez les phrases qui parlent des changements qui ont lieu au
Louvre.
3. Relisez le dialogue de Paul et Manu a haute voix.
4. Vrai ou faux?
b. L entree au Louvre est gratuite.
c. Il y a des indications partout au Louvre.
d. Paul et Manu veulent visiter les antiquites egyptiennes.
. t * ›'è'm*,<á*'::““**;f*'e?*"'.***1¿***e*§r-_, ::';:f**.' *:'›"' '›-:›_;f*:›'-,'›f' P r »*r**'m*'@->1:*-ww-*e_ :«-›«.. -v « ~~:› 1. *.5 MV: -f. rw, ›-› _*-~*«*r' ":-*'› ›**«f'=.«- 11 ›- « ~›*~*=<,*åš;_“:{5¿§',¿,¿¿,¿..,.¿›.,§ ï¿š_..¿,,,, ,.šä*. *.g.§€¿¿... . . , ,,¿, 'Ê ,_
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Retabllssez la verite si c'est faux.
a. La pyramide est transparente. .
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111. une
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C011na1tre la France 'Q
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1. a. Je parle des monuments les 6.J'iêcris rmes phrases [sur ce mo-
plus visités en France. ' ldèle. J si s
. b. J'écris les noms de ces monu- *
.ments de mémnire, Je vérifie ce L'Epiphanie est célébrée lé 6 janvier.
que j'ai écrit. . e
J, emploie:
. i,i.. ^ ^' ,'r cél'r'e,ê ra-
2' e lime rappelle quand on cela' J ÎLtisÊ(elÎtî71ç1?é prîš›¢ïré(e)îbê1îr(e àendlrfe)?ê%re
`bI'e'(3eS fêtBS en Fl'al'lCe. ~ sacré(e), être coiffé(e)_
. . , _
on célèbre ces fêtes: Paques en mars_ou avril. _L anni-
versaire de mon ami le 12 Janvier.
8) ,f^9StíVa1 de da11Se› de musique et de En septembre, le festival de danse, de
theaffeš musique et de théâtre en France.
b) fete du 11*/Te? Pour le carnaval les costumes et les
0) 1'A1`mïSl?íCeš masques par mes copains. La
d) la Îoussaíntš galette des rois avec une couronne
9) N091- en papier doré. Ma cousine reine et
«
elle de la couronne.
3. Je dis les dates des fêtes en
Russie: A
J A 7. Je parle d'une fête francaise
ãš lãoãîntree des classes; 8. Je traduis les phrases.
4. J'écris quelle région en France E" et Y-
lle V°“d1`aÎs Visiter et P°“1`q“°Î- J L'année passée, ma tante est allée à
Sotchí. Elle y est restée un mois. Elle
parle souvent de son séjour dans cette
_ 19$ Alpes; ville. Elle en est très contente.
_ 1§B0u1`g0gns3 Je demande à Paul s'il a beaucoup
_ 1A1ssœ et les Vosges* d'argent. Il répond qu'íl n'en a pas
J'explique pourquoi. beaucoup, qu'il en a peu pour faire ce
s . . . .
.
voÿage-
J'ai fait mon choix:
Connaître les fêtes. 9-lJ9Öi1`êP0ndfsi?sll
La fête des Rois et la Chandeleur sont Tûuî 00u1'î
des fetes religieuses. Quelles sont les a_ ESt-œ quql Va à paris? __ Qui,
fetes religieuses dans notre PaYs? b. Est-ce qu'ils viennent de Russie?
Quelles sont les dates de ces fêtes? Qui,
Renseigne-toi sur ces dates auprès de c_ ESt-ce que mes parents vivent à
ta maman (grand-maman, grand- Moscou? _Quí,
PaPa)- d. Est-ce que ta sœur vient de Nice?
Je parle de ma fête préférée. Non,
“2

112. se *- ,, M 1: ..... ,gf
_ - ,
10. J'écris mes rêponsesnaúx ques-Vi 13- Je Parle-
tions. J I I î
Modèles: Je chozszs un monument
.
, , _
Tu ntéresses à rhistoiree (Ille Louvrå, luši des mrlseets les pllus riches
Oui, je m,y intéressa u mon a eonsrucion, ura pres
Non -e ne m› intéresse as de sept sieclesl Lancienne residence des
Te 8'eí,8_tu de go” appareifphotog rois, le Louvre devint un musée sous
_ Oui, je m›en sers Napoléon Ier qui y t placer les œuvres
_ Non je ne m›en sers pas des collections privées suprimées par la7
. . Révolution.
a. Penses-tu a sa fete?
b. T'intéresses-tu à ses nouvelles? Si la Tour Eiffel semble s”élancer comme un
c. Assisteras-tu à cette rencontre? feu d”a1tice dans le ciel de Paris, on peut
d. As-tu besoin de mon aide? dire que la basilique du Sacré-Cœur domine
e. Te sers-tu de ce dictionnaire? la capitale de toute sa masse imposante. Du
parvis du Sacré-Cœur, tout Paris s”étend,
11- iJe*1`éP011dS a11X_Q119StÎ011S- ses toits et ses balcons, ses palais, ses
Modèle: I
clochers et ses dômes...
_ Tu vas au musée? Le Jardin des Plantes, ancien Jardin du Roi
_ Mei nom Je vais au Cirque J'y vais est devenu Museum d'Histoire Naturelle.
avec mes amis C”est Louis XIII qui ordonna la création du
Tu iras à Bordeaux., Jardin «pour y planter toutes sortes d'herbes
b: En P 1 . d '1 D, t ? et de plantes med1cmales››.
HS eirïîltalàu Îhîêlãtrã.) a ecouver e Buffon, naturaliste français, fut un vrai
d En t . D.. 9 organisateur du Jardin des Plantes. Pour
es Von a mon parler du Jardin des Plantes, de ses serreså
f
» - I. I , . . .
de sa menagerie on peut citer ces lignes'12. › ' *risme re ne P
ou . ' , '
J ec P s P P0 ses «Le Jardin des Plantes... promenade chere
a_ VeuX-tu aller en France? aux Parisiens. On se plaît à montrer aux vi-
b_ VeuX-tu goûter à un plat national siteurs les belles avenues plantées par
français? Buffon, la menagerie avec ses Cerfs, oiseaux
e_ VeuX-tu assister au Carnaval de aquatiques et d°autres bêtes... En parcourant
Nice? ces lieux charmants, on trouve à la fois le
d. Veux-tu manger un fromage Plaisir et 1,ÎnSU'UCÎΰn»-
d'A1sace?
La choucroute se ré are avec un . . . .
chou qu'on découpe En Iines lanières, Passe snnple Passe compose
qu'on mange cuit avec une garniture Le LOUVÉG devint Le LOUVTG est, de'
de charcuterie et de pommes de terre. un musee- Venu un musee-
Veux-tu goûter à la choucroute de Louis XIII ordonna Louis XIII a ordon-
Strasbourg? la création du Jar- né la création du
La fondue est un mets composé de din des Plantes. Jardin des Plantes.
fromage fondu dans une poêle. Buffon fut un Vrai Buffon a été un
Veux-tu goûter à la fondue? organisateur du vrai organisateur du
Basilique f = église f, Jardin des Plantes. Jardin des Plantes.
Dominer = être situé au-dessus de
1 13

113. I
, l
«li<
›
l
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- 1l
l
U
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Ê
i
` l
I
lle @arte
A. Lisez et devinez le sens des mots géographiques.
La géographie, c'est la science qui a pour objet la N°rd
description de la Terre. nord-est
Un Etat, c'est une nation organisée, administree par un
J
gouvernement. ÖUGSÎ Est
Une frontière, c'est la limite qui sépare deux Etats, deux sud
régions.
l Sud
B. Informez-vous!
Devant Io corte
MF
-.Î-
La France ne se trouve ni trop
au Nord ni trop au Sud
D'accord? Elle n'a ni trop de
montagnes, ni trop de plaines.
C'est vrai? “
Elle reçoit les pluies de .
l'AtIantique, mais elle se
réchauffe au soleil méditer-
ranéen. C'est pourquoi les
prairies y sont nombreuses
comme les vignes. C'est bien, *
qu'en penses-tu? Il y pousse
du blé, mais aussi du riz.
Pourquoi? La France a 3000 km
de côtes. Le voisinage de la a«›;f.¢.<;m,...
mer, c'est bien ou c'est mal?
Trois de ses frontières sont des
fenêtres ouvertes sur la mer
vers le nord-ouest, l'ouest et le
sud. As-tu trouvé ses fenêtres
sur la carte? La mer du Nord
la Manche et l'0céan Atlan-
tiquesont des mers peu pro-
fondes, fraîches (de 6 à 10°) et
à fortes marées. Est-ce que 1 Lmmmo zmmm
cela a une bonne influence sur I 1 "°"^°° ' ^"°°““
M
unuéom-:mum-fr:
. *4
1 14 cent quatorze

114. | Î
L*-té .à ~» *È “ .J λ K-Y
le climat? La Méditérranée, au contraire, devient vite profonde. C'est une
mer chaude (12 à 22°) où les marées sont faibles. Que diras-tu de la si-
tuation géographique de la Méditerranée?
Parlez de la situation géographique de la France.
C. Observez la carte et trouvez les D.0.M.-T.O.lVl.
Des François loin de I'€urope
Il y a des endroits du monde qui font partie de la France, même s'i1s
sont très éloignés de l'Europe. On les appelle D.0.M.-T.0.M.: les
départements et territoires d'outre-mer. Il s'agit par exemple de la
Guadeloupe, de la Martinique, deux groupes d'îles, très loin dans
l'océan Atlantique, à l'est de l'Amérique:
- la Guyane, en Amérique du Sud;
- l'île de la Réunion, dans l'océan Indien, à l'est de l'Afrique;
- la Nouvelle Calédonie, dans l'océan Pacifique, à 1000 km de
l'Australie.
/*ff
OCEAN
OCMN
PACIFIQUE I N D I E N
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lt....--ar ”"“° `“° le
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ocmv X
'r«<›i›i<1›°¢“ - '
PACIFIQUE

115. sa
-P'_
Ø
{ 3. a) J'écoute et je réponds) C
1. ' De la réalité à la cartel) il 5
_/'
(1. Je trouve sur la carte. )
a. Les villes.
Paris, capitale, est la plus grande ville
de la France.
Autres villes de plus de 200 000 habi-
tants sont Marseille, Lyon, Toulouse,
Nice, Strasbourg, Nantes, Bordeaux,
Montpellier, Rennes et Saint-Etienne.
b. Les frontières qui séparent la
France des pays voisins.
c. Les fleuves: la Seine, la Loire, le
Rhône, la Garonne.
(2. Je traduis. gf)
Beaucoup d'eau
Quatre grands fleuves traversent la e; ¿
France. La Seine est courte (776 km), 1,
la Loire (1000 km) est la plus lon-
gue. La Garonne est la plus courte ,
(650 km). Le Rhône (522 km en
France, 812 en tout) est le plus
montagnard.
Trouvez les pays qui sont traversés l
par le Rhône. Î
aux questions. Il (elle) va suivre les conseils des
amis.
Comment s'appellent ces villes? .
a Une très belle et rande ville A' va fane un Voyage en France'
° g *Ba dlf '*1*'1'1-située au sud-ouest de Paris? '. pp.ren e ,ranÇa1s.a eco e' 1 con
b. Un centre touristique des Alpes gal; 352 ïâsãšoîãaåläåcîe la France'
françaises? ' °
c. Un grand centre culturel, on y B- et C- SOHÎ 5- la maÎS0H
trouve un musée de l'histoire? A. arrive et après les salutations
b) Après la Secomle écoute, je parle d'usage dit qu'1l part pour la France.
de la situation de ces villes par rap- et C* exprlment lfîur et°nnen_1ent et
port à la capita1e_ àoite ettîenèalšdãnt a A. de dire les
a es .
V'fi°i les dmméesi A. répΛndeetudenllal,1(dè7ašeB. et C. de
0 a 460 km au sud-est de Paris; l'informer sur la France.
0 a 557 km au sud-ouest de Paris; B. et C. Pinforment sur des villes de la
0 a 569 km au sud-est de la capitale. France et lui donnent des conseils.
4. Jeu de rôles à trois personnes. )
4
î
«
i
«

116. 5. J'observe bien la carte et je a' Comment S,appel.1e.1a Science qui a
› - f pour obJet la description de la Terre?
reponds par Vral ou aux b. Avec quels Etats la France a-t-elle
Jeu géographique des frontières communes? (Consulte la
Je suis attentif(ve). Cart) , 9
a. L°Europe est au nord de l”Afrique. C* Qu est Sltuee la France'
b. L'Afrique se trouve à l”ouest des df Quel pays 0cCíd_e1Î-tal wrientalfmé'
AméríqueS_ r1d1onal) veux-tu visiter? Pourquoi?
c. L”océan Pacifique borde l'Europe. e' Quels pays nordlques C0nna1S'tu?
d. Il y a cinq océans.
e_ L›AntarCtique est au nord de 10. Je fais un recit: «Devant la
1*ArCtique_ < carte de la France››.
Je Continue le jeu' 11. Je fais un récit: «Devant la
6 Je trouve les mots géogra- scarltçfflç,Phifllles- Pour t'aider:
P l G, 0 Un Etat d'Europe et d'Asie
Our par er eo Capitale' Moscou
La frontière, la rentrée, le festival, le Langue; ruSSe_
nord, le sud, la permission, l'ouest, la M0nna¿e_- r0ub1e_
visite, l'est, la capitale, la ville, la , Le plus Vaste pays du m0nde_
YenC0nt1”Q› _1,h0Î`ÎZ0n› Occident» 1,EU1Î0' 0 La Russie est formée essentiellement
Pe» 1,_Amer1qUe› 1,AUSt1"ahe› la RUSSE* de plaines et de plateaux, mais il y a
l'Afr1que, la montagne, le sommet de aussi des montagm-¿S_
la montagne, la fete, le lac, la riviere, , Le Climat est Va1.íé_
la men la mère* la Méditerranée* 0 N'oublie pas de parler des fleuves et
Îplrendre sa source, 1'embouchure d”un des Villes de la RusSíe_
euve.
Je les écris dans l'ordre alphabétique. /1
7. Je traduis. '~ A/~““ I
La Suisse est un Etat d'Europe. La Moscou Î/^""*-'*~» “F”/x Q' ¢'¿¿î“,î/fait
France a une frontière commune avec
la Belgique. Rome est la capitale de Ai) le / *_
l'Ita1ie. Saint-Pétersbourg est fondé q/.fs U S s
par Pierre le Grand. Marseille est un 3/ "*;*'w Q
grand port de la Méditerranée. Baïkal “ fr, t.
;_ 1 “/ï V
est le plus profond lac dans le monde. *¿»/;×,_m~/ V;
;_4,.'
8. Je trouve sur la carte: les mon-
tagnes et les fleuves, je dis où les
fleuves prennent leur source et se ãm12. J'ecris les noms:jettent. ,,.m,.:, M.,,Wl.,,_a. t _ ,l
des plus grandes villes françaises;
9. J'écris mes réponses. _ des fleuves de la France;
_ des territoires et départements
Je me prépare à un concours. d'outre-mer (D.O.M.-T.O.M.).
` cent dix-sept îlîlî

117. s
,_ ¢v
. -Á
J.,°bserv° ÿes paysages et je lis les 3. J'observe la carte ci-dessus. Je"*fš~
g l
V
l
ala case Du texte à I'ex|¿l:ession
La Camargue
0 C'est la terre où des chevaux et des
taureaux vivent en liberté.
o C'est une région qui produit du q
riz, du blé, de la vigne et des arbres A ,,› `
fruitiers. ` Ê
MM
Ana
i ` CAMAHGUE
Inondations en Camargue
Dans la nuit du 9 au 10 octobre 1993, la digue de Figuarès a cédé i
sur 50 mètres. Cette digue, mal entretenue, était, depuis des années,
minée par les terriers de renards et de blaireaux. En moins de 24
heures, un véritable raz de marée a inondé un sixième (1/6) de la
Camargue. Avignon et Arles ont été en alerte.
i 1
1. Je trouve la Camargue sur la c. on ou ont: Pour ceux qui n
carte. pas compris, va répéter.
legendes cl dessus' trouve la bonne reponse.
2. JB tl'0llV0 les 6811808 de Pillûllda- 3, La Camargue est située entre les
ÈÎOH- deux bras du delta du Rhône.
AS-tu bîêll 111? b. La Camargue se trouve loin du
Vrai ou faux? Rhône.
3- 168 dågulî 11'!! DÈS CÊÖÊ-1 c. Le Rhône passe à Toulouse.
. es erriers on mine a 1 ue. ~ ~ .
c. La digue était bien entretešue. d' Le Rhone Ifasîe a Avlgnon'
¿_ Tgute la Camargue a été in0n¿ée_ e. Arles est situee sur la Seine. -
Complète avec; f. Arles est située sur le Rhône.
. t t: La C
ilncfndïãld Î les secbriiîsîgsçdrganisent. 4' Je parle de la Camargue'
b. son ou sont: père et sa mère Je mè SBPS de 18 08110 et des lêgll'
de Lyon. des du texte.
411'
13
ã

118. -› '" , * 2**
0,0
1. J'observe la carte à la page 115. 4. J'explique les mots:
Je parle de la situation des pays. la géographie, le géographe, un Etat,
Modèles, une frontière, occidental, oriental,
, ` d1 , e 1d l.
La Russie est situee a l'est de l'Europe. nor que m r uma
La France est située à l'ouest de 5. Je traduis.
l'Europe.
Les Etats-Unis se trouvent au nord de 8- La FI`aIlC€ BSÎ7 UH PHLYS 0<_3C1de111îa1-
l'Amérique. b. Le Japon est un pays or1ental.
. c. L'Ita ie est un pays maritime.
Ii: gqaariîîa É: lèlšixnlgue d. L'Espagne est un pays méridional.
Le La ï: äzfzzïãsr %::**;:2;;
L'Italie L'Espagne nOrdiqueS_ '
Je trouve la Russie sur la carte et je J
dis avec quels pays elle a des fron- 6- J 919115 les 1101115 110$ Pays 5111105
tières communes. Je choisis moi- 011 E111'0P°-
même quelques pays et je précise leur
situation sur la carte. 7- Sur œ modele. 1'°¢1'1S ma
E carte postale; indique l'en-
2_ yécris les phmses_ droit _ou Je suis, comment sont les
nourritures, le climat, les gens.
yemploie les mots, N'oublie pas la formule de politesse.
Les pays
être située à l'ouest de l'Europe, être imwul
un pays-occidental; avoir des fron- p
tières communes avec...; Ø” Ma'
être séparee de par ...; 9¿/údleaudjeízaw.
avoir quatre grands fleuves: la Selne, du ww#¿¿¿¢
le Rhône, la Loire et la Garonne, être evîîl ° I
le plus grand fleuve. mnn¢04¿" /
Les villes ¢W*'°'
être situé(e) au cœur du pays, au
nord, au sud, au sud-est, au nord-
ouest, à l'est, à l°ouest.
3_ ¿i 8. Je parle de la France d'après le
Je S où se trouvent ces pays plan. Je n'oublie pas d'observer la
Je détermine la position. carte* à la 11359114'
La Belgique, la Bulgarie, la Chine, les 3- La SitUati0I1 de la FI'&I1Ce.
Etats-Unis, le Japon, la Pologne, la b. Les frontières de la France.
Russie, la Suisse. c. Les fleuves de la France.
“9

119. ~ _ "Î ¢@f;M,¿g« faÿífgw ~¢ ¿_
~<D°1ué'«Î'1"s›? @~o_1ao<=e°ose
Prépositions du lieu:
devant - derrière - sur - sous - entre -en - par - vers - à -dans - au milieu de - à côté de - auprès de - autour de - chez.
()h.~;(›rvez l'ima_¿e et précisez le lieu.
Où vont-ils? Où sont-ils? à
r
a. Emile va Pepicier. en
b. Noëlle est la voiture, sa sœur Mireille est la voiture. dans
Et leur père? Il est voiture. vers
c. Paul arrête son vélo la confiserie. derrière
d. Il parle à Sophie qui veut entrer la confiserie. Chez
e. Lucien se dirige la poste: il veut envoyer une carte- å Côte de
postale ses grands-parents. devant
¢¢
.___ An -vu.. -.
;`fn
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,`/'Z'/0
^ -0.
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120. * _ '* ifrsf 4** a
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~*£ r
I. Je p:'((*i›'¢ la .×*i1Uaii<›i:;
8,.
C.
2 ('¢›n1pl(*i<*z les
r
L'epicerie est à droite ou à gauche de la poste?
b. La voiture est en face ou à côté de la confiserie?
Paul est loin ou près de la confiserie?
d. Qu'est-ce qui est en face de la poste?
iii: 'z'.1:~<*-*«~.
Mes parents vont d'abord Belgique et Suisse, puis ils iront
Brésil (m) et Etats-Unis et ensuite ils reviendront Moscou. Je
voudrais visiter les pays d'Europe. J'irai d'abord France, puis
Belgique, Pays-Bas, ensuite Allemagne et Pologne.
Expressions pour situer:
à droite -à gauche _ tout droit _ à côté -en face -près de -loin de.
()l)§*1i'x" ii' ' i_*'
.ã
QÎ.
. ,* 1 ,5 voie ferrée , "ag
0' .
i' . `_1
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: ¿ . _Ê{,ãlb~ -«:›: **;¿”w*ï,'*P ig ' _ '' I 7:.:_. ,_ * ig, * k~,
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Lx pa/
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"L. ,fe 1 V1 l ` ,__~`__-' ' 1** ,
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~ .gl .1 portde pêche t ) ~ f`_.-'V__V-'I
2 f . . V › , 1* ___~"i*
gare erroviaire . » , "-`_`,~ 93 gare routière 1 *Y Ô ' ¿;`,,«›*'.U
6 Iljvg//,lÿ
4 aéroport 7-/ å N41
` 6 @ *
6 route nationale ___~~*" ' - »
1' / _
7 ` * ' au 'piste d'atterrissage ,V 'f ` 9-/' U "e '- ` 2-: *
8 tour de contrôle V//* » 4 , «
., šÎ'= V
*LÊ A , i, 3' ,
9 phare ,' /' ï_ _.,,,..- - -
avio åk ; /,r ,A
1% train de marchandises '_ Â- - _ ›- › ,/'fill VJ __ '. Fun/ l ,. I
(12 chalutier /, -I/pif; v _; Ã. / ;=*`Ea
»'gg_ .
-«
Le port de pêche est à droite ou à gauche du phare? Est-ce que la gare
ferrovière est près ou loin du phare? La gare routière se trouve à côté ou
sur la route nationale? l_'aéroport est dans la ville ou aux environs de la
ville? La voie ferrée passe par la ville ou à côté de la ville? Où sont
plusieurs chalutiers? Où se trouve un chalutier? La tour de contrôle est
devant ou derrière la piste d'atterrissage?
cent vingt et un 1 Y

121. e 412.9 Ãa..,.š`e.š=1l1te a 1_a.<2art,e¿ _
J`apprend:s la poesie.
L'avion dans le ciel
L'avion dans le ciel, Sur le tableau bleu!
Ecrit au soleil, Et l'astre de feu,
Avec une craie Lit le blanc message
ll trace une raie Qui devient nuage.
Dis si c'est vrai ou faux?
a. L'avion écrit un message.
b. Il écrit avec un crayon.
c. L'avion trace une raie sur le tableau noir.
d. Le soleil est un astre en feu.
e. Le message devient nuage.
Expression du temps.
Apprenez.
La date
Le siècle: au XIXe siècle. Continuez: XX, XXI, XXII
L'année: en 1889, 1921, 1945, 2002
Attention! 58 avant Jésus-Christ (av.J.-C.) -- no Po>K)1ecTBa Xp1×IcToBa
(no Haineñ :-›p1›1)
Entre 2000 et 500 avant Jésus-Christ (av. J.-C.)
La saison: en hiver (été, automne), mais au printemps.
Le mois: en septembre = au mois de septembre.
Le jour: le 14 juillet, le 1°* janvier.
L'heure: trois heures et demie (quart/cinq heures moins le quart).
Traduisez.
La Gaule, les Gaulois, Jules César, Charlemagne, Jeanne d'Arc, la Prise
de la Bastille.
Lisez et dites à quels siècles se rattachent ces événements:
a. La Gaule se livre à Jules César en 52 av. J.-C. le Ier Síègle avant J,-C
b. Charlemagne est couronné empereur à Rome en 800. le IXe Siècle
c. En 1429, l'héroïne nationale française Jeanne d”Arc le XVe Siècle
délivre Orléans des Anglais. 1 XVIIIe ., 1
d. La Bastille, prison d'Etat, est prise le 14 juillet e Slec e
1789 par les Parisiens révoltés.
1. J”imagine les habitudes de vie d'un Francais.
Comment vit-il?
1) Où prend-il le café, le matin?
2) Où est-ce qu'il lit son journal?
3) Où est-ce qu°il promène son chien?
4) Où va-t-il se reposer?
1 22 cent vingt-deux

122. 2. Je décris mn rue.
Qu'est-ce qu'il y a dans ma rue?
a. Comment est la rue?, A I `
b. Qu'est-ce qu il y a devant (derriere, a cote de) ma maison?
c. Qu'est-ce qu'on voit au milieu de (autour de) ma rue?
.ie ;'ar{;-ršçf-s~s<:~ le si¿=cle des e*›.'éneme'ni¿* §.*îš-isš_ess:ï›a:*.~1.
Quel en est le siècle? ~
1) Le petit collège pour 16 étudiants fondé en 1253 par Robert de
Sorbon est devenu un grand centre universitaire de France.
2) En 1631, Louis XIII ordonne la construction d°un château à
Versailles.
3) Au XIIe siècle, Paris s'entoure de remparts. Paris reste fortifié
jusqu'à 1928.
4. ..š`ex§_;tšiq11e le titre.
l
›l
1
Le Metro du siecle prochain arrive a Paris
MP 89 - tel est le nom du métro du siècle prochain que les Parisiens ont
découvert à la veille des fêtes de fin d'année 1995. MP va remplacer les
vieux modèles de rames...
ll circule dès 1998, sur la nouvelle ligne Meteor et permet de traverser Paris
d'Est en Ouest en onze minutes. Le nouveau métro possède un confort
incontestable. Fini le bruit, les sièges en bois et l'eclairage par ampoules.
Avec MP 89 toute une serie d'amélioration est venue: l'éclairage fluorescent,
des moteurs sans bruit, une ventillation naturelle et des sièges rembourrés.
l
5. J'écris en quel mois ont lieu:
la fête des Rois, la Chandeleur, le Pâques, la Fête de l'Armístice, le Noël.
6. Je décris mon école.
Comment est ton école?
- Où se trouve ton école? (au centre de la ville/du village, dans la ban-
lieue Nord (Sud, Ouest, Est)
- Qu'est-ce qui se trouve en face de (à côté, devant, derrière) ton école?
~ Y a-t-il une cour (un terrain sportif)? Où sont-ils situés?
_ Qu'est-ce qui se trouve au rez-de-chaussée (au premier/au second
étage)?
7. Je décris un monument de ma ville.
_ De quel ~monument parles-tu?
_ Où se trouve-t-il?
- Est-il vieux ou moderne?
- Comment est-il? (grand, beau, haut de mètres)
- En quoi est-il? (en granit, en bronze, en marbre)
8. Ma ville du siècle prochain.
cent vingt-trois l:2:3
ll
l
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1:
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1:
*1
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“ 2 9
* f
. , . fl;
l
›

123. Fifi. , ._ .'*_ ' mv'__._,_1g
r. ""*, . * _. _.
*Î * *W ' ê* " =`“ **
(La France d'hier)
Avant de s'appeler la Gaule, la France se nommait la Celtique. Vers
60 av. J.-C., la Gaule compte 15 millions d'habitants.
A. Dites si cette Information est Intéressante.
La Gaule
La Gaule au temps de Vercingétorix
ff n šš:
*ru
U
O
"ER Mšnå I
La Gaule était remarquablement située entre la Méditerranée et I'océan
Atlantique et ses grands euves en faisaient un lieu de passage commode.
C'était un pays divisé en une centaine de tribus indépendantes. Chaque tribu
était dominée par quelques nobles qui appartenaient à de riches familles.
Les conflits opposaient les tribus. Et à l'intérieur de chaque tribu, les nobles
se querellaient sans cesse. Seuls les prêtres qu'on appelaient les druides
mettaient n au désordre: tout le monde avait peur des druides.
Les Gaulois étaient païens; Ils adoraient leurs dieux du bois, des mon-
tagnes, du tonnerre.
Qu'est-ce qui vous a surtout intéressé?
' î 4 cent vingt-quatre

124. 1 .
Découvrez la carte de la Gaule.
Parlez de la situation géographique de la France d'hier.
B. Apprenez ce que les Gaulois savaient faire.
Ils étaient inventifs
Les Gaulois aimaient porter des bijoux qu'ils savaient bien
fabriquer. Ils savaient encore faire beaucoup de choses
améliorer la qualité de leurs terres pour en tirer de
meilleures récoltes. Les Gaulois étaient de braves guerriers.
Pour s'exercer au combat, ils aimaient s'affronter entre
eux. Ils se protégeaient d'un grand bouclier. Pour résister
à une attaque, les Gaulois se préparaient un refuge forti-
fié: l'oppidum.
C. Complétez les phrases.
La Gaule et les Gaulois
La Gaule était remarquablement
Cherche bien!
C0llJ'llg€lLx
La Gaule était divisée en une de tribus indépendantes. opposaient
Les Gaulois étaient des guerriers
Les Gaulois savaient des bijoux.
Les conflits les tribus.
Les druides mettaient fin au
D. Apprenez à parler des Gaulois.
l La Gaule et les Gaulois
désordre
centaine
située
fabriquer
` Il y a longtemps, longtemps, la France s'appelait la Gaule. Les habi-
tants, les Gaulois, étaient très grands, très forts et très braves.
Leur meilleur plaisir était la chasse contre les loups, les buffles, les san-
gliers et les ours.
Les Gaulois aimaient tant leurs sombres forêts aux arbres géants qu'ils
les croyaient habitées par des esprits divins. Souvent la nuit, au clair
de lune, ils se réunissaient au fond des bois, autour de leurs prêtres,
qu'on appelait druides (homme des chênes). Alors on chantait, on réci-
tait des poésies qui racontaient les victoires passées.
C'était aussi dans les bois que les druides tenaient des écoles et réu-
nissaient les enfants pour les instruire. Ils leur parlaient du courage de
leurs pères et leurs grands-pères: «Ils n'ont eu peur de rien››. Et les
enfants s'écriaient: «Nous serons comme eux!››
cent vingt-cinq 1 25

125. fLia¿'lFranceld'hier . ~
. eines
edifier une cite Î1 merci @nin
` indépendante
l in
commode brave conquête pf sombre
un passage Les Gaulois La conquête de une forêt som-
commode étaient braves. la Gaule par bre _
_______amé1Î0Te1` difficile les Romams' guerrier m
améliorer les temps diffi- tricolore un guerrier
sa V19 ciles le drapeau tri- courageux
@lai , s'exercer colore défendre
. ° Les Gaulois vaincre défendre sa
une Vlue s'exerçaient aux Les Gaulois Patrie
lí combats. ont été vaincus
une lutte sans par Jules César.
indé endant Les conflits se quereller
il.b opposaient les Ils se querellent
~ une rl u tribus. sans cesse.
,,......W.......,.,._...~,,.....i.e. ,.............,_......,_....,... . .ia,.e,........,...,...c....-......._
/~* ,
1. J'ecris en trois colonnes les (3. Je fais un récit d'après ce plan.)
›....1n°t$ $°“1Îg,néS: o. .io o _ _ ' - - › -
La situation geographique de la
les noms les verbes les adjectifs Gaule,
la difficulté vaincre acharné , La Gaule, un pays diVísé_
.,,,._.,i.........r.,,.._......,._..,i.,, 0 Les nobles Gaulois ne vivaient pas
2. Je complète les phrases. en paix.«a.<i<,.««=››~1».a-<,=.,›.« ›. -la Hi.. ...,.»«...›v.›_...›_.¢.., Q., le ..i..%_._.-_~À..e,..›« ›«,.;««›«f «es›==s.>›,<.«_«?a «-.-.ff ›«1=›››e››«.
Choisir bien 0 Les savoir-faire des Gaulois.
0 Le vêtement d'un Gaulois.
un mot
L d fl ' d ' d t G Ê il
a-_ 9? gran S euves m elfe" fm es (4. Je trouve un verbe à ces noms.)
faisaient de la Gaule les victoires * 1
un lieu de passage la qualité Je traduis.
b. La Gaule était chasseurs Modèle: la querelle -se quereller -divisee en une cen- commode CCOPHTBCH
taine de tribus
c. Les Gaulois savai- 3) Un P1`l3íCíPaI1l7
ent fabriquer des b) une lutte
bijoux et améliorer C)1111 Ch0íX
de leurs terres. d) la défense
d. ils étaient de e) un occupant
braves guerriers et f) 11119 aide
de bons g) la construction
e. Les druides réci- h) UH GXBTCÎCG
taient des poésies Î) une Vísíte
qui racontaient Î)U119im8`€
passées.
il2161 cent vint-six }

126. (5_ a_ ,yêcris 5 questi0ns_ ) ticipaient aux batailles. Mais, dans la
W famille, le pere gaulois avait droit de
J'emploiez
quel, qui, comment, que, où.
vie et de mort sur sa femme et ses
enfants.
b. Je fais un bref résumé du texte
' ' d'après le plan:Asterix et
d'autres
Gaulois
Beaucoup de chefs gaulois portaient
un nom qui se terminait par «rix››. Ce
suffixe signifie «chef» ou «roi››. On
peut traduire Vercingétorix, le grand
héros gaulois, par «le grand chef des
braves››.
Vous connaissez déjà Astérix, le héros
de bande dessinée, qui lutte avec son
ami Obélix contre les occupants
romains. Le parc de loisirs, construit
aux environs de Paris, porte le nom
d'Astérix. De nombreux touristes
aiment visiter ce parc d'attraction.
La femme gauloise avait plus de droits
que les autres femmes de son époque.
Elle pouvait choisir son mari. Elle pou-
vait être druidesse et même chef de
tribu. Il y avait des femmes qui par-
* Les noms des chefs gaulois.
0 Astérix en lutte contre les Romains.
0 Astérix, un parc d'attractions.
(6. Situation. _
)
Imaginez!
Vous êtes en visite chez Astérix.
Qu'est-ce que vous y verrez? Astérix
est en visite chez vous. Quelle ques-
tion peut-il vous poser sur les
appareils, les jouets électroniques?
Jouez ces scènes.
,/77. Imaginez la vie que Apourraientw
Jvklllêllel' CÊS p6l'SOIlllageS.
Astérix habite un petit village. Il est
très courageux.
Son ami Obélix est très fort: il soulève
facilement des menhirs [menir] (pier-
res dressées verticalement par les
hommes de la préhistoire).
Il a un joli petit chien Idéfix.
Assurancetorix est aussi Gaulois. Il
chante des chansons. Il habite une
maison dans un arbre.
cent vingt-sept 1* 27

127. . La_§fa«ge_«1'hier Du texte à l'exp,,ression
De la Gaule indépendante à la Gaule romaine
¿¿¿¿, Pleins de vie, inventífs et courageux, les
Gaulois ont non seulement peuplé ce qui est QA "
aujourd'hui la France, mais aussi envahi une emåœ* J
partie de l'Italie et de l'Espagne. Mais ils Juotsj wüm
sont, à leur tour, envahis par les Romains qui envahir = occuper
' font du sud de la Gaule une province romaine conquérir = envahir
¿ (l'ac_tue`lle Provence) vers 120,av. J.-C. _Un r¿sistanœf= ,-,_-,*une|utte i
demi-siecle plus tard, Jules Cesar conquiert aligner W-emdu motligne
toute la Gaule, malgre la resistance des
Ê Gaulois, rassemblés - trop tard! - par un de (f_-) G-Q
leurs chefs Vercingétorix (58-52 avant t
J.-C.). Très vite, les Gaulois se sont mis à
l'école de Rome: les plus riches ont
appris à parler latin, à vivre dans les l
villes aux grandes maisons de pierre,
bien alignées le long des rues droites 4
que décorent de beaux monuments, les `
villes reçoivent l'eau par des aque-
ducs... 1
Les dieux gaulois ont été assez rapide- '
ment remplacés, au moins dans les ¿
villes, par les dieux gréco-latins, puis
par le christianisme à partir de la fin
du Ile siècle après J.-C.
1 D'après Jean Mathiex, Histoire de France I
1. a. Je partage le texte en para- Clovis est devenu le roi de la Gaule.
" graphes, je les intitule. La Gaule a changé de nom. l
“' b Ecoutez et racontez la r1 3 . .
3%; Scène_ 4. Devinez le sens des mots
J "“ soulignes:
2. Je dis quels renseignements sur - - - - -
la Gaule et les Gaulois j'ai reçus. llfšeåãí îãããfier f
3. Faites un résumé du récit. Je.SuS'ChnSt ._ 'se
faire convertir au christianisme =
Voici le plan: devenir chrétien (chrétienne)
Les frontières de l'Empire sont monument m - monumental , -e, 1
attaquées par des peuples barbares. monumentaux adj
En 481, les Francs Ont Ch0iSi pour L, dépendance L dépendre U, dépen-
Les Francs ont envahi la Gaule. indépendant, -e adj - indépendance 1
roi Clovis adj
*fr
- dant -e
Ê

128. s «E * 1 Q
* i f ' ”°_,o'f'f°I'r, x
1. Je me souviens de la Gaule et
des Gaulois. J'écris les phrases
:›«*~* 1!
7. Je fais un bref résumé du texte.
avec les mots: Vercingétorix, le premier résistant-
être remarquablement situé(e), être un pays
divisé, se quereller sans cesse, être païens,
adorer ses dieux, fabriquer des bijoux,
améliorer la qualité de la terre, être de
braves guerriers, chasser dans des forêts
sombres, lutter contre les Romains, être
vaincu(s) par Jules César.
2. Je parle du vêtement d'un
Gaulois et je fais son portrait.
3. Je fais un récit: «La Gaule,
comment est-elle?››.
4. J'êcris.
A quels siècles se rattachent ces
événements?
a. Jules César commence la conquête
de la Gaule en 58 av.J.-C.
b. En 581, Clovis est devenu le roi de
toute la Gaule.
c. En 1429, Jeanne d'Arc délivre
Orléans.
d. En 1829, le vice-roi d'Egypte dé-
cide d'offrir un beau cadeau au roi de
France.
le Ier siècle av J.-C.;
le siècle de notre ère;
le
5. Je cite quelques épisodes de
Phistoire française. Je n'oublie
pas d'indiquer la date.
QíMot
pourcompruu6'a
éallglel'
(X9 6`e
Ce prince arveme (l'Auvergne actuelle) était
le ls d”un roi. Très jeune au moment où
commence la conquête (58), Vercingétorix
cherche d”abord à s”entendre avec Jules
César, qui en fait son ami. Mais dans l'hiver
53-52 av. J.-C., aidé par quelques ñdèles, il
essaie de rassembler tous les peuples gaulois
pour lutter contre les occupants romains.
Cette lutte rencontre d”abord un succès
rapide. Mais l'armée romaine est plus
organisée et plus disciplinée que celle de
Vercingétorix. Vercingétorix après un échec
se réfugie dans la forteresse (l'oppidum)
d'Alésia où il est aussitôt entouré par les
Romains...
En septembre 52, dans l'espoir d'éviter de
trop grandes souffrances à son peuple,
Vercingétorix, premier résistant de l”histoire
nationale française, se rend à César qui le
fait enchaîner avant de le faire paraître à
Rome à son triomphe, puis étrangler après
l'avoir laissé six ans dans une prison souter-
raine.
Voici un plan détaillé.
6- Je ÖÖCÎÎS 1111 Ga11101S (11119 G1111' 1. Vercingétorix, le prince arverne et
loise).
a. Le portrait tel (telle) que je le (la)
vois.
b. Les vêtements.
c. Les occupations.
Jules César au moment où commence
la conquête (58).
2. Le commencement de la lutte con-
tre les Romains.
3. Vercingétorix se rend à César.
cent vingt-neuf 1 29
È

129. *~.--funk A ›.*~f .. .e
Êeríe sur La France
1. Ecris les noms des villes que tu vois sur la carte.
De quelle ville voudrais-tu parler?
2. Quelles sont les couleurs du drapeau l'rancais'?
3. Ce monument est å Paris. Quel est son nom?
a) Notre-Dame de Paris.
b) Le centre Pompidou.
c) L'arche de la Défense.
d) Le musée du Louvre.
De quel monument tu voudrais parler?
l
7*
4. Ces trois voitures sont des voitures de marques francaises. Quelles mar-
ques? Regarde la liste et choisis trois noms.
Ford Peugeot Fiat a.
Renault Citroën Volvo b.
Volkswagen Nissan Honda c.
5. Chaque année, en France. il y a une grande course cycliste.
Cette course s`appelle:
a) le 24 Heures de Mans; c) le Grand Prix de France;
b) le Rallye de Monte-Carlo; d) le Tour de France.
6. La date de la fête nationale en France c`est:
a) le premier septembre; b) le 14 Juillet; c) le 4 Juillet; d) le 11 mai.
7. Combien de variétés de fromage y a-t-il en France?
a) Environ quarante; c) environ deux cents;
b) environ soixante; d) environ quatre cents.
8. Quel est le nom (lu premier roi l`rancais'?
a) Charlemagne; b) Clovis; c) Vercingétorix; d) Astérix.

130. 'Vas m0'£S él des f0rmeS
1. Je reponds tout court.
a. T interesses-tu a la vie des ecohers français? - Oui, Je ou bzen.
Non,
b. Sais-tu, s'íl y a des musées à Antibes?
l
c. Y a-t-il de grandes expositions à la Cité des sciences à Paris?
d. Les touristes, aiment-ils aller au Mont-Saint-Michel?
e. Voudrais-tu aller à Cannes?
f. Les visiteurs de France, ont-ils besoin d'un guide touristique?
¿. Jemploie bien larticle.
a. Le pere de François aime voyager. Il a deja visite Canada et
Mexique. Il aimerait visiter Japon, Chine et Italie.
b. François a visité Hollande, Belgique et Angleterre. Il
voudrait visiter Russie et Pologne. Et toi, quels pays aimerais-tu
visiter?
3. Jӎcris le texte au style indirect.
a. Le guide dit: «Le Louvre est lun des musees les plus riches au
monde››.
b. Le touriste demande: «Quand visiterons-nous le Palais de la
Découverte? ››
c. Le guide repond: «On y ira la semaine prochaine››.
d. Les visiteurs s'interessent: «Cù peut-on acheter des souvenirs? ››
4. J”écris les noms de quelques Etats d'Europe et je détermine leur
situation.
5. J`écris où ils habitent.
Quelle est leur ville?
a. Les Moscovites e. Les Parisiens
c. Les Bordelais g. Les Niçois
d. Les Lyonnais h. Les Strasbourgeois
6. J'écris à quels siècles se rattachent les événements.
a. Jules César conquiert la Gaule en 52 av. J.-C.
b. Charlemagne est couronné à Rome en 800.
c. Jeanne d'Arc délivre Orléans des Anglais en 1429.
šã Grande Révolution bourgeoise commence en France le 14 juillet
cent trente et un
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b. Les Marseillais f. Les Dijonais
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132. |
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133. u.. -..W ..*.,.×,.. __- ,, ,._. .~.~_. - .l. .-_. -_ .-
Sur le ..¢he!1lin ée l'š<=9le
A. Faites un récit.
m
Les écoliers français changent d'école à chaque étape: école primaire, col-
lège, lycée.
On doit se refaire des ami(e)s et s'habituer à nouveau cadre. Ça te plaît?
B.En France, les élèves sont notés sur 10 ou sur 20.
Dans notre pays, ils sont notés sur 5. En
Allemagne, les notes vont de 1 à 6: 1 veut 1 il 'À ' `
dire très bien et 5 -insuffisant. E°°'e matemeue 3'6 ans
Les Etats-Unis utilisent des lettres de A E¢0|e Pfimaife 641 ans
å F- Collège
Le système francais ordonne les classes de 6-e 11-12 ans
la 11'* à la terminale. Dans les autres pays, 5-e ` 12-13 ans
c'est dans l'autre sens: de la 1"* année à la 4'9 1344 ans
10e, 11e ou 12e_ 3-G 14-15 811$
En Russie, que veut dire 5 et 2? Ly¢ée
Les écoliers francais ne fréquentent pas 2-e 15-16 ans
l'école le jeudi ou le mercredi. 1-re 16-17 ans
Terminale 17-18 ans
ï 111+ cent trente-quatre
Ê
1

134. ""T Dl, É #1' › F w if-*f *""
_. 1%f* l
,d J
C. Ils s'en vont par les sentiers des campagnes
Songe, le matin, lorsque tu sors, qu'à la même heure, dans la même
ville, trente mille enfants s'en vont comme toi pour s'enfermer quelques
heures dans une classe pour étudier. Pense encore à tous les enfants
qui, dans tous les pays du monde, vont à l'école. Vois-les dans ton ima-
gination, qui s'en vont par les sentiers des campagnes, par les rues des
cités animés, sous un soleil ardent ou à travers la neige. Millions et
millions d'enfants vont à l'école et apprennent tous la même chose, sous
des formes diverses.
Courage donc, petit soldat de l'armée immense: tes livres sont tes
armes, le champ de bataille est la terre entière, et .la victoire, la civi-
lisation humaine.
De Amicis,
Trouvez le titre qui correspond à chacun des articles A,
1. Les écoliers dans le monde.
2. Les notes différentes.
3. En France, on change d'établissements.
pour un enfant. `
Deux et deu: font quatre
Grand Course
B, C.
Deux et deux quatre Penfant le voit,
quatre et quatre huit Penfant 1'en1-,end
huit et huit f0I1t Seize Penfant l'appe]1e_
Répétez! Dit le maître Sauve-mgi
Deux et deux quatre jgue ave¢ moi
quatre et quatre huit oiseau!
huit et huit font seize A101-S Poiseau
Mais voilà l'oiseau - lyre et jgue aveg 1
descend
'enfant.
qui passe dans le ciel Jacques Prévert
cent trente-cinq -
“ `i
D. Prouvez que l'apprentissage du calcul n'est pas toujours drôle
l
<

135. in-1 Traduisez.
Tout le monde est présent. Personne n'est absent.
* - ñîarre
Tous et toutes, les garçons et les filles, participent au concours.
Yves sait tout. Yvonne ne sait rien.
Rien ne l'intéresse.
Vois-tu quelqu'un? Je ne vois personne.
Voyez-vous quelque chose? Nous ne voyons rien.
Je n'ai vu personne et je n'ai rien vu.
et quelques-unes), personne, quelque chose, rien.
Personne n°est venu. Je I1'ai VU PGPSOIIIIG-
Rien ne me plaît, Je n'avais vu personne
Elle ne comprend rien.
Elle n'a rien compris.
Tout, tout le monde, tous, toutes, quelqu'un, quelqu'une (quelques-uns
Sujet Complément d'objet direct.
Persgnne ne vient, Je ne connais personne.
Il n'avait rien répondu.
Répondez.
Après tout le monde le verbe est-il au pluriel?
Est-ce que personne et rien occupent la même place dans la phrase quand
le verbe est au passé composé ou au plus-que-parfait?
Complétez les phrases.
Yves et Michel savent . Leurs copains ne savent .
ne les intéresse. C'est dommage!
Il fait sombre: je ne vois ..., je ne vois . Vois-tu ...?
1. Je choisis un pronom indéfini.
Tous ou tout le monde
i, .
sont contents de l emploi du temps.
est arrivé à temps.
est parti en vacances.
désirent visiter Disneyland.
parle français.
adorent les vacances d'éte.
r
2. J'ecris le contraire.
Tout le monde est parti.- Personne n'est parti.
a. Ils ont tout compris.
b. Elles n'ont rien aperçu.
136
, 1
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ã ., ã _ , ._ ,
K
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136. 'F' P
» ^ " to
_ ,. of
i _
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_ xrÊ* rbi ..
c. Quelqu'un a récité la poésie.
d. Tout les étonne.
e. Tout le monde s'íntéresse à cette histoire.
3. Je complète les phrases.
Tout ou rien
a.
b.
c.
d.
A la lecon Paul a compris.
Qui n'a compris? a demandé le maître.
Personne n'a compris.
Les élèves ont bien écouté et ils ont compris.
e. Tu comprends ? Je ne comprends .
4. Je réponds.
Tout le monde ou personne
a
b
. Qui est présent? est présent.
. Qui est absent? n'est absent.
c. Qui participera au concours? participera au concours.
d
5
a
b
. Qui a oublié son carnet de notes? n'a oublié.
. Je trouve les pronoms indéfinis et je traduis les phrases.
. Chacun doit faire son travail.
. Aucun de mes copains n'est venu.
c. Aucune de mes copines n'est partie.
d. Il a invité ses amis. Pas un n'a répondu.
e. Elle a invité ses amies. Pas une n'est venue.
f.
g
h
i.
L'un des deux est d'accord.
. Je viendrai te voir un de ces jours.
. Plusieurs de mes copains ont de bonnes notes.
Chacun peut se tromper.
L'un vaut1”autre.
. Il ne faut pas se mêler des affaires d'autrui.
cent trente-sept 137

137. [1 ~ › _
,~ › «< ;
4*
* ff Sur le chemin de l ecole .-
4 .ašlšå W v~ . i x
*Ê Ê” _ '
_»£....=¢›.1:.›@¢»..-2:72» ~*v*:--::¿›f,~*:§<.?›:§=~»@*-~** i...;›*§s._.*;§=››§›==~-«=~›<.«A..;2¢›==::f** *›«::;,:.. ' -×**«=-fka.-;~* ,
11 Je úevié le Sens des motšlil d. L'ecole française est ouverte quatre
jours par semaine. - Notre école .
A )
1
Parler de I'ecoIe ___ __
Enseigner. Comment s'appelle le pro- Je fais des #`ê¢_ÎtS_-
fesseur qui vous enseigne l'histoire? a_ Uécole en Franœ_
Etre noté sur 5. 5 veut dire très bien. b_ Mon éC01e_
2 veut dire insuffisant.
Fréquenter l'école = aller à l'école. 5, Je calcule le nombre de cours
C011gë m: 0011I`teS Va031109S- par semaine dans l'emploi du
Hebdomadaire adj. Qui a lieu chaque temps gi-dessous,
semaine. , c" __' ' "
Quotidien, -e adj. Qui a lieu chaque Qu eSt'œ que tu en penses*
jour. Le 5€: Un emploi du temps chargé!
L'emploi du temps c argé. es éco- .
liers ont beaucoup de leçons. 5 heures 30 de frçnçais
Matière f. L'histoire est ma matière 4 heures de mathematlques .
favorite le français est la matière 1 heure 30 de Sclenœs de la Vle et de
préférée,de mon ami. la terre (STV)
4 heures de langue vivante'*'ã(` '¿T"'""'"~"§?îMî`°:5".!î"'"*""""""""'“"'*:'j:”“"':Î""" , , p .
f 2. Je nomme les professeurs qulïèã 2 heÿlleë (_1'h1§t0}I_`€'ge0g_I'aPh19 @WBC
äkçyseigngnt les ma1'¿i_èrç§_,____M_ 11116 1I11l21aÎ)101'1 a l GCOIIOITIIB
W" si i_ “"i*_'"'”"“' 2 heures de technologie pour vous ini-
enseigne la litterature. Continue. tier à 1* informatique, à la méœníque,
3* Je “te les dlfferenœs du °°1' 2 heures d'enseignement artistique
Qègffëfçeisiet 119, H°#r§_.뢰!9¢-__..) (musique et arts p1asequeS›
a. Les écoliers français changent 1 heure d,édU09~1?Î011 CÎVÎQUG
d'école. - Nos élèves fréquentent la 3 heures d'édUCatÎ0H Physique et
même école, s'ils le veulent. SPOTÈÎVG (EPS)
b. L'école française commence par le 2 heures P011? &1›D1`9ï1d1`e à mieux
11e_ __ NOS écoliers organiser votre travail et votre temps.
c. Les jeunes Français ont beaucoup
de congés. - Les élèves de notre école <6; Je CÎIOÊSÎS les mots et les expres-)
sions et Je parle de mes etudes
Ç efler féfùdes.
Etre en cinquiè- Avoir beaucoup Avoir l'emploi Se préparer bien
me, cette année. de matières. du temps chargé. à Pinterrogation.
S'appliquer à faire Avoir de bonnes notes. Apprendre un tas de
bien ses études. Aller à l'école avec choses intéressantes.
Avoir de bons profes- joie. Se faire des amis.
lseurs.
Avoir peur de Pinterrogation. Ne pas avoir peur de l'inter-rogation.
138 cent trente-huit

138. 7- Je 1'ëP0HdS al1X QUGSÈÎOHS- 10. Je mets en ordre les jours de
. 1* ' t' l d ' 1
a. Quelle notation préfères-tu, celle fåvsãllîame e Je par e e mon jour
de l'école en France ou celle de a . - -
1759019 en Russie? Mercredi, jeudi, lundi, mardi, same-
b. Que penses-tu de la notation aux di, Vendredi, dímanche_
Etats-Unis et en Allemagne?
c. Aimerais-tu changer d'éco1e à cha- J 11 J t 1 ,que étape? . e racon e a scene.
d_ VOudmiS_tu avoir dans ton emploi .
du temps une ou deux heures pour
apprendre à apprendre? Max
pour ccmzprenaû*e
8. J'apprends à dire en classe. en 1-iam
CM:-:fics
Je m'adresse au professeur. en se bousculant
0 Excusez-moi. Je n'ai pas compris. TOHKM Hpyr Hpym
0Dites, s'il vous plaît, ce qu'il faut. _ . Y
fane ppm la pmchame Î01$' Dans la cour d'une petite ecole0 Monsieur/Madame qu est-ce ue ca»
› q . . .
Veut dire? Comment Ça S›éCrit=_› Les classes sont finies. ll fait beau. le
Comment Ça se prononce? Comment ciel est sans nuages, il fait doux.
d¿t-0n en français? Le mot m›a échap- Les enfants quittent l'école en riant et
pé_ en se bouscu/ant. Des mamans at-
, Répétez, S›i1 Vous plaît Je n›ai pas tendent les 'plus pet/ts. “Que/ques-uns
bien entendu mangent deja leur gouter, d'autres
0 Je ne peux pas Voir le tableau, j0uent enclore dans la Cour. La gliíai-
¢J'ai loupé l'explication.=Je n”ai pas tresse pare avec um? maman' - esSuivi parlent die Paul. Paul n esg pas/ to;1/ours
' _ , , _ , attenti, i aime jouer pen ant a eçon.
°EX°.uSeZ;]1Îl91” {)€i_,n al paSh,fa1t cet L'autocar emmène «les enfants qui
exercfccîl' ai ou le mon Ca ler (mon hab/tent lo/n. Une maman, arr/ve un
Came 9 no eS)' peu en retard: elle trouve sa fille sage-
9 J d -1 , . ment assise en train de l'attendre. Les
' eu e ro es a cmq personnes' grands élèves sortent les derniers. La
on s,adresSe mf directrice ferme la porte de l'école. Elle
p_ ' dit au revoir a la maîtresse.
îeÿpñcãîiînšomprls la regle (a loupe Je dis ce que je vois dans la cour de
B ne sait pas prononcer un mot et mon ecole'
C n”a pas bien entendu le texte. È2' Je yelåonds au? questions wlm
D Voir ma1 le tab1eau.
E 3 Oublié S011 Cahier- a. Est-ce que tu vas dans une
D”autres élèves réagissent aux petite/une grande école?
demandes des copains. b. A quelle heure viens-tu à l°école?
cent trente-neuf îlãšš)

139. -v_._«...¢._ ._ , .. r,.,..,..h,... _/ , .,....,.:,__`_ U. J Sur le chemin de l'ecole . .sp Ê
_ Wa ¢¢¿.$í_`Ê¢|'
5,* Vi ps;
1. Je complète les phrases. b. Que penses-tu de la semaine de six
, jours (ça te plaît ou déplaît)?
a* ,Les Êcohers fran-@als changent c. Veux-tu avoir les leçons en continu
d,eC°1e a ou avec une rupture? `
b' on doit se refaire d. Veux-tu changer d'éco1e à chaque
c. On doit s'habituer à étape?
d. Le système français ordonne les
classes de la 11e à la 6. Je complète les phrases.
e. Dans les autres pays, c”est dans
yautl-e___ n”est reste.
f. Les livres des enfants sont leurs --; _eSt Daftl-_
Ch . . J ai,... appris.
nolîbséîtu cadre terminale cha ue H n a Compris'
' ' q et les arçons et les
étape, sens, des amis, armes. i-'mes là g
2. Je me rappelle comment sont Je choisis un pronom indéfini:
notés: toutes, tous, tout, rien, personne,
tout le monde.
a) les écoliers français;
b) les élèves russes; 7. Je complète les réponses.
c) les petits Allemands.
J'emploie des pronoms indéfinis.
3° Je parle de m°n emploi du temps' a. Qui est absent? - n'est absent.
Je le présente comme dans l'exercice Ulãånšoïšesents' Non .e Vois
5 (Activités). ' * J
c. Voyez-vous ...? - Non, il fait som-
4. Je complète les phrases. bre- NOUS ne Voyons
a. Les écoliers français ne fréquentent 8- Je ÖOHHG 11119 1`êP011Se affifma'
pas 1'école le ou le tive-
b. Il y a des parents qui veulent pour
leurs enfants la semaine de MMS 51-'
c. En Suisse comme en France les Modèle,-
enfants vont à l'école par semaine. _ Ton école ,fest pas une éwle mo-
d. La pression des enseignants fatigue derneg
'les et les rend - Mais si! Mon école est moderne.
šgtïtînîifs; ålffatre jolgf; cinq jours; a. Ton école ,n'est.pas grande?
0 le S” -leu L' mercre L b. Dans ton ecole 11 n'y a pas de salle
5. Je réponds aux questions et des fetes?
ÿargumente ma l.ép0nSe_ c. Da)ns ton école il n'y a pas de gym-
nase.
a. Veux-tu la semaine de quatre jours d. Les rapports maîtres-élèves ne sont
ou tu préfères aller à l'école cinq pas bons dans ton école?
jours par semaine? e. Les eleves ne sont pas attentifs?
14°

140. f. Les professeurs de ton école ne sont d. Tout me plaît dans sa manière d'ex-
pas justes dans leurs notations? pliqher le nouveau matériel.
g. Les professeurs ne félicitent jamais e. Il se fait aimer parce que
18$ ÉÎÈVGS de 1G11I`S SUCCÈS? f. Il encadre dans le programme sco-
laire les activités sans cartable. Par
9. J'écris le contraire. exemple,
M d.l g. Tout le monde lui est reconnaissant
o e e
parce qu'1l .
Tout le monde aime les interros.
Personne n mme les mte'"'"03- 12. Je fais un récit: «Ma journée
. Tout le monde aime les épreuves. Pfeferee de la S9ma111e*>-
. Elle a tout compris.
Tu n'as rien fait. POUT lffïïdefï
. Tout le monde est prêt. Quel jour de la semaine te plaît?
Tout m'étonne. Pourquoi?
f. Tu vois quelque chose. . . , ,
g
h
la
. Tu vois quelqu'un. SL tu vas a lecole:
. Aucun de mes copains n”a compris a- Queues IÊÇQUS aS'tu?
règle b. Pourquoi aimes-tu ces leçons?
i. Aucune de mes amies n'a répondu. C* AS'tu de bonnes notes?
1. J'a1 invite tous les garçons de ma Si tu ne vas pas à ¿›¿cO¿e_.
classe. Pas un n'est venu.
3
d
e
10. Je trouve la tête de la phrase.
a. A quelle heures te lèves-tu?
b. Qu”est-ce que tu fais le matin?
c. Où vas-tu et de quoi t'occupes-tu
. les garçons aiment la lecon de Pendant mute 1aj0UI`11é€?
culture physique.
b. les filles adorent la danse. 13. Je choisis une l0Ç0I1 et fell
c. n'est venu jouer au foot. parle.
. ne les intéresse.
classe. LØÇOH-
Voilà les mots:
rien, tous, toutes, personne, tout le 1f1*_Je cholsls un theme Pour mon
m0nde_ recit.
Je traduis les phrases.
. ...est présent à la réunion de Pourquoi Îïlime/Tfllime Pas cette
a. J*aime mon école.
11. Je parle de ma leçon préférée. b. Je voudrais changer d'ecole.
c. Je parle de ma matière préférée.
Tu Peux utiliser Ce Plan- J“explique pourquoi je la préfère.
a, Je m'intéreSSe à (1. Je (léCI`iS une l€ÇOI1. (Elle II1,a plu
b. J”aime la leçon de OU 911€ 111,3 déplu-)
c. Notre professeur s'appelle 0- Je parle diu de 11168 C0p&í11S.
Il est f. Je décris ma classe.
cent quarante et un 141

141. ....
É:«:»f;.Îí:*_îî_`*¢“ÎE ffí.
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l coup a l'ecole. coup a l'ecole.kg *
Ê îaî--------11:; - - --rf-_ _.-.-_-f--_-.-_-L;-_ M1- -.1-_1-;1-,xl:.::_:T-------;...._......,..-› --::...-__-_--_ ,
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l.. iÎ)Îxte:_=: ce quïi y a d'amuSar1i. dans le ie't§*.
Un oeuf ou un Ø
/
Un petit élève raconte ses débuts à l'ecole. '
Papa disait qu'on s'amusait beaucoup à l'e'cole. Papa savait tout et je l'ai pris au
1
mot. Je croyais dur comme fer qu'on allait à l'ecole pour s'amuser...
Quand la maîtresse est entrée, j”ai pensé: maintenant, nous commencerons à nous
amuser. Elle a dit qu”elle était contente de nous voir tous, et que sûrement nous
t I I I I
etions tous tres sages. Cela a eveille ma meance, car lorsque les grandes per-
sonnes disent qu”on est un enfant bien sage, cela annonce toujours quelque chose
de désagréable: il faut aller se coucher tout de suite, ou manger de la soupe aux
pois épaisses. Mais ce qui est arrivé a été bien pire encore: la demoiselle a dit
qu°il fallait maintenant travailler. Papa m”avait caché cela. Mais, après tout, peut-
: , A 3 r î
etre que c est aussi tres amusant de travailler. La demoiselle a dessine un O au
tableau et a dit que c”était un œuf, un œuf de Pâques, mes chers enfants.
En effet, cela en avait tout l”air. Puis, brusquement, elle a dit que ce n*était pas .-
un oeuf mais un O et nous devions dire O tous ensemble. Mais pour moi cela
était et restait un œuf. C”est pourquoi j'ai dit: oeuf. «Non, O››, a dit la maîtresse.
I r gr
Je repetais oeu Les enfants riaient et c etait tres amusant... Alors la demoiselle
m”a fait venir au tableau. Cela m°a consolé un peu, car c”était encore plus amu-
sant: tous les enfants pouvaient me voir, et quand je remuais les oreilles que
j'avais appris de l'oncle André, ils ne pouvaient pas s”empêcher de rire. Seule la
demoiselle ne riait pas. Elle m”a donné un morceau de craie et a dit que puisque
je savais si bien faire remuer mes oreilles, j'étais certainement capable d”écrire un
O au tableau. J*en ai dessiné un O.l
l r
- Vois-tu, a-t-elle dit, et maintenant, dis-nous ce que tu as ecrit. ›
- Un œuf.
- Non, un O. À
- Un oeu
l
V
›
›
ã
Et, de colère, les larmes m'en venaient. A la n de la journée, la maîtresse a écrit
une lettre au père du garçon.
Si tu veux connaître la suite de l'histoire, lis le texte «11 nhl a rien
s 9 `
D apres Alexandre Spoerl, les Quatre cents coups de Frits Miller
Attention! ;
~12*'ï`?-**›"'. a;_. ** * “
R
*fr*:î »***¢.;
.us -. * - -
.×. _
Papa dit qu'on s'amuse beau- Papa a dit qu'on s'amusait beau-
Hana 1*oBop1×1'r, Lrro B umotre Bce Hana crcasa, qfro B mrcone Bce
142, cent quarante-deux .
Ê
šîi.
MHOI'O pa3BJI€ICaIOTC.H. MHOPO pa3BJI€RaIOTCH .
J B«-
f;
*;
d'amusant à l'e'cole›› dans le livre de lecture.
- - -ei '
x

142. af
1%
›
2. 'l`i'ou*x=:>f.f. la tête de la phrase dans le texte ci-dessus.
a. qu'on allait à l'école pour s'amuser.
b. qu'elle était contente de nous voir tous.
c. qu 11 fallait maintenant travailler.
d. que ce n'était pas un œuf, mais un O.
e. j'étais certainement capable d°écrire un O au tableau.
i
›-
Zš. Repondez aux questions.
a. Est-ce que l'enfant admire son père?
b. A-t-il une confiance parfaite en ce que disent les grandes personnes?
c. Pourquoi les paroles aimables de la maîtresse éveillent-elles la mé-
fiance du garçon?
d. De quoi le petit garçon est-il mécontent?
e. La maîtresse n'est pas contente de la conduite de son élève. Qu'est-
ce qu'elle a fait à la fin de la journée?
f. Etes-vous d'accord avec la maîtresse?
4. Imaginez ce que la maîtresse écrit aux parents du garconnet.
Rédigez cette lettre! e
5. Rappelez-vous aus débuts si l'éc0le? A*e.1.-*mus été emisantës ou
désenchantës? P«*mr*qm:š°Î1
r r ,
Quelles difficultes avez-vous eues a vos debuts a l école?
Rappelez-vous votre première leçon?
Parlez-en!
Votre première maîtresse a été toujours contente de vous?
6. Imaginez une ;›=<:¿›ne à la maison.
-Le petit garçon parle avec son père
- Le garçon se plaint à sa maman que son père l'a trompé.
'L cent quarante-trois 1435'
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143. we ~ ef ,
*=”Les professeurset les élèves
taupe est un bon
Pour vous aider:
Il n'a pas de chouchous.
Il fait un chouette
temps.
Et de chouchoutes.
A. Jouez la scène «Le prof n'est pas là» et ajoutez vos répliques.
Chouette! J'ai fini
mon exercice!
La maîtresse est
tombée malade.
'ä-un-1
.1-:_-1-:-
Arrête'
Pour une fous que 1'a|
appns mes leçons!
Zut! J'a| perdu
mon livret scolaire
Professeurs: être juste/injuste dans ses notations, avoir de la patience,
ne pas manquer d'humour, expliquer bien/mal (des problèmes, des
règles), consigner un élève indiscipliné, ne pas se fâcher/se fâcher pour
des riens .
Elèves: comprendre .bien/mal les explications du prof, apprendre
bien/mal sa leçon, écrire bien/mal sa narration, être discipliné,
chahuter.
1 44 cent quarante-quatre

144. É '* ""Î` _.,_;`E M Î- " A .šf šf- Κ'Î" _ ,Î.Ê`ÎÎ,'ÎîÎLf"î d
Î _ ' M , '
B. Lisez et dites votre avis sur les rapports maître-élèves.
Les anciens élèves de leurs instituteurs
- Nos instituteurs (l'instituteur enseigne dans une école primaire)
nous apprenaient le rire et le fonctionnement de l'humour. C'était pas-
sionnant! Un formidable enseignement!
- Mon instituteur était toujours juste dans ses notations; il n'oub1iait
jamais nous féliciter de nos succès.
- Le directeur de mon école tâchait de faire tout pour multiplier les
sorties (théâtrales, sportives, touristiques) et les occupations qui per-
mettaient aux enfants de dépenser leur énergie.
G. Parlez de votre premier maître.
Pour vous aider:
être bon, organiser de multiples sorties, encadrer dans le programme sco-
laire les activités sans cartable, encourager ses eleves, aimer plaisanter.
È. Trouvez la phrase qui contient Pidée principale. B
Monsieur le Maître d'école, Joujou, genou, caillou, bijou...
Vous souvenez-vous encore de moi! Et toute la gamme...
D'un petit garçon qui fut, je crois, Géographie, récitation,
Pas toujours sage. Histoire de France et rédaction.
D'un petit garçon qui a bien grandi Ah! quel programme!
Et qui maintenant se dit: Malgré le temps qui s'envole,
C'était le bel âge, Il n'est moins Vrai
Monsieur le Maître d'école, Que les souvenirs d'école
Moi, je me souviens encore de vous. Ne s'oublient jamais.
J.Ridez
Lisez à haute voix la poésie.
E. Lisez lefpdébut du réeit etfinventez la fin dela scène.
Le Bouillon, on ne l'aime pas
Monsieur Dubon punit souvent, avec lui il ne faut pas s'amuser. C'est pour
cela qu'on n'aime pas quand il vient dans la classe. ll ne croit pas les
élèves. Les élèves l'ont surnommé le Bouillon, car il dit tout le temps:
«Regardez-moi dans les yeux» et dans le bouillon il y a des yeux.
Un jour la maîtresse a manqué. Les élèves étaient seuls dans la classe. lls
ont commencé à jouer entre les bancs et c'était très amusant. Et puis, ils
ont entendu un petit bruit du côté de la porte. Et la porte a commencé à
s'ouvrlr petit à petit. Tous, on regardait et on ne respirait pas. Et tout à
coup, quelqu'un a crié: <<C'est le Bouillon!›› La porte s'est ouverte et le
Bouillon est entré, tout rouge
Dites pourquoi Monsieur Dubon n'est pas aimé des élèves.
cent quarante-cinq 145
tï* i* ›

145. « ,_*~:. ,-«ls V _ «.m=s~»,,»,,f!=.,~«,-» ,,_.»›«~!,_ H< z »_
V
,_ « ~ * * “ V _ _ ,
'Mÿ _ _ _ ,,, ,
sq?
Q __Ê Variables ` Invariables
verbes adverbes: vite, bien, où, mal, hier, beaucoup, demain,
noms facilement, rapidement
adjeCtifS prépositions: sur, sous, dans, de... à... '
pronoms conjonctions: car, parce que, et, ou
articles interjections: Oh! Hé! Ah! Aïe! Hein! Ohé! Chouette! Biens!
Apprends à les reconnaître!
1. a. Je trouve les mots invariables.
L'enfant est parti. Les enfants sont partis. La récréation sonne. Hé!
Vous, là-bas. Hé, bien! Que dites-vous là? Tu vas à l'école. Je rentre de
l'école. Un grand nombre d'élèves se réunit dans la salle des fêtes. Hier,
j'ai beaucoup travaillé: j'ai fait vite mes problèmes, j'ai bien appris les
règles de grammaire et une poésie de Victor Hugo. Et toi, tu as fait tes
devoirs? Je n'ai pas fait le devoir parce que j'ai eu mal à la tête. Tiens,
nous avons un nouveau. D'où viens-tu? Ohé! les copains, venez faire
connaissance. Oh! attention, vous allez vous faire mal.
Attention!
Nom Adverbe
mal m, maux m pl mal contraire du bien
Faire du mal. Tu écoutes mal!
r
b. J'ecris ces mots en colonnes:
adverbe préposition interjection conjonction
hier de, à Ah! ou
2. Je traduis.
a. Hep! vous, là-bas, finissez de chahuter!
b. Bah! ce n'est pas vrai!
c. Chouette! on a un jour de congé!
d. Hi! hi! c'est vraiment trop drôle!
e. Je l'ai bien attrapé, hein!
Je l'ai bien attrapé, quoi!
C'est bien joué, hein (n'est-ce pas)?
Après écollte. je lis: bien (fes phrases,
146

146. ai.. » A
ig:
,.w....î. .. , ».§,,.,.__ _,
K"
›r
A . . A
._ l .
3. Je dis ce que je pense de la rentrée.
J'exprime mes sentiments.
Modèle: La rentrée! J'aime pas trop ça!
Il y a des interros, des devoirs. Ça me fait peur.
Il n'y a rien de mieux!
C'est chouette!
La rentrée! J'adore ça!
Ça, c'est malheureux, hein!
Ça me fait peur.
4. a. Je choisis la situation la plus familière pour ma classe.
Le professeur parlait, ses élèves l'écoutaient attentivement. Les élèves
étaient sagement assis à leurs places, attentifs et pleins de zèle. A cette
réponse toute la classe éclate de rire. Le malheureux professeur essayait
vainement de se faire entendre dans un chahut indescriptible. Certains
élèves s”amusent pendant la leçon, d'autres font leurs exercices avec
zèle. A
b. Je trouve les mots invariables dans les phrases ci-dessus.
5. Je trouve un adverbe.
Je traduis ces dictons.
a. Qui va lentement va sûrement.
b. Mieux vaut tard que jamais.
Tout est bien qui finit bien.
L'eau va toujours à la rivière.
Autant de têtes, autant d'avis.
Petit à petit 1'oiseau fait son nid.
6. Je découvre lfinterjection <«ah››.
Ah! c”est gentil! ( L°approbation.)
Ah! qu'il est impolil (La réprobation.)
Ah! que c'est beau! (L'admiration.)
Ah! c'est vrai! (La surprise.)
Ah! enfin je te revois (Le soulagement.)
Attention!
L'interjection est un mot qui sert à
exprimer une réaction du locuteur.
cent quarante-sept 114!-7'

147. es professeurs et les élèves? Êgl .il ,Ê .I .
"' .
å _
FÈ 1 Pour e parler des1 rapports * maîtres. élèves
Etre en bons rapports. S'entendre = être en Faire des chahuts.
Encourager ses élèves. bon accord* Etre discipliné, atten-
. Avoir de la patienœ_ Comprendre ses élèves. tif, POÎÎ-
Consigner ceux qui Avoir lïnitiative de Surnommer son maitre.
chahutent. falre qeh- Se faire accepter.
*ílft Pàf1¢ Île *t
Pour t°aíder: L
0 Les préparatifs; acheter un nou-
veau cartable, des fournitures sco- lmtlefsi pi ,
laíres. * V TPe'1Î*`ïa°TÎ>
0 Le jour de la rentrée: se lever plus ' l H:2§*cîf:_ïšK i
tôt, faire sa toilette, prendre son petit t
déjeuner, s'habíller. Nl N° Dans la me-' le jour de la 1`ent1`ée› du temps est divise' en trois: un tiers de
Je V01S sport, un tiers d'activités artistiques, un
0 Près de l'école: mes copains et moi, tiers d'études.
nous parlons Le sport est enseigné en anglais, ll'art
-- e e *«=~ 1 en allemand. Une école formidable a
Gå Je Parle (P1111 maltre (1111 S'eSt) pourtant un défaut: être très chère!
fait accepter par ses élèves¿W
4. Je choisis un role et je me pre-)
Voici le plan: are all jeu.
° Je fais le Peftfaït de Ce maître- Jeu de rôles à trois personnes.
°tJ1e palíle desdrapporlis entre le maître A tombe d'accord que l'éco1e euro-
e es e Êves e ma C a_SSe' péenne est une école formidable.
° ”eXP11C111e eemmet 11 H 1`eUSSî 21 Se B formule ses idées pour faire une
falfe aeeeplîef- école formidable où Penseigne-
Î a ~ t ment est gratuit.
{3. Je dis ce qui me plaît dans) C n'est pas d'accord avec A et B et
'jf cettepécole. il présente son projet d'une école
du XXIe siècle, où les maîtres sont
Une école formidable r0b0tS.
A Paris il y a une école européenne. (5_ Je dis mon aviS_ )
Des enfants de maternelle et de C.P. y
apprennent trois langues! Leur emploi Quelle école veux-tu? Pourquoi?
148 cent quarante-huit

148. 6_ Jvécris ces mots en deux C0- d. Et toi, tu a eu des ennuis? Les-
lonnes. ' Quels?
e. Te querelles-tu souvent avec tes
Variables: Invariables: C0PaÎ1"1S?
continuellement, un chouchou, se 9'Je tmuve les mots mvanables
fâcher, Zutl, comprendre, apprendre, dafls le texte “Juhen a des en'
Panniversaire, rapidement, une école, m“S”*
un collège un lycée un instituteur, *
. ” . Y ” 10. Je fais un récit: «Mon école››.
facilement, Tiens., sagement.
«
'en parle.
7_ Je Consulte le Vocabulaire pour a. De la situation de mon école. Elle
comprendre bien le texte, est située... _(dans la ville, au centre
dans la banlieue, dans un village).
7
Juen a des ennuis b. Du type de l'école (à l'instruc-
_ _ tion gratuite, privée, un lycée, un
Ju//en a connu Guy au college. /ls ont gymnase à yapprentíssage approfondi
I* 9
des gouts communs. /ls aiment jouer d,une matíère)_
ensemble. Mais un jour Guy ne vient
pas- à J 7 e'COJe Julen app”d que Son '_....»e«~.Wa.iW««~»,.,. ,. i ..:~›_..,›,«e«»='~,«› .~i¿«. W «_«~ iiiqãr
ami a la rougeole. Julien rend visite à ll- Je Prépa?? 1111 PÔCÎÈZ «Une
son ami. Mais la rougeole c'est con- 00019 de HIGS I`eV0S>>-
tagieux et les ennuis commencent pour å
Julien! ll tombe malade et il part en 12- J'eCï'1S Un fecltï “Je SUIS
convalescence a la montagne chez sa 5°››. ff
SœUf BFÎQÎÎÎG, j9Ul7€ ÎHSÎÎÎUÎFÎCG. JU/I'€'l7 y
rencontre une petite bande: Marie, Je commence: Cette année, je suis
Jérôme et Mathieu, surtout, le chef du en 5€,
C/Ê” QU/ Connaît si bien /95 C/705e5› /_e5 J'emploie: avoir les matières: le russe
lãetes, les gens de la montagn/e. Aåais, la 1¿ttérature___
es eur premiere rencontre, es eux . être ma matière préférée;
garçons se quere/lent. ll y a des anto- . .m r/d,t t
gonismes entre enfants. Julien, un afneî °"' e pas al e _e es e '
jeune citadin, se sent mal au milieu de ' Ê 1nte1`eSSe1_`› apprend? blem
petits m0ntagnard5_ Mg/5 le temps 0 etre attentif (-ve), faire ses devoirs
passe et deux ennemis se lient d'ami- o écrire des exercices, faire des ro
t" bl` pIe. emes.
D'après Anne Pierjean7
`¿gp4'P>*¢§'§ff`¢-¢**«*'.%1:*~*¢'f"U““'Î`¿ï7**47¢Vä%f@9f27i ›'7äT>$4î-*7e?N`$l^”'*§Ã`9v'k:zln«4fH€ñ>@iE!ü:*í î7›'.:0l-':f*f)'.¢*'¢*.ù:¢:ñ€ü96r*L.°›¿*4f»i*~* .***1;;¿q(
D93 €'”HWlS› Julien? 2 13. J'ecr1s une lettre a un col-
älégien. Je veux qu'il me parle de: K,
8. Je ronds. ~›,memmWwM .Wa~wfe.›,.«,.»m«,i-N-;i.›«×..iWi?«i..».i.e,».-emma”~›f
7
0
7
- son collège (où il est situé, com-
a. Quels ennuis Julien a-t-il eu? ment il est);
b. Pourquoi est-il parti à la mon- _ sa matière préférée;
tgne? - ses copains;
c. Comment se sent-il au milieu de - quoi ils s'occupent pendant leurs
petits montagnards? week-ends,
een: “¿ÿå}åB}ëÎBë¿%”"%iàšÎ
X

149. Les professeurs et les eleves
1_ J'ëc1-is mes réponses aux ques- Elle possède des salles aÿec, des ordi-
1;i0nS_ nateurs, deux salles de cinema. On y
apprend trois langues étrangères.
J'emploie des pronoms indéfinis. L'emploi du temps n'_est pas chargé et
lwodèla. Qui manque au]-0u,,d›hu¿_g divise en trois: un tiers de spor.t,_u,n
G
Personne ne manque_ tiers d”études et un tiers d”act1v1tes
artistiques.
.Quies asen. ,, _ , , ,
. Qui veut participer au concours? b' J,e(ΓS Ce qm manque a_m0n ecolfš'
VOiS_tu quelque chose? c. J ajoute encore ce que Je voudrais
. Voyez-vous que1qu”un? voir dans une ecole du XXIe slecle.
. Qu”est-ce qui te plaît?
5. Je caractérise le professeur que
2. Je complète les phrases. j'&iIl1B-
Tout ou rien Je fais mon choix.
3. Le professeur explique bien, Paul Etre: bon, indulgent, attentif, sé-
comprend vère, méchant, juste dans ses
b. Les élèves ne sont pas attentifs. Ils notations, intelligent, instruit,
ne comprennent patient, courageux, fort, faible.
C . A quOi t”iI1*CéI“eSSeS-tu? Avoir: des initiatives surprenantes,
Je m,ínte1"eSSe a de l'humour, des chouchous et
Je ne m,inte1“eSSe 21 des chouchoutes, de l”esprit.
d. As-tu vu quelque chose?
EL
J'âi V11- 6. Je caractérise mes copains.
Je n'a1 vu.
Je les vois comme ça (ainsi).
3' Je lie les deux parties' Etre: sages, disciplines, intelligents,
pprendre le programme attentifs, appliqués, instruits,
imaginer la littérature capables., indisciplines, me-
* chants inattentifs._ , 1, ,h. t .
Êgãîllîîer îa fîåoåläelåïãtãísrgrlque Avoir: du courage, de l'humour, de
s'intéresser la règle la patlenœ'
réciter la poésie
7. Je fais un récit: «Nos pro-
4. a. Je dis si cette école ressem- ÎGSSGUTS et 110l1S*>-
ble à la mienne.
8. J ecrls un article dans le Jour-
Pierrot a visité une école formidable. Hal 111111'al de 1720019-
C”est une école moderne. Elle est très
b
P
elle et grande. A l'école il y a une V0iCi 19$ thèmes!
iscine, un terrain de sport, trois a. Une leçon formidable.
salles des fêtes, deux salles de culture b. Une leçon ennuyeuse.
Physique. L”école est bien équipée. c. Une belle sortie.

150. 1. Dites ce qu'il y a de réel et d'irréel dans cette aventure.
Un terrible remplacant
Je m'appelIe Bruno. Je n'ai pas l'habitude de raconter des
bobards, alors croyez-moi quand je vous dis que toute cette
histoire est vraie.
Un matin, on s'est mis en rang, dans la cour, et on a tout
de suite remarqué que la maîtresse n'était pas là.
- Elle s'est peut-être cassée une jambe? a dit Antoine.
Paul a répondu:
- Arrête! pour une fois que j'ai appris mes leçons!
Et puis le directeur est arrivé.
- Les enfants, votre maîtresse est grippée! Elle sera absente
pendant une semaine. Vous aurez un remplaçant.
Cet hypocrite d'Antoine a crié: “
- Pauvre maîtresse.
Le directeur lui a caressé la tête, puis il est reparti sans voir iz. ~
qu'Antoine lui faisait des grimaces dans le dos. C”est madame
Michu, la maîtresse d'à côté, nous a surveillés. Elle venait jeter des coups d'œil de temps
” .sf
en temps, mais dès qu'elle retoumait dans sa classe, la foire commençait. Annie jetait des
boulettes de papier sur Edouard; Cyril et Tom se tapaient dessus, et Paul est même monté
sur une table pour danser le rock. A ce moment-là, on a entendu une voix grinçante: «
- Qu'est-ce que c'est que ce zoo?
Devant la porte, un homme pointait l'index sur nous. Paul est descendu à toute vitesse '
de sa table. L'homme s'est avancé...
- Vous allez regretter votre cirque, bande de petits crapauds moisis!
Dans la classe personne ne bronchait.
C'est la première fois que quelqu'un nous parlait ainsi.
L'homme avait l'air terrible avec sa longue barbe et ses épais sourcils. Malgré tout, François
s'est mis à imiter la grenouille pour faire rire tout le monde: «Coa-coa››. L'homme l'a
regardé d'un air méchant. Il a pointé son petit doigt sur François et a munnuré:
- Choucroucucu! ou quelque chose connne ça.
Et là, il s'est passé une chose que jamais je n'oublierai: François s'est transformé en
grenouille, une grenouille grosse comme lui, avec de grands yeux affolés... On n”entendait
plus un souñle dans la classe, à part les coassements de ce pauvre François. L'honn'ne
s'est assis au bureau et il a demandé:
- Qui veut faire encore une grenouille?
Bien entendu, personne n'a répondu. Il y avait juste Julien qui pleurait dans son coin
parce que François c'était son meilleur
- Je suis votre remplaçant! a continué l'homme. Appelez-moi monsieur Terroce!
Si tu te passionnes pour les aventures, lis le texte «Tous ensorcelésv,
dans le livre de lecture.
2. Répondez aux questions.
a. Qu'est-ce qui se passe dans la cour?
b. Qui vient parler aux enfants?
c. Est-ce que les enfants se conduisent bien dans la classe?

151. ~
`
A. La bande dessinée. Dites ce que vous en pensez!
rg'
yšllÿl if-
; *<1
ffíb 'I
= _
gl
il la 1*?
lntmdØ v
' tLes activités en dehors des études j 1
á
,,.r,
La bande dessinée est bien connue aux écoliers français. Elle est bien
appréciée en France. Certaines activités des écoliers en France visent a
s'initier à cette forme d'expression moderne.
On propose aux élèves de réaliser'un album de bandes dessinées
humoristiques.
La classe est divisée en sept ou huit équipes. Chacun de ce groupe
choisit un sous-thème d'un sujet. Par exemple, le sujet «La fête››. Les
sous-thèmes pour les groupes peuvent être: «Le bal masqué/le carnaval
à l'école››, «A la veille d'une fête››, «Une drôle de fête››, «Une fête,
c'est chouette›› _
Chaque groupe désigne ses propres scénaristes (qui inventent l'his-
toire), ses dialoguistes (qui rédigent les dialogues des bulles) et ses
dessinateurs. Tous les membres d'une équipe sont appelés à être soli-
daires et travailler en parfaite collaboration.
..)_.›
?_¿
B. Justifiez le titre au reeit.
L'imagination des enfants transforme toutes choses
Dans un parc, trois jeunes enfants, deux garçons et une fille, jouent à l'île
déserte, cette île n'est autre que le plus beau massif du jardin. De là, ils
partent à la découverte des autres continents... Chacun est un chef de
l'Etat.
Pour éviter toute cause de dispute, il est conven que chacun des trois
Etats plantera son drapeau sur les ports et sur les terres qui lui appartien-
nent. Maman fournit les morceaux d'étoffe nécessaire et Françoise (c'est
une des chefs) fait des drapeaux. Le drapeau de Françoise est rouge et
blanc, celui d'Arthur est vert et mauve, et celui de Marcel - jaune et bleu.
Lorsque tous les drapeaux sont plantés, c'est un beau spectacle; et les
navires qui passent devant eux, les saluent de trois coups de canon.
Les vaisseaux naviguent d'un port à l'autre chargés de fruits étranges
d'autres climats. On découvre même une espèce de groseilles blanches.
0n fait d'autres découvertes.
D'après Valery-Larbaud, Enfantines
1 5 3 cent cinquante-deux

152. 'F r _ J
›. * - *
* _ 3 › .
V . .' .-
_, 1... - *
Retenez!
Le verbe appartenir se conjugue comme le verbe tenir; participe passé
tenu. *
Je tiens Nous tenons Passe compose Futur simple
Il, elle, on tient Ils, elles tiennent
Continuez: J'appartiens.
G. Dites si vous aimez cette idée.
Pour connaître votre ville, votre village ou votre quartier, vous partirez
à la découverte avec toutes les qualites d'un bon chasseur. Vous allez ›
7
faire une sorte de safari. Qu'est-ce qu un safari ? De votre dictionnaire
vous apprendrez que ce mot provient d'un terme africain qui signifie
bon voyage.
Aujourd'hui il désigne une expédition de chasse au cours de laquelle on
prend des photos. En vrais chasseurs vous allez partir en expédition à
la recherche de prises de vues intéressantes. Vous photographierez:
- les rues que vous avez parcourues si souvent sans les regarder vrai-
ment;
- les petites places, les fontaines, les anciennes maisons;
-- tous les endroits qui vous plaisent ou vous déplaisent. Par exemple:
les dépôts d'ordures, les rivières sales, les arbres abattus, les cimetières
de voitures.
Choisissez la formule pour exprimer votre sentiment.
C'est chouette! C'est une bonne idée!
C'est super! J'adore prendre des photos!
Je ne m'intéresse pas à la photographie!
Je suis contre! Je n'aime pas ça.
B. Choisissez une activité.
Je propose:
de faire du théâtre; de jouer à l'île déser- de bricoler;
de réaliser un album de te/à un voyage inter- de faire safari-photos.
bandes dessinées hu- planétaire;
moristiques. d'organiser un cercle.
Proposez d'autres activités.
cent cinquante-trois 1 53
f f . l
Tu tiens Vous tenez J'ai tenu Je tiendrai il
Tu .l
U
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153. -=~L-*_-*f*»*»w-**×~~:m-=¿.**=-1**Rÿrlwwïšamf»*~*.»-ww-=i.m:s:›:.:«.=:z;¿a›«=«*-›¢-›››-««›-=-›×*›~»;-«- »~«*-~=;=*×f**› .¿ _*_,›î, V *
G Les activites en dehors des etudes Ê . .,¿°.× = l › ~ 1 , _¿
"*=-1,,-_; ,.*›, › «., , _› ,f* .«.*,«,*.»_ _» « _.* _*-*, _›~_:.»= . »_.:. «_ _ @_ <7 « ' 1 il l )
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._ i Quelle exposition ont-ils visitée ce
1. On Joue ces scenes.. dimanche?
~ ~ .~~ _ Ce dimanche, ils ont visite lexposi-
Le fils: Maman, maman, j'ai un ca- ÈÎOI1 de Peilltllre-
deau pour toi! Ils ont beaucoup admiré les tableaux
Maman: Oh, que c'est gentil! Qu'est- des maîtres anciens et des peintres
ce que c”est? contemporains.
Le fils: Regarde, je l'ai fait tout Quand nous étions en 3€, nous allions
seul avec des noisettes. souvent au cirque. «
Maman: Oh, le joli collier! Où l'as-tu C'était chouette! Les clowns faisaient
fait? rire le public. Les dompteurs et les
Le fils: A l'école! Tu aimes ce col- dompteuses faisaient faire leurs ani-
lier? C'est vrai? maux sauvages domptés de nombreux
Maman: Mais oui, mon chéri, il est trucs, les jongleurs présentaient leurs
super! tours.
La fille: Papa, maman, je vous invite -__:-~-«*« ~ ~
à notre fête. (?›.- Je _Pa.Iî1=i_9ii›9 ã__1¿¢a11S*>1'i9- _)
Papa: A quelle fête, cherie? Je dis Si:
La fille: On fera du théâtre! Maman, . f , t 1 1 t
tu as oublié: je joue le rôle °Je1r,Îquen e un œrc e' Que es Ce
de Lisette dans une scène de œ.rC et ,.MOhère_ 0 Je fais du thãzatre. Dans quel specta-
Maman: Mais non! Je n°ai pas oublié. C1? aS'll-'lu mue' 1 t. b tTu as pris ma belle robe ¢,]e co ectionne es 1m res-pos e ou
mauvem d autres ob_1ets. Comment est ta col-
La fille: Et ton foulard. Je le mettrai leçflffn? _ _ .
au Coum *J aime svortir avec les copains. Ou
Papa: Hé! approche-toi... Regarde, alleZ'V°u,S' , ,
maman! Une actrice, hein? ¢,Jepr`at1que le sport. T entraines-tu
regulierement? Ou?
parler Je dis de quoi je rêve,
d§h°r§._f1§§f_1ëSS¢S_f_ Je choisie
Je traduis les mots en gI.0S_ devenir vedette du cinéma, cham-
. . . , , ion ne du monde ex lorateur our-Samedi, notre classe a visite le musee. Êalíšte ) ' p ' J
Ce Samed1'.n°uS Vlsltemns le Musee Est-ce un rêve facilement (difficile-ethnographique. , _ 9
, _ . . ment) realisable.Cette annee, nous voudrions visiter le
Musée de la Nature et le Musée de 4 J d.
l'Histoire. ( ' e ls'
Une activite extrascolaire - une a) quelles sorties notre classe a eues
activite en dehors des études, une l'année passé (cette année);
activité sans cartable. b) quels cercles mes copains fré-
Dimanche, le 5** B a visité une expo- qllelltelltš
sition, c) de quoi 11s revent.
cent cinquante-quatre)
)
›
ã
É

154. 5. Jeu de rôles à trois personnes. 9. JI'explique pourquoi.,,-_ , «›,.-.',»,.,-1.... W. ., , -.~ V. ¢›.›.»f.-›.- V, .V _. _ . ,.. . .- ›»~. _,... ~.~,.~,-
A propose de visiter l'exposition de a) Mon copain a mal écrit la dictée.
peinture (le vernissage). b) Il n”a pas fait ce problème.
B aimerait visiter le concert de c) Il n'a pas compris la règle.
danses folkloriques. Il (elle) cite d) Il a été en retard à l'école.
les noms des danseurs et des e) Il n”a pas gagné le match.
danseuses, leurs costumes et les Mdanses qu'íls exécutent. 10. Je donne les formes à la 3°
C adore le cirque. Il (elle) parle d'un personne du pluriel du passé com-
danseur de corde. posé.
6. J”interviewe mes copains. Je Etre ou “V0”
10111' demande! a) partir tard (elles);
b) être en retard (ils);
a) s'i1s visitent des expositions. Les- e) arriver à 9 h (elles);
Quelles? d) oublier leurs carnets de notes (elles);
b) s°ils aiment aller au theatre (au e) rester en elasse jusqufà 5 h (ils);
COHCGTU- f) revenir chez eux à 6 h (elles);
c) s°ils frequentent des cercles. Quels g)par1er à leurs parents (ils);
sont ces Cercles? h) se coucher à 11 h (ils, elles).
d) de quoi ils rêvent. Est-ce un reve
reahsable? Î1. Je dis de quoi j'aimerais m'ocl-"E
7. Je traduis les phrases.
Ne que
å
.»,
cuper après les classes. f
12. Jeu de rôles à trois personnes.,,,:,,N,,.,,,,m,,,,W,__,_,,,,.,_..vç,,,e,e.,,,m,,,,.,,,.M,.....,.,.......,W...,,,,W...,W.....§,4.«››*'¢*`“V
a. D'après cette loi un homme ne Proposer _ accepter
mérite d”être homme par sa taille que A propose d'aller jouer dans la cour.
s'il devient un homme par le cœur. B est d'accord s'il fait beau.
b. Pour redevenir un homme Jacques
ne doit que se débarrasser de ses
invite A et B à aller au cinéma.
et B acceptent, mais ils deman-
défauts. dent à C de les informer sur le
c. Pour gagner ce match notre équipe film.
ne doit que s”entraîner bien. C dit ce qu'il a entendu parler de ce
d. Pour être en bonne forme il ne faut film.
que suivre un régime. Changez de rô1eS_
8. Je complète cet emploi du Je disl autrement. il I I Il
»*~ - « , .-me»«ie-.<..›m=~.f..›.×.«@.«»«››..-››,w›»›v»›=»«›««~nx-«W «~.-«av-Q»mme..-.e«»»».-l.g.w..me.››;e««reQ=,,m.,...,.,.«,..¢...`,.m...e..,,
^*=›»~,.-»«,~=›~, ; «›«.«~f.«».«,›;«.==««¢-›«**¢*=w*.v««v›+a«v«-×e›:~=¢»<›«›».«¢»«<.«..=-.«.«¢m».›«¢,f«~<¢~:«.w.=1=««mr «wavw-:num-s-...».¢›--.»«.»ve.- :aw ,u.«.wf
temps.
J'ai à faire quelque chose
*l/Iichel est en 5€ cette année* Modèle: Je dois apprendre mon rôle.
7 heures et demie: petit déjeuner. -J'ai mon rôle à apprendre.
8 heures: sort de la maison et va à Tu dois faire tes eXereíeeS_
l'ecole. N d - -t d *t 'h* _
8 heures 30 - 14 heures: tO(:.?rÎue:_VOnS Vlsl er es S1 es pre ls
Continue! Elle doit encore à reviser cette règle.
cent cinquante-cinq îlaãä* `

155. Les activités) en dehors des études pages de gramma;re
J'apprends les mathématiques.
.1 Unité de mesure
››~.› -›»~»:;;›,»§»,~«-_ =_ .› . _ _. , - .Vo ~ ~› , » . . › __ ,
(un kilogramme; un kilo) = 1000 (mille grammes);
= un mètre carré;
(un mètre) = 10 dm (dix décimètres) =100 cm (cent centimètres);
(un kilomètre) = 1000 m (mille mètres);
= un mètre cube.
Apprenez à dire les unités de mesure.
ç Pourcentages
10% dix pour cent
2 23% vingt-trois pour cent
25,8% vingt-cinq virgule huit pour cent
Chiffres et nombres
De 0 à 9 (chiffre m, signe servant à représenter un nombre)
Voir la pagination du livre. Nommer les pages de 1 à 239
A partir de 200 deûx cents, 201 deux cent un
300 trois cents, 304 trois cent quatre.
A partir de 1000
1000 mille 2000 deux mille
1001 mille un 1 000 000 un million
1002 mille deux 1 500 000 un million cinq cent mille ou un million
et demie.
Nombres ordinaux.
Prononcez bien les chiffres.
ler premier - 1” première
2° deuxième _ 2€ deuxième
Continuez (de 3€ à 109)!
Lisez:
1
a. Maman a acheté 3 kg de pommes et un kg de poires.
b. Notre appartement a 62 m2 et celui de mon ami a 83 m2.
C. 450/o des élèves ont de bonnes notes.
_ntciquante-six

156. 2 kg, 100 g, 3 m2, 5 m3, 2 kg et demi, 8 kg 400 g.
Dire Vheure
officielle conversation courante
une heure une heure du matin
sept heures sept heures du matin
douze heures midi
quinze heures trois heures de l*après-midi
dix-huit heures six heures du soir
vingt et une heures neuf heures du soir
vingt-quatre heures minuit
Il y a deux façons de dire l'heure.
L'heure officielle.
La journée se divise en vingt-quatre heures. C'est l'heure des horaires
de train, de bus, de spectacle.
L'heure de la conversation courante.
La journée se divise en deux fois douze heures: de une heure du matin
à midi et de une heure de l'après-midi à minuit.
Dire les minutes
1)
cinq heures dix cinq heures et quart
3)5q30M1×1H 4)5q35M1×1H
cinq heures et demie six heures moins vingt-cinq
5)6L1 45M1×1H 6)5LI55M1/IH
sept heures moins le quart six heures moins cinq
U f:
_ 9 "f'å “gs-un, ,* *M
' A › ' ' F3 *'=~I, '} Î ,~'*î"$ `À
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, _ , _! ` ' ", ."f J "
..'
i 4-*
5l a - ` ã- v ' ~›
' ""** 1** J' rîñi
5=110M14H 2)51115M1/IH
cent cinquante-sept

157. un 7
3
7
tu *I *. , 4 *z 5* ,* t*
* Les activites en dehors des etudes ~
r 3 .
Je dis:
a) à quelle heure: b) combien d'heures:
¢ je sors de la maison pour aller à l°école; 0 je reste à l'école;
0 je rentre de Técole; 0 je fais mes devoirs;
0 je dors.
A l'école ou chez moi
6. Je dis:
Où je suis
a. Il est neuf heures et quart. Il est midi.
b. Il est trois heures et demie.
c. Il est cinq heures dix de l'après-midi.
d. Il est dix-sept heures dix.
e. Il est minuit.
7. Je dis:
a) les unités de mesure:
2 kg, 3 000 grammes, 3 m, 5 dm, 4 cm, 1 m2, 1 m3;
b) les pourcentages: 5%, 25%, 10%, 23%, 23,7%, 24,6%;
c) nombres ordinaux: 1m, 2°, 3€
Je continue. `
d) les chiffres:
0 1 2 3 4
zéro un deux trois quatre
5 6 7 8 9
cinq six sept huit neuf
e) les nombres:
1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7
dix onze douze treize quatorze quinze seize dix-sept
18 19 20 21 22 30
dix-huit dix-neuf vingt vingt et un vingt-deux trente
40 50 60 70 71 80
quarante cinquante soixante soixante-dix soixante-et-onze quatre-vingts
8. Je dis:
a) dans quelle école je fais mes études; .
b) si mes parents paient mes études;
c) quelle école fréquente mes amis si leurs parents paient leurs études;
d) quelle école je préfère et pourquoi;
e) quelles sont mes occupations extrascolaires.
158 cent cinquante-huit

158. 9. J'écris une lettre à un ami (à une amie).
' ,
Je parle de mes études et de mes activités en dehors des études:
a) école (numéro, situation);
b) classe (nombre d'élèves);
c) nombre de leçons par jour;
d) jours libres;
e) matières que j'aime;
f) matières que je n'aime pas/je déteste;
g) moments (interros, contrôles) qui sont désagréables;
h) sorties avec des copains;
i) activités en dehors des études/sans cartable.
Je n'oublie pas d'écrire:
0 à quelle heure je viens à l'ecole;
0 à quelle heure j'en sors.
10. J'ëcris à quelle heure:
a) je me lève;
b) je vais à l'école;
c) je rentre chez moi;
d) je commence à faire mes devoirs.
11. Je lis les unités de mesure.
0 2 kg, 100 g, 39°, 2 m2, 3m3;
0 les pourcentages: 10%, 25%, 25,5%.
12. J”apprcnds les noms de fracrtions.
1/2 un demi /la moitié/
1/3 un tiers 0,25 zéro virgule vingt cinq
1/4 un quart ou zéro vingt cinq
1/5 un cinquième 7,55 sept virgule cinquante-
1/6 un sixième cinq ou sept cinquantecinq
1/7 un septième
1/8 un huitième
1/9 un neuvième 9,40 neuf virgule quarante
1/10 un dixième ou neuf quarante
cent cinquante-neuf 1 59
` *Ê . V' ,
*" ;~ ;,,_f,__ .¿»-_
1 .-«Q V - -

159. ›.,;*..*f,--.»**«,:;.««*_›*..;: .1-,*.:-*,›<*=*t›.;=*:<:::=:»*¢~:.*..«*.›>¢;*=~* *_ i:«e›.:«.»;:=f“,»>..e..›~:›:.»i~ *~›.<:**1a=.«r¢« *:*¢fr*f›*.:2.:f› :;;..«*›1::z=if»«=_ .. ff... _ _ `k
V, _
Ø Lescrëelyzteë .f>.11.d¢h,9rS.r,d¢S, etudes f "
åš_ ,I
1_ Je (lonne une réponse afrma_ sée/une exposition, a1ler_ au stade, à la
tiVe_ piscine, au parc, au Jardin des plantes.
Mais si! 6. J'écris mes réponses aux ques-
I f u . , . A
a. Les ecoliers français ne realisent nous d un Françals de mon age'
pas Cyalbumã de bandes deSS.inéeS°. a. Combien de temps restes-tu à
b. Dans des ecoles d'Europe il n°existe Pécole?
pas (rechange des ecohers' b. Est-ce que tu manges à la cantine
c. Vous ne prenez pas de photogra- de Pécole?
hies de votre école f
p , , ' , c. Restes-tu à l'ecole après les leçons
d. Les ele)/Aes de notre ecole ne font ou tu ven Vas tout de Suite?
pas de theatre' . . d. As-tu des problèmes? En parles-tu
e. Ton ami ne collectionne pas les tim- à tes parents?
bres-poste -* - -
' . . , , e. uelle matiere aimes-tu? Pour uoi?
f. Votre classe n'a pas visite le Musee Q q
ethnographique. 7_ Je traduis:
2» extrasco' a) les in/Ots et les expressions'
lalres dans “mn ecole' Gratuit, -e _ se dit d'une chose qu'on
donne sans faire payer ou qu'on reçoit
sans payer.
_ _ Obligatoire _ est le contraire de fa-
a' C°nna1S`tu ta Vlne (ton V1Hage)? cultatif (Hco6s13aTeJ1I›Hb1171). L'école de 6
b' Queues découvertes aS'tu faites à 16 ans est gratuite et obligatoire.
pendant tesÿmmenades? _ L'école laïque - est le contraire de
C' AS'tu pus des photos de ta Vlue l'école religieuse. Porter un unifor-
(ton X,/illage)? me - être habillé de la même façon.
d' Qu eSt`Ce que tu as photographle? Autrefois, les élèves portaient un uni-
forme, par exemple une blouse en4 ,, 1 . .
. J ecris une ettre a un(e) ami (e) Franœ_
français (e)° L'interrogation (les élèves l'appe1lent
Je parle de nos activités en dehors 1mterrO)._ est une,act.1On de poser
› des questions. Les ecoliers ont tou-des etudes. . .
Jours peur des interros.
5. Je propose à mon ami (e) de b) les ph,mge3_
QUOÎ S'P0C11Pe1` quand 011 3 du a. L'entrée au musée est gratuite.
temps llbre- b. En France, l”école jusqu'à 16 ans
M dv T _ _ _ Z, _ est obligatoire, l'assistance aux tra-
0 e e' _u pourmfs vlslter exposl' vaux pratiques est obligatoire.
tm” de pemture' c. L'écolier est interrogé sur ses projets.
Je choisis les verbes: d. Les écoliers ont peur des interros.
sortir avec des amis, aller au con- e. Maxime va à 1”école privée, ce n°est
cert/théâtre/cinéma, visiter un mu- pas gratuit.
16*°“
3. Je réponds aux questions.

160. f. Anatole va à l'école publique, ses 12_ Je Complète les phrases
parents ne doivent pas payer ses
études- a. Les enfants ont plus * même
besoin de lois
b. Les écolie
Si l”on te propose de réaliser un album Çaísl, pel fré
de bandes dessinees humoristiques, pas . 6.00 e
c. Millions et
8. Je parle
quel thème choisirez-vous?
courir à travers la Russie (la France), fants en clas
quels endroits (quelles villes) choisi- jours par semaine.
ras-tu?
d°enfants apprennent
En V01C1 C1U91QUeS'11“-S5 tous la chose sous
a. Les trucs des profs et des élèves. les formes diverses.
b. Une farce. d. Les Francais veul-
Si l'on te propose un circuit à par- ent envoyer leurs en-
irs cinq
rs fran- quotidiens
quentent 1 le mercredi
ou le jeudi
millions
se de
Pourquoi? 13. Je traduis cette annonce.
9. J'écris les questions.
C9 G)
Est-ce que ...? Les Journaux
d 1 A L' ECOLE'
a. Les élèves e notre éco e ont un _ '
, Journalistes en
court conge en novembre.b S t t A1 t t Du 26 marsau
. es paren s con ro en son carne à|,éCo|e!VOuS
de H0te§ Chafllle Semaine- àjournaux, rencontrer des journalistes, exposer
c.Anto1ne suit toujours les explica- vosjournauxde classe!
tions des professeurs et il fait bien ses Astrapi participe à cette semaine de la presse
devoirs, à l'école, pour en savoir plus, s'adresser au
CLRMI,
mées 192 jours sur 365. @Tek (U425078
herbe, retroussez vos manches!
2 avril, c'est la fete des journaux
allez fabriquer des kiosques
54
10. Les écoles françaises sont fer- 391, rue de Vaugirard 75015 Pafisÿ
a. Je compte mes jours de conge.
b. Je parle de mes vacances préférées, ' 14. Je traduis cet appel.
c. Je commence par les vacances d'eté.
11. Je regarde mon carnet de
1101335 et ÿécris; A||Ôl 05054141
J Pour aider
a. Cette semaine, j'ai très bien tra- l0U malïfaiï
vaillé. J'ai eu (nombre) de très "am U" "U
bonnes notes en (matières). gratuit Où'
des enfants battus
és, il existe mainte-
méro de téléphone
'on peut appeler
b. J'ai bien travaillé. J'ai eu de au Secours* jour et nUit'TU
bonnes notes en et en tr°UVera,s un aut°:|°(;ant'|:`éec
c. J'a1 assez bien travaille. J'a1 eu un Ce numerod app ans
l Astrapi du 15.
en 'Y' un en » Allô enfance maltraitee:
d. Je n ai pas bien travaille. J'ai eu P5O'54141
un en ..., un en _ ....WL
16 1

161. Du
Vxcw--..~..««~....«»~' .«...~›..w_ .Y ...,-M... aa., .',.«.r›.~.f-,r,,.«.:s«._.~-W«,×~ f~W_,~.-«««.«.«....,W›... › . . . . WF.-~.««.~.w«,-s -›.~<«....v...»«-A W. ...V ...W Q: .2#2;-- «.«,› W. . .
- 1
Ø- K
I
Le vieux professeur Q
Mister Chipping, surnommé Mister Chips, est très vieux. Ancien pro- /una @ Ê ¿
i 1 ` g *
i fesseur de latin au collège de Brookeld, il y reste celebre par son
› J amour des bonnes plaisanteries. ll est depuis longtemps à la retraite,
]J0ll1' ¢0I2¢1'6
être àla retraite
T* *i
1
ÊÎrs
Chips alla ouvrir la porte d°entrée et y trouva un assez petit garçon, J 6 ° U U]
Ê coiffé de la casquette de Brookeld, l”air timide et anxieux. š~`ÎCHOK0nHI°m C
- S”il vous plaît, monsieur, commença-t-il. Est-ce ici, qu habite Mr. 3 @Ê ”
Î il habite encore en face du college. öhrn, Ha HCHCHH
" E Vers quatre heures moins un quart, un coup de sonnette retentit, et -eux _se ad-
§; Chips?
1. - Hum... entrez donc, répondit celui-ci.
g Et dans son salon, un moment apres, il ajouta:
` - Je sais bien celui qui vous demandez... et alors, que puis-je hum... faire pour vous?
- On m”a dit que vous désirez me voir.
1 Chips sourit. C`était une vieille plaisanterie, une façon habituelle de se payer la tête d”un
1 nouveau. Il dit donc, en clignant les yeux:
- Parfaitement, mon petit, je désirais que vous preniez le thé avec moi. Voulez-vous...
. 1
hum... vous asseoir près du feu? Hum... je ne crois pas vous avoir encore vu. Comment
_., cela se fait-il?
- Je viens juste de sortir de l”inñrmerie, monsieur, j'y étais depuis le début du trimestre,
Q j'avais la rougeole.
- Ah! voilà qui explique tout.
Chips commença le mélange rituel des thés..., par bonheur, il y avait dans le buffet un
demi-gâteau aux amandes, glacé au sucre rose. Pendant le thé Chips apprit que ce garçon
s”appelait Linford et qu”i1 était le premier de ce nom à Brookñeld...
Le goûter ni, Mr. Chips, entendant la cloche de l”étude, reconduit poliment le garçonnet.
È Sur le pas de la porte, il serra la main de Linford.
- Au revoir, mon petit.
Et de sa voix perçante, l”autre repondit:
- Au revoir, Mr. Chips.
C a. Mister Chipping enseigne le latin. et des blagllellfs (1111 10Ht GHVOYG
C b. Un eleve vient lui-meme Voir Mr. 3_ Je (115 de quoi je voudras m›0c
CÎPPS- cuper. Je partage/ne partage pas
Mister Chlpping a fait venir cet S911 intérêt,
'lève che l '. . » . . ›
9 Z ul Mon copain Leon Levigne s'1nteresse
C' Mr' Çhlppmg Comprend que (fest au tourisme préhistorique. Il pro-
une p1a*_1Sa1_1teme' pose de commencer la visite des sites
MY- Chlpplg 119 C0H1P1`911d Pas (1119 préhistoriques pour faire la décou-
(fest une blague- verte d'un âge mythique. Il a déjà
d- MP- Clïlppíllål `S€ fafïhe de la visité beaucoup de petits musées qui
D1a1SaI1t€I`19 des GÎGVGS- présentent des collections régionales.
~ Il ne se fâche pas du tout: il a de Il nous invite à aller en Bretagne où
x
1
, . . ï. 54
Phumour. . il y a beaucoup de menhirs. .
à
Ê]
, ë
{
.e
1. As-tu bien lu? 2. J'imagine la rencontre de Linford 1
C Il est à la retraite. Chez MÎSWP ChÎPPÎï1g~ -4
«
i
l
â
.
Ê

162. 'pes m0'£S Cl deS f0rmeS
1
1. Je complète les phrases.
Ils vont à quelle école?
En France
Le petit Maxime a trois ans. Il
La sœur Lucienne a 7 ans. Elle
Les enfants de 12 à 15 ans vont .
François a 17 ans. Il
Je choisis un établissement
En Russie scolaire:
Où va la petite Marie qui a 5 ans? yéœle primaire
A quel âge les petits entrent-ils à l'école? 1 à 1'¿¢01e Secgndaire
Tu es en 5°, tu vas au jardin d'enfants
r
2. J'ecris le contraire.
Je me sers des pronoms indéfinis.
a. Tout le monde aime ce tableau.
b. Personne ne veut fréquenter ce cercle.
c. Tous aiment visiter 1'exposition de peinture.
d. Rien n'intéresse ma copine.
e. Ils n'ont rien vu.
f. Elles n'ont vu personne.
3. Je fais des changements indiqués.
a. Les écoliers portent un uniforme. imparfait
b. Les écoliers ont beaucoup de congés. passé composé
c. Ils ont l'emploi du temps chargé. futur simple
d. Les écoliers étaient notés sur 10. présent
e. Cet élève va changer d'école. futur simple
f. Notre classe a visité Pexposition de peinture. plus-que-parfait
g. L'école est ouverte quatre jours. imparfait
4. Je choisis ce que j'aime/je n'aime pas.
J'explique pourquoi.
Les mathématiques, la littérature, le français, 1'histoire, les sciences
naturelles, la culture physique, les activités artistiques, la géographie.
On travaille par deux.
cent soixante-trois

165. (IÎlë1ÎáÎtlÎ1Î1'é~f5'íšÃl.Î
_. A. Dites quelle merveille vous aimeriez avoir.
Quel enfant n'a pas souhaité avoir une lampe merveilleuse?
Qui n'a pas rêvé d'un tapis volant pour s'élever haut dans le ciel ou
d'une baguette magique pour formuler des souhaits de bonheur? Qui
n'a pas tremblé à la vue d'un château hanté ou d'un ogre géant et
hideux? C'est un conte avec ses aventures imaginaires qui nous invite
à entrer au pays des merveilles. Les contes émerveillent bien sûr, mais
aussi ils apprennent à vivre. On en tire une moralité.
En voici deux.
1) 0n ne voit ici que de jeunes enfants,
Surtout des jeunes filles
Belles, bien faites et gentilles,
Font très mal d'écouter toute sorte de gens,
Et que ce n'est pas chose étrange,
S'il en est tant que le loup mange...
2) La curiosité malgré tous ces attraits. Coûte souvent bien des
regrets...
Les moralités ci-dessus ont un rapport à deux contes. Lesquels?
La Belle au Bois dormant, Cendrillon, Le Maître Chat
ou le Chat botté, La Barbe bleue, Le Petit Chaperon
Rouge.
B. Commentez le titre.
Des récits qui parlent au cœur
Le conte remonte à une époque lointaine. ll y en avait
XVI° siècle au temps d'Astérix et même encore plus tôt. Le conte et
la nouvelle sont de courts récits en prose. Les conteurs
trouvent leurs sujets dans la vie quotidienne. Ce sont des
récits à propos de tout. Le conte a un grand succès grâce à ses thèmes,
il devient un vrai genre littéraire. 0n édite et réédite des contes des con-
teurs du XVl° siècle sans oublier ceux du Moyen Age et de l'Antiquité.
Parmi les plus célèbres une femme conteur: Marguerite de Navarre.
1 66 cent soixante-six

166. Marguerite d'Angoulème, reine de Navarre. Née en
1492 à Angouleme. Morte en 1549 a Odos de
Bigorre.
Education: latin, espagnol, italien.
Rôle politique: conseillère de son frère François /ef,
protectrice des poètes.
Signe particulier: femme d'Henri d'Albret, roi de
Navarre.
Le siècle d'or du conte littéraire français
e e Les contes de Charles Perrault ont vu le jour
xv'l.')|(:;" Ils sont devenus célèbres grâce à leur optimisme: le
s'e° bien y triomphe toujours le mal. Flappelez-vous La
Belle au Bois dormant où le Glaive et i'Amour du
beau Chevalier remportent la victoire sur la méchante fée Carabosse ou bien
Cendrillon dans lequel une pauvre orpheline trouve son prince et son bonheur.
On peut mettre en liste de nombreux témoignages de |'optimisme de Charles
Perrault. Aujourd'hui, on lit et relit ses contes qui parlent à notre cœur.
Dès le XVIIIe siècle, les contes de Charles Perrault ont été traduits en beau-
coup de langues. La première traduction russe a paru en 1768 sous le titre
de Contes de Fées avec mora/ités. Le Chat botté a été traduit en vers par
le célèbre poète russe V.l.Joukovski.
C. Discutez des noms des contes.
Entre érudits
a. Philippe trouva le château plongé dans un profond sommeil, il sentit
son cœur s'enflammer et il s'enfonça aussitôt au milieu des broussailles.
b. Voilà les clefs des deux grands garde-meubles, voilà celle de la
vaisselle d'or et d'argent ouvrez tout, allez partout, mais pour ce
petit cabinet, je vous défends d'y entrer.
c. Il arriva que le fils du Roi donna un bal, et . ,
qu'il en pria toutes les personnes de qualité: Attentwn'
nos deux Demoiselles en furent aussi priées, Dans les gonteg on emplgie le
car elles faisaient grande figure dans le pays. passé simple pour exprimer
d. La nuit vint, et s'éleva un grand vent qui une agtion qui se deroule au
leur faisait des peurs épouvantables. Ils croy- pasSé_
aient n'entendre de tous côtés que des La nuit vint,
hurlements de Loups qui venaient à eux pour Il sut,
les manger.
cent soixante-sept 1 67

167. S~
Il était une fois...
c0nte_ traction, plaisir).
Ô (1. Je complète la phrase tirée d'un) ture (SYn°n§'1Î1eSï PaSSe"œmPS› dis'
Conclure son conte par une moralite
_ Il était 1111€ f0iS = terminer son conte.
'“ ---Un _h0mm€ qui @vait de b€11¢-1^S Introduire est le contraire de conclure.
ma-ÎSOHS a la Ville et 8 la Campagne. Mêler - mettre ensemble des choses
- Elle avait deux filles de son hu- diverses,
meuf qui (être méchante) (imparfait Oriental adj -B()¢T()L1H],11`71_
Elles .
b. Je parle.
- Dans le temps où il y avait en Fables: grand succès!
France des feeS› des Ogfes et frautres Plusieurs fables de La Fontaine tirent
fantômes hÎd°“X› il Y avait leur thème des contes orientaux. Ses
_ quïfn la mmmait la Belle aux fables sont introduites ou conclues par
cheveux d or. une mom/e_
2_ a_ Je @Vine le sans des mots en) La fable c'est un genre fort ancien. La
( lgr-as
Fontaine se sert de I'exemple d'Esope,
écrivain grec du Vie siècle avant J.-C.,
Un livre instructif -qui apporte des de Phèdre, fabuliste latin du Ie' siècle
connaissances. avant J.-C. A l'origine, les fables
Son divertissement favori est la lec- s'adreSsaient à des enfants.
Les morales les plus célèbres:
- , ., ,› *-5.1
~ sy; , Q-1. 7*'. .-fr . .
0 .a I, 1
«La Cigale et la Fourmi»
Vous chantiez? Eh bien! dansez
maintenant!
«Le Loup et l'Agneu›› «Le Corbeau et le Renard››
La raison du plus fort est toujours la Apprenez que tout flatteur vit aux
meilleure. dépens de celui qui l'écoute.
168 cent soixante-huit

168. Et il parlait d'Aurore avec Hercule, son
cheval, un bon gros cheval de labour.
Or, un jour, des messagers parcourent
le pays du Nord au Sud, du Levant au
Couchant, pour annoncer la nouvelle:
- Il n'y a plus d'argent dans les
caisses du royaume. Le roi donnera sa
fille à celui qui rapportera les trois
roses d'or du jardin de Kara-Kulor,
ces roses enchantées qui peuvent
changer le plomb en or.
Aussitôt, tous les chevaliers du roy-
aume harnachèrent leurs chevaux et
se dirigèrent vers la capitale
Jean de La Fontaine Gibert s'était armé lui aussi, mais il
Né en 1621 à Château-Thierry en avait l'air misérable à côté de tous ces
Champagne. chevaliers aux épées brillants et aux
Mort en 1695 à Paris. Ses 242 fables casques terrifiants. Et quand il
ont un grand succès. rejoignit la troupe, tout le monde se
Il écrit aussi des contes et des nou- mit à rire. C'était surtout Hercule qui
velles en vers. un roman en prose faisait rire. Il était vraiment énorme,
mêlée de vers- avec ses pattes épaisses et lourdes et
,~~~~~~~«-M1»-«------»-2--~«›--.--»--«-«-«J-~~«~-o un ventre gonflé. Il paraissait deux
l 31J.Î_-ÉÊ_ÎÉÎÊ-IÎÂÎIÎÎ..ÈÎÎ}ÎÎÎ)ÎÎ.ÎlÎÎÎ1_.) fois plus gros que les autres chevaux.
a. La fin justifie les moyens. _ Qul est ce Jeunç chevagher? de'
b. La fin couronne l'affaire. mande Aurore _au rol* S°n_ pere*
o_ Comparaison n›oSt pas raison Elle avait souri, elle aussi, en voyant
Gibert et son cheval. Puis elle avait
Je dis si je suis d'accord avec ces - ,›rinci rougi d emotion, car elle avait remar-
p p ' qué que le chevalier était beau malgré
ll"v'~_”_-"'›AM'r`-M'£`~`l"'*v”._^~"_è“'-V'-MH- H"_~"v_` 'V W A km"
4. Je continue ce conte.
Le chevalier Gibert 5. J'exprime mon étonnement ou
une appréciation négative.Il était une fois, il y a bien long
temps, un chevalier pauvre qui vivait Il s›a it d›un conte moderne_
dans un château où tout allait de tra- g
vers: les portes grincaient, les gout- J'emp|0Îe les fép|ÎqUeSï
tières fuyaient, et l'herbe poussait o En voilà une histoire!
entre les pierres. 0 Ça alors!
Dans son vieux château, le chevalier 0 Pour un conte, c'est un conte!
Gibert rêvait à la fille du roi, Aurore. 0 Ça me dépasse!
Elle était belle, elle avait de grands 0 Je ne dirais pas que ça me plaît?
yeux clairs et de longs cheveux 0 C'est ennuyex!
blonds. Mais Gibert se disait: «Jamais 0 Ça ne m'a pas impressionné!
le roi ne donnera pas sa fille à un pau- 0 Ce n'est pas brillant!
vre chevalier comme moi.›› 0 Je m'attendais à mieux.
169

169. Petit-Jean et le Dragon de Mer
(1.1-€t§.i§_1¿*19_..€9i§;;;..f
Petit-Jean habitait un paisible village
de pêcheurs. Il était très paresseux. Mais
il aimait lire des histoires de dragons.
J aumerans rencontrer
un vra| dragon.
Un matin Petit-Jean courut vers la plage.
__í
TOUÎ Ce
.Î-'_'
quiïfäui
SÔVOH' SW*
et les
monstres
Voici son /ivre favori.
Son souhait ne tarda pas à devenir réalité.
Ce soir-là, le dragon à moitié couvert
de vase se montra a la fenêtre d'un café.
Il dévora toutes les boîtes de sardines.
17°
Si vous tenez à la vie, fermez
vos portes et vos fenêtres.
Tout le village fut pris de panique._
L'agent de police parcourait les
rues a vélo.

170. f ~ . (7. Je dis ce qui arrivera. )
Les dragons ne supportent - -
pas de Voirleurimage dans §1 Petit Jean ne suspend pas un
,e miroir; enorme miroir en face de sa fenetre...
Pour t'aider:
0 dévorer tous les produits alimen-
taires; ` `
0 manger les habitants du village;
0 brûler toutes les maisons.
-*=-°* J'emploie ces verbes au futur simple.
/'Wfï
Identité
Continuez ce conte vous-mêmes Petit-Jean se présente'' Bonjour je m'appelle
Mais vous devez savoir que l'on ap- J›habi›œ'___
pelle Petit-Jean Grand Chasseur de J›aime lire
Dragons de Mer, tout le monde le Je souhaite rencontrer
salue et plus personne ne pense à lui Je n,ai pas eur de
reprocher sa paresse. p
Petit-Jean n'avait pas peur. Il relisait b',Prés_ente't°i à Ê°n mur'
son 1íVre_ N oublie pas de dire:
0 quel est ton divertissement favori;
6. J'êcris les verbes à la forme) 0 si tu aimes les contes. Lesquels?
9. Je fais un conte.
(négative.
)C'est faux. (
a. Petit-Jean habitait une grande ville. Je chvisis le wmmencement-
b. Il aimait bien travailler. Il était une f0iS---
c. Il lisait des histoires des princes et Il y avait
des princesses. Il arriva que...
d. Petit-Jean souhaitait rencontrer Je présente le personnage principal de
une fée. mon conte (ou les personnages princi-
e. Le garcon avait peur du dragon. paux). Je décris mon héros (mes héros).
(8. a. Je complète les phrases. )
(cent soixante et onze

171. eiilto pageamalre“ W“ °"* 'š"`^" "'°›'. "“"^ á' Îå.m .. «WWW hi* F. _ _ ..
_ = _. _, *__ ,._
masculin féminin neutre
simples qui? qui? quoi? que?
ce qui, ce que
composés lequel laquelle
Singulier duquel de laquelle
auquel à laquelle
pluriel lesquels lesquelles
desquels desquelles
auxquels auxquelles
Apprenez à bien prononcer.
Interrogation directe Interrogation indirecte
a. Qui frappe à la porte? a. Je demande qui frappe à la porte.
b. Que se passe-t-il? b. Le passant demande ce qui se passe.
c. Quoi de nouveau? c. Il demande ce qu'il y a de nouveau.
d. Par quoi es-tu ému? d. Je ne sais pas par quoi je suis ému.
e. Combien coûte ce livre de contes? e. Maman demande ce que coûte ce
livre de contes.
f. Lequel d'entre vous désire me par- f. Je ne sais pas lequel d'entre eux
ler? désire me parler.
g. Laquelle de ces deux nouvelles pré- g. La bibliothécaire demande laquelle
férez-vous? de ces deux nouvelles je préfère.
h. Que font-ils? h. Dis-moi ce qu'ils font.
1. J'emploie les styles direct et indirect.
Direct Indirect
a. Le bibliothécaire demande: «Lequel a.
des contes préfères-tu?››
b. b. Le conteur a demandé lequel
de ses contes m°a plu.
c. Le professeur demande à ses élèves: c.
«Lequel des contes de Perrault aimez-
vous?››
d. Je veux savoir: «Laquelle de ces d.
histoires t'a surtout impressionné?››
e. e. Mon ami veut savoir si j'ai lu
conte «La Belle et la Bête››.
2. Je traduis.
a. Qui êtes-vous? - Je suis Michel Martin.
b. Que devient-il? - Il est étudiant.
'72
le

172. F* . “ *
*
c. On s'étonne de son retard. Il explique qu'il (se tromper d'heure).
d. Je m'inquiète. Il me dit qu'il (ne pas avoir mal).
3. Je traduis les phrases.
Je demande à qui ce livre de contes appartient.
Elle demande combien coûte ce livre de fables.
c. Voici deux livres. Auquel des deux va ta préférence? = Lequel de ces
deux livres préfères-tu? - Je ne sais pas auquel des deux livres va ma
préférence.
4. Je trouve les pronoms interrogatifs.
a. Qui a lu ce conte merveilleux? Je demande qui a lu ce conte mer-
Veilleux.
b. Il veut savoir par quoi il est émerveillé.
c. Je ne sais pas à quoi il pense.
d. Il me demande ce que le personnage principal de ce conte est devenu.
e. Lequel d'entre vous désire me raconter ce conte?
r
5. J'ecris mes phrases.
J'emploie les pronoms interrogatifs.
Modèle:
à quoi tu penses.
Je ne sais pas de quoi tu parles.
par quoi tu es ému.
(s'intéresser)
Je ne sais pas l (avoir besoin)
(etre chagrine)
(penser)
Mon ami me demande I (parler)
(être ému(e)
6. .Temploie le style indirect,
a) Modèle: Quoi de nouveau? - Il demande ce qu'il y a de nouveau.
a. Quoi de neuf?
b. A quoi cela peut servir?
c. Par quoi est-il ému? ÁÎÎØRÎÊOH-'
b) Modèles; Que se passe-t-il? Il m'est arrivé d'acheter ce
Que désirez-vous?
ce qui se passe
livre rare.
Il t'est arrivé de visiter cette
_ Il demande I exposition de livres.
Ce que TLOLLS d€SlÎ`0l'LS.
Continue!
Que s'est-il passé? Je Sais Il lui est arrivé de
Que lis-tu? p Il nous est arrivé de
Qu'est-ce qui t'est arrivé? Je demande Il VOUS
Que penses-tu faire? Il leur
'WS

173. , r .. _ 7,. _..,;,_..__.. ,, . ¿_›,.....;, Je
1. Je dis ce que j'ai appris sur les
contes.
J'adore / je n'aime pas ce genre.
J'emploie les mots:
émerveiller, apprendre à vivre, pou-
voir en tirer une moralité, remonter à
une époque lointaine, avoir un grand
succès grâce à ses sujets, éditer et
rééditer les contes; décrire des
châteaux hantés, des ogres géants, des
fées méchantes.
2. J'évoque quelques personnages
des contes de Charles Perrault.
Je les aime. / Je les déteste.
Parmi ces personnages il y a ceux
qui sont beaux/belles, bons/bonnes,
charmants/charmantes, courageux/
courageuses, forts/fortes, adorables,
hideux/hídeuses, méchants/méchan-
tes, laids/laides, faibles.
3. Je termine ces phrases.
Les contes commencent par
Il était une fois
Il y avait une fois
Il arriva que
A ton choix!
Une princesse la plus belle dans le
monde entier; un château hante' qui
faisait peur à tout le monde; le prince
passait près du château hanté; la
princesse qui pleurait tout le temps.
Continue!
4. J'êcris le commencement d'un
conte.
“ Il était une fois... il 'G_ .. . _. 0?
*ufr
Modèle: froid -chaud
mauvaise -bonne.
Bonne Laide Laid .
Hídeuse Hideux Charmant
Bon Fort
6. J'écris quel conte je choisis.
Je fais mon choix.
a. Voici deux contes: «Cendrillon» et
«Le Petit Chaperon Rouge››.
Lequel des deux préfères-tu?
Je
b. Il y a encore deux contes de Charles
Perrault: «La Belle au Bois dormant››
et «La Barbe bleue››.
Lequel des deux aimerais-tu relire?
Je...
c. Il y a deux livres de contes: celui-
ci a des contes du XVIe siècle, celui-
là contient des contes de nos jours.
Lequel choisiras-tu?
Je
7. Je transforme ces phrases.
J'empl0ie le style direct.
Modèle: Il demande à quoi je pense. -A quoi penses-tu?
a. Elle demande à qui je pense.
b. Elle veut savoir par quoi je suis
ému(e).
c. Il veut savoir de quoi j'ai besoin.
8. Je transforme ces phrases.
J'emploie le style indirect.
Modèle: A quoi pense-t-il? -Je ne sais pas à quoi il pense.
. De quoi parles-tu?
. Par quoi es-tu émerveillé?
A quoi penses-tu?
5. Je trouve les contraires des A quoi S*íntéreSSen1;-i1S*_›
mots.
cent soixante-quatorze )
De quoi as-tu peur?

174. 9- Je lis 1° texte °Î'd0S9°l9 *Qt ÎG 11. Je choisis un paysage, je le
choisis un titre. dém-ig,
a. Le secret du dinosaure.
b. Une découverte sensationnelle.
c. Dis-nous qui est ton cousin.
Une squelette de dinosaure vient
d'être découvert en Normandie (au
nord-ouest de la France.).
Nom: Bucklandíí.
Prénom: Poekilopleuron.
Age: 160 millions d'années c'est en
effet la squelette d'un dinosaure AI es
vieux de 160 millions d'années qui Les p
vient d'être découvert dans un petit
village du Calvados (en Normandie).
Poekílopleuron Bucklandii mesurait
6 mètres de long et marchait sur deux
pattes. Et quand on voit ses dents (ou
du moins, ce qui en reste ...), on se
dit que ses proies n'avaient vraiment
aucune chance de lui échapper!
Cette découverte est très importante.
D'abord, il y a 160 millions d'années,
la mer recouvrait une grande partie
de la France, et du monde aussi
d'ailleurs. De cette époque-là, on a
donc surtout retrouvé des squelettes
d'animaux marins. Mais pas d'ani-
maux qui vivent sur la terre comme
les dinosaures Et puis, on va peut-
être enfin savoir si ce Poekílopleuron
Bucklandii est, oui ou non, le cousin
d'un autre dinosaure découvert il y a
175 ans, en Angleterre: le Méga-
losaurus.
10. J'imagine une histoire de
Poekílopleuron Bucklandii.
La Bourgogne
Les /Ösges
cent soixante-quinze

175. <"Desllllapparleils merveilleux
A. a. Devinez le sens des mots ci-dessous.
Que signifient-ils?
Bavarder = parler beaucoup
Celui qui parle beaucoup est bavard.
Franchir = passer
La voix ne franchissait que 3 km. - La voix franchissait seulement 3 km.
Considérable = important
Evoluer - passer progressivement d'un état à l'autre.
Allô? Allô?
Tout le monde comprend ce mot. Peux-tu imaginer ta vie sans cet appareil
merveilleux? On se sert du téléphone tous les jours.
C'est aujourd'hui: on se parle d'un continent à l'autre. Mais au XIXe siècle
la voix ne franchissait que 3 km.
En un siècle d'existence, les appareils téléphoniques ont considérablement
évolué et sont devenus plus petits.
Qui utilise Ie. plus le téléphone? Les adolescents et les femmes sont parmi
les plus bavards. Bien des devoirs sont faits au téléphone, avec les copains.
Comptez combien de fois on téléphone dans votre famille. Qui utilise le
plus le téléphone?
B. Répondez aux questions.
a. Qui regarde la télévision?
Ce ne sera pas une faute de dire. Tout le monde. La durée d'écoute
moyenne par jour, en France, est de 192 minutes pour un adulte (15
ans et plus). Cela place le téléspectateur français derrière le Portugal
(224 min), le Royaume Uni (199 min) et l'Italie (197 min).
b. Dans quelle pièce la télévision est-elle regardée?
Séjour salon Cuisine Chambres parents Chambres enfants
1” téléviseur 14,3% 7,6% 3,2% 0,5%
2'* téléviseur 8,2% 25,4% 32,9% 18,9%
3€ téléviseur 87,6% 10,2% 22,4% 42,9
176

176. . ,¿ ¿
Qui regarde le plus la télévision .dans ta famille?
Quelle est ton écoute moyenne par jour?
Quand regardes-tu la télévision?
Dans quelle pièce regardes-tu la télévision?
C. Je dis ce que j'aimerais faire avec cet engin.
Internet des m|ll|ons d amis
Savez-vous ce qu'on peut faire si I'on s'abonne in Î
à lmemet? Moîspaur conyaremlre
Echanger des timbres avec un copain a lautre
bout du monde, s'i| est aussi branché sur È ÖHTBHO
Internet, bien sûr! mono Hm”
Tu peux revivre la carrière de ton sportif favori
être branché
décider de la suite de ses aventwes
ou de ton chanteur préféré, tu peux regarder 1 35- BH5HPaTbUP°l1°fDK°HH°
et écouter tes clips video preferes. A @F0 1ïP1'1KTH°`1°H1'H'1
Si tu t'intéresses à la lecture des livres ou des llllgîgallfsfllle fésell m0l1dÎl
bandes dessinées, tu peux consulter les livres FI×I1`HT¢Ka MI×fP0BH C©T1>
de la bibliothèque de ton choix et recopier les etre connecte :
images qui te plaisent 61›rrLcoem×LHeH1›1M
Alors tu te mets à la place d'un héros de
bande dessinée et décides de la suite de ses @È
aventures.
Tout cela est possible parce qu'il existe aujourd'hui un gigantesque réseau
mondial qui relie par câble (ou satellite) des ordinateurs branchés sur le
téléphone. Plus de 130 pays sont actuellement connectés, reliant ainsi 30
millions d'abonnés. Et ce chiffre augmente tous les jours! '
D. Je choisis un titre.
š
i
0 L'ordinateur, une partie de notre Vie. ipuisque le premier robot électronique date 2
jours plus faciles à utiliser- 2
0 Une armée de robots.
0 On ne peut plus s'en passer.
L”ordinateur est déjà une vieille chose ïdepuis 1946. Les ordinateurs deviennent tou- °°°
Aujourd'hui cet appareil fait partie de notre
* - 1*h 1; 1 (1 b 1; * _vie. omme ne peu p us se passer e ro o , _
d'ordinateur. Les robots fabriquent des com-
posants électroniques, ils sont là où l'homme
ne peut pas aller. C'est une armée de robots qui a construit la voiture
de ta famille ou la voiture des amis de ta famille. Les centaines de
pièces qui la composent ont été assemblées en quelques heures à peine.
( cent soixante-dix-sept 1l7/7'
Y
:
ã
l2

177. , J
¢ ,Des aI1IJlå;reilsllmerveille11§¿ 8 ÿïîîrîleîiea
Attention! Les articles contractés
à de
à + le = au -› au cirque de + le = du -› du musée
à+la=àla-›àlagare de+la=dela-›delaTerre
à + 1' = à l' -› à l'étude de +1' = de 1' -› de l'e'cole
à+ les =aux -› aux études de + les = des -› des Jeux Olympiques
í]__ Je chgisis un arti(31e_ NlCéphOT€ N΀pC€ 3 lI1V€Ill2é la pl1O'
7;'V V V 7 W"""'7::'7::”:W`;:'W< ' "" W;;;:›å3¿;;;7""":M7';:S?ïœíg;Êñ:?¢ .
Le mot «pasteuriser» est en- au Nigolas Appey-1; 3 mis au pgint, en
tré diC1Jí0I111aíI'€- 1822, un procédé de longue conserva-
Mais XIXe siècle, la voix ne du tion des aliments en boîte et en
franchissait que 3 km. bocaux.
Tu peux échanger des timbres à Z' Peux-tu citer les noms des savants et
avec un copain à l'autre bout des inventeurs de la Russie et
monde. * d'autres pays?
Aujourd'hui, on se parle d'un au
continent autre. (3. Pour parler des découvertes. )
Aujourd'hui les ballons ser- aux L b_ _
vent études spatiales. es mo S leu lmpor an S'
découvrir, inventer, créer, fabriquer.
§k2_ Jg retiens ces n0mS_ il 3. COlOII1b 3. déCOl.1VçÈ'l§ l,AIérlqU€.
” V” b. Tchaïkovski a cree le ballet « Le lac
Qui sont-ils? des ¢ygneS››_
Louis Pasteur met au point le vaccin C- Leÿ freres _de MOD-tg°1`f1er_ ont ln'
œntre 1a rage en 1385_ Ta maman vente les premiers ballons a l'a1r chaud.
achète du lait pasteurisé. «Pasteu- d- Les amïïens fabfíquaiet leurs
riser››, action de détruire les germes Outlls en bmnze-
par la chaleur, est entré au diction-
naíI.e_ (4. Je trouve à chaque verbe trois)
Les frères Lumière ont inventé le noms' _
cinématographe en 1898. Cherche bien!
P1e'rre et Marie Curie ont decouvert le inventer une symphonie
phenomene de la radioactivite en déœuvrir une ile
1898. créer une pièce de théâtre
Les freres de Montgolfier, industriels, une histoire
ont inventé en 1783 les premiers bal- la phgtggraphie
lons à air chaud: les montgolfières. le téléphgne
{Xujourd”huí_ les ballons'serven_t aux de la pénialine
etudes spatiales et meteorologiques. un nguveau métal
Ils sont egalement devenus sport pour un nouveau mgdèle de
les amateurs de sensations fortes. robe
cent soixante-dix-huit )
å
l
2
l
å
1
i
i
å
4
1

178. 5. Je traduis les mots soulignés: Robot " awdelà du 'ée'
, , , Les robots savent explorer Mars, répa-
Creer Î" ›Un C1`eateur› rer notre corps, fabriquer des com-
Fme Creatncei _ posants électroniques. A l'écran, on
1n_Vente1" _“n lïlventeun une mvenf voit le dinosaure-marionnette dans
tllœ* ulm mventlollî «Le Monde perdu» de Steven Spiel-
decouvm" _ -*li berg. Détail amusant: personne ne
sait de quelle couleur étaient vrai-
6. Je réponds aux questions. ment les dinosaures. Alors on impro-
vise à partir des lézards de notre
a. Qu'est-ce qui fait fonctionner ces époque
Jouets? Les robots sont la ou l'homme ne
b- C01111íS-'UU 1<-JS DPaI“€i1S qui ÎOHC- peut pas aller. Avec 11 kg. Sojourner,
ti0H11e1111 avec des piles? le robot martien, est devenu une
c. Que peut-on faire avec l'énergie des vedette. L'eXpI0rateur de Mars est
piles? guidé depuis la Terre. L'un des pro-
_ _ blèmes avec les robots, c'est qu'ils
Les piles mervë-'IIIGUSGS ne traduisent aucune émotion. Mais
Toi ou ton petit frère ou la petite aujourd'/'lui On tâche de combler
sœur, vous avez des jouets qui fonc- Ce manque. Autre Création de la
tionnent avec des piles. Ces jouets firme de Boston: de petits «crabes»
sont de vraies merveilles. électroniques qui sont créés pour aller
Il y a aussi des appareils qui fonc- netteyer des SOIS p0IIue'S Ou des
tionnent avec des piles. A chaque plages.
appareil, sa pile: une pour la montre, ,une autre pour une calculatrice 8. Je parle des robots,Les piles libèrent petite quantité .
r
d'energie électrique, variable selon la yemplgie les verbes;
pile' Avec cette energle tu peux auu' explorer, réparer, fabriquer, aller (làmer une ampoule, faire fonctionner Où 1›hOmme ne peut pas aller), net_
un haut-parleur, faire tourner un to er
moteur y '
Tu peux continuer!
S1 tu es au courant, continue a enu-mérer qu,0n peut faire
Pénergie d'une pile. , ,
AS'tu des jouets ou appareils qui Les engins qui dépassent les mer-
fonctionnent avec des piles? Si oui, veilles des contes
parles-en!
yimagine des merveilles du temps Si tu rencontres un Aladin ou un
futlm autre personnage des contes, de quelle
Qhég les jeunes futés; merveille de XXe siècle lui parleras-
tu?
7. Je dis ce que les robots savent Explique 13011 Ch0íX entre Un &Ví0H
faire_ a reaction, une fusee cosmique, un
téléphone, une télévision, des robots,
Ils sont la ou l”homme ne peut pas et¢_
aller.

179. *~.-..¢.›- ..._ ›¢¢-.--T.-s.-Q-.,.›.~-W. fg _-›-_@ v-._ .N-».-›...-=w~»›-1-¢-~...» _
H”
Mireille: Je n'irai pas au théâtre. Max: Je ne regarderai pas cette
Françoise: Pourquoi? émission.
Mireille: Je dois me préparer à Boris: Pourquoi?
un interro. Max: Je n'aime pas ce genre
d'émission.
Je continue les phrases.
Pourquoi refusent-ils?
Mireille n'ira pas au théâtre parce qu'elle...
Max ne regardera pas cette émission parce qu'i1...
La subordonnée de cause répond à la question pourquoi?
Je ne regarderai pas la télé parce que je dois me préparer à un interro.
Puisque vous le désirez, je brancherai la radio.
Comme tu veux lire, je débrancherai ton téléphone.
' V '_ ' _
i. V*-1* * !:ffš'~›*« Hiaå* "¢.iZ*-".
Quelles sont les causes
1 - ' 9
a. Son frère ne lira pas ce conte parce il Îme pas les contes de fees' n a pas
e em s.
"l , . p , _
qu 1 prefere les enigmes.
b. Les amis de Nicole iront à la bi- I doivent rendre leurs livres. aiment
bliothèque parce qu'ils lire. ont besoin d'un livre.
c Je ne raterai pas cette émission elle est intéressante. je m'intéresse à
' la vie des plantes. j'aime les émissions
parce que de ce genre
-5«- re-n<›nd~. pmzr nm-
Anne est occupée.
Modèle: Iras-tu au concert? - Non! Je n'y irai pas parce que je suis
occupee.
a. Prendras-tu part au concert?
b. Regarderas-tu ce film avec nous?
c. Iras-tu à la bibliothèque?
1 80 cent quatre-vingts
(esla ??Χreíls?“iE*ÊÎèilléüÊÎ}› pages de grammaire -

180. Y.
îš. .le tracluis les phrases.
a. Puisque tu le désires, allons au cirque.
b. Ne te fâches pas parce qu'on t'a taquiné.
yi :ur .. sr.
.èå-." . ÿ_=*.›_~: ×
.
*
c. Puisque tu n'as pas d'ordinateur, viens jouer chez moi.
d. Comme tu as déjà regardé cette émission à la télé par câble, racon-
te-moi la fin de l'histoire.
4. .Timagine la cause des actions suivantes.
Pourquoi cela s'est passé?
a. Mireille n'ira pas avec nous au théâtre
b. Michel abandonnera notre équipe
c. Je vous prie de m'excuser
d. Je vois mal cette image
e. Papa n'achète pas 1'ordinateur...
5. J'explique pourquoi ces appareils ne fonctionnent pas.
Ils sont en panne.
Modèle: Il y a de la friture au téléphone. *~ Je crois qu'il est en
panne
a. Le téléviseur ne s'allume pas.
b. L'ordinateur fonctionne mal.
c. Le magnétoscope ne marche pas.
d. Elle ne peut pas donner un coup de fer à sa robe.
6. Je joue une scène avec mon copain.
Je/il refuse.
a. Il m'invite à faire qch. Je refuse et j'explique la cause.
b. Il me propose d'aller quelque part. Je refuse A mon tour je l'invite
à jouer dans la cour, à aller au stade/à la piscine. Il refuse, lui aussi! Je
n'oublie pas de dire: «C'est dommage! Je regrette! Rien à faire!››
7. J'écris quelles émissions je ne raterai pas.
Mes émissions de télé préférées.
J'explique pourquoi j'aime regarder ces émissions.
8. Je compose un programme de télé.
Pourquoi je le fais.
Je trouve la tête de la phrase.
a. parce que j'adore les dessins animés.
b. j'aime bien les programmes pour les jeunes.
c. je m'intéresse à la vie sportive.
Je continue!
9. J'invente la cause de son refus.
Pierre n'aime pas ou il n'a pas le temps.
Pierre ne viendra pas jouer à Pordinateur
cent quatre-vingt-un 1 8 1
, f f «

181. e Des appareils merveilleux °9
«iQ
1- Je I`êP011dS- 4. Je dis pourquoi j'utilise le télé-
phone.
De quoi as-tu besoin?
parler à ton amiœ) malade? Modele: Je telephone a mon ami
. , pour l'inviter à mon anniver-
savoir l heure? saire
Pour écouter une belle musique? J h _ _
aller dans une autre ville? e C 01515'
faire fonctionner ton jouet inviter, faire apprendre une nou-
électmniqueç velle, demander qch, telephoner pour
plaisir.
2. J d ` .
e evme 5. J'écris un récit fantastique.
D'où viennent-ils? ` .
Mon robot, a moi
a. Paul a bien aimé les trucs des
CÎOWUS; Il Vlent 6. J'écris mes réponses aux ques-
b. Lucie est Venue rencontrer son ti0nS_
amie à la gare. Elle vient
C. Ces Célèbres SpOI'tifS Ont battu des 3,, Depuis quand date le premier robot
records. Ils Viennent éleçtronique?
b. Est-ce que l'ordinateur est aujour-
3- Je 0011501110- d'hui une chose rare ou habituelle?
c. Les robots qu'est-ce qu°íls savent
0"* aller? faire aujourd'hui?
Modèle: Pour voir des trucs extraor- d- AS'fU (011 13011 Petit frère/la Petite
dinaireg il faut aller au sœur un jouet électronique? Si oui,
Cirque, avec quoi fonctionne-t-il?)
des C0mpétití011S Sp0rtíVeS 7. J'écris de quels appareils se
une fleur exotique sert maman pour:
Pour un célèbre tableau
Voir un ballet a).conserver des produits alimen-
un beau film fantastique 13a1I'GS;
le départ et l'arrivée des b)11ett0Y9I` Pappaftementš
trains c) laver le linge;
d) repasser le linge.
E il il il il ,
Attention! l 8. Je cherche lauteur.
le musée, le théâtre, le cinéma, le Qui fl deC0U«U€1't› inventé, Créé-
Jardin des plantes, mais la gare, a_ 1'Amé1~ique_
1,0Pé1`a (f)› les Jeux Olympiques b. le vaccin contre la rage.
c. le cinéma.
cent quatre-vingt-deux)

182. d.
0
f.
Continue, si tu connais d'autres per-
les premiers ballons à l'air. c. Je téléphonerai à mon ami parce
le ballet «Le casse-noisettes››. que
la photographie.
11. Je complète les phrases.
sonnes J,expzique pourquoi.
a. Comme je ..., je n'irai pas au
9. J ecris mes questions aux mots musee
soulignés* b. Puisque ma copine ..., elle restera
chez elle.
3- sia mis au Point le Vaccin c. Puisqu'elle ..., elle ne me télépho-
contre la rage. nera pas.
b. Pierre et Marie Curie ont découvert d_ comme tu tu ne SOI-tir-as pas
le phénomène de la radioactivité. avec nOuS_
c. Les ballons à l'air chaud servent
aUj0U1“d'hUí MIX études Spatíales- 12. Je parle d'une des merveilles
d. est Pinventeur de du XXe siecle
la photographie.
e. Nicolas Appert a inventé le procédé Au-delà du conte
de longue conservation des aliments
en boîte. 13. a. Je sors quelques photos de
l'album familial.
1g;,:geJe munis deux parties de la Pour chacune de ces photographies je
p ' fais une courte légende.
Parce que La photo, c'est formidable!
b Je parle de Pimportance de l'in-a. Mon ami ne va pas au musée. Il ne vèntion de Nicé hom Nie
s'intéresse pas à l'art. p p '
b. Elle ne joue pas à l'ordinateur. Elle
se prépare à un concours.
14. Je décris un appareil.
c. Je ne peux pas l'appeler. Je n”ai Je rêve un robot '
pas son numéro de téléphone.
d. Il ne voit plus Pierre, sa famille a Pour vaíder: _ .
déménagé_ a. Ton appareil se ressemble a un
homme ou a une machine? Comment
b) Je trouve la principale. est-il?
parce qu'il n'aime pas lire. b' Qu,est'Ce qlf sait faire?
paree qu›e11e n›a pas le tempS_ c. Est-ce vque ton appareil traduit des
ear ile préfèrent regarder le emotions. Lesquels (une Joie, un eton-
lm à la tele nement, une inquiétude...)?
d. As-tu des problèmes avec ton ro-
c) Je trouve la subordonnée. » bot? Lesquels?
a. Mon amie n'ira pas à l'exposition
de tableaux puíeqrfelle 15. J'explique pourquoi les robots
b. Mes parents me défendent de jouer slmt nécessaires- on ne Peut Plus
à 1'ordinateur parce que se Passer de 1`°b°ts- '
(cent quatre-vingt-trois

183. _,...-, ,«*.››_~..=.*-«W -.~;_w«-1.-W ..«..<=.»,.~ -.“' wma.-._-›..... --,...,..._~......¢...,..«.«.».-a.,f› ~ .em » » ..-W, -.V,«..~_.<...¢.=`..^››,.«W..¢.__._..a-«V-~=,._ «fl .› -.1_«ÿ..“.--...=›¢..=¢,.›-- .e m×..«e.,. ,Mv.¢«,.~.;*'_“.ï'›.'««;s.;¿'/.cv , ›. ,.1 « H.
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Déjà, on ne peut plus s”en passer
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O à
1
A plus de deux cents millions de kilomètres de nous, Sojourner s'eveille
tous les matins et recommence sa marche sur Mars: il parcourt des cen-
taines de mètres, examine des dizaines de cailloux...
Bravo! Les robots sont dans l'espace. Et sur Terre? Y a-t-il des robots
sur Terre?
Comment appeler une voiture-ordinateur qui vous dit que vous avez mal
¢
ë
ferme une portiere, freine pour vous aider a eviter un mur et naviguera
toute seule dans quelques mois, en gardant le contact avec des satel-. . . .
lites? On sait aussi la faire rouler toute seule, du moins sur autoroute.
Les «robots» ou plutôt les automates lavent déjà le linge et la vaisselle,
_ 2.. A
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. ,
exploser les valises piégées, surveillent les cyclones depuis leur orbite,
a 36 000 km d altitude, se baladent dans les egouts ou les reseaux
électriques. . .
I 1. Je parlerai des robots. teur permet de conserver des ali- l
ments. La machine à laver lave le
a. Sojourner commence ses activites. mge'
b. La voiture qui vous aide a eviter Rappel des cliches.
un malheur. C'est chouette!
c. Les automates qui facilitent la vie C'est super!
et même sauvent la vie aux gens. C'est formidable!
2' Situation' Je dis qui dans ma famille utilise
Aladin ou un autre personnage des ges appm-ei1S_
-contes vous demande de lui parler
d'une merveille du XXe siècle. 5. Je parle de la télévision.
monde ..
Quelles actions imprevues peuvent
faire les robestiques? Je 01101515 1,emÎSSΰ11
0 un documentaire sur les animaux,
4. Je donne mon avis sur les appa- P&1`09 que
reils ménagers, 0 Un film Cûmlque, Cal”
C'est super!
Une machine à laver, un réfrigéra- . . , '
teur, un aspirateur. 0 un dessin anime parce que
Je me rappelle à quoi ils sont des- Je dis: Lg
tínés. L'aspirateur aide à rendre a) quelle est ma chaîne de télé
Pappartement propre. Le refrigera preferee et pourquoi;
Il
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1
En voilà un engin!
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cent quatre-Êingt-quatre ) il l
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f. «.2
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nettoient les parties les plus brûlantes des centrales nucléaires, font
` , , , Î
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l Pour t”aider: 1. J
0 un feuilleton sur la vie de famille. ` Â
Je m'intéresse à .. if.es
«.«,
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3_ yimagine la fin (le 1›hiSt0ire_ A la tele, Je ne raterais pour rien au J;
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184. r
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Internet. Militaires ce sont des avions qui voient seuls, à très haute alti-
Les Robestiquesazã›;== 4
E presque familier: notre bonne vieille Terre, aux alentours de l'an 2024.
s
§' 1.
. . , .
tout de meme quelques differences: «les robest1ques››, par exemple, ces
. . . I å œšyf "=Î-"12
robots qui remplacent admirablement ma;|ordomes, femmes de menage g”
<
L..
Changez d'horizon avec ce roman de science-fiction! Vous ne retrouverez
ici ni vaisseaux intergalactiques, ni mutants hideux, mais un cadre
On y joue toujours au rugby et on y part encore en Week-end... Il y a
ou secrétaires particuliers. Des domestiques d'élite en quelque sorte.
`*«* L”ennui, c'est qu'ils font des choses que même leur programmation
n'avait pas prévu.
D'apres Claude Cénac
, 1
1
1¿ b) à qui est destinée cette chaîne: électricité la vie sera impossible.
aux petits enfants, aux enfants de Et il propose à ses copains de
7
voyages (les animaux, les décou- servent de Pélectricité.
A vertes), à ceux qui adorent les con- C est d'accord avec B; mais il dit
tes (le théâtre, le cinéma), à ceux que la radio et la télé sont aussi
I qui aiment lire ou à ceux qui ont très importantes. Alors B leu
besoin de rire. rappelle que les appareils ne
11 à 14 ans à ceux qui aiment les compter combien de fois ils se
6. Je compose mon programme de A dit CIUÎÎÎ ne peut P1115 Se PHSSGI"
. té1ê_ de tele
Un CUHCOUTS3 <*QuÎgagn'91`a?>> bonne chose mais pas aussi
Pour avoir 1'emploi d'un directeur importante que le téléphone
il de la Chaîne «AUX enfants de à propose à ses copains de se
14 ans» il faut composer un pro- rappeler combien de fois ils
gramme de 5'5 GITIÎSSÎOHS sans utilisent cet appareil merveilleux
compter une pub. et pgurquoíç
Ohe! les jeunes fans de la television. C lyest pas d=acc0rd avec ses C0- I*
pains et il affirme que l'ordina-
I 7. Jeu de rôles à trois personnes. teur est un appareil le plus '
important
element le plus indispensable de
ment de cet appareil. Mais sans
B pense que la télévision est une "
È
~ :
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` A affirme que le téléphone est un 'r r . . !*
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i *“Î* .Ê C cent quatre-vingt-cinq
Ils s'occupent aussi de notre courrier électronique sur le réseau
`^Ê
, , 1.»
fonctionnent pas sans electricite. ,
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la vie quotidienne.
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185. i
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ï"Des appareils merveilleux .
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f. 2 ë ffffiî *af ii. 7? š..»».`
H , ,...
f..?_~ÃÎii Î="Î*šï` = W @iii
a) les enfants s'intéressent au
tournage du film;
b) le groupe attend une mer-
veille de la télévision. bwpaw œnwwuåœ
Qoude et ses Causins une vue -une image, une photo ou un tableau .
' représentant un paysage * l
, , . . la caméra -c'est un appareil pour prendre .
tØ|@V'5'°“ aes photos animées sur im 1;
` Claude et ses cousins François, Pappareîl de prise de vues = la caméra `
Mick et Annie ont organisé Le Club le surlendemain - c'est le jour qui suit après
des Cinq. Le chien Dagobert est 1e1¢m1emai_n
devenu un membre important du un homme séduisant est œiui qui plaît,
Club, qui vient de decouvrir une qui est beau, charmant
vedettes de lo
bande de contrebandiers. Grâce aux
enfants, la bande est arrêtée.
Ralph Maury, réalisateur et met-
1 I
1
teur en scene a la television, veut
toumer un lm à épisodes.
Tout ce qui etait technique les passionnait. š
- Je n”oserai jamais tenir un rôle devant les caméras! a soupiré Annie.
:« “ - Ne sois pas sotte! C'est là une occasion unique de faire du cinéma. Ce sera
très amusant, tu verras! X
Mais déjà Ralph Maury poussait le petit groupe en direction d”un vaste bureau -le sien -où se trouvaient réunies plusieurs personnes. Il s'agissait des acteurs pro-
fessionnels. Les enfants devaient tounier le film avec eux. Les présentations ont
été vite faites. Un acteur connu Stéphane Vallant, devait tenir le rôle de Jo Favet,
le très séduisant chef des contrebandiers. Marc Ternot, Jean-Louis Ferai et Renato
Sudi devaient jouer les hommes de sa bande. Seule femme du groupe: la belle Ê
Suzy Marchal. Elle a dit: K
- Dans le scénario, je serai la femme de Stéphane, Mme Favet. f
François, Mick, Annie et Claude étaient enchantés. Ils trouvaient les acteurs sym- ““
patliiques. Sans perdre de temps, Ralph Maury a disposé son monde pour com-
mencer le tournage en studio. Il a dit aux enfants:
pour deux semaines.
enchanter les enfants = les charmer
Le surlendemain, de bonne heure, une voiture de télévision vient chercher les
enfants et Dago. Les nouveaux studios étaient installés dans un grand immeuble
neuf du quartier Saint-Barthélemy. Les jeunes visiteurs ont apprécié le luxe des
salles et examiné avec intérêt les appareils de prise de son et de prise de vues. Q
- Pour l”instant, vous allez vous contenter de regarder jouer vos partenaires.
Demain, ce sera votre tour d”affronter les caméras. Vous verrez, tout se passera
bien! Le lm doit être réalisé en un temps record puisque vous n”êtes à Nice que j
S1 tu aimes le cinema, lzs la suite du texte dans le livre de lecture.
« f~f=f*î¢zf*<i-**..'“*'“: -;<**': ,_ %f"~îî«-':='*2 ~;. ~ «.* . uv.-~;a -H ,Mf « «› ›› f**=*»--er. , *- :.:›---1;,-* nee., .;1,›.,* C'
.af» .».':»*›§›*z›~s*<å~::~**.=, :f.*»=**'~ r ›« « 1** > * ,mx -.*îš*..i=_..,,,›» * ~*'%*. fg , 1_›.F-. » › _; .,_*““. =›.*.~z»,*, sf.
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1 1 cent quatre-vingt-six.~ * «.§.;; -1-* af' * :f <.,:*î.« _; *'1 Y, im* J' ,c 71.; e .~. * 1. 'L ' ~'~. '; ~ 1* -'»
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186. Vas mots zï des formes
l. J emploie les styles du ect et indirect.
a. Le maitre demande a ses a.élèves: «Laquelle de ces deux
images aimez-vous?››
b. b. Le conteur demande lequel de
ces contes j'ai aimé le plus.
c. Mon ami demande: «Lesquels c.
de ces livres as-tu lus?››
d. d. Je veux savoir lesquelles de ces
pièces vous ont surtout impres-
síonnés.
2. .Fexplique pourquoi ils refusent.
a. Lucie n'ira pas au cinéma parce qu'elle
b. André ne regardera pas la télé parce que
c. Max ne viendra pas jouer à l'ordinateur
d. Marie ne se promènera pas le soir
3. Je complète la phrase.
J'explique pourquoi.
a. Comme je ..., je n'irai pas au cinema.
b. Puisque mon amie ..., elle ne sortira pas.
c. Nicolas n'ira pas à l'école parce qu'il
d. Je n°aime pas l'hiver parce qu'í1
'Pes dialogues el des récïïs
1. Ton ami(e) et toi, vous parlez des livres favoris.
2. Ton ami(e) et toi, vous parlez des contes.
3. Ton copain (ta copine) veut lire un conte. Tu lui donnes le conseil
de lire un conte de Charles Perrault.
Tu expliques gràce à quoi ses contes sont devenus célèbres.
4. Tu veux que tes amis sïntéressent aux appareils merveilleux. Tu
leur parles de Yordinateur (du téléphone. des robots ...).
Ils te posent des questions et disent ce qui les interesse le plus.
0. 'Fes copains ei im. ous parle des dócouwferties et des inventions.
("l1a<*un en =*i*hoi.sit selle qui Ya surãoul šmpref~:f~=io11n€?.
cent quatre-vingt-sept

188. Vous àíscu
àes 705/¿
.
2
Maguy.
» Q**¢'P””“t¿Î
,,,,,,¿,,,›z.*
Fa«t*¿¿P'”“W'
IÎBTB

189. ` _ iq
._
Dans le monde du sport
*vn
A. Répondez aux questions:
a. Combien de personnages se parlent?
b. Dans quelles circonstances Max et Alain se rencontrent?
c. Quand et avec qui Max est arrivé à la montagne?
d. Depuis quand Alain fait-il du monoski?
e. C'est facile ou difficile pour lui? Pourquoi?
Faites du théâtre.
Une drôle de rencontre
Lucie: Un chouette temps!
Max: Attention! Attention devant!
Alain (assis par terre dans la neige):
Vous ne pouvez pas faire atten-
tion, non?
Max: E›<cusez-moi!... Ah! Alain!
Lucie: Ça va? Tu n'as pas mal?
Alain: Non, ça va, ça va... Vous êtes "arrivés quand?
Max: On est arrivé avant-hier avec
ma mère et ma sœur. Et toi?
Alain: Je suis ici depuis une semaine.
Lucie: Il y a longtemps que tu fais du monoski?
Alain: Ça fait seulement deux jours que j'en fais.
Lucie: Ça te plaît? Moi, je trouve que c'est difficile.
Alain: Mais non, pas du tout!
Max: Ça se voit bien!
B. Dites si cette information est nouvelle pour vous.
De I'histoire du sport
En 1996, on a fêté un anniversaire: celui des Jeux Olympiques! Pierre
de Coubertin, un Français, a eu l'idée, il y a 100 ans, d'organiser de
différentes compétitions sportives regroupées sur deux domaines. Tous
les pays pouvaient participer.
Mais peut-être, tu sais que les Jeux Olympiques sont encore plus vieux.
Ils sont nés pendant l'Antiquité (bien avant Astérixl). En ce temps-là,
@ cent quatre-vingt-dix )

190. on interrompait les guerres pendant le temps des jeux: les soldats qui
faisaient du sport ne pouvaient pas se battre en même temps!
C. Dites si tous ces sports vous sont connus.
I-lgendo des Jeux Olympiques 5
1. Les courses se disputent dans des bassins d'une longueur de /50 mètres et d'une largeur de 21 mètres. Ils sont divisés en huit
couloirs d'une profondeur de 180 m.
2. L'escrime regroupe 3 épreuves distinctes: le fleuret (longueurz
90 cm, poids: 500 g ), l'épée (longueurz 90 cm, poids: 770 g) et
le sabre (longueurz 88 cm, poids: 500 g).
3. Sous les chaussures des coureurs sont fixés des pointes: au
maximum, 6 pointes longues de 25 mm.
4. La perche utilisée ne doit pas mesurer plus de 5,03 m et ne
doit pas peser plus de 2,4 kg.
/I
5. Le kayak (öaünapxa) est à l'origine une embarcation esquimau.
Dans un kayak, le pagayeur est assis et utilise une pagaie å
double. `
#_f¿¿;;; D. Jouez la scène.
- Aimes-tu les sports?
_ Beaucoup: je suis très sportif.
- Et quels sports fais-tu?
-- Je fais un peu de bicyclette, je pratique le jogging. Chaque année,
papa et moi, nous suivons en auto le Tour de France.
- En auto? Et ça vous amuse de faire 5000 kilomètres derrière tous
ces dos, derrière tous ces numéros?
- Oh! on voit autre chose que les dos et les numéros!
- Mais enfin, vous faites du tourisme plutôt que du sport. Mais alors,
si tu es sportif, que fais-tu au juste?
- Eh! bien, je pêche à la ligne. Comme sport, c'est celui que j'aime le
mieux.
- Ah! tu aimes la pêche. Tu es pêcheur. Ça, c'est un sport tranquille.
lni;|:¿1|u~/ lun- miiiw* fin du ¢li¿:l<›¿1u*: 1'i*nipl;i(*«-/ la p(›<*li<* 51 in ligm* uzu'
un .imzw port îiuimguillu ou dmigmfiix
(cent quatre-vingt-onze
..f
/V
›.
'I
f
i

191. gg* =`î**9}z¢›Y'* -ο“,râ.ï I
masculin + e un employé une employée
f/ve un sportif une sportive
eur/euse un patineur une patineuse
teur/trice un moniteur une monitrice
en/enne un électricien une électricienne
on/onne un champion une championne
masculin = féminin un artiste une artiste
Dites au féminin:
un commerçant
un épicier
un nageur
un directeur
un informaticien
1. Je forme le féminin:
un coureur - une un menteur - une
un acteur -une un champion - une
un vendeur - une un skieur - une
un escrimeur - une
2. J”associe les sportifs à leurs sp(›x*is.
Le nageur le football
L'escrimeuse la boxe
Le boxeur le ski nautique
La coureuse le patinage
La patineuse la natation
Le skieur la course
Le footballeur l'escrime
3. ¿F`éc1*is ce que fait chaque sportif ou sp<›x*îšx*¢,n
Modèles: Le boxeur fait de la boxe.
Le hockeyeur joue au hockey.
Le patineur La nageuse
La coureuse Le footballeur
L'escrimeur - Le joueur de volley-ball...
La joueuse au tennis Le skieur
Le joueur de rugby (rugbyman)
4. Voici les noms des sportifs. Quels sont les sports?
Un escrimeur, une escrimeuse une
Un boxeur une
cent quatre-vingt-douze )

192. f' c “ et * il *
* ..ff'f.«* ~$**ï,. _" _ "
Un nageur, une nageuse une
Un patineur, une patineuse un
Un skieur, une skieuse un
Un footballeur un
Un hockeyeur un
, 0 1 ¢ 1
Quels sont les sports qu on pratique essentlellement en hiver?
5. Je mets celui (celle) de, celui (celle) que, celui (celle) qui.
b. Regardez jouer l'equipe de Paris. Elle est beaucoup plus forte que
Marseille.
c. Comme sport, c'est j'aime le mieux
d. Regardez cette équipe, c'est gagne toujours
6. Jeu.
Qui trouve le plus vite: AÎÊØHÎÊOTL'
a) le masculin des noms: Féminin irrégulier
a. chèvre 1. canard dieu _ déesse
b. oie
c. cane
d. brébis
e. vache
f. mule . taureau frère -- sœur
g. biche
mulet roi - reine
bélier empéreur - imperatrice
bouc mari - femme
jars oncle - tante
cerf
b) le féminin des noms:
vendeur -directeur -acteur -amateur -ouvrier -danseur -
C cent quatre-vingt-treize
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a. Voila mon maillot, voila Pierre
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193. . íÎ>L§.e.§_...1.9...¿¢..n....<1§.......*1H.,.§.r.9..1.;Êš
IVITÉS
K W L L il L L 7 R f 1 f P1. a. Je dis si ce texte est: un e altes e Jeu en aveur de ans'
grécit, un article, un reportageÿ åãål-Zätceurs de Paris: Lemire' Martin'
Les Strasbourgeois contre les Le ÎGU CGHÎÎHUG _
Parisiens (la suite)
Qu; gagnera? (16 15): «Chers auditeurs,`jš1£oi;s
rappe e que nous en sommes a u s
pour Strasbourg, 0 (zéro) pour Paris:
n l'arbitre a sifflé 2 fautes à Paris et
Mew Strasbourg a marqué deux nouveaux
Ê mfm Ô buts sur coup franc.
J www La partie va finir dans un quart
arbitrem d'heure. Paris gagnera-t~il main-
C'est bien difficile, mais pas
vers Strasbourg, Kléber essaie
(;y)1],;1 tenant?
mal-quel-lmbut impossible... Ah! Voila Lemire qui
3a5m-I, mn descend
manquenmcoup de lui prendre le ballon. Mais cette
3ô_ Hp0Ma3aTh f fois, Lemire passe à Leblanc, qui passe
N G à Martin. Et c'est un magnifique coup
§çJ de pied de Martin qui envoie le ballon
dans le filet. On crie: «Bravol» Mais
(15 heu;-¢-35); «/Mesdames, Megdemgi- M. Williams siffle la fin de la partie:
selles, Messieurs, les deux équipes Sî1"l1Sb0lH"g bat Paris PLU" 4 å 0»-
entrent sur le terrain. Les Parisiens b_ Je réponds auX.questi0ns_
jouent à droite, maillot bleu, culotte
blanche, les Strasbourgeois jouent à 3,) D.e .fšueue Competltlon Sportlve
gauche, maillot rouge, culotte noir. S ag1t`11' , , , 9
Arbitre; M. Williams, Ang/ais. Dès le bl Queues equlpes S aff1“°“'“e“t-
début de la partie, le Parisien Lemire (Ê) Queåle est la tenue de chaque
prend le ballon, descend vers Équipe' , . ,.7
Strasbourg et... oh! quel coup de pied, ›Que11e eqmpe a gagne'
mes amisl... Mais Lemire était trop loin c. Je fais un reportage d'un match de
du but et Kléber de Strasbourg le gênait. foot.
ll a fallu passer le ballon à Martin pour
marquer le but. Berger, qui garde les (2. Je dis ce que je préfère. )
buts de Strasbourg, a été très rapide... ji: L'
Apres ce coup manqué, Berger dégage Je devlne les mots soullgnes.
et envoie le ballon a Kléber, qui Le sport tout seul
descend, vers Paris... Ah! Kléber a Aux Jeux 01 m 1 nes il a des*
passe' le ballon à Lefèvre, interieur droit Sports que yoïl geåt p'1.atíq1ïer tout
de Strasbourg. Leblanc essaie d arreter seu1_
Lefèvre... Attention, Parisl... Ça y est! Les Sportifs Vont Vouloir battre un
Le premier but est pour Strasbourg››. record. courir plus vite, sauter plus
(à Suivre) e loin, être le plus fort.
1|9)4!- cent quatre-vingt-quatorze )

194. L'athlétisme, ce sont les courses, les la thèque que les Américains ont per-
sauts et les lancers. Ce sont le_s plus fectíonné. Aujourd'hui le base-ball
vieilles épreuves des Jeux Olym- est le sport le plus pratiqué au
piques. Il y a par exemple des courses monde.
de vitesse, des lancers de javelots et Avec onze joueurs: on joue au football.
de poids. Depuis 1996, on peut Voir du football
En Irlande, il existe aussi des Jeux féminin. Allez les filles! '
très anciens: les objets qu'on lance
sont un peu différents... Ce sont È 3. Je traduis.des troncs des arbres. .. .. W. ..
Î C est curieux.
Je chasse Pintrus des sports indi- a_ Uépée était une arme de guerre
Viduelã- autrefois (rappelle-toi que dans «Les
L,ha_1tef`0Ph111e› le gYmneSt1C1ue› le Trois Mousquetaires›› d'Alexandre
tennis a table, l'athlet1s_me, la nata- Dumas, lmmbreux gentshommes
tion, le football, le tennis. Êtaåenÿ ïansptercés de ctoqps d,é.péeï
L t * d . e ju o es un spor japonais. a
Ile Îfpoeï deselsÿports ou un sportif E9009 SÎÎPP9119 Ut111jUd0g1î 0,951$ 1111
affronte un autre sportif. Ce sont les lmone e en pan a en*
sports de combat (l'escrime, le judo) e* Le tenms est devenu un -leu °1Ym`
ou les sports de balle (tennis, ping- Pique un Peu_p1uS tard que eeeutres
pOng)_ jeux. Pourquoi? Parce que les Joueurs
etaient peu a peu devenus des pro-
L9 SP01`t 119911111119 fessionnels (c”était leur métier). Les
H Y 9 195 SPOTÎS (1119 1,011 P1“ï=1t1C1U9 911 jeux n'acceptaient alors que des ama-
équípe, le football par exemple. Les teu1~S_
plus P9t1t9S 9111111195 501115 00111905999 C19 d. La tenue de Susanne Lenglen, cham-
d9UX 011 U"0iS l0U9U1“S 001111119 C9119 du pionne en 1920, est différente de celle
V0119Y C19 P121g9ï 19 1911 C199 V0ï1110191”S de Steffi Graff, médaille d'or en
est devenu un sport. 19g8_
A090 Cim] J'0U9U'"$-' 011 l0U9 au bf1Sk9l5' e. Et puis, il y a le tennis de table (le
LG @St aÎl1€TlCalH. Un ping-pOng)_ gst admis aux jeux en
0l_11"90t9U1" Cl 90019 'G1`0_UVã1l3 19 gY11111âS“ 1988 pour la première fois. Le nom de
tique ennuyeuse et il voulait la rem- píng-p0ng Vient du bruit que fait 1a
1113091” P511” 19 f00Îl0a11 011 rugby- M915 balle quand elle touche la raquette et
on ne pouvait pas y jouer l'hiver, il 1a tab1e_
pleuvít OU il faisait f1“0p f1^0id- A101“S,
un professeur a pr0p0Sé un Spvrt que 4. Jeu de rôles à trois personnes.
nage; le basket! A aime l'escrime, B adore le judo et
Avec sept joueurs: on joue au hand-ball, C est amateur du tennis-
au Water-polo. Le jeu consiste à mar- Pour vous aider:
quer le ballon dans la cage adverse. Le 0 donner beaucoup de plaisir;
Water-polo se joue dans une piscine, 0 rappeler le temps des mousquetaires;
mais les règles sont les mêmes que 0 être un sport dangereux/risqué,
celles pour jouer au hand-ball. un sport de combat;
Avec neuf joueurs: on joue au base- 0 s'entraîner dans le court;
ball. C”est l”ancien jeu français appelé 0 devenir souple, adroit(e), fort(e).
,j Îiéííí EZåiiFéIlÎ}iE§ïÎåãîBÊ}Î

195. au
5_V¿Ie nié i,appeii';l'i›¿iphabei et b. La natation est au programme depuis
ÿécris les noms de Sport dans i,0r_ le debut des Jeux. Pendant les premiers
Jeux Olympiques les epreuves ont heu
l h ' ' . ' ° . ' . . .,
gfgmîiilåyîîeällilinJšräååbhe pas soit_ dans la mer, soit_ en riviere. Les
e W. MW-, piscines seront construites plus tard.
Pour parler du sport
Haltérophilie, natation, gymnastique, (S° Ort référ,» 58 Je fais un petit récit: «Mon
athlétisme, escrime, judo, tennis, p p « e ` i ~
ping-pong, basket-ball, vvater-polo, Voici le plan:
hand-ball, base-ball, cyclisme, ski, , Nom et genre de Sport (iiidividuei,
patinage artistique, karate, course _a à deux, d›éduipe)_
pied, saut a la perche, equitation, tir , Ce Sport est accepté ou pas accepté
a l'arc, boxe, monoski, kayak. aux Jeux 0iympidues_
H r ._., 0 Ce sport est pratiqué ou non dansCe
6-,rJ?¢¢rri$rim°S- ¢11i¢rS*i°HS1rri'<=!11P1°ie=r_) notre pays.
battre un record/des records faire du . Le.S Champions de ce Sport en Russle
. ' . et ailleurs.
sport, pratiquer la course de vitesse,
soulever l'haltère la plus lourde, V 1 '
obtenir la note 10/10, gagner une 9' J adreS§e 5'6 q_ueSt1°I_1S a un Jeu'
médaille d'or (d'argent/de bronze), ne champlon ou, 3 une Jeune cham'
remporter la victoire, gagner le loupe? J emplme le passe c9m_ÎÎÊSe'
match' marquer un but' rester invaín- Voici les verbes* être au ré ime avant
cu(e) plusieurs années. , ' ig
_ _ _ les competitions, s'entrainer beau-
Voici quelques noms des sportifs. Coup, faire de ia gymnastique, Suivre
Martina Hingis et Monica Seles, les conseils de Pentraîneur, remporter
Sergueï Bubca, Nadia Comanecí. la victoire, obtenir une médaille.
qinicrorécits. pion ou à une championne.
Éííšëãïšiïàléíi áèš ÎÖÎ J'f-šcrisl ue ièttrèîåïl un @banl-
a. La gymnastique servait à l'origine 11. J'écris à toutes les personnes.
à entraîner les sportifs..E1le préparait '
à Pathlétisme. De Coubertin fait de la Je suis les conseils du moniteur.
gymnastique un sport olympique, J,Obtiens un grand Succès.
Retenez!
suivre
Présent
obtenir comme tenir
Je suis Nous suivons J'obtiens Nous obtenons
Tu suis Vous suivez Tu obtiens Vous obtenez
Il, elle,_ on suit Ils, elles suivent Il, elle, on ob- Ils, elles obtien-
tient nent!
r r
Participe passe: suivi Participe passe: obtenu
cent quatre-vingt-seize)

196. 12_ Situation 2) Je me rappelle les sports qui com-
mencent par la lettre b, e, s. Je parle
L'un de vos copains se prépare aux d'un de Ces Spgy-ts,
Jeux Olympiques des juniors. Vous 3 A . _ _.1,)
discutez du probleme: «Deviendra-t-11 ) .quol louent 1 S' . .
cham ion” Les Joueurs sont prets, ils sont en
p . .
Les uns disent qu'il réussira, d'autres tÎmu.î'.1l.7/[als au falt' de quels Sports
disent que non. Presentez vos argu- S agl '1 '
ments pour et contre. N'oubliez pas
que vouloir, c'est pouvoir. Et votre
copain veut bien réussir. ,#5 .
FJ' le fleuret »
' " KA... *
. au
Pour vous aider: K*
¢ s'entraîner beaucoup/peu; `
0 suivre les conseils de l°entraîneur; , Y.
0 avoir un bon ou un mauvais en- ,.§_./` .
traîneur; "* ' il k f
0 être bien ou mal entraîné. , ““e hameàdisqes ,
J: `* g *if ` il
» - › "“' 2-. M'13. Concours. Concours. Concours.
*_ vr
1) Quels sont les sports?
a. Chaque équipe se compose de 7 -' .
joueurs. On ne voit que les têtes et les
épaules des joueurs. On reconnaît '
1°éQluipe à la couleur de son bonnet. 1.. * ' ` Q
b. Ils sont onze dans chaque équipe. Il * ' `
y a deux buts sur le terrain. A chaque
but on voit un goal. Pour ouvrir le *' C
score il faut envoyer la balle dans les “est habmé en judOgi_
buts de l'adversaire.
c. L'équipe comprend cinq joueurs. Ce - * *“=°“`”“"" F
jeu est pratiqué dans un gymnase. “ E"GfHifd<-IS e×ercicesa|a barre l
d. Le jeu consiste à marquer des buts
avec le ballon dans la cage de l”ad-
versaire.
e. Le nom de ce jeu vient du bruit que .
fait la balle. Cherche vlte!
a) a) ba-§k'et
b) basket-ball b) 9501'"ne
c) football c) gymnastique
d) water-polo d) haltérophilie
e) hand-ball e) judo
¿Î"'¿›šB}Î}1ΧiFëÎÇÎçÊÎÈiî}ÊΚ§p

197. ""
~ V r-fn'
0 (Pe2§.J2.,.Izi9.2:1§...§19.s§i29¿î.§.) ,¿¢›**° î au
1. Je me rappelle Pinformation b* *Pearls au Plunel*
sur les Jeux Olympiques. a) J'ai suivi les conseils du moni-
teur.- Nous
a. Le Français Pierre de Coubertin a b) Tu as Suivi yexemple de Ce S`p0r_
eu l'idée d'organiser de differentes tif_ _ Vous
compétitions Sportives en c) Il a suivi les avis de son entraî-b., Les Jeux Olympiques sont regrou- neur__ HS
pes sur - - - d) Elle a suivi la carrière sportive dec. Les Jeux Ol m i ues sont vieux ils . . .
sont nés pendšntpg ' Martina Hingis.- Elles
d. En on a fêté le centenaire (100
ans) des Je11X ÔÎYIYIPÎQUGS- 4. J'écris les sports que l”on pra-
e. Les J.O. des juniors 1998 ont eu tique tgut Seul, à deux, en
lieu à équipe,
Je cherche: deux domaines, l'Anti- , _ ,
quite, 1896, 1996, Moscou. 5- J'°°1'1S mes 1'°P°“S°S-
Connais-tu où auront lieu les Jeux
Olympiques prochains? UÎ' Français de mon âge
s'Lntéresse...
2- Je traduis et le PÊPOHÖS- Qu'est-ce que je fais pendant les jours
9, libres.
a' L1? Spprt est line actäutç physlqàte Que ferai-je ce dimanche?
pra iquee sous orme e Jeux in i- , - - - » ›9Viduels Collectifs. Qu est ce que Je faisais en ete.
Peux-tu citer tes exemples? Je choisis pour lui répondre:
, . - . . . .
bi U? Êostume tS_p91ïÎ* C est? Ce qul Con faire du sport, lire des livres, sortir
Vlen a une ac lvl e Spor We' avec des amis jouer à l'ordinateur,
AS'tu un Costume Sport? Par1eS'en! regarder la télé, aller au stade (à la, _ .
C' Utll amaïeur dutsportf C estfcçlul qul piscine), au cinema, au concert, au
pra lque e Spor sans en ane une théâtre, lire un magazine de sport,
ljlriîfãããlftnprofessionnel - se dit d'un faire du jogging” ,jouer au foot'
sport qu'on pratique comme une pro- Je me 1`appelle Veté et le PÔPOHÖS-
fession. Voudrais-tu devenir un spor-
tlf professlonnel? , 6. Je parle à un(e) jeune Fran-d. Un mordu du sport, c est une per- çaisœ)
sonne qui adore le sport.
Peut-on etre amateur du sport sans le Es_tu un bon sportif?
pratiquer?
Modèle: Je lui demande combien de
3. a. J'écris à toutes les personnes. metres ll Peut Sauter en ZOU-
gueur.
Je suis les conseils de mon entraîneur, Combien de mètres peux-tu
j'obtiens un grand succès. sauter en longueur?
cent quatre-vingt-dix-huit)

198. s'il (si elle) court rapide- c. Vas-tu Voir des matchs au stade?
ment ou lentement. d. Connais-tu les sports dangereux?
Je lui s'il veut être champion e. Combien de joueurs y a-t-il dans
demande de boxe. une équipe de football? de rugby? de
s'il (si elle) fait de la basket-ball? de volley-ball?
gym le matin. f. Combien de temps dure une partie
_ , A de football? -
Je œntmue m°1'meme° g. Avec quoi l'arbitre arrête-t-il le
' 9_ eu.
7. Je donne mon avis. J
Un Français de ton âge parle: ågíefecris une lettre sur ce mo-
«Au college, nous faisons du sport. Je
m'entraîne en volley-ball (en ath-
létisme, au tennis...). Je participe aux
compétitions sportives. A la leçon de
l'éducation physique je fais de la A
gymnastique, je cours, je saute en /eí2'¿e7l/“mt /999
hauteur et en longueur, je lance la /770,,¿;¿,¿./,¿,/77a,¿_/
balle' /em' de fa team du 3/aller. l
8. Je trouve la queue de la . C0/M/'e Juif ¢'0f¢f /20/0' l`0¿-/
phrase. Votre a gag/ze'le mate/1.
1. S _ . C"as't/öm¢'a!a.ble./ .Teux-tu
) i tu viens avec moi, , . . '
2) Si tu suis les conseils de ton en- ”'”w0'/erla/úatadetú” 87”/'e'
traîneun aam./nm.
3) Si l°arbitre siffle une faute, J
4) Si tu vas à la chasse,
5) Si vous passez vos vacances au bord , . . .
, . ., 11. Je redlge mes conseils a un
d une riviere, . .
ami qui tombe souvent malade.
a) tu gagneras.
b) il te faudra un fusil. 12. Je rédige un récit: «Pour deve-
c) tu verras un beau match. nir un champion››.
d) les deux équipes s'arrêteront de
jouer. Voici les mots:
e)V01lS irez à la Pêche- 0 avoir un vif désir de réussir;
0 avoir une volonté de fer;
9- Je remphs Penquete* 0 ne pas manquer des entraînements;
0 ne pas oublier les conseils de son
_ 2 A
Es tu un mordu du sport. entrameur;
a. Quels sports aimes-tu le mieux? o savoir se maîtriser;
b. Quelles sont les couleurs de ton o affronter le danger;
GQUIDG? 0 être en bonne forme.
( cent quatre-vingt-dix-neuf

199. È? ,¿¿,,
À:
,ç
à l'exp ressíon
V - Q..
1 ›
l Il y a quelques champions français en natation, par exemple Jean
Boiteux a gagné une médaille d'or en 1952. Son papa était tellement11
9
content qu il a sauté dans la piscine tout habillé. *
190 kg: c'est comme s'il avait soulevé trois hommes gros comme lui.
Impressionnant, non?
~«* <., È
ïfeïf
.vai
la
«L
fé *:ï~3›'f~
Pour les premiers Jeux Olympiques, les organisateurs avaient prévu une
course très difficile: le marathon. C°est une course longue où les
sportifs arrivent souvent sans forces. Sauf Fred Lorz: en 1904, en
Amérique, il fait la moitié de la course en voiture. C'est le premier
tricheur.
Pendant les Jeux de l'Antiquité, le vainqueur d°une épreuve recevait
une couronne d'olivier. Aujourd'hui, on remet des médailles d'or,
d'argent et de bronze aux trois premiers. Bravo!
à O 0 ,_ Q o
1. Je dis mon avis sur les faits de -Tu as vu beaucoup d'acc1dents?
ci-dessus. - Tu penses! Toute la journée je
, _ regarde les blessés qu'on amène à la
2* JÊ (115 ce que Je Pense de ce maison du médecin qui est à côté de
Sports d'hiver guefí- -- r
__ A1 › t t d›h- -Guéri de quoi?
agréagfãs? C es Spor S Wer - Guéri de faire du ski, l'hiver
_ si Cn Veut Moi, je trouve quïl prochain, je vais faire du sport en
fait trop froid. Afr1que°
-Froid la núit. Mais le jour, il y a 3 J d. . 1 . .
souvent du soleil. Beaucoup de e .ls mon avls sur 6.9 ul qui
copains reviennent le visage tout veut fane du Sport en Afnque'
brun. Est-ce un vrai sportif?
- C'est parce qu”i1s vont faire du J›emp1Oíe¿
Ski sur la neige* Mais* sur la neige› avoir peur de tomber se casser une7
l on tombe tout le temps' 011 Se casse jambe, se blesser, avoir un accident,
À lîlîïlambg pou? 1?? rän't_ être blessé, manquer de courage/del on, si on ai a en ion, on se Volonté/d›éne1.gie_
1 blesse rarement.
À
-Tu oublies les grosses dames qui
2 vous arrivent dessus à toute vi-
1 tesse...
__._ .
____________. ___; vpwî
Dc Fhistoirc du sport ï
u
›
' Aux Jeux de 1988, Souleimanoglou, qui pèse 50 kg a réussi à soulever '
Áutrcfois et aujourd”hui
*.-,.›«-a..--..,««.s..-...«ã»-aw.«-s››“W.ww ««...,›«a«-..›.-l..«¢_«~» ›~.»,~lY»-«›».«,.», N<«›.w=›=m-›r«..~==-×›§«.=›~.«,-w..f.»f›»-~››«~ .hr saw... _ i, ,.~f,-¢_w«.--_..-,N _, .,.-.w,«.~«==›.._.,.. .,.-«.r.«-~c«_,f=»-f.«~«. , ,_. .,»_,_..»m-_-«,~ . ,., _. _
1
Sp°rt1f° mon hôtel. Cela m'a tout de suite

200. 1. Dites si ce texte est un article, un récit fantastique ou un conte.
Luc en visite sur Io Lune 1
La Lune est conquise depuis fort longtemps par les terriens - 1
(habitants de la Terre). Luc qui habite un aste'roi'de voisin,
rend visite à son amie Laure qui lui propose de visiter _» l¿;;,
l'ae'ropiscine lunaire. Dès leur arrivée, une hôtesse ajuste à Îlf ~Î Î
leurs épaules et à leurs pieds des sortes a”ailes en matière ¿
plasffqw
La piscine lunaire cӎtait une immense caverne, tellement
profonde qu'on en voyait à peine le fond... Laure tenait 1
toujours Luc par la main. Ils se sont approches du bord:
- N”aie pas peur, gros bêtal... Sur la Lune tu pèses six nini? il*
fois moins que sur la Terre. Mais l”air ici est le même.
Alors, avec tes ailes, tu es six fois plus foit et tu Voles. ÉC”est tout. Tu comprends?
- Pour commencer tu n”as qu”à te laisser descendre
jusqu”au fond. Tu sautes, et puis tu écartes tes ailes peu
à peu pour freiner. _ 3 ›
sera un peu plus dur, comme si tu avais sauté d”un petit 1:,
mur sur la Terre. Mais tu sauras très bien, tu verras... ` * Ê `
Luc comprenait qu”il devait sauter... Laure n”avait pas T*
peur et elle avait, après tout, deux ans de moins que lui.
Tout doucement, il avance et il ferme les yeux et il saute. ll lui semble d”abord
que son estomac lui remonte dans la gorge, puis il se sent glisser vers le bas. Ce
n”est pas désagréable: l”air lui soufe un peu aux oreilles et c”est tout. ll ouvre
les yeux et s”aperçoit qu”il descend tout de même assez vite. La peur le reprend:
J et s”il va siécraser au fond?
Si tu veux suivre la visite de Luc sur la Lune, lis le texte
«Laure donne des consignes» dans le livre de lecture.
2. Répondez.
a. Luc et Laure, comment les *
voyez-vous? Précisez leurs carac- Retenez!
tères respectifs. Voir (présent) l -
b. Laure tire-t-elle vanite de son Je Vois Nous Voyons
expenence? , . . _ Tu vois Vous voyez _.
C' Queue pensee alde Luc a Vam' Il elle on voit Ils elles voient *
cre sa peur et sauter? ' ' ' ' f
Futur simple: Je verrai
3- Dites Ce (1119 LUC1 Participe passe: vu f,
0 a vu sur la lune. ~ Î ~
' . *. Imaginez ce qu'1l .
Et comme Luc hésitait encore: ,
- Et si je ne sais pas? a demandé Luc tout honteux. .
- Tu ne te casseras surement pas le figure. L atterrissage . 1
0 verra au fond de la piscine.

201. 'Ø
,au
. Introduction `
(En pleine forme
A. Discutez.
a. Penser à son aspect extérieur, est-ce nécessaire?
b. As-tu envie de ressembler aux modèles du cinéma, de la publicité?
c. Que fais-tu pour être en forme?
d. Que t'apporte la pratique d'un sport?
e. Pour toi, le sport est pour la santé, pour la beauté ou pour l'une et
l'autre (pour tous les deux)?
f. Si tu ne te sens pas bien, que fais-tu?
g. Vois-tu souvent un médecin?
h. Si tu es malade, qui te soigne?
i. Quels vêtements aimes-tu porter (neufs/vieux, tenue sportive; habits
à la mode/classiques; de quelle couleur)?
.B. Suivez ces conseils.
a. Si tu es malade demande à maman d'appeler le docteur.
b. Il ne faut pas te soigner toi-même.
c. Le médicament peut être dangereux. Utilisé à tort, il peut, non pas
soigner, mais au contraire empoisonner.
d. Suis les prescriptions du médecin, lis les étiquettes des médicaments.
Tu éviteras quelques déboires!
e. N'oublie pas d'aérer ta chambre.
f. Suis un régime et tu seras en forme.
g. Pour ne pas être victime d'une intoxication alimentaire il ne faut pas
* 1
acheter des aliments n'ímporte ou.
C. Dites si c'est un récit, un article ou une publicité.
Qbsen/er les règles d'hygiène et de sécurité
Consommer, c'est se nourrir, jouer, vivre dans sa maison, etc.
Mais il arrive que tous ces objets qui nous entourent deviennent parfois
dangereux. Ce qui nous est familier peut devenir menaçant: les jouets de-
viennent blessants, les aliments nocifs (nuisibles), le bel arbre de Noël se
met à flamber, etc. Oui, consommer est quelquefois dangereux. Les enfants
sont souvent les plus exposés aux risques parce qu'ils sont à la fois plus
curieux et plus ignorants du danger.
202

202. Chaque année, des milliers d'enfants meurent ainsi par accident, des
dizaines de milliers sont blessés... Peut-être pourriez-vous dresser une liste
des accidents domestiques que vous avez vus ou vous avez lus dans les
journaux? Examinez attentivement chacun de ces cas. Pourquoi cet acci-
dent? Quelle leçon en tirer? Alors qui est responsable? Tout le monde. Par-
fois l'enfant lui-même, ses parents, sa famille.
Observez-vous ces règles?
a. Il faut vérifier la date de la production d'un aliment avant de l'ache-
ter.
b. Ne pas oublier de bien laver les fruits et les légumes.
c. Laver avec soin les mains avant les repas.
d. Manger des aliments qui sont bons pour la santé.
e. Ne pas jouer aux jeux dangereux.
f. Ne pas jouer avec des allumettes, le feu et les appareils
B.. Jouez les scènes.
Chez le médecin
Le patient: Le docteur:
électriques.
Je suis malade. Je me sens mal. Prends la température!
J'ai pris froid. Ouvre ta bouche!
J'ai de la fièvre. J'ai 37,5°. Respire profondément!
J'ai le rhume. Je suis enrhumé. C'est la grippe.
J'ai mal à la tête (à la gorge, à les médicaments!
Garde le lit! Prends
l'oreille). Bois du lait chaud avec du miel!
J*ai la toux. Je tousse. Il faut mettre des sinapismes!
Guéris vite!
H In mcaison
Maman: S'il te plaît, dis-moi, ce que le docteur t'a dit.
L'enfant: Le docteur m'a dit de prendre la température.
Maman: Tu as pris la température?
L'enfant: Oui, j'ai eu 37,9°.
Maman: Et encore, qu'est-ce qu'il a dit?
L'enfant: Il m'a dit de garder le lit.
Continuez!
N'oubliez pas de dire: si l'enfant va suivre les prescriptions du docteur,
il va se guérir vite.
203
l
l
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203. Q Ion
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' ÎÎ Ê 5. - .
í'j;;`j I . 4 É *1
(1. J'observe les images et je parle.) 3) tu m“"¢he8›'
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O4. ' 3 'L'
Dire pourquoi
a. Nicole a mal à la jambe.
b. Paul a mal au ventre.
4) les manger;
5) allumes le feu.
(3. On se parle de la santé. ` )
Modèle:
style indirect
Je demande à Pauline si elle va bien.
style direct
- Tu vas bien, Pauline?
a. Maman demande à sa fille pourquoi
elle est énervée.
b. Une copine demande à Julie ce
qu'elle fait pour ne pas perdre la
ligne.
c. Maman demande à Michel s'il s'est
brossé les dents avant d'aller se
coucher.
d. Un copain
Prends-tu une douche au réveil,
Basile?
e. Papa demande à son fils s'il s'est
lavé les mains avant le déjeuner.
f. La sœur aînée
Tu as lavé les fruits, Lise?
c. Pauline a mal aux dents. ~ - ,-
d. Jean-Paul a une brûlure sur la main. g'tLe dfštfîãå demande a Mlchel S 11
es au 1
e. Diane est enrhumee et Helene g
4. Je prends Pinterview de mestousse.
2. Je trouve la fin des phrases- C0P8ÎHS SUP les règles d'hYgÎè110
conseils. élémentaire.
a. A Nicole: Il faut faire attention 5. Je dis ce que je sais sur l'hy-
quand
b. A Paul: Lave les fruits avant de
giène alimentaire.
c. A Pauline: N'oublie pas de te bros: Je C0mm9I1œ Par?
ser les dents . Il faut Il ne faut pas...
d. A Jean-Paul: Sois attentif quand tu manger des aliments bons pour la
santé, manger beaucoup de sucreries,
e. A Diane et Hélène: On ne sort pas boire de Peau potable, boire de l'eau
sans parapluie et impermeable quand d'une source inconnue, manger comme
deux fois par jour;
2) il pleut;
204 deux cent quatre
quatre, manger n'importe où, se nour-
rir bien, manger des aliments frais,
manger trop de viande.

204. être en bonne santé conserver sa santé se sentir mal
compromettre sa santé etre calme ee sentir bien
avoir une santé de fer être énervé(e) être en mauvaise santé
avoir une santé délicate, être faible être fort
fragile
6. Je trouve les contraires des
mots ci-dessus et je les écris par il J
*Nr ,<;›i,:;~~-* ,__-~-~;›-~-»-.w¢››«. ,.* ua» _* s*.1...»,m.›-«».«»›,`.*.=_›¢.*.~_«w›_,.
pak-e5_ Il y a des garçons et des filles qui sont
Modèle: Etre de bonne humeurvf être
a. Penses-tu déjà à ton look [luk] ou t je
c”est ta maman qui choisit tes vête- Î , / ifdors plus Cl HU -
ments? ` Je n en *
b. Fais-tu attention à ton look tou- Je ne _5u, P . I nee
jours ou seulement quand tu rends Jeux Wdeof "_'a'5 an . -
visite à tes connaissances, ou tu vas dernière, _j'al P2ÇU"U"_JeU qu'
au théâtre/au concert? me passionne. Si J y Joue une
c. Te sens-tu mieux quand tu as une demheure dans /cl journée, je
robe neuve ou usagée (une veste neuve . × ' ' le
ou usagée)
, . _ ` aufre
8. J'ecr1s les noms des maladies me ca/mel" , _d5 Peuseu Z
que j'ai eues. chose. Ma/5 Impossible. 65
. » › f
Pour Parler des maladies '/'M965 def'/em encore 6
une angine la rougeole enC0f'6, el' Je m 6 TL.
les oreillons une grippe ver'5 2 heures du ma ICI.
une bronchite la scarlatine Le mafin, je suis vcmnee, 6 Je
9. Je réponds à la question
Ce sont les symptômes de quelles Mame i
maladies? gà e*-È
passionnés de jeux vidéo. Ils oublient
tout: livres, sport, sorties avec des
de muuuulse humeur- amis. Parfois ils sont si excités qu°ils
7 Je réponds questions de ne peuvent pas s'endormir. Voici la
1,enquête_ lettre de Marie.
ill
/5 as pass/oninée de ~
Sem, Comp/efemenf exc/Tee
?
50,',~_ Dans ce cas, je Tenfe de
ndors souvenf
n'ar*/*ive plus à Travail/er. QU2
' ` faire?
a. On a mal à la gorge, on a une forte 7
fièvre.
b a à a <š”Á*7~w“%œ%MlM&ú%wm-œy`“wg*“”“m`“WwMWW~äaWÎ*xyJ”Î wœœawwwnåvllîxgwlbáqyyvmçâ#5,
12 Donnez un conseil a Marie
c. On a mal aux oreilles, on a de la 5
fievre Voici les mots:
10. Je me rappelle les maladies éVit'Îr,de jouer à Ce ku' meure ce *leu
que fai eues de cote, ne pas Jouer a des Jeux video,
yen paI_1e_ demander à tes parents de t'acheter
d autres Jeux video.
ilin

205. ~ t Î M. e
-V V» V- V- WV- -. -M , V
: J V*È ,.«*
f
Ø . . . , , . _ . .
.": Elle n'ava1t Jamais ete Jalouse de ses amies plus Jolies.
Ê Elle n°avait jamais été jalouse.
Le verbe être est au plus-que-parfait.
Avant de lire le tableau, choisissez une bonne réponse.
Le plus-que-parfait exprime:
a) une action passée qui est terminée;
b) une action qui a lieu avant une autre action passée?
Tu as oublié de venir hier soir, pourtant tu me l'avais promis.
Il était tard et les enfants n'étaient pas encore rentres.
Formation
auxiliaire avoir ou être à l'imparfait+participe passé
Elle était tombée malade.
Maman avait téléphoné au docteur.
Trouvez les verbes au plus-que-parfait.
a. Jeanne ne mangeait que les plats bons pour la santé.
b. Pierre avait mangé tant de plats de pâtes qu'il avait mal au
ventre.
c. Les collégiens ont dû arrêter parce qu'ils avaient assez travaillé.
d. Marie a visité son amie malade qu'elle n°avait pas vue pendant une
semaine.
e. Je suis venu chez mon ami. J'ai appris qu'il était parti.
1. .Vécris les verbes au plus-que-parfait.
a. Jean-Paul est tombé malade.
b. Il mangeait des glaces.
c. Sa maman a appelé le docteur.
d. Ses amis lui téléphonaient.
e. Ils lui donnaient de bons conseils.
2. Je fais des phrases. ›
L'antériorité ou la postériorité.
1
Modèle: D'abord, elle s'etait admirée dans le miroir, ensuite elle est
sortie.
D'abord Ensuite
Il avait pris la température du ma-
lade. Il a téléphoné au docteur.
Maman avait vérifié la date de la pro-
duction. Elle a acheté du beurre.
206

206. l* l
= ,_ . _,
_.
., . 1 ~ * *“ me » 2** "
Continuez!
rentrer chez moi téléphoner à la clinique
Avant Après
Elle avait été vive et gaie. Elle est devenue triste.
Continuez!
être en pleine forme devenir ma1adif(ve)
ne pas pratiquer le sport s'entraîner systématiquement
3. Je réponds ce qui déplaît à la maman dans l”allure extérieure
d`Anne.
Momcm n'est pos contente
/A
Anne se prépare à faire du theatre. Sa maman lui a fait un beau cos
tume pour une pièce de Molière.
Acteurs et actrices bondissaient autour des costumières. Anne, seule,
^n'avait pas bougé. Elle examinait sa maman avec une attention
inquiète. La veille, pendant Pessayage, Forage avait éclaté. Fatiguée
par la composition de maths, irritée et troublée par ses conflits avec
Serge, Anne avait passé ses nerfs sur sa maman. Maman n'était pas
femme à supporter ça.
- Maman! tu vois bien que ça tombe tout plat. Je suis jolie, tiens!
- Ah, tu peux le dire, avait répliqué maman, surtout quand tu te tiens
le dos rond, le ventre en avant.
Anne a échappé aux mains de sa mère, sa jupe est tombée par terre.
- C'est ça, dans la poussière! Et marche dessus aussi, ne te gêne pas!
a dit maman.
- Elles sont toutes les mêmes, a remarqué la maman d'une de ses
copines.
- Vous avez réussi ce costume comme un grand couturier, a-t-elle com-
plimenté la maman d'Anne.
4. J'explique l'emploi du plus-que-parfait dans le récit de ci-dessus.
5. Je réponds.
a. A ton avis, le spectacle aura-t-il du succès?
b. Anne se sentira bien à l'aise dans son costume.
c. Elle sera irritée et troublée par ses conflits.
d. La maman d'Anne sera contente de sa fille, de son jeu et de son allure
extérieure?
Continuez!
deux cent sept 207

207. . . . ¢.f<:i
0 En pleine forme s e ne rWen-~›~«›««›«~›¢-«<<v«»1¿¢m;-›f=»¢,*¢-«=«›-;«»«:<›s›.M›,H.<* W ">`§_ ,e
*' a
1. J'écris ce que je fais pour être
en pleine forme.
Je choisis le commencement du récit.
Pour être sain(e), je
Pour avoir une bonne santé, il faut
Pour être plein de santé, il ne faut
pas
Je voudrais être sain(e). Pour y réus-
sir, je
..
b. On dit qu'il y a des gens qui savent
guérir des malades, même les guérir à
distance. On les appelle le_s guéris;
seurs. *
c. La douleur à la jambe a réveillé
Pierre.
d. Ma grand-mère souffre de névral-
gie.
7. Je dis ce que je pense de
ce guérisseur.
2. Je parle de mon sport préféré. ›
J'explique ma préférence.
3. Je choisis les articles de sport.
Des souliers à talons, une robe de bal,
des chaussures de sport, une Veste de
sport, un maillot, un slip, un judogí,
une raquette de tennis, une raquette
de ping-pong, des patins, des skis,
une haltère, un ballon, les chaussures
des coureurs, un chapeau.
4. Je choisis Pendroit où l'on fait
du sport.
La salle de séjour, le gymnase, la salle
de bains, la piscine, le stade, le ter-
rain de sport, la cour, la cuisine,
l'atelier.
5. J'écris les verbes au plus-que-
parfait.
a. Jean-Paul a pris froid.
b. Il mangeait des glaces dans la rue.
c. Son ami est venu le voir.
d. Il lui a parlé des activités scolaires.
6. Je devine les mots soulignés.
a. Elle tombe souvent malade, mais
elle guérit très vite. *
208 deux cent huit
Le guerisseur
On dit que M. Carretier possède de
dons de guérisseur à distance. Si une
personne a mal aux dents ou à la
tête, souffre d'une névralgie, d”une
brûlure, il lui suffit de donner au
guérisseur son nom et sa date de nais-
sance pour guérir. M. Carretier met
sur la braise de l'eau à bouillir, dans
une petite marmite en terre. Puis,
quand l'eau bout, il s'installe à
genoux, dit une courte prière devant
la marmite où il jette un grain de sel.
Cette opération doit se répéter trois
fois, le soir, avant de se coucher et
dans le profond silence. Lorsque la
douleur des gens disparaît, on vient le
remercier. Sinon, il recommence, mais
cela finit toujours par s'arranger. M.
Carretier y croit. Il opère gratuite-
ment.
8. a. Je trouve les verbes aux
temps passés et j'explique leur
emploi.
Grand-père est retrouvé
_ Qu'est-il arrivé, Pépé?
Le vieux marin grimaça:
_ C'est cette maudite échelle! Je
voulais aller voir comment se compor-

208. taient les pommes de terre, au gre- 10_ yécris une rêp0nSe_
nier.
Il avait dû penser à une autre chose
t s”imaginait qu”i1 était encore toute
Jeune matelot! Il avait ,rate un baÿ'
« ni 12 “ng gr je eherche ù
rlxreau, s'éta1t rattrape a l echelle, mais J (9) 9 av
elle avait basculé sur lui et il s'était eorrespandrv ØVW un
' ` uns- ,retrouve par terre. de"1î n :Z le ánemn/
mme
1 5 romansb. Je raconte le texte. îlmusíque/ f
Pour t aider: policiers et rigoler.
a) Le petit-fils a demandé ce qui était Je fníg du sport, je pratique
arrivé à on,
b) Pépé a répondu qu'il voulait aller ln«nnm' 15 émissionsale suis 9 ,
' ` ln tel¢› ale Peuxvoir . . . _ , . rnves n
c Il s'1ma 1na1t u'1l etait ãro. ') ã C1
ggm-e en nnglms et en
, . mn 01$-
9. a. J'ecr1s mes phrases avec le f 9
verbe suivre. r)'_|jnríe-,yîlmnndrne .Øvlffw
Suivre son ami(e), suivre son chemin,
suivre les conseils de son entraineur,
` o*°0¢oo¢¢.,,, 0 0 Q Q 0 Q
Q
suivre la mode, suivre le match a la
télé. ,
eu 72 me 6,; 7.|aá“em¿¢
Modèle:
Mon ami suit les conseils de son
entraîneur.
Mon ami a suivi les conseils de son
mœ¢a”ÿdãw“
entraîneur. m%ÿ%_ e
Mon ami suivra les conseils de son
entraîneur.
b. J'écris mes questions avec le verbe
poursuivre.
Poursuivre ses entraînements, pour-
suivre sa carrière sportive.
Attention!
Le verbe poursuivre se conjugue
comme le verbe suivre. 1*..., ._ 'M' **i¢¢¢.,..o
Îlfiaa,
| '
¿I¿-aamnew
Weae (WWW Wwz
e¢'Z¿'2¢,

209. l
I
á
a
!
* Le passé simple des verbes 5 '
î
' En pleine forme
Zizi et ses élèves
C'est en quatrième que notre professeur principal fut M. Galeazzi, plus connu_
sous le nom de Zizi. Il était grand, maigre, légèrement voûté et portait une barbe
pointue, déjà blanchissante.
Son nez aquilin n'était pas petit, son regard gris bleuté sortait toujours tout droit
de ses yeux immobiles... Sa voix était faible, mais nette... Je ne dirai pas qu”il
nous faisait peur: il nous inquiétait. Son autorité était grande: il nous la montra
dès le premier jour: il expédia les jumeaux à la permanence.
Ces deux farceurs étaient des Grecs d”une grande famille marseillaise. Beaux
comme des statues, et le teint doré, on ne pouvait les distinguer l”un de l”autre
et ils portaient les vêtements tout à fait semblables. L'un s”appelait Périclès, l'autre
Aristote.
l On les avait déjà mis à la porte de plusieurs pensionnats, où ils avaient abusé de ¿
leur ressemblance... et ils nous avaient promis de nous amuser par quelques tours
de leur façon. Mais ils n”eurent pas le temps.
Périclès s'était installé au premier rang, près de la porte, tandis qu'Aristote
s”asseyait au demier rang, devant la fenêtre qui s'ouvrait sur la cour de l”intemat.
Zizi fut d°abord très étonné de voir le même élève en deux endroits différents.
Quand il comprit qu'il ne rêvait pas, il leur demanda leurs prénoms. Alors, Zizi
déclara que cette parfaite ressemblance le troublait, et qu°il ne se croyait pas capa-
ble de supporter la présence d'un enfant double. Il leur dit qu”ils devaient se présen-
ter dans sa classe l”après-midi avec des cravates de couleurs différentes. Ensuite il
pria les jumeaux d°aller passer la matinée à la pennanence, et d'y traduire, ensem-
ble ou séparément, le premier chapitre de César.
Si tu veux savoir par quoi se terminera la bataille entre les professeurs et les
jumeaux, lis le texte «Le triomphe de Zizi›› dans le livre de lecture.
Retenez!
être - il fut dire - il dit
comprendre -il comprit prier - il pria
montrer - il montra demander - il demanda
expédier - il expédia
* :il ' f"- ~"'
En voici les titres:
0 Le professeur principal.
0 Périclès et Aristote, deux farceurs.
0 Zizi fait voir son autorité.
2'0
l
1
5
l
.
.
.
s
5
s
1
J

210. 'pes m0'£S á des f0rmeS
1. Je trouve un bon mot pour completer les phrases.
a. Les Jeux Olympiques sont nés pendant 1) un autre Spvrtif
b. En ce temps-là, on interrompait 2) l'Antîquît¿
c. Aux J.O. il y a des sports où un sportif ' 3) de 00m-bai
affronte 4) d'¿¢IuîP¢
d. Le football est un sport 5) les guerres
e. L'escrime, le judo, le tennis, ce sont des
sports
B.
a. Elle est si gracieuse que tout le monde 1) de fatigue
b. Il est si maigre et maladif que tous 2) du docteur
c. Les parents ont prévu tant d'activités pour 3) avec nous
leurs enfants que ceux-là tombaient 4) le plaignent
d. L'enfant a eu tellement peur qu'il n'a pas | 5) l'admire
pu répondre aux questions...
e. Ma cousine a si mal à la jambe qu'elle ne
sortira pas
2. Je choisis bien un temps passé.
a. Tu as oublié de m'apporter l'agenda des J.O. pourtant tu l'(promet-
tre).
b. Elle (dire) que son frere etait devenu champion.
c. Maman demande à sa fille si elle (aller) au docteur.
'Vas dialogues ef des récïïs
Q?1. Je parle avec un ami(e) des sports favoris.
Mon ami(e) et moi, nous parlons des J.O. Il préfère les J.O. d'été et
moi, j'aime mieux les jeux d'hiver.
2. L`un de mes copains a participé à un match. Il n`a pas gagné.
Je lui pose des questions sur:
a) le genre du sport;
b) la ville où ce match a eu lieu;
c) ses adversaires;
d) les causes de son échec.
deux cent onze

213. Flux touristique
A. Découvrez le texte, échangez vos points de vue sur le tourisme
Le tourisme, c'est une action de voyager pour le plaisir ou pour se cultiver.
ll y a de nombreuses variétés du tourisme. Quel tourisme choisirez-vous?
Le tourisme culturel comprend:
- les visites des musées (il y en a tant en Francel), des monuments, des
sites;
- la fréquentation des festivals, des spectacles et des carnavals;
- la découverte des parcs et des sites naturels.
Le tourisme d'aventure propose l'exploration d'un pays ou d'une région à
travers des activités telles que:
- la randonnée, une promenade assez longue;
- l'e×pédition;
- le safari.
Pour le tourisme d'aventure il est nécessaire d'avoir un appareil photo pour
prendre de belles photos.
Le tourisme blanc. ll s'agit des sports d'hiver et principalement du ski.
Si vous êtes allés faire du tourisme blanc, parlez-en! Echangez vos avis!
Le tourisme vert. Beaucoup d'écoliers français pratiquent le tourisme vert
pendant leurs vacances.
B. Lisez ce dépliant et dites ce que vous pensez de ce circuit.
umun.u1uu.'u 1uu|rn£|11q,;u_`,|MN1 , . .. ›«~- **" ' "
T” " “M découverte:I
« mvzte a S2 .
' . * Ce es
A faire connalssan
Futuroscope; .
(il âner sur la côte atlantlqüe
d'îIe en île, de port en P01'f›
d ' r l'or JCS Vígnobles _
a mme 1 lumière qui éclaire /_l
lÎ:s châteaux romans. ...×
,._..`_.--›---~*" ' ""' "___-.,....›-_--
@Êš5åÎ*_=Ê'îïÊïfÎ'ο"í§'?5Î)

214. Jeu de rôles à deux personnes.
äÿ
A veut faire connaissance des images du Futuroscope. Il (elle) aime les
films de vulgarisation scientifique, les documentaires, s'intéresse à
la science et aux découvertes.
B adore la nature. Il (elle) aime flâner, faire des randonnées.
C . Concours! Concours!
Le pou: France miniature
Le pays France miniature, c'est la France
qu'on ne l'a jamais vue. Sur une immense car-
te en relief sont regroupés les plus célèbres
et les plus beaux monuments historiques:
Notre-Dame de Paris, les châteaux de la
Loire, le Mont-Saint-Michel.
qunboulevnrd
Aquaboulevard, c'est une grande piscine
couverte avec de nombreuses attractions
aquatiques: des vagues, des cascades, des
geysers, etc. Pour les amateurs de sensa-
tions fortes il y a des tobbogans géants.
C'est vraiment un monde de vacances avec
une vraie plage de sable fin. Les jeunes s'y
amusent bien, se baignent, plongent, admi-
rent des vagues artificielles, les fontaines.
D. Donnez des conseils à ceux qui veulent aller au Futuroscope.
Le Futuroscope*
Plus visité que le Mont-Saint-Michel, mais moins @_-Aque le Versailles, ouvert toute l'année, le
Futuroscope a fêté en 1997 ses dix ans. Un très map” 3
bon âge pour un parc: la végétation a eu le temps |¢fo|-f,§¢...¢*¢s|; le Il-|x
de pousser, les attractions de se multiplier. pour Pentrée
Ce qu'il faut savoir pour en profiter au mieux: les .dœœms
évitez les week-ends. Le forfait est moins cher et B .le 12 åm zz
les files d'attente beaucoup plus courtes. N amPeu importe le temps qu'il fait: toutes les attrac-
tions sont couvertes.
Les ados et les grands enfants seront très contents, mais pas les petits:
avant l'âge de sept ou huit ans, on risque de les dégoûter du cinéma.
* Le nom de Futuroscope vient du mot futur.
ll¢*im<-*/n 2:* _~.|:›«l (ir-*-. nn*«L%<-× mulm-l-1w:l¢*›. un un prfm-ll«=.
( deux cent quinze B__,____________._________

215. á, .=, _ __ . i __... ._,i_ _ ,._ , V ¢
J1. Je dis mon avis sur le tourisme. 4. Je parle du tourisme et desï.
voyages
Je prends connaissance d'un autre *“"“”r“””*“*°'*“'“e“i
DayS- Je choisis le tourisme que je préfère
- C'est intéressant parce que et le transpœt qul me plalt'
_ Je n'aíme pas faire du tourisme Je dis:
parce que a) ce que j'aimerais visiter;
b) ce qui peut me charmer/dégouter.
2; Je mïintraîne à Poser des ques' Préférer le tourisme culturel (le tou-
ä,t1011S- risme d'aventure, le tourisme blanc/_ i Vert).
Sltuatlon' Tu pars pour la France avec Aimer fréquenter des festivals, des
ges pçrsñnnes qïlb ne. pãrlfnt .làas spectacles, des carnavals; découvrir
mnçals' S aumn esom e on al e' des parcs et des sites naturels.
Faire connaissance des parcs d'attrac-
,. Je suis interprete. t1OnS_
_ Je peux téléphoner? Profiter de_ sa ÿisite d'un monu-
_ Vous pouvez me changer de ment/d un heu _pittoresque pour en-
Pargent? richir ses connaissances de France.
* Les adolescents (les ados) et lesJ 1 . 1. _ ,
midi? peux alsser ma Va lse jusqu a enfants a Page de 12 a 20 ans
_ Qn peut déjeuner dans notre Cham_ auront des renseignements supplemen-
breq taires sur les attractions.
_ 'Vous pouvez faire descendre nos Il va séjourner à Marseille 2 jours. =
bagages? Il y restera pendant deux jours.
_ Je peux premire un dépliant de Cliarrner quelqu'un est le contraire *de
yhôtel? degouter qn.
Prendre le train (le TGV), l'avion, le
3. Je joue des scènes avec un bateau' . . _ .
copain Il voudrait se cultiver = enrichir sa
Je pose une question. ,w__,.,,_,;,,,,.:___=;
. `
Il me répond par: oui, bien sûr, pas _ i
gÊ1íg)r°blemeS ou non (d,une façon Faire un voyage mais à quoi bon?
Son père qui fait du tourisme a
M°dele85 séjourné à Moscou trois jours. Il dit
- Je peux prendre un dépliant de que ce séjour a été agréable. Son amie
l'hôtel? a dépensé toutes ses économies pour
-Bien sûr, monsieur (madame, made- faire ce voyage. Elle ne regrette pas: ce
moiselle). Le voilà! voyage 1'a charmée. François nous con-
*- Je peux manger? seílle d'aller en TGV; c'est plus rapide.
-Je regrette, madame, le restaurant D'autres nous conseillent de pren-
est fermé. dre l'avion. Monique a l'habitude de
2îl® deux cent seize

216. _. _. .W ›-,,..«..a-:.1-«¢».,«;;..»».f.«w.W.....›..,. ..._ _. .._-,ñ......_..__,._, .,_,,,{__..._._~.._.Mei.,,Hue É
faire du tourisme pendant ses vacances. ;Î10_ Je donne il
l'intéresse le plus. Elle aime prendre V0íCí CÎGS Sí'GU&tí011S-
connaissance des musées qui pos- Modèle:
sèdent l'art ancien. Et encore, elle Ten ami(e) veut aller en France en
adore fréquenter des festivals, des décembre
Spectacles et des Carnavals' Tu trouves qu'íl fait mauvais au mois
_ _ _ de décembre.
6. Je fais des microdialogues avec Vase en ae,.¿¿_/ Il y fait beau au p,.¿n_
mes copains. temp8_
Jïmagine que? a. Ton ami(e) veut aller en France en
a) mon cousin/ami abeaucoup voyagé. Èfaíï tu 'UTOUVGS que Ce 1"-,est pas
Je lui demande: assez rapide-
* quels pays il a visités; b. Il/elle veut descendre dans un hôtel
0 dans quelles villes il a séjourné; de luxe: tu trouves que c'est trop cher.
° CIUGÎS HIOYGHS de t1`a11SP01“t il 21 UÈUÎSÉS- c. Il/elle pense passer seulement trois. . . ,
b) Mon ami(e) va seJourner en France JOÈHS a Parlã- tu trouves que C est un
pendant deux semaines. Je lui pose tres Court SÊJQUÎ-
des questions Sur; d. Il/elle prefere le tourisme d aven-
019 prggramme de sa Visite; tllI`€Î tu 11,95 paS d,aCCOI`d aVeC lui.
¢l'itinéraire qu'il (elle) aime se dresser. e. Il/elle veut aller à la montagne
faire du monoski: tu trouves qu'il
7. Je conseille à un Français de Nest pas aSSeZ_entraîné'
men âge quel lieu pittoresque de f. Il/elle veut faire^du camping. tu trou-
la Russie Visiten ves qu il ne connait pas assez le pays.
8- Jeu de PÔÎGS 51 ÈPOÎS PGPSOHHGS- 511. Je choisis de tous les conseils"-
A, B, C parlent du tourisme. Ils ont ¿
des goûts différents: chacun nomme -J 12_ Je fais un recit
le tourisme préféré et explique › ~ -F - «F ~
POUTQUOÎ il Vaíme- Si je vais en France
Si je visite «Le pays France minia-
9. Je fais un dialogue avec un ture»
C0PaÎ11 SUI' le t0U1`ÎSm9- Si nous allons à Aquaboulevard
- . , Si mon ami(e) me demande quel
Nous avons des gouts dzfferents tourisme est le meilleur
J'aime le tourisme culturel (d'aven- Si mes amis me demandent quelles
ture...). Et lui? villes visiter
deux cent dix-sept âîlî
proposés ceux que je veux suivre. -_.

217. *gs
Hs
gf
ïîš
pages Cfa “grammaire
Observez ces exemples.
A quoi sert qui
Voici un jeune touriste. Ce touriste veut visiter le Futuroscope.
Qui est-ce qui veut visiter le Futuroscope? Le jeune touriste.
Voici le jeune touriste qui veut visiter le Futuroscope.
Il faut visiter un parc d'attractions. Le parc se trouve près de Poitou.
Qu'est-ce qu'il faut visiter? Le parc.
Il faut visiter le parc d'attractions qui se trouve près de Poitou.
Pronom relatif qui
Voici le jeune touriste qui veut visiter le Futuroscope.
qui remplace un nom
qui = sujet du verbe
1. Je relie deux phrases.
1
J'evite les répétitions.
a. A Marseille, j'ai rencontré un garçon. Ce garçon aime le tourisme
d'aventure.
b. Achetez des chaussures fermées. Ces chaussures sont commodes pour
une randonnée.
c. Paul préfère le tourisme d'aventure. Ce tourisme propose l'explo-
ration d'une région.
d. Il a un ami. Cet ami aime le tourisme blanc.
e. Voici une agence de tourisme. Cette agence peut vous renseigner sur
des circuits touristiques.
2
b)
a) Je repère qui pronom relatif dans les phrases suivantes.
Nous avons rencontré les touristes qui sont venus de Bretagne.
Qui veut faire du tourisme vert? _ Nous!
Vous connaissez les monuments qui sont les plus fréquentés.
Qui m'a téléphoné? - C'est ton copain.
Le jeune homme qui m*a téléphoné vient de Toulouse.
Je refais les phrases avec le qui pronom relatif.
Modèle: Je connais la fille qui fait du tourisme blanc.
Je connais une fille. Cette fille fait du tourisme blanc.
a. Vous connaissez ces parcs d'attractions qui sont aimés des enfants.
b. A Toulouse, j'ai rencontré une fille qui adore le tourisme d'aventure.
c. Dans ma classe il y a beaucoup d'enfants qui voudraient faire du
tourisme.
211. al u nt

218. Sur le parapet de Pont-Neuf de Paris
Qui est si vieux, je m'acc0ude et je rêve:
Un soir très doux d”automne s'achè-ve
Dans la musique des causeríes.
Je rêve: un bateau-mouche léger file
Vers Auteuil ou Vers Saint-Cloud,
:È
Un pêcheur prend un goujon au bout
De son fil
Je rêve: dans Pair doré Notre-Dame
r
s 'elève
Et Henri Quatre sourit sur le vieux pont
Par où belles et galants s'en vont
Je rêve
J'apprends à bien lire la poésie.
««
deux cent dix-neuf ZÎQ

219. _ _ , r-f °
Flux touristique * -
isarå.`./áíÿ
1. Je me rappelle les variétés du b' Il découvrira et
tourisme et je parle (ie mon c. Dans le pays France miniature, il
tourisme favori. v1s1tera et 11 fera connaissance
d. A Nice, il fréquentera -
' 2. J'explique à un écolier moins A ten Choix;
âgé que mOi! des monuments, des parcs d'attrac-
tions, des curiosités, des villages ty-
_ Ce que Cîest qlfun tourisme; piques des régions françaises, des pay-
_ P0U1”C11101 le T10mb1“e de l?0U1`1Sl5eS sages, des sites, des scènes de la vie
augmente- quotidienne, le carnaval.
3. Je lis les reponses et Je trouve 5_ yêcris mes queSti0nS_
les questions.
Modèle: Veux-tu aller en France?
Qu'est-ce qu'ils ont demandé? Pourquoi veux_tu y aller?
1) ** * J'emploie:
Le tourisme culturel est une action fréquenter des festivals, faire Con-
de Yoyager pour le plalslr ou pour se naissance des parcs d'attractions
w
›
w
CG
M
w
1
W
älltlver' séjourner à Nice, aller en TGV. ,
snagit des sports d hiver et princi- ,11 , _ _ ,
palement du Ski_ gi. a. J ecris quel transport Je pre-
3D
GTB.
› ,I u U a
Beaucoup d ecoliers français pratiquent La Volture le tram le Velo yavlon7 7 7 7
sport pendant leurs vacances. la moto, le bateau, la fuSée_
4)
Le Futuroscope est plus visité que le b- J'ëCI`ÎS Ce qui est
0nt'Saínt'MiChe1* Plus rapide, le plus rapide
5“' L '1 1 't 1 tC'est la France qu'on n'a jamais vue. J" e Ve 9* a V°1_ure> a_m° 0*
- la fusee, le train, 1'av1on.
est une grande piscine couverte.
7. Je raconte.
te conseille de prendre le TGV. . . . 9
est plus rapide. Pourquoi viennent-11s.
l ` La Côte d'Azur, de Cassis à Menton,
Sejoumefa a Toulouse trois Semaines- attire plus de dix millions de touristes
par an. Ils viennent pour faire du
4- Je Cflmplète les Phrases- tourisme d'excursion: sites et
Il
a.
paysages sont variés; ou du tourisme
culturel: les villes et les villages d°art
Le père d'André partira pour la sont très nombreux.
fera connaissance de
France. A Paris, il fera connaissance Ce sont des ports, des stations bal-
néaires, des villages pittoresques, des
22$). deux cent vingt

220. musées d'art moderne, les fêtes et les b. Elle a fait connaissance (de + les)
festivals qui sont nombreux et parcs d'attractions.
célèbres: le Carnaval de Nice, de c. Elle veut changer (de l”) argent.
Cannes (cinéma) et celui de Juan-les d. Il téléphone (à+1') aéroport.
Pins-Antiles (jazz). e. Le chanteur (de + le) milieu a une
voix bien timbrée.
3_ Je 1-elie deux phraSeS_ f. Ils viennent pour faire (de + le)
tourisme d'excursion.
J'évite la répétition. g. Ils voudraient voir le Carnaval (de)
a. C'est un copain. Ce copain pratique Nlœ'
le ski.
b. C'est un parc d*attractions. Ce parc
est le plus visité. _ _
c. Visitons le site. Ce site présente un J apprendra* beaucoup de nouveau'
Paysage Pítl501`eSque. a. Si je vais en France, je fréquenterai
d. Fais connaissance avec cette fille.
Ellê EI tO11t€S IGS VIHGS (IG la b_ Je ferai Cgnnaissance
Cote CYAZUF- c. Je visiterai
e. Je connais un Jeune homme. Il fait d_ si je Viens en Poitou, je
du tourisme culturel - - f- « - -
. ' . e. S1 e sejourne a Nice Je
f Vous connaissez la Cote d°Azur J ,
Il attire plus de dix millions dé ÊOÎ; mms Vísltons la Cote d Azur'
touristes par an.
g. Dans ma classe il y a beaucoup COIIÈIHIIG!
d”enfants. Ils voudraient visiter Paris.
10. Je complète le récit.
11. Je parle.
9. Je corrige les phrases quand
@est néœSSaire_ 1. Il y a de nombreuses varietes du
tourisme.
a. Sa cousine qui fait (de + le) tou- 2- AC1Ul00U1€VaI`d› une grande Písfïíne
risme va séjourner une semaine à COUVGITG-
Marseille. 3. Le pays France miniature.
:deux cent vingt let un I

221. Flux touristique
La Bretagne
Du texte à l'expression
En Bretagne comme dans chaque province de
France il y a des légendes. En voici une. M¢¿¢,›p¢m›¢9;;¢;›¢m{1›¢
Il était une fois une jeune fille. Sa famille Ê malgré tous ses défautsiä
était très grande et très pauvre. La jeune H¢¢M0Tp,1HaBœ'e1-0
fille ne pouvait pas trouver un mari, car elle He¿¿OCTaTK1,I
n'avait qu'une robe verte de paysanne qu'elle S011 Soume moèl-e pété
décorait au printemps d'un bouquet de fleurs. Jen) ¿11,p¿aH14¢ ;1¢_11a¢T nem
Mais un jour le mari s'est présenté. Il était Menee >KapKI×1M
très beau, mais il avait un mauvais caractère. ,
Pourtant, malgré tous ses defauts, la jeune
fille l'a épousé. La jeune fille, c'est la Bretagne elle-même, et son mari
T”
0
PARIS '
2*" BRETAGNE I
N
FRAN HE-
,
× C TE
__
1. Je complète les phrases.
c'est 1'Océan.
La Bretagne a donné son cœur à
l'Océan et l'Océan a rendu riche le
pays.
L'Océan apporte le poisson dans les
filets des pêcheurs, il donne du sel, il ..
attire sur les plages des milliers de
touristes. Son souffle modère l'été,
adoucit l'hiver et préserve les fruits et
les légumes du froid. Bref, c'est
1'Océan qui fait la richesse de la
Bretagne. Voilà pourquoi on dit que le
plus beau mariage, c'est celui de la
Bretagne avec l'Océan.
3. Je commente les phrases.
a. La jeune fille n'avait qu'une a. L'()céan a rendu riche la Bretagne.
b. Le mari était beau, mais il avait b. L'Océan adoucit l'l1iver et modère
c. La jeune fille c'est
d. Le mari c'est
l'été.
c. Le mariage de la Bretagne avec
l'Océan est le plus beau mariage.
e. La Bretagne a donné son cœur à
4. Jeu de rôles à deux personnes.
Q P I f. L 0cean a rendu riche
2. Je parle.
A et B se preparent a faire du
tourisme. A veut visiter la Breta-
gne. B préfère aller en Franche-
Je veux (ne veux pas) aller en Comté. A a visité la Franche-Comté.
Bretagne.
222 deux cent vingt-deux
B est allé en Bretagne.
1
å
l
á
ï.
l
Ã
i
å
Y
î

222. En Franche-Comté
La Franche-Comté est une des plus belles
provinces de la France. Ses forêts, ses mon- ãfúåîpoürtvnqamnte
itíîîãùpses paturages verts qu on admire X pânlíågem
Mais c'est aussi un pays des cascades et des mic mue
lacs bleus, il y en a soixante. C'est encore un
de fer etl sel
pays qui produit tout ce qui est néces- HO6HBa§n_
` h 1 b' d t t'
on extrait le minerai
saire aux ommes: e 01s e cons ruc ion, ;
. _ , .. ›KeJIe3HyIo p 1/1 contr, f
la viande et le lait, le ble le mais et la bet- yny
terave. P , C® NOn extrait en Franche-Comté le minerai de
fer et le sel.
Beaucoup d”hommes célèbres sont nés en Franche-Comté. Rouget de
Lisle, l'auteur de la Marseillaise, Victor Hugo, grand poète et écrivain
qui est né à Besançon, dans la ville de Dole est né le célèbre savant
Louis Pasteur.
Le tourisme a de belles perspectives en Franche-Comté qui allie à ses
richesses naturelles l'attrait de ses belles villes (Besançon, Belfort).
S I I I
La province attire les touristes par ses specialites ou unites industrielles
(Peugeot à Sochaux, équipement automobile dans le Doubs et en haute
Saône).
Le tourisme bénéficie également d'une gastronomie particulièrement
riche, des spécialités fromagères et montagnardes.
On y organise de nombreux festivals et fêtes (Carnaval de Belfort, fêtes
de Saint-Vincent, patron des vignerons, Journées gourmandes )
5. Je prends Pinterview à un garçon
mordu du tourisme.
Qu'est-ce qui te pousse à faire du
tourisme?
Quelle variété du tourisme préfères-
tu?
Pourquoi?
Quelles villes as-tu déjà visitées?
Quels endroits (pays) voudrais-tu
visiter? Pourquoi?
As-tu des connaissances en France?
Où et quand les as-tu connues?
Est-ce que tu reçois des lettres d
tes nouveaux amis?
Qu'est-ce qu'ils t'écrivent?
Veux-tu les inviter chez toi?
S”i1s viennent qu'est-ce que tu leur
feras voir dans ta ville?
6. Je choisis une province à visiter.
deux cent vingt-trois 223
v

223. l 1
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n-n ;
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1` " 'U
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*”Fï“?<Î5*1ï*išiï*`1ïë Du texte à I'*êå(>,re$sion
Quel train prendre?
Trois heures de Lille à Lyon
sans passer par Paris en TGV.
Cela facilite le tourisme inter-'
national: on descend de l'avion,
on prend le TGV pour Lille,
Londres ou Lyon. Les touristes
apprécient beaucoup le TGV
pour la vitesse et les commo-
dités. Mais ils sont aussi char-
més par les petits trains qui,
des Cévennes à la baie de
Somme, ont repris du service
dans la montagne ou au bord
des rivières. Ils avancent lente-
ment et donnent ainsi le temps
d'admirer le paysage, les cas-
cades et les clochers.
La France des châteaux forts p W
,,,..-__.-__i,._L. _.,___. -,M___Ê». _
l
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. M IOn a decompte 24 000 sites fortifies, en France, P0¢¢1'¢0Wf¢mÖ'¢
de 1'an mille au XVe siècle: ce sont des villages, çhteaumfort
des églises, des châteaux forts, des villes. Les lçpenggl-1,
châteaux forts servaient à la défense du pays de “œmpœr
l'ennemi. Il y a de nombreuses légendes des noncqnnman
châteaux forts et de ses habitants. ' forel.
La légende est un récit à caractère merveilleux où les yxpemm-H,
faits historiques sont transformés par Pimagination po- N Npulaire ou l'invention poétique.
1. Je dis mon avis. 3. Je relis le texte «La France des
châteaux forts» et je pose des ques-
2. Jeu de rôle à deux personnes. tions à mes copains.
A est pour un progrès technique. Il J'emploiez combien de ..., quand ...,
veut qu'on remplace les petits trains à quoi quelles.
par ceux de grande vitesse.` B
défend les petits trains qui avancent 4. Je raconte un texte.
lentement.
w"`áéù›} I¢èi"ÿi}›§i-qúàifè Ã
l
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I
i
.1

224. 1. Je dis de quel tourisme il s'agit.
Marseille, un grand port
Jacques et son père pratiquent le tourisme. Ils ont déjà visité plusieurs provinces
et villes. Ils arrivent à Marseille. Pour la première fois dans sa vie, Jacques voit
un port aussi grand. Il est très étonné. Que de navires! Ils se chargent et se déchar-
gent le long des quais. Quel mouvement! Quelle activité! Partout le va-et-vient des
locomotives et des camions qui transportent toutes sortes de marchandises.
Vers le soir une lumière jaillit brusquement. L'un après l'autre, rouges, blancs ou
verts s'allument les phares qui éclairent le port Marseille. Papa dit qu'il faut revenir
à l'hôtel, mais Jacques veut se promener encore un peu. Ils descendent sur le quai
et entendent des passagers qui parlent avec un marin.
- Oui, dit le marin, c'est un très grand port, le port de Marseille. Il faut beau-
coup de places pour recevoir cinq ou six mille navires qui, chaque année, arrivent
ici de tous les coins de la planète. Quand je pense à tous ces navires, je com-
mence à croire à la légende de la sirène qu'on me racontait quand j°étais enfant.
- Une légende? demandent les passagers .
- Oh! C'est une jolie légende de jeune fille. Elle s'appe1ait Gyptis. C'était la fille
d'un chef gaulois qui régnait sur le pays entre la mer, le Rhône et la Durence.
Jacques et son père qui adore les légendes prêtent l'oreille.
- Un matin, Gyptis se promenait au bord de la mer après une tempête. Elle voit
une forme étrange entre les pierres. Elle s'approche et voit une fermne qui a la
queue de poisson. C'est une sirène. Elle a été blessée pendant la tempête.
Si tu veux savoir la suite du récit, lis-la dans le livre de lecture.
Imaginez une fin mystérieuse ou une fin réaliste.
2. Je réponds aux questions.
a. As-tu déjà visité un port? Si oui, comment s'appelle-t-il?
b. Aimerais-tu te promener sur le quai d'un port?
c. Quelles scènes peut-on voir dans un port?
d. Quels ports français connais-tu? Trouve-les sur la carte.
3. J`imagine une lettre à un ami (à une amie) qui vit dans un port.
Je lui demande s'il (elle):
a) est content(e) d'habiter un port. Pourquoi?
b) aime se promener sur le quai. Quand?
c) est étonné(e) par l'activité et le mouvement du port.
1,[ .~«z-.ts-..
. .-e., .-*_ -Q ._.=› *
.-.,_,. _
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š'§Î'°i`-:'_ . *

225. `¢!
-ou
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Aqz: 'WU um Ua* J:
/"" "L “r"”"4 A' """" 3 _¿Ohe!_ les Jeunes stouristes
A. Dites ce que vous choisiriez.4*`l.`*.
: -*
Les agences de tourisme proposent
Les Français en vacances quittent assez peu
l'hexagone: les touristes étrangers y viennent
nombreux. Le nombre des voyages scolaires
augmente d'année en année. Les agences de
tourisme offrent aux enfants qui font du
tourisme avec parents et sans papa-maman
plusieurs genres du tourisme. Dans les jour-
naux et magazines il y a des annonces comme
celles-ci.
L f .
Êaãrsoãrnule .C-'UD Jumor au 01111» A
ÎLes voconces
des juniors.. .
sons
popo-momon
,*¿
2
9 m01ns de 14 . ~ quarfu-S S'adreœe aux en-
(à valzandry dans zes Áaiîssesjqofaÿelgr de 6 8115 .à la mtaane
Pmgramme des va -- spam .dhlvef S0-'If 811
Canœs de N091, de févner et dISA partir' de e Pâques»
Ormand ~ aU_D0ney_ 1 .
pen-ts (5_1š)aI(l>ë1) deux s1teS díffÊrLg),t;1eaB01s_-Guí1be1*t (enet les plus grands (8_(íîíUÊ1rl1s<Ênt les plus
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- t aun sports ¢f› ““9“ «Ces vacances sont organisées essentiellement en
“°“ " France, mais également à /'étranger pour /es 75-
17' ans avec /'Autriche et le Canada en sport de
ne/ge»
«DCS 3" * _
camšjîurs a la neige dans les Alpe dgne et des sta S› Cs vacances muj* - - , `
ges de k - tlactivltesenfants de 4-17 ans» artmg en Indr¢-¢t_L . a
Expliquez votre choix.
Eãàlï"¢:àh'Îÿrn§f-šbš`
olrc pour les
,te

226. Prev' '*n*_-.§-
,Ja'* ~-ia» › ' Á* 'K
B. Si vous voulez en savoir davantage sur les endroits aimés des
jeunes, lisez ce texte.
Forte adoration des parcs de loisir
La soixantaine de parcs de loisir accueillent plus de 25 millions de visiteurs
par an. Le premier parc, Bagatelle, est créée en 1956 à Merlimont (dans -
le Pas-de-Calais). Mais au milieu des années 80, on voit se construire
beaucoup de parcs de loisir. En 1987, à Poitiers est construit le seul parc
au monde qui réunit les procédés audio-visuels les plus sophistiqués. Pour-
fêter ses dix ans, le parc a ouvert en avril 1997 Le lac aux images qui
mêle jeux aquatiques, effets pyrotechniques et projections Iazer.
Le nombre de visiteurs du Futuroscope augmente d'année en année.
Astérix, ce parc d'attraction, a été visité de plus de 12 millions de per-
sonnes depuis son ouverture en 5 ans (1989-1994). A travers les specta-
cles, les attractions toujours plus nouvelles (une gigantesque montagne
russe en bois a été mise en service en 1997) et les décors, les visiteurs
rentrent véritablement dans les décors de la bande dessinée.
C. Dites si vous connaissez ces personnages.
Rencontrer des personnages de lllolt Disneu
Eurodísneyland a le plus grand succès auprès des visiteurs. C'est un
pays de conte de fée, une fête sans fin dans un monde imaginaire de
Disney. Le parc comprend 5 pays principaux qui sont tous peuplés par
des personnages de Disney. La Belle et la Bête, Aladin, Jasmine et le
Génie et d'autres. Les enfants s'émerveillent de rencontrer leurs héros
favoris pendant leurs promenades ou les applaudir dans la superbe
Parade quotidienne. De nombreuses attractions offrent des moments
inoubliables aux visiteurs. Parmi les attractions les plus populaires est
une fantastique Space Mountain qui amène les amateurs de grands fris-
sons à Pextraordínaire voyage à bord d'une navette spatiale.
a. Eurodísneyland a le plus grand succès auprès des visiteurs. Pourquoi?
b. Combien de pays comprend le parc?
c. Quelle attraction est la plus populaire?
Le plus connu et le plus visité
Le plus connu et le plus visité des parcs d'attractions, ce parc est
surtout visité par des étrangers. Son principal défaut, c'est la foule. Il
est conseillé d”arriver au parc dans l'après-midi. Demandez le pro-
gramme des spectacles du jour et dressez-vous un itinéraire logique
d'une attraction à 1'autre pour ne pas traverser dix fois le parc.
Bilan: les enfants adorent, la magie fonctionne: que demander de plus?
deux cent vingt-sept

227. . Ohé! les jeunes touristes! ›« fi' (*.n/I.il _)
_
.-
*I ¢_.
(1. J'observe cette carte et je dis: (2. Je complète les phrases. _D
ce que je désire visiter. J'utilise la carte.
a. Si on aime faire du ski de mon-
tagne, on peut aller à
_ ' b. Mon cousin s'intéresse aux his-.K . . . . .
toires des chevahers. Il aimerait voir
» les salles des chevaliers à
~ . c. Si l'on veut avoir la rencontre des
° r. r personnages de Disney, on visite le
"W" s .» V
d. Mon oncle est cinéaste. 'Cette année
iliraà...
* (3. Je traduis les mots soulignés. )«*"» ',r ~« _ ,n 1
*» .ÿyf J Pour parler des parcs d'attractLons
i` , 1 5.; 'li '*
, VÎÎ Les parcs d'attractíons accueillent des
millions de visiteurs.= Les parcs
reçoivent des millions de visiteurs.
Les agences de tourisme offrent aux
touristes de nombreux genres du
tourisme.= Ils leur proposent
Quarante activités = une guarantaine
d'activités.
Soixante parcs = une soixantaine de
parcs.
Le nombre de visiteurs des parcs d'at-
tractions augmente d'année en an-
È, = Devenir plus grand d'année
en année.
Ce parc d'attractions a le plus grand
succès auprès de visiteurs.
Avoir la rencontre des héros des con-
tes = rencontrer les héros des contes.
Un cinéaste est celui qui s'occupe du
cinéma.
Une randonnée = une longue prome-
nade.
J'emp1oie: j'aime, je veux, j'aimerais, ,
je voudrais, je préfère visí_ L agence de tourisme ecoute.
ter, aller voir, fréquenter, Un(e) élève joue le rôle d'un(e)
faire connaissance. employé(e) d'une agence de tourisme.
22 deux cent vingt-huit
(4. Jeux de rôles. )

228. D*autres demandent des renseigne- Dans la Via Antiqua, vous partez à la
ments sur les lieux à visiter. découverte de tous les pays visités par
Pour Vous aider; Asteri¿<!_ Vert et fleuri,_ le celebre village
accueillir des visiteurs, avoir un suc- ÊTASÎGHX prend Un 3" de fete al/ec le
cès auprès de visiteurs, avoir des ren- /0yeu.X,CamaV`.a/ des pems Gag/O'S"'
contres de, augmenter d'année en La Cm? RO',77a'ne.' Dans les /lrenesi les
année, offrir des activités (tourís- Stars de /Emp're.`/ous 'nl/'tent 8 Unüques)_ spectacle. La Grece Antique. Volez
comme Icare, nez au theatre de
Poseidon, entrez dans le /abyrinte de
5- Je parle à u11(e) ami(e)- Nous Minos, defiez le monstre a 7 têtes...
voulons fréquenter un parc d”at- Dans la Rue de Paris redécouvrez les
tractions. Mais métiers d'autrefois, suivez d'Artagnan
dans ses aventures, passez d'une
NOW “mms des gflûîs différents- époque à /'autre en un instant.
W,~.w*.si».a›i~....;›.->f- ,›. =««›.«.«›<=~›t,--»,,¢~.«,c~.› Ns.-we we;-..=,....<.» «s››>~›««›~.-.~s›=.»»../ ›»,««m».»›,~s .e..«ss~<»,e~.»;s=a**.»«s«..»¢,.. '_6. Je mentionne les activités Je Sel-S (ie guide à un groupe
011 Je V0l1d1'a1S être le he1`0S- touristes. Je parle d'un des parcs
"“s»..,,d'attractions.Le S, Je voudrals
Je choisis le début de ma parole.__ ,mg
V; Je vous invite à Le plus connu est
¿ Le plus visité est Le parc pro-
pôwcúnmremfre pff pose aux visiteurs Les enfants
adorent . . .
eprouver des
°m°t'°“S f°"eS 8. Jeux de rôles à trois personnes.**«.~.,.. ,~.m,,.,;«,~,.,,. .sais ,.1..e~_.,e׫~~-»,s«W.s,s,,««.-»:.»,«›.1›;s›.~=:-›.. .-___.-..»«›.».-si -le._,.e....a».,«..,».», N,...
CVUÎBHHC SMOLU/M A, B, C discutent Pitínéraire (le cir-
déel' Q” cuit). A propose de commencer par la
.. HC ÖOHTBCH Visite du Futuroscope, B préfère aller
avant tout à Disneyland et C invite à
se rendre au Parc Astérix.
Ils sont malins, ces Gaulois
Le Parc Asterix propose aux vis/teurs de 1 g›Je als mes pmposl mns et *
/70mbfeuses 3ffraC 1'/0n3 et de5 Sp9C ta _
cles costumes qui sont répartis dans _ . .
les 7 am-es du Parc: le VI.//a e Les Français de votre age viennent en
D Qd,ASté”-X, la Grèûe Am.,-que la C,-té excurãnon dans notre pays. Vous les
Romaine, le Domaine Lacustra, la Via atten ez'
Antiqua, le Grand Lac, la Rue de Paris. Préparez un circuit touristique.
Préparez-vous à vivre d'e'tonnantes
aventures, a découvrir des spectacles
passionnants, a éprouver des émotions Paftlf de (Y111e¿ 8`a1`e)› 31191" a man'
fortes en compagnie d'Aste'rix et son ger), C0UCh@1" 8 (Î10te1› familles)/Vísítef
ami Obélix. Profitez-en: au Parc Astérix,
c'est vous le héros!
Pour vous aider:
deux cent vingt-neuf 22$)

229. * sw * “ *gf af? ** W'
¿§~ šça ›*«h«¢¿¿»,¿:w « mi*
il *Ê auY Y .
s(0hë- les jaunes tsvfistes- ~ Day marre
Observez ces exemples.
A quoi sert que?
Voici l'agence de tourisme que je connais bien.
Elle a visité les sites que tu vois sur les cartes postales.
Il m'a parlé du village que j'aimerais visiter.
Voici l'agence de tourisme. Je connais bien cette agence.
Elle a visité les sites. Tu vois ces sites sur les cartes postales.
Il m'a parlé du village. J'aimerai visiter ce village.
_Pronom relatif que
Il m'a parlé du village que j'aimerais visiter.
que remplace un nom
que - complément d°objet direct du verbe
Devant une voyelle ou h
qu'
Repérez que pronom relatif dans les phrases.
a. Voici le site que je connais bien.
b. C'est la maison qu°il habite.
c. Que veux-tu? - Je voudrais une carte postale sur la Franche-Comté.
d. Tu regardes les films que tu adores.
e. C'est 1°hôte1 qu'i1 préfère.
f. Voici le sac à dos que maman m'a offert.
g. Que faites-vous? - Je prends une photo de ce site.
1. Je relie les deux phrases.
J'evite la répétition.
a. Voici un sac à dos. Je viens d'acheter ce sac à dos.
b. Elle porte des vêtements de sport. Je n'aime pas ses vêtements.
c. Donne-moi le dépliant. Tu tiens ce dépliant à la main!
d. (Pest une activité intéressante. J'aimerais pratiquer cette activité.
2. Je trouve les pronoms relatifs qui et que dans les microtextcs.
Gare au piege
Tout à coup l'homme s'arrête. ll voit une bande d'oiseaux qui passent dans
le ciel.
Les feuilles se mettent à leur travail qui est de rendre l'air pur.
La Franche-Comté est une des plus belles provinces de la France. En plus,
il y a beaucoup de Français célèbres qui sont nés en Franche-Comté.
- J'ai pensé, dit la femme, que tu pourrais nous aider.
aãÎ)ÎÎΧenr

230. s *' " * . _ ," ,
` 'ÊÊ “ *š '*»ffÎ'- .4 Vf .
1 se
Au milieu d'une des places d'Arles (en Provence) se trouve la statue du
poète provençal Frédéric Mistral qu'on a construit quand le poète vivait
encore.
Les habitants de la ville d'Arles disent que parfois pendant des nuits noires
un personnage mystérieux se promène aux arènes ou au théâtre ancien.
Un soir, à Nice, Jacques voit près du quai le beau navire, que le gamin
voulait visiter depuis longtemps.
3. Je repère que pronom relatif dans les phrases.
a. Elle porte des chaussures fermées que je n'aime pas.
b. Que vois-tu? - Je vois un site pittoresque.
c. Tu vois le site que j'aimerais photographier.
d. Que fait-il à Nice? - Il y est en vacances.
e. Je n'ai pas encore ouvert le bouquin La France touristique que tu
m'avais offert.
4. Qui - sujet, que - complément d'objet direct.
Je traduis.
Le garçon qui aime le tourisme est mon cousin.
Le garçon que tu vois sur la photo est mon cousin.
Le guide touristique qui me plaît est bien illustré.
Le guide touristique que je voudrais acheter doit être bien illustré.
5. Qui ou que?
Le tourisme a de belles perspectives en Franche-Comté allie à ses
richesses naturelles l°attrait de ses belles villes.
Le Futuroscope nous avons visité l'année dernière attire de nombreux
touristes.
Le Parc Astérix propose de nombreuses attractions sont reparties
dans le 7 parties du Parc.
Au milieu d”une des parcs d'Arles se trouve en Provence se trouve
la statue de Frédéric Mistral.
Eurodisneyland a le plus grand succès auprès des visiteurs est un
pays de conte de fée.
Le parc comprend 5 pays principaux sont tous peuplés par Disney.
La ville mes amis voudraient visiter est située en Bretagne.
Jacques voit près du quai le beau navire le gamin voulait visiter
depuis longtemps.
Le petit Futé est «Le guide de la France›› j'aimerais acheter.

231. D Gi Ohe! les Jeunes touristes! '
r
ie:
» Y _ fa -
› xi -
¿Î3¿
È., _ 1
J'adore 'e n'aime as , _ , ` _
' I p 1 4. Je choisis un musee a vi-
1. a) Je dis ce que je pense de Site?-
vacances des juniors.
,_ Si Je suis a Paris, J irai3. LGS SGJOUTS SpOI`t1fS aVeC une qua' A P _ 1 d t ,
rantaine daactivitésl &I`1S, 1 y El È-US 0 Cell IÎIUSGGS.
b. Les sports d'hiver à la montagne. Uÿrînívîleîtalîãs Êoååîlsmïãeeãloîålšt
L " d 1 n 1 d n 1 S P P *c. es sejours e a ege a s e . , . ,
A1 Parmi ces musees il y a des musees
p ' des beaux-arts et ceux des sciences et
b) Je choisis une façon de passer les de l'industrie.
vacances et j'en parle. Classement thématique des principaux
musées.,, . .
îèlñiegcîãã mes questions aux mots BeauX_artS
' - Le Louvre doit son origine aux col-
Quelle sera la question? 1eCtí0I1S de FI^I1Ç0íS Ier-
Une soixantaine de parcs de loisir 1: Le.ã/Iusée Êyarï mãderpehdu Ceñtref
accueillent plus de 25 millions de visi- .ompl ou ,presen e. e “Ê es CO 99
teurs par an tions sur l art depuis le debut du sie-
' cle , , .
Le nombre de visiteurs augmente d Le musee d aät moderne de la Vlue
d,année en année_ e_ Paris expose es œuvres contempo-
raines et d'autres.
Depuis son ouverture le Disneyland a Sciences, industrie, teehniques
accueilli des millions de visiteurs. - Le Palais de la Déeeuverte
présente une Vulgarisation intelli-
MGS amis V0Ud1"='=1í€11'G V0íI' 188 Salles gente des connaissances scientifiques.
(l€S Cl1€Vall€I`S à MOnt'SalHt'MlCh€l. - La Cité des Sciençes et dg ]”i1*1d_U_S-
trie de la Villette présente le bilan des
E119 ira au Dísneÿlalïd P0111' aV0íI' la sciences et des technologies modernes.
rencontre des personnages de Disney. Autres musées
Î ` I f 'I ` *Î ' ,
Des celebres cineastes sejourneront a Le muse? de llflomme'
Níœ_ - Le musee national des Arts et
Traditions populaires.
- Le Museum d'histoire naturelle
3. Je corrige les phrases quand COIHPÈG Parmi 19$ P1115 I`íCheS au
c'est nécessaire. IHOHÖG-
a. Pierre va (à + le) Futuroscope. 5. Je réponds à un Français
b. Nous les invitons (à + le) pays la (à une Française) de mon âge.
France miniature.
e, Miehel revient (de + les) Sperts Il (elle) me demande de Pinformer sur
d'hiver. les musées de Moscou.
deux cent trente-deux

232. _ i «=..~*.:›*. ~ , . A
6. Je fais connaissance des lieux. 10. Je relie deux phrases.
Lieux du tourisme préhistorique J'évite la répétition (que ou qui)
Un grand nombre de petits musées Voici une station de sport d'hiver.
présente des collections régionales. Cette station accueille de nombreux
D'autres, plus importants, sont spé- écoliers. .
cialisés: le musée Calvet, à Avignon, Voici un parc d'attractions. Ce parc
présente une collection de figures- propose aux visiteurs de nombreuses
menhirs. attractions.
Quelques très grands musées re- C'est une chanson. Nous chantions cet-
présentent à peu près toutes les pério- te chanson quand nous étions petits.
des préhistoriques comme le musée de Donne-moi le journal. Tu tiens ce
l'Homme, à Paris, les musées des journal àla main.
Antiquités nationales de St.-Germain Voici un guide de tourisme. Je veux
en Laye, le musée national des Eyzies. acheter ce _guide.
Menhir - vient du breton men - PaSSe?'m°1. 19 dlqtlomlalre' Tu as
une pœrre et h¿r_ long achete ce dictionnaire hier.
7. Je parle d'une visite du musée. 11° Je fais un recit'
Tout près, Poitiers, ville d'art et
8. Je complète les phrases. d'hist0i1-e,
on
' , _ meures et les rues anciennes et
šåînesäzrts d hlver sont au pro' l'Aquarium, les villages et fortifica-
c. Une soixantaine de parcs accueil- ållîÿshåïrålseîiäznãîägeîšxsãåsdégåîlïîg
îfnåeplàlãnÿãršãdîîlsílgilî de P? în: citadelle Brouage, ancien port, à 3 km
' , “rs u u u de la mer aujourd'hui, plus au sud,
roscope augmente d Fort Boyard à l'estua.ire de la Cha-
ãlslîg ågåtîâ Lrllllîiîegëîantesque montagne rente, Royan, station balnéaire, où
' dans la forêt proche, le zoo de La
1) Ulslteursí Palmyre présente, au milieu d'ani-
2) $¿Î0"*"8 8P0"tif$›' maux du monde entier, un bassin
3) vacances de-N°ël›' géant d'ours blanc.
4) service;
5) année en année.
,I9. J ecris mes questions.
Je m'intéresse au tourisme
J'emploie les verbes:
accueillir (de nombreux visiteurs), of-
frir (de nombreux genres du tou-
risme), avoir la rencontre (des héros
des contes).
lîdeux cent ventè3

233. 'ge
ff?.,.
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les jeunes muristesz 3 |'QXprQ55|Qn
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Êaris-Lyon en TGV p Q/ÊParis, gare de Lyon, mardi, 4 septembre, 6 M0i;$']J0¢t1'¢0nyJren¢å'e ¿
heures du soir, au guichet «Re'servations››, du 1 TGV tm, à d
TGV. Un monszeur s adresse a lemployee. l e __ ln gran e . Î
vitesse
-1 Bonjour,LMadaàne, ie rI<E›}1ã/draiis reserve? des Supplémemm
paces_pour yon ans e_ , emain ma in. ÃOHOMMTCMHM “Ham
~ Ou vous voulez artir a uelle heure? 5
1' . p q sa MecTo B TpaHcnop*re Ê
~ Assez tot. . c
- Il y a celui de 6 heures 15 qui est sans sup- carœfde réductmll å
plément. Ceux de 6 heures 45 et de 7 heures °°CKHÃKOU ' ï
sont avec su plement. N fis.P
- Non, 6 heures 15, ca va. 7»
- Vous êtes combien?
- Deux adultes et un enfant.
- Vous n'avez pas de carte de réduction? °
- Non.
- Il a quel âge, l'enfant?
_ Six ans.
- 1" ou 2e classe?
- 2€. Ê
1. Je découvre le texte et je joue la 4. Je raconte la scène. .¿
scène avec mes copains.
5. Je raconte le texte au style¿
2. Je parle d'un voyage. direct,
J'3Î PTÎS le Îfain POW' aller L'employée de l'agence conseille au §
P0111- lÿaider; professeur d'aller en TGV. Elle dit
a. Qui est allé à la gare pour- réser- qu'íls prennent un billet de groupe.
ver des places (papa, maman, grand- Elle lui propose de mettre à leur dis-
père, etc.)? position un autocar pour certains
b. Qu'est-ce qu'il (elle) a dit à l'em- jours, si c'est nécessaire. Î
ployée? Le professeur est d'accord, si l'hôtel ï
c. L'employée, qu'est-ce qu'elle a est bien situé. Puis il dit qu'il faut
demandé? le car pour les accueillir à la gare ¿
d. Quels billets a commandé papa avec leurs bagages... L.'employée dit Â
(maman) ...? aller simple ou aller- <<oui››, et pour l'hôtel elle propose 5
FGÈOUT? un petit hôtel-agréable et pas cher
3 Jeu de rôle à deux dans le quartier du Marais, qui est l
' p ' habituée à accueillir des groupes de l
"S Paffenf PÔUI' lycéens. Le professeur est content et ï
A veut aller en avion. B préfère le il demande Ce ¢1U,011 peut 19111" PT0'
train. poser comme programme. 5
234$ deux cent trente-quatre
- Vous voulez voyager en voiture fumeurs ou non-fumeurs?
l

234. **-
_ Non-fumeurs.
_ Très bien, aller simple ou aller-retour?
Ê?? _ Aller sim le: Je ne sais as uand Je reviendrai.I 0 p qu o
L'employee pianote sur son terminal d'ord1nateur.
Î _ Voilà, Monsieur, places 13, 15, 18 voiture numero quatre.
Elle donne le billet au monsieur.
_ Merci, c*est combien?
_ Au revoir, Madame, merci.
2
*gš
,Éî
ill dit qu°il voudrait emmener une classe à Paris "
f Le professeur d'un lycée technique veut emmener une classe à Paris. Il
* est venu à l'agence de Saint-Etienne qui devra préparer le séjour du
1 g`I`O11p€.
, _ Bonjour, Madame. Je voudrais emmener une classe à Paris, pendant
,Ã les vacances de Pâques. Vous pourriez me trouver un hôtel et me faire
un programme?
_ Bien sûr. Dites quand vous voulez y aller, ce que vous voulez faire,
et combien vous pouvez dépenser, par personne.
1*
COII1pI`1S.
_ Alors, du 3 au 8 avril, pour le prix, au maximum 600 €, voyage
šs
il 6. Je joue la scène avec un L,emP10Yëe2 B011, le Vais V0í1" Ça! je
c0pain_ vous fais un projet de programme et
un devis, puis je vous appelle...
il HS Parlellt du P1'0g1'3m111e du Votre numero de tele hone? Au fait,
à r r rp
SeJ0u1'~ vous voulez un guide?
Le professeur: Eh bien, évidem- Le professeur: Non, non; c°est moi
ment, on voudrait un peu les choses qui servirai de guide. Vous pouvez *
e È
habituelles. Mais pas de musées: ça m'appeler au 7 7-54-51-51, d
ne les intéresse pas beaucoup. Par préférence après 5 heures.
contre, je voudrais les emmener à laI
rCite des Sciences, a la Villette. Je
î voudrais les emmener au Centre cul-
turel, si c'est possible.
e fais mon programme du sejour
scou.
L'employée: Si, si, c”est possible. Je åíesellft feîîlpãîåsà mes Copains' HS
l'ai fait pour d'autres groupes...
1 Autre chose?
Le professeur: S'il reste du temps,
Î une demi-journée à Versailles et une
journée en Ile-de-France: Senlis,
Chantilly, enfin, vous voyez...
r wp
deux cent trente cinq 235
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_ 240, 240 et 120... 600 euros, Monsieur. ...M',».*<, 31:? ågš
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~'*'“=`:~;›¿

235. ...»; _ ' *ï , `
` -g.›w.¢=eh$ u ;..M›,.-,.«e›,›5.~--›1*»*.@_:*<.~i.»~»«ei=;¿r=%š _ .
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*ea :f ** * * **** *
ä ._-,_.i __. -
È ll _ . . _ . i
` Bätez, -u¿t1el*.~:; ren5;e:.;;¿nea§;ent§a š'ti;*«*t¢;›r;,qtzes ce texte contient. l
La légende de la Touraine
Les habitants de la Touraine ont leur légende qu'ils aiment raconter aux randon-
neurs. Voici ce que nous a raconte' un vieux vigneron.
«A l”endroit où se trouve le château qu”on appelle Chenonceaux il y avait autre-
fois un pauvre petit moulin à farine. Ciest l”aventure du meunier qui devient mar-
quis, comme Marquis de Carabas dans le conte du Chat botté.
L”histoire de la Touraine elle-même ressemble à un conte de fées ...››
Il a poursuivi son récit: l
«Vous savez qu”autrefois notre pays de Touraine a rendu de grands services au roi
de France. C”était pendant la guerre de Cent Ans. C”est dans notre Touraine, chez
nous, à Chinon, que le roi Charles VII se réfugie. Il n”y a pas beaucoup de
provinces en France qui ont fait alors ce que la Touraine a fait pour son roi. La
de France n”a pas oublié ce que la Touraine avait fait pour la France. l
Parmi toutes les filles de France, la Touraine est bien sûr, l*une des plus jolies,
mais ce niest qu'une petite paysanne. Je veux lui donner des cadeaux. Elle les .p
érite bien!››
Si tu veux connaître encore une légende, lis-la dans le livre de lecture.
=<î:¢¿;*,:>.,;
§«f¢§§:=««*:.::l ¿
guerre de Cent Ans nie, nous n°attendions pas de récompense. Pourtant le roi il
x

236. 'Pes mois Zi des formes
Ê., Je rá*unš1~a ¢`š«:_`*=.1w~;
J'évite la répétition.
a. Je vois un jeune randonneur. Ce randonneur vient d'Italie.
b. Je me parle du tourisme. Ce tourisme propose l'exploration d'une
région.
c. Je cherche un dépliant. Ce dépliant présente Astérix, le parc d'at-
tractions.
d. Le guide s'est adressé aux ados. Ces ados voulaient visiter le pays
France miniature.
** <››»r›: -È
a. Prête-moi le guide touristique. Tu as acheté ce guide la semaine
dernière.
b. A Marseille, on voit beaucoup de navires. Ces navires se chargent et
se déchargent.
c. Tu me poses de nombreuses questions. Je n°aime pas ces questions.
d. Elle veut retourner dans cette ville. Elle a visité cette ville il y a
trois ans.
e. Je voudrais fréquenter un festival. On organise ce festival à Nice.
2. J”en'1pioie les verbes aux temps convenables.
L'année passé, Paul (fréquenter) le carnaval de Nice. Aujourd'hui, il (se
préparer) à un nouveau voyage. Dans trois jours il (partir) pour s.
Bordeaux. Quand le grand-père de Mireille (être) jeune, il (faire) du
tourisme d'aventure.
Je corrige les phrases quand c`est nécessaire.
a. Tu peux acheter ce guide touristique (à + la) librairie qui est en face
(de + le) musée.
b. La visite (de + les) musées enrichira les connaissances (de + le) pays.
c. Tu pourras recevoir des renseignements nécessaires (à + 1') agence de
tourisme qui est à côté (de + la) poste.
Vas díabo ues eï des récîïs
.....i.i__.__.,_._i...i-.. . È :_:_._.;:W _...._.,:m...W..-m_î,,$,om:_, .._..`_.,-..-..._._.y.N.. 1;
1. Vous échangez vos iioináfs de vue.
a. Pour vous, ton am1(e) et toi quel est le vrai tourisme?
b. Qu'est-ce qui pousse les jeunes à faire du tourisme?
c. Quels voyages préférez-vous: avec parents ou sans papa-maman?
deux cent trente-sept

237. 4.. ›Ê=*<.*' gšlàši.
a) du parc d'attract1ons que Je voudrais visiter;
b) d'une province que j'aime visiter.
îf›. .se ¢.~›r›:z,*wišš<: :iz am §>=s*<1*§:e2'* %**.-^¢x1.:{,ra§«~= @iv ;«i:ws'› ¿vap;;¢..*. rie visiter la šãlissia.
î7es 'todas zi das idées...
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1. -í*"*2*t.*;g..§li<;11f.= §_.î›f_mz*fu;á un nf;rx1m.›î* íÎl1a.rr;îwr@îš «lv c*hâfe*au fic* la ššešlr* au
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Il y a une légende qui parle du château Chambord. Au temps où le château était
plein de grands seigneurs et de nobles dames, le roi a vu une vieille paysanne.
C”était la fée Sylviane que le roi a pris pour une mendiante et 1”a chassée du
château. Alors la fée dit au roi que le château s”endonnira. C”est pourquoi on
nomme Chambord <<1e Château de la Belle au Bois dormant››.
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1510-1550: 1”époque des châteaux de la Loire. Le roi François Ier, qui fait les guer-
res d*Italie, se passionne pour 1'architecture italienne. Il est un roi bâtisseur: il fait
transformer Blois qui a été construit à l'époque de Charles VIII et Louis XII,
agrandir Fontainebleau, bâtir Chambord. Jusqu”à 1550, à peu près, d”autres
châteaux sont créés ou agrandis dans les sites superbes des bords de la Loire et de
ses afuents: Azay-le-Rideau, Chenonceaux, Ussée, Valençay, le Lude.
Le château d”AZay-le-Rideau construit sur les bords de l”Indre a des façades aux
larges fenêtres d”un lieu d°habitation et non de défense. C”est un exemple de la
coexistence de l”art gothique et du nouveau style. Chambord est un des chefs-
d”œuvres des châteaux de la Loire. Il a été construit en 1519. Chambord est devenu
la résidence des rois français.
4. Je fais un ¿}r0g3;ran1n1.r> de la visite des rghâîearix tif* la š_.oiz'*e.
Je choisis 2-3 châteaux et j'exp1ique mon choix.
Je demande 1'avis des copains.
deux cent trente-huit
Îü
å

238. TABLE DES' MATIÈRES
ir È 0 Qui suis-je, moi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _ 3
On se présente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Les goûts se discutent . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Le milieu familal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
.Ça, c'est la viel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _ 43
Les parents et toi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Entre les copains . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
0 Les jours se suivent... . . . . . . . . . . . . . . . _ _ 67
*ãö
A table! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Faire les courses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Bien chez toi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
G A la découverte de la France . . . . . . . . . . . . 97
Connaître la France . . . . . . . . . . . . . . . . . _ . 98
De la réalité à la carte . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
La France d°hier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
2 A vécale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _ . 133
9% fxe?
Sur le chemin de 1'école . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Les professeurs et les élèves . . . . . . . . . . . . . . 144
Les activités en dehors des études . . . . . . . . . . . 152
0 Aladin et la lampe merveilleuse . . . . . . . . . . . 165
Il etait une fois... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Des appareils merveilleux . . . . . . . . . . . . . . . . 176
0 Vouloir, c'est pouvoir . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
1 :Ê
J * 1**
É Ê ~..›>
Dans le monde du sport . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
En pleine forme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
«Petit futé» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Flux touristique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
()hé! les jeunes touristes! . . . . . . . . . . . . . . . . 226