Le document présente un manuel de français basé sur le Cadre Européen Commun de Référence, destiné à des élèves de niveau A1. Il couvre différentes compétences linguistiques, y compris la salutation, l'identification des objets, l'expression des goûts, et la communication en classe à travers divers modules. Chaque module inclut des activités, des tests de compréhension et des projets pour développer les compétences orales et écrites des élèves.

1. et pluî...méthode de français
« Cadre européen
� » commun de référence
Niveau Al I
livre de l'élève
Michèle "Butzbach
Carmen Martin Noila
■
Dolorès-Danièle Pastor
Inn�aculado Saradbar Zaldîvar
Santîllana
FRANÇAIS

2. [�5€ntyelet J
Reconnaître le f rançais
Saluer
Se présenter, présenter quelque chose
C om pt er jusqu'à 20
Saluer et identif ier quelqu'un
Décrire et identif ier un objet
C om pt er de 30 à 60
Agir et c om m uniquer en classe
Exprimer l'obligation
Se présenter, présenter quelqu'un
Identif ier et décrire quelqu'un,
Exprimer ses goûts
Dire ce qu'on f ait (ou ne f ait pas)
Téléphoner
S'inf ormer sur quelqu'un
Indiquer l'âge, la nationalité
Inv iter, accepter ou ref user
Demander et dire la date
Exprimer la cause
S'inf ormer sur les caractéristiques d'une
personne ou d'un animal, les décrire
Exprimer la quantité
C om pt er jusqu'à 1 000
Exprimer des sensations
Donner des ordres et des instructions
C om m ander un petit-déjeuner
Présenter et décrire les membres
Situer dans l'espace
Demander, dire l'heure et le m om ent
Raconter une journée (activ ités
Parler d'activ ités, de loisirs
Parler du temps et des saisons
C om m enter ou raconter ses v acances
Comment tu t'appelles ? Je m'appelle...
Qu'est-ce que c'est ? C'est un / une...
Comment il s'appelle ? Il s'appelle...
Qui est-ce ? Qu'est-ce que c'est ? C'est...
Comment on dit 7 Qu'est-ce que ça veut
dire ?
Qu'est-ce qu'il faut faire ? Il faut...
Mots transparents
Matériel de classe (1)
Couleurs
Salutations
Nombres de 0 à 30
Salutations
Matériel de classe (2)
Couleurs
Nombres de 30 à 60
Bl>* <
Ht* (
♦ '
Articles déf inis et articles indéf inis
une inv itation
d'une f amille
de la journée
quotidiennes)
Masculin et f éminin des adjectif s réguliers, i Adjectif s
sensibilisation au pluriel Verbes d'action
Présent : v erbes en -ER, être, faire Sports et loisirs
On = nous
Négation : ne... pas
COMP E TE NCE S DE BASE - STRATEGIE S
phrase) en comparant av ec les autres
: MODULE 0 : Reconnaître le f rançais (connaissances préalables, mots transparents, structure del
languf is connues. - MODULE 1 : « Comprendre quelqu'un qui v ous parle » ; Div eral
COMP É TE NCE S DE BASE - DIME N S IO N SOCIALE ET CULTURELLE : MODULE 0 : présence du f rançais dans pay s non f rancophones
- MÛDd
1 : salutations et f ormules de courtoisie, géographie et sy mboles de la France ; v aleur du f rançais comme instrument de communication danH
classe - MODULE 2 : sport, solidarité ; héros et anti-héros parmi les personnages d'une BD f rancophone
- MODULE 3 : respect de la div ersité]
COIV t M U N IC AT IO N i GRA M M AI R E EN SITU AT IO N LEXIQ U E
L1-L2-L3
'
L1-L2-L3 L1zL2-L3
MODULE 0
a- 4-6
MODULE 1
L1 : p. 8-9
L2 : p. 10-11
L3 : p. 12-13
L4 : p. 14-15
L5 ; p. 16
.
MODULE 2
L1 : p. 18-19
L2 : p. 20-21
L3 : p. 22-23
L4 : p. 24-25
L5 : p. 26
MODULE 3
L1 : p. 28-29
L2 : p. 30-31
L3 : p. 32-33
L4 : p. 34-35
L5 : p. 36
MODULE 4
L1 : p. 38-39
L2 : p. 40-41
L3 : p. 42-43
L4 : p. 44-45
L5 : p. 46
MODULE 5
L1 r p. 48-49
L2 : p. 50-51
L3 : p. 52-53
L4 : p. 54-55
L5 : p. 56
MODULE 6
L1 : p. 58-59
L2 : p. 60-61
L3 : p. 62-63
L4 : p. 64-65
L5 : p. 66
Avoir (présent) Villes, pay s j
Adjectif s de nationalité Jours de la semaine
Hàbiter à, au, en + v ille / pay s Mois de l'année
Cause : pourquoi / parce que Nationalités
Liaison
Interrogation : quel, quelle, quels, quelles Nombres de 70 à 1 000
Quantité : combien, combien de Parties du corps
Adjectif s possessif s (1 possesseur) (hommes et animaux)
Impératif Formules de politesse
Emploi de tu et de vous
Avoir mal au, à la, aux + partie du corps
Prendre (présent) Repas et nourriture
Articles partitif s Famille
Adjectif s irréguliers Vêtements
Prépositions de lieu Activ ités quotidiennes
Verbes pronom inaux Mom ent s de la journée
Sensibilisation aux temps du passé et Climat et saisons
du f ut ur Sensations phy siques
Articles contractés ; au, aux Correspondanc e (carte
Présent : aller postale)
Prépositions + pronoms toniques

3. deux

4. MODU
LE 2 :
« Com
prendr
e ce q
u'on lit
» ; Di
versité
- MOD
ULE 3
; « Mé
nnorise
r » ; Di
versité
; TIC -
MODU
LE 4 :
« Parle
r sans
me
bkx|ue
r » ; Di
versité
; TIC -
MODU
LE 5 :
« La gr
ammai
re » ;
Diversit
é ; TIC
- MO
DULE
6 : « C
oopére
r en gr
oupe »
Divers
ité ; TI
C.
décou
verte d
'autres
langu
es et c
ultures,
Europ
e
- MODULE 4 : respect dessentimentset émotions; la tour Eiffel : ses caractéristiques,
son histoire - MODULE 5 : diététique et adolescence, quelques habitudesdes Français vues de l'étranger
- MODULE 6 : connaissance
ce soi et regard desautres; météo ; géographie mondiale, acceptation desdifférencesculturelles* et sociales.
trois O 3
PHONÉTIQUE LECTURE / TÂCHE ÉVALUATION
L1-L2-L3 L4 L5
-
fdime de la phrase
Sensibilisation aux
ntonations de base
nterrogation,
exclamation)
- [y]
i--. eau, 0 [o]
fj [0]
Doc Lecture : « La France, tu connais ? »
Projet : « 5 questions pour des champions »
(concours de culture générale)
Test d'expression orale : « Es-tu capable
de... ? »
Test de compréhension orale : « La chaise
est libre ? »
[5] / an [â]
; b]
[u]
- s [z]
Doc Lecture : « Héros de BD »
Projet : « Je suis comme ça I ! I »
(exposition de posters)
Test d'expression orale : « Es-tu capable
de... ? »
Test de compréhension orale : « Interview
au collège »
"
a/n [ë]
eine [en]
-
'z'i
Doc Lecture : « Lesjeunes de l'Union européenne »
Projet : « À la recherche d'un(e) correspondant(e) ! »
(Internet / e-mail)
@ Se présenter à son / sa correspondant(e)
Test d'expression orale : « Es-tu capable
de... ? »
Test de compréhension orale : « Séjour en
Angleterre »
~
in
'wa]
- [œ]
[0]
Doc Lecture : « La tour Eiffel »
Projet : « Tu as un animal de compagnie ? »
(présentation orale et graphique)
Test d'expression orale : « Es-tu capable
de... ? »
Test de compréhension orale : « Tu n'as
pas de travail ? »
y]
5 e e [e]
Doc Lecture : « Une famille française »
Projet : « Un dimanche matin en famille... »
(poster)
@ Présenter sa famille à son / sa correspondant(e)
Test d'expression orale : « Es-tu capable
de... ? »
Test de compréhension orale : « Un réveil -
difficile »
I - s, uj [g]
- = ç [s]
l
■_ —--
Doc Lecture : « Vive la différence I »
Projet : « Histoire illustrée »
(narration et exposition de posters)
@ Envoyer une carte postale à son / sa correspondant(e)
Test d'expression orale : « Es-tu capable
de... ? »
Test de compréhension orale : « Projets
de vacances »

5. APPRENDRE LE FRANÇAIS :
FACILE OU DIFFICILE ?
te.
f Y CUyccj�
1 Écoute. Lève la main quand tu entends,
@
a) un mot en français.
b) une phrase en français.
c) compter en français.
S Observe : qu'est-ce que c'est ?
Écoute et compare avec ta langue.
9 Observe la liste. Quels mots tu comprends ?
«
autobus T9!!i
avion
ctiâuffe ur
/ÉF=îOPOFîT
garage
train
4 Observe ces phrases. Cherche 3 verbes, 2
adjectifs, un article féminin et un article pluriel.
H'enorteBBiianralongris.
imchèle téléphone ù son père.
J'adore les bracelets de couleurs vives.
La table en plastique est au centre du jardin.
lalune brilledans leciel
TU Bfiserves une grosse araignée noire.
4 © quatre

6. S Les chiffres rythmés. Écoute et chante.
1 □ dix
Écoute et lis.
Situation 1
Il est timide.
• Bonjour, ça va,?
■ Bonjour !
•
Je m 'appelle Marie, et toi ? Com m ent tu t'appelles ?
■ Adri en.
•
Bon, au revoir Adri en ! À dem ain !
■ Au revoir.
•
Oh là là... Il est ti m ide !
Situation 2
Elle est belle.
• Salut Pierre I
■ Salut, M arc I ça va ?
• Très bien, et toi ?
■ Ça va !
*
Bonj our !
• Bonj our !
■ Qui est-ce ?
• C'est une copine.
■ Elle est belle... !
• Tu trouves ?
Les deux robots. Ecoutez et jouez la scène.
Bonjour, comment tu t'appelles ?
Moi, je m'appelle 4-2-tO,
Très bien, merci
Et toi, ça va ?
Je m'appelle 18-0-B. Et toi?.
Comment ça va, 4-2-10
Comme ci, comme ça,
'
7 Jeu. Pense à un nunnéro de 0 à 20,
écris-le sur un petit papier et demande :
« C'est quel numéro ? » Les autres
devinent.
cinq
□ zéro 1 1 onze
1 un 1 2 douze
2 deux 1 Btreize
3 trois 1 4 quatorze
■4 quatre 1 5 quinze
5 cinq 1 B seize
B six 1 V dix-sept
�iSept 1 B dix-huit
B huit 1 0 dix-neuf
3 jieuf 2D vingt !

7. MocM( Q
9 Qu'est-ce que c'est ? Cache ces
objets sous un foulard. Touche
un de ces objets et demande :
« Qu'est-ce que c'est ? »
Les autres devinent.
Exemple :
• Qu'est-ce que c'est ?
■ C'est une règle ?
• Non !
■ C'est un crayon ?
• Oui.
0 UN TAXLLË-CRA�fDN h
� UN CRaYôN
De quelle couleur est le crayon ? Écoute.
blanc gris
Qu£ê6& es6tcu eouêem*'/
Fkrvie te.
'
11 Écoute et mime.
Ferme le livre
0 UNË GOmË Lève-toi
Tape des mains
Assieds-toi
B UN cahier Prends une règle
Et un crayon
Tire un trait
C'est l'horizon
Dessine un rond
Un soleil rouge
Tu es un artiste !
Il faut que ça bouge
Chante et scande.
UNÈ R�GLÈ
6 @ six

8. l/|(Ki<He 1 DANS CE MODU LE...
Tu te présentes et tu présentes quelqu'un.
Tu salues, tu communiques en classe.
Tu identifies des objets et des personnes.
Tu connais un peu la France.
Tu fais un petit concours de questions.
Tu découvres des sons nouveaux.
sept O 7

9. Saluer
Identifier quelqu'un
BO • To� <ieicr&+
8 O huit

10. Ecoute et lis la BD.
Écoute et lis à haute voix. Imite les intonations.
Lis et réponds.
CD. ;.u
Pour t'aidet
LES SALUTATIONS
• Salut 1 Bonj our !
■ Salut ! Au revoir ! À dem ain I
1) Jacques, qui est-ce ?
a) un reporter ?
b) un policier ?
c) un agent secret ?
2) Claudia, qui est-ce ?
a) une amie ?
b) une femme policier ?
c) la secrétaire ?
•
Ça va ?
• Com m ent ça va ?
■
Ça va, merci.
■ Pas mal. / Bien. / Très bien.
d) un présentateur de télé ? d) la chef ? ■ Com m e ci, com me ça.
■ Mal. /T rès mal.
Pour bien prononcer
! dit ÎZ' &rjJiÂw
0� Ioj
4 Jeu : Es-tu un bon agent secret ?
(2;� Qui est-ce ? La moitié de la classe a le dos
tourné. Tu prononces une phrase et déformes
ta voix, l'autre moitié devine qui tu es.
5 Imaginez les rencontres.
a) Claudia et Jacques Bond.
b) Jacques et un autre espion international.
Pour t'aider
L'IDENTITE
• Com m ent tu t'appelles ?
• Tu t'appelles com m ent ?
■ Je m 'appelle...
• Com m ent il / elle s'appelle ?
■ Il / Elle s'appelle...
• Qui est-ce ?
■ C'est...
neuf O 9

11. Décrire et identifier un objet
r� e+e �'ojc Icl rcKhrée
les feutres fluo
des oreilles pour bien
écouter
une bouche pour rire
et pour parler
la carte de membre
du club de gym
"3e croLS c�ue t-Out.
des lunettes pour bien copier
un taille-crayon
et, bien sûr. le « super
portable » vert acidulé
mon sac rouge
I Écoute et lis. Quels sont les élénnents qui
�
ne sont pas indispensables pour la classe ?
S! C'est quel numéro ? Écoute.
� Exemple : La gomme, c'est le numéro 13 !
10 O dix
3 Le matériel de classe. Choisis un objet
(2)�
et pose la question à un(e) cannarade.
Exemple :
A : Le 17, qu'est-ce que c'est ?
B : C'est un sac.

12. Sing.
Jeu ; Devine la couleur.
Observe le matériel de Charlotte. De quelle
couleur est le sac ? De quelle couleur est la
règle ?... Facile ? alors, maintenant, livre
f ermé ! ! !
Devinettes sonores.
Écoute. Qu'est-ce que c'est ?
La danse des couleurs.
1
Blanc comme la neige
Bleu comme le ciel
Noir comme la nuit
Jaune comme le soleil
Orange comme le feu
Marron comme tes yeux
Rouge comme mon cœur
Mémorise et récite.
CD
Écoute, observe, analyse
LES ARTICLES DEFINIS ETINDEFINIS
A Observe le tableau. Les articles les et des
sont-ils masculins ou féminins ?
Âk. l'agenda de Caria
B Écoute et lève la main quand tu entends
�jun article a) masculin b) féminin c) pluriel.
V I Pour bien prononcer
bÀxUy �-tOJUU axj-Uly /ruî+v
dit
�JudjW:>' MauA>', C/e/yfc
onze O 11
Définis Indéfinis
Masc. le UD
Fém. te une
Masc. les des
Fém. les des

13. Agir et communiquer en classe
Exprimer l'obligation
b) Ils sont en cours de maths ?
de français ? d'espagnol ?
c) Dans quel pays ?
d) Quel exercice il f aut faire ?
e) C'est à quelle page ?
Ûk
cc>»Y»+e
cie 50
Inventez des mini-situatio ns.
Réutilisez des phrases de la boîte.
t'aider
SE DÉBROUILLER EN CLASSE
• Qu'est-ce que ça veut dire :«...»?
• Qu'est-ce qu'il faut faire ?
• Soulignez les verbes !
• De quelle couleur... ?
• Je n'ai pas mon cahier I
• Comment on dit en espagnol :
« J'ai oublié le Cahier d'exercices » ?
12 O douze
9 Écoute et répète !
'
3D trente
31 trente et un
32 trente-deux
33 trente-trois
34 trente-quatre
35 trente-cinq
3B trente-six
3"7 trente-sept
3B trente-huit
39 trente-neuf
CL (oû !
40 quarante
sa cinquante
BO soixante !

14. CD
foJT fRyiey
Associe chacune de ces actions à une illustratio n.
U{ Cahce� ro-�o�i
ëf f cicer le tableau
Uo� c� bofeî
Ewe r
5 Jeu. Mime une action. Demande : « Qu'est-ce
qu'il f aut faire ? » Les autres devinent.
Exemple :
• Il f aut chanter ? ■ Non I
• Il f aut parler ? ■ Oui !
Etefùoout*sd&�f*aft§oûSf (fio'eSÙ-ee
(fu,
'iê
�au£puf<€>
F
Jeu : J'ai oublié...
Exemple :
Élève A : J'ai oublié le crayon.
Élève B : J'ai oublié le crayon et le stylo.
Élève C : J'ai oublié le crayon, le stylo et.
7 Jeu : Questions à la chaîne. Teste ton
français. L'élève A pose une question à
l'élève B. L'élève B répond et pose une
question à l'élève C, etc.
point par bonne
»■«
treize O 13

15. • i
La. FV*CL»>oej +vj •
l�iversit�
ALLEMAGNE
EMBOURG
ESPAGNE
Vrai ou Faux ? Observe la carta
a) Le mont Blanc est dans les Alpes.
b) Le f leuve qui passe par Paris s'appelle la Loire.
c) Nice est dans le sud de la France.
d) Les Pyrénées séparent la France de la Belgique.
14 O quatorze
1 Quels sont les pays voisins de la France ?
Quelles montagnes et quelles mers
entourent la France ?
S Trouve 3 villes qui commencent par la
lettre L, 2 par la lettre M et une par la
lettre B.

16. �-
Pour faire le p��int
COMMUNICATION
CD
Saluer quelqu'un
-Bonjour ! /Salut !
- Ça va ? / Comment ça va ?
- Ça va, merci. / Pas mal. / Bien. / Très bien. /
Comme ci, comme ça. / Mal. / Très mal.
- Au revoir. / Salut 1 / A demain 1
Te présenter et présenter quelqu'un
- Comment tu t'appelles ? / Tu t'appelles
comment ?
- Je m'appelle Marc, et toi ?
- Comment il / elle s'appelle ? Il / Elle s'appelle
comment ?
-11 s'appelle Tom. Elle s'appelle Laure.
Identifier quelqu'un
- Qui est-ce ?
- C'est Jacques Bond. / C'est un agent secret.
Décrire et identifier un objet
-
Qu'est-ce que c'est ?
- C'est un livre.
- C'est une trousse verte.
- C'est le livre de Marine.
- C'est la calculette d'Alexandre.
Exprimer l'obligatio n
11 faut effacer le tableau.
Communiquer en classe
-
Qid'est-ce ckiç.<;a, ?
- Comment on dit en espagnol : « crayon » ?
- Écoute / Écoutez, souligne / soulignez...
Utiliser les nombres
Ouvrez le livre à la page 30.
OUTILS-- =-
Les nombres de 0 à 60
zéro, un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept,
huit, neuf
dix, onze, douze, treize, quatorze, quinze, seize,
dix-sept, dix-huit, dix-neuf
vingt, vingt et un, vingt-deux, vingt-trois...
trente, trente et un, trente-deux, trente-trois...
quarante, quarante et un, quarante-deux,
quarante-trois...
cinquante, cinquante et un, cinquante-deux,
cinquante-trois...
soixante
mm
- OUTILS
■--
Les adjectifs de couleur
blanc , bleunoir, , jaune
Le son [y] de u = salut, barbu, tortue
Le son [o] de au, eau, o = restaurant, chapeau,
escargot
orange marron, rouge Le son [0] de eu = deux, feutres, bleu, peu
Les articles définis et indéfinis
le stylo, la trousse, l'agenda, les lunettes
un stylo, une trousse, des lunettes
Nommer le matériel de classe
Dans le cartable, qu'est-ce qu'il y a ?
OUTILS
■ —-----
Les fourniture s scolaires
une gomme, un crayon, un livre, un agenda,
une trousse, un taille-crayon, un stylo, une règle,
un classeur, un crayon, des feutres fluo, des ciseaux,
un sac, une calculette, un tube de colle
yiiiisMiUi
La France : ses montagnes, ses fleuves, ses mers.
quinze O 15

17. ï M oc|<�e 1
Répondre à des questions-
surprise s
Bip, Bip, réponds vite.
I Écoute et réponds à ces
questions.
'
de... �
Compter
5 Continue ces séries de chiffres.
a) 22, 24, 26...
b) 59, 57, 55...
Lire à haute voix un petit texte
6 Lecture à haute voix.
/ 10 Salut ! Je m'appelle Ursula. Ma couleur préférée c'est
le blanc et mon numéro préféré c'est le 11. Et toi,
comment tu t'appelles ?
Te présenter
2 Salue et présente-toi.
'"Ta
Communi q uer en classe
Dis 5 phrases que tu entends ou que
tu utilises en cours de français.
7�
Nomme r le matéri el de classe,
indiquer sa couleur et utilise r
correcte m e nt les articles
Lis le texte ci-contre en remplaçant les
Dans mon sac à dos, il y a ;
�
petite
avec
dessins par les mots correspondants.
indique aussi la couleur des objets
. C'est grand sac à dos !
quand tu peux. Attention ! Chaque
étoile correspond à un article.
/8
c-tiÉLi�e <i4re
Diversité
Cahier d'exercices, page 14.
15 O seize

18. DANS CE MODULE...
u décris des personnes.
Tu exprimes tes goûts et tes :
"vjJu téléphones à des copains.
u rencontres des héros de r?"
te présentes sous la forme
d'un personnage de fiction.
ICTTû découvres des sons nouveaux. 1!
■ Le féminin et le masculin des ad>~
" Le présent des verbes ; verbes en -f-
verbe être et verbe faire.
• La forme affirmative et négative des
Le pronom on.

19. Se prése nter
Présenter quelqu'un
Identifie r et décrire quelqu'un
Vive /e
Tina est un jeune espoir du sport.
I Écoute et réponds.
a) Tina, qui est-ce ?
b) Comment est-elle ?
c) Comment sont les membres de l'équipe
Écoute et lis le dialogue.
• Tina, quelle est ta spécialité ?
■ La natation synchronisée.
• Tu es dans l 'équipe nationale j unior.
Tu es contente ?
■ Oh oui ! je suis très, très contente.
• Tu es cham pionne. Quelles sont tes principales
qualités, Tina ?
■ Euh... Je suis résistante, souple et surtout je
suis très disciplinée.
• C'est toi la meilleure de l 'équipe ?
■ Nooon I Nous sommes toutes excellentes !
• C'est vrai, Tina. Vous êtes toutes géniales I
3 Écoute ce fan de Léon Arthur.
� Quels sont les cinq mots utilisés pour décrire
Léon Arthur ?
GRAND
fânrâsriquc
GÉNIAL
résistant
intelligent
-û
-AJ . ■_
FORT
DISCIPLINÉ
EXCELLENT
� � pathique
Interview. Interroge Léon Arthur.
5 À toi ! Décris le sportif ou la sportive que tu
préfères. Colle sa photo ou fais un dessin.
18 • di x-huit

20. Le. c.'e�"V qé»MCLl
- Qu'est-c e qu'ils disent ?
Lis les bulles en remplaçant
chaque étoile par le verbe être.
Écoute et vérifie.
Lecture expres sive .
Imitez les intonations.
Oh ! vous ★ fortes !
C'est normal, nous ★ championn es de Karaté !
Elle ★ rapide, elle * fantastiq ue !
C'est normal,
eWe *
médaille d'or
du cent
mètres !
Ils * grands ! Ils ★ formidables !
Verbe « être »
Je
Tu
II
Elle
Nous
Vous
Ils
Elles
SUIS
es
est
est
sommes
êtes
sont
sont
content(e),
content(e).
content. ,
contente.
content(e)s.
content(e)s.
contents.
contentes.
C'est normal, ils ★
joueurs de bashet!
Oh ! tu ★ rapide,
Conjugue le verbe être avec
d'autres adjectifs.
V observe, analyse
LE PLURIEL
tu ★ résistant !
C'est normal,
je ★ un as
du football I
Elles sont fortes et souples.
Ils sont grands et musclés.
Tu entends
le « s » final ?
MASCULIN ET FEMININ DES ADJECTIFS
il est elle est
petit petite
grand grande
fort® f orte
il est
moderne
trist©
sympathique
elle est
moderne
triste
sympathique
Pour bien prononcer
H Écoute et observe le féminin et le
masculin de ces adjectifs. Comm ent
se comportent-ils à l'oral ? et à l'écrit ?
B
s Quels autres adjectifs connais-tu ?
Dans quelles colonnes les places-tu ?
dix-neuf •
'
9

21. MocMeS LeçoiiS Exprimer ses goûts et ses préférences
Exprimer des actions à la forme négative
1 Écoute ces personnes. Tu es d'accord, oui ou non ?
9 Écoute, lis et réagis. Qu'est-ce que tu aimes ? W Qu'est-ce que tu n'aimes pas ? Qu'est-ce que tu-
adores ? W Qu'est-ce que tu détestes ? ISfllSfl
hxmusiqm
i
� '
lei'ia/xné !•
* * 6 /m� ure'
'®S
C0ntr0(es
les énigmes
jmcjr k
"� 'Pour bien prononcer
xe.
t>�oa�
â�Jy
oAûJnj��
anxAocuitooy.
20 O vingt

22. o
3 -, téléphon e. Écoute ce dialogue et réponds.
1 - parle ?
I 3 actions que Joanna ne f ait pas.
I. est-ce qu'elle f ait exactennent ?
1 après toi, Joanna parle sérieusement ?
GQ
Jouez la scène ou invent e z une autre
situation au télépho ne .
[ahI c�esTToi auiça va!')
(�ENCE MOMENT? PB/iH£!)
fA/OAJf )S3
FAcjLedf -je FARi�
T-r�f n! � 'M I
Ute, observe, anaiy�
LA FORME AFFIRM ATIV E ET NÉGATIVE
DES VERBES
Écoute et répète. Insiste sur pas [pa]
'
je regarde je ne regarde pas
tu
airnes��
tu n'aimes pas
il parie il ne parle pas
elle écoutei�jj n'écoute pas
À toi I Écoute et mets à la forme négative
vingt et un ® 21

23. m
l�Oct<�e a Leçon g
Exprimer des actions à la forme affirmative et à la forme
négative
cicLK< tOL
»�ei�e
•'-— -, ±�- vîv « / . 1 M r � yutj � ._ _
1 Observe l'illustration
�
et écoute les
mini-conversations.
À quels numéros
correspondent-elles ?
2 Lis les mini¬
conversations et
vérifie.
Ecoute le verbe dessiner au présent.
'a) Combien de terminaisons différentes tu entends ?
b) Quelles personnes se prononcent de la même
manière ?
« on » = « nous »
On regarde la vidéo. = Nous regardons la vidéo.
Avec on, à quelle personne est le verbe ?
� Pour bien prononcer
B Observe le verbe
dessiner à l'écrit
et compare �
avec l'oral.
BivePsitéi
22 O vingt-deux
Jtbvjc�
je d&ssine »
tu dessines
il/elle/on dessine
nous dessinons
vous dessinez
ils / elles dessinent
Oy�
ê�y

24. Qu'esr-ce auE L£�
qui tombent.
Observe l'illustration. Réponds oui ou non.
a) Le n° 7 pleure.
b) Le n° 25 mange de la neige.
Ci Les n°� 4 et 5 fabriquent une énorme
boule de neige.
d) Le n° 2 fait du snowboard.
e) Les n°= 44 et 45 font une bataille de boules de neige.
Choisis un numéro et demande :
Qu'est-ce qu'il fait ? » ou « Qu'est-ce qu'ils font ? »
Exemple : • Le numéro 3, qu'est-ce qu'il fait ?
■ Il tombe.
p'accorp!
oNfAtTUNe-mAue
__ Bootes ve
5 Jeu de mime. Mime une action
(� � seul(e)
ou accompagné(e).
Demande : « Qu'est-ce que je fais ? »
ou « Qu'est-ce que nous faisons ? »
La classe devine.
Verbe « faire »
je fais
tu fais
il/elle/on fait
nous faisons
vous faites
ils/elles font
vingt-trois # 23

25. MocK�e 9
héxo4 cie
Il travaille pour un journal.
Il n'ainne pas l'injustice. Il adore
l'aventure. Il est courageux,
modeste, intelligent, astucieux
et rapide.
MHOU
C'est un fox-terrier blanc.
Milou est curieux, gourmand
et intrépide d'instinct. C'est le
fidèle compagnon de Tintin.
1
îM capitmne haddock
11 est maladroit, impulsif, généreux,
colérique et excessif dans ses paroles.
Ses injures sont célèbres ; elles ne
sont pas grossières mais d'une
sonorité agressive.
BIANCA CASTAFIORE
Grande diva de la Scala de Milan. Elle est très
capricieuse et coquette. Elle adore être admirée
Sa chanson préférée ;
« Aaah ! je ris de me voir si belle en ce miroir. »
Lis les présentation s des personnages. Tu comprends tout ?
De ces personnages qui...
a) est intelligent ?
b) est blanc ?
c) est curieux ?
24 Q vingt-q u at r e
d) chante ?
e) est modeste ?
f) est très fidèle ?
g) est impulsif ?
h) est coquette ?
i) déteste l'injustice ?

26. Pour faire le p O i"�
COMMUNICATION
E'H [LiS
Décrire quelqu'un
- Comment est Tina ?
- Elle est résistante, souple et disciplinée.
� OUTILS
—
Le verbe être
je suis, tu es, il est, elle est, nous sommes,
vous êtes, ils sont, elles sont
Les adjectifs (masculin, féminin)
i l est el l e est
peti t petite
grand grande
OUTILS
Les verbes en -er
aimer, parler, écouter, danser, sauter, chanter,
nager, jouer, voler, marcher, dessiner
Les verbes en -er au présent
je regarde, tu regardes, il regarde, elle regarde,
on regarde, nous regardons, vous regardez, ils
regardent, elles regardent
je ne regarde pas, tu ne regardes pas, il ne regarde
pas, elle ne regarde pas, on ne regarde pas, nous
ne regardons pas, vous ne regardez pas, ils ne
regardent pas, elles ne regardent pas
fort
rapide
m oderne
forte
rapide
m oderne
Le verbe fa/re
je fais, tu fais, il fai t, elle fait, on fait, nous faisons,
vous faites, ils font, elles font
Les adjectifs (pluriel)
Ils sont grands et musclés.
Ellessont grandes et musclées.
Exprimer ses goûts et ses préférences
-
Qu'est-ce que tu aimes ?
- J'aime les films d'horreur.
- Qu'est-ce que tu adores ?
- J'adore le foot.
- Qu'est-ce que tu n'aimes pas ?
-Je n'aime pas les chats.
-
Qu'est-ce que tu détestes ?
-Je déteste la violence.
UTILS
~ -
Les sports et les loisirs
le basket, le ski, la gym nastique, le cinéma,
les fi l ms d'horreur, la musique, l 'opéra, lire,
jouer à l 'ordinateur...
Le pronom personnel on
On parle = Nous parlons
BHSBBi
Le son [5] de on = cochon, mignon, chanson
Le son [â] de an = chante, chanson
Le son [3] de j, g(e, i) = joli, bijou, manger, girafe
Le son [u] de ou = bijou, Tombouctou
Le son [z] de z, s = onze, zèbres, bronzés,
pause, dans_un
Les personnages de la BD Les aventures de
Tintin et Milou.
Les repas
es pizzas, les spaghettis...
Exprimer des actions à la forme
affirmative et négative
-
5u'est-ce qu'il fait ?
- danse.
- Est-ce que tu dessines ?
-
'ion, je ne dessine pas.
■)
Je. �ji�
vi ngt-cinq #25

27. Test crexpression orale : F<-+o Je...
'
� Répondre à des ques tions -
surprise s
1 Bip, Bip, réponds vite.
® Écoute et réponds à ces
questions.
f
IQ Points V
■■ T'inform e r sur l'identi té et
les goûts de quelqu'u n
S Ton copain a un voisin
un peu extravagant.
Tu poses des
questions pour
deviner sa
personnalité,
ses goûts, etc.
CZB
» utiliser la forme négativ e
4 Qu'est-ce qu'ils font ? Qu'est-ce qu'ils ne font pas ?
Lire et respec te r les liaisons
5 Lecture à haute voix.
� Y ljy oJ y thè jy
13 A OJK/y.
(kyt/tMjpoj-ui<5u-v?>y
t c xA �eà/
(z>y
gxOA.ÇoKA'
00/
oltruy njy Q jjnÂnv)�! izb ojrjjy x c ux )0 A îzfy
V-(X(l<Xhj2yë�. � y,CHjJy h�aXcJlÂtn£y efc
tou
� Z �CAlo-t�
Ocfce- 0 �
' Décrire le caractère de quelqu'un
9 Comment est ton copain ? Décris-le.
CZZD
et y V la ALc k j.
CZB
(SCORE: /3())
Test (le compréhension ora e.
@ XK+etrvieii� clu
ooHè�e
Cahier d'exercices, page 26.
26 • vingt-six

28. DANS CE MODULE.
Tu poses des questions pour mieux
connaître quelqu'un.
Tu apprécies d'autres langues et
d'autres cultures,
Tu invites des amis à une fête.
Tu indiques une date et une adresse.
Tu donnes des explications.
Tu cherches un(e) correspondant(e).
Tu découvres des sons nouveaux.
C
t< û c
SAMEDI
(Dm
o:
Vtl
§
m
t.
;;
C0m
TU UTILISES...
" Le présent du verbe avoir.
Les liaisons.
■
.,»■" Le féminin et le masculin des adjectifs
de nationalité.
La cause avec pourquoi et parce que.
vingt-sept 0 27

29. S'informe r sur l'identité de quelqu'un
1 Écoute la chanson (sans lire les paroles).
W a) Quels prénoms tu entends ? Quelles villes ?
Quels aninnaux ? Quels plats ?
b) Combien de fois tu entends ; « Je ne sais pas
c) Quelles questions tu entends ?
Il s'appelle
Max, Thomas ou Moustafa ?
Je ne sais pas.
Il est né au Brésil, en Turquie ou au Canada ?
Je ne sais pas.
Il habite à Rome, à Paris ou à Bogota ?
Je ne sais pas.
Il aime le foot, le bashet ou le yoga ?
Je ne sais pas.
Il a un chien, un petit chat ou un boa ?
Je ne sais pas.
Qu'est-ce qu'il préfère, les spaghettis ou la paella
Je ne sais pas.
Quel âge il a ?
Je ne sais pas.
Quel est sonnom ? Et son prénom ?
Je ne sais pas.
Je ne sais pas,je ne sais pas.
f Pour t'aider
S À partir de la chanson, imaginez l'identité de
iVlax, de Thomas et de Moustafa.
L'IDENTITE
• Qui est-ce ?
ncxacb
Imagine. Ton inconnu(e), il / elle est comment ?
• Où est-ce qu'il est-né ? / Il est né où ?
• Où est-ce qu'il habite ? / Il habite où ?
• Quel âge il a ? / Il a quel âge ?
• QueLest son nom ?
• Quel est son prénom ?
âièùc F Où, es6-ceque> ûoesfU(&)F
Où, esû-cequ&tu,âahitèS F Tu, as(fçteêà� F
28 O vingt-huit

30. Le.� m �e. oUeY�ie.
•
Écoute le dialogue. Réponds oui ou non.
� ï; Éric et Rémy sont à l'école.
tî'i i arrivent à l'heure.
: ' Ils inventent une excuse.
d) Ils ont réellement une allergie.
e) C'est une allergie au pollen.
Lis le dialogue. Imite les intonations.
• Éric ! Rémy ! Vous arrivez à 9 heures I
Vous êtes très en retard ! ! !
Vous avez une bonne excuse, j'espère !
■ * Oui monsieur... Nous avons une excuse.
• Je vous écoute.
■ Nous avons une allergie.
* Oui, nous avons une allergie très grave.
• Eh oui, l'allergie à l'école, c'est très grave !
Verbe « avoir »
]' ai
tu as
il/elle/on a
nous � avons
vous � avez
ils / elles � ont
A. Atf ention à la liaison !
Eûùô F
Es6-e& cbS des
�t4f*es
et
dessœufs F
fês oft£ F
Écoute et lis. Accentue sur le rouge.
Je suis un génie I
Lundi, je travaille avec Rémy
Mardi, je prépare un curry
Mercredi, je visite Paris
7�
Jeudi, je téléphone à Sophie
Vendredi, je prends un taxi
Samedi et dimanche
Vive les vacances !
Dans ta langue, est-ce que tu
accentues au même endroit ?
SAMEDI
%
vingt-neuf O29

31. Indiquer la nationalité
D'Cjufhre< tCiMue.4� o jHure�
1 interview : Quelles langues tu connais ?
® Écoute et lis ces réponses.
2 Quelles langues
parlent-ils ?
Écoute et réponds
Uê. parte français à. l'école, cvec les copains.
EL à la roaLson, cororoe roa roère esL
uLali-enne, je parte Ltali-en avec elle. Avec roon
père, cctviroe Ll esL rnarocaLn, je parte arobe.
NoucS, on est +OM.S ■fro.oço.iS «lo-oS la, -fa.rrills,
Aw. collà�Sj j'Q,ppr6.rvis l'o-ri�lo-is l'a.!!Srria,ri£i,
M(5.iS noM.S o-VonS fJfiS a.r»>iS fispo-�nols
paSS� las Va/:Q.nces Sn Espo-�nS, a,tor5
con�prSrvis w.r> pfii� l'espo-gnol,
lŒfflHi
Tu>p(itrêeS (fdeêêes F
Atfec ùt��Qmêêe> FAê'écoêe> F
Afec tèsamsF
le japonais ?
30 O trente

32. Tu reconnais ces écritures ?
® JU�t ® tS
If
® + = # |l
T
(4) yCJIOBHblE 0B03HAqEHH5I
'
Conna is-t u ces spéc ialité s ?
CD
a) écriture chinoise
b) écriture arabe
c) écriture russe
d) écriture japonaise
a) C'est une spécialité espagnole.
b) C'est une spécialité japonaise.
c) C'est une spécialité française.
d) C'est une spécialité italienne.
e) C'est une spécialité américaine.
f) C'est une spécialité arabe.
£tùC F Tu�eonmis d'a4dhessp
A&bmisofti (>cuspi4pCLttezd£Spêo�(Ud��ét'ei(Ûesot<i��
Pour bien prononcer
� t� oXiv
|3<>aA.
Écoute, observe, analyse
LES NATIO NALITES AU MASCULIN ET AU FÉMININ
Ecoute et observe.
�U<y� QajAcÙJ� �i�ÏKOJjrJb
,
' Elle est chinoise.
Elle est américaine.
Elle est canadienne.
Elle est françaises
Elle est .suisse.
est chinois.
est américain.
est canadien.
est français.
est suisse.
OJi}� � (L(XpAoM/îy d
OJrvZKiCLOJiirOl/. B
Elle est allemande. est allemand.
Ecoute et lève la main quand tu entends
J � l e féminin.
trente et un O 3

33. Inviter quelqu'un
Dire et demander la date
Exprimer la cause
ICL ci'covKiver�C-ire
1 Écoute et réponds.
a) Qui téléphone à qui ? Pourquoi ?
b)Qu' est-ce qui se passe ?
c) Quelle est la solution ?
9 Trouvez dans le dialog ue
une phrase pour...
Plllô ? Eisa ?
Tu sais, s am edi,
je fais une fête I
Tu veux venir ?
Oh ! salut, fluréiie.
'
Non, je suis dés olée.
Je ne peux pas.
a) faire une proposition.
b) accepter une invitation.
c) refuser une invitation.
d) demander une explication.
e) donner une explication.
'
3 Tu organises une fête. Tu invites
des amis. Jouez la scène.
Oh ! pourquoi
Mais... quelle
coïncidence ! Tu
es née le 19juin
com m e m oi !
Écoute. J'ai une
s uper idée.
On fait une
m acrofête s ur
Parce que m oi aussi,
je fais une fête.
Mais c'es t im possible I /
Moi, je fais une fête
parce que c'es t m on Et m oi aussi, c'es t
annivers aire. m on annivers aire.
m a terras s e ! Génial I Tu habites
où exactem ent ?
42, rue de la Bourse.
32 O trente-deux

34. a�oe —> GkMeîiicbi-
—yçkyc�
■ CD I
f'MÎfJét
DEMANDE R ET DIRE LA DATE
Aujourd'hui, c'est quel jour ?•—
Ton anniversaire, c'est quand ?-�Gic.vi<io
.Quelle est la daté de ton anniversaire
C'est le 1®''mai. (5) d -|QQ- vno�û
C'est le 16 septembre.6)) d
INVITER, ACCEPTER ET / OU REFUSER
JUNE
INVITATION
• Je t'invite.-(€-
_• Tu viens chez moi ?
■-1*- ■ D'accord, c'est génial csOiSL
■ Désolé(e), je ne peux pas.
Les 12 mois de l'anné e .
Écoute.
� 1 JANVIER
Û� fy
I'..
DEMANDER ET DIRE L'ADRESSE
OÙ tu habites ? / Tu habites où
■ J'habite 42, rue de la Bourse.Jô �
||i
Observe et analyse
fLÂ"CALJ� expvaJLue� i,a Ci
Question : Pourquoi, tu es triste ?
Réponse : Parce que j'ai perdu mon chat.
Question : Pourquoi il rit ?
Réponse ; Parce qu'il est content.
4 Jeu : C'est absurde !
� La moitié de la classe écrit des
questions avec Pourquoi ? L'autre
moitié écrit des réponses avec
Parce que. On tire au sort.
Exemple :
PourcjuoL es tortoes
ont 4- pattes P
per& � ,
QujMe�eSÙ&i�'d�
j Pour bien prononcer
tH/XyU��udJllzrri�Mt'd�Jy ��o�ijorajy.
trente-trois O 33

35. 9
jeu>e<
cie
ev>ro�ée»AKe
1 Lis ces messages. Tu comprends tout ? 2 Qui a les mêmes goûts que toi ?
a) Qui adore le cinéma ?
b) Qui a 14 ans ?
c) Qui aime la danse et l'équitation ?
d)Qui déteste le foot ?
Salut à tous ! Je cherche des correspondants âgés
de 10 à 13 ans parlant et écrivant français ou
allemand. J'adore le cinéma, les BD, les sports
extrêmes et je déteste le foot. À bientôt !
34 O trente-quatre

36. Pour faire le p O i"�
COMMUNICATION
Sinform er sur l'identité de quelqu'un
1 - est-ce ?
I. r est son nom ?
-= est son prénom ?
r. est-ce qu'il est né ? / Il est né où ?
ILS
—
Les mots interrogatifs
Q : pour poser des questions sur une personne.
w-, ; pour poser des questions sur un endroit.
�uel(s) / Quelle(s) : pour demander un
complément d'information.
Indiquer l'âge
-Quel âge elle a ? / Elle a quel âge ?
-Elle a 12 ans.
OUTILS
Le verbe avoir
j'ai, tu as, il a, elle a, on a, nous avons, vous avez,
ils ont, elles ont
Indiquer la nationalité
/Elle est de quelle nationalité ?
OUTILS
—
Les nationalités au masculin et au féminin
I est chinois. Elle est chinoise.
I est américain. Elle est américaine.
1 est japonais. Elle est japonaise.
I est français. Elle est française.
1 est portugais. Elle est portugaise.
I est allemand. Elle est allemande.,
I est canadien. Elle est canadienne.
I est arabe. Elle est arabe.
I est suisse. Elle ëst suisse.
I est russe. Elle est russe.
Inviter, accepter ou refuser une invitation
Demander et dire la date
- C'est quel jour, aujourd'hui ?
- C'est le r' mai.
- Ton anniversaire, c'est quand ? / Quelle est la
date de ton anniversaire ?
- C'est le 24 avril.
OUTILS
---
Les douze mois de l'année
janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août,
septembre, octobre, novembre, décembre
Demander et dire l'adresse
- Où tu habites ? / Tu habites où ?
- J'habite 7, rue des Rosiers.
Exprimer la cause
-
Pourquoi tu ris ?
- Parce que je suis contente.
U!!iU!!i
Le son [ê] de in, ain = dauphin, marocain, train
Le son [en] de eine, aine = baleine, cubaine,
capitaine, américaine
Le son [r] = trente, rhinocéros, gris, regardent,
tranquillement, f ourmis
Les jeunes de l'Union européenne.
Présente-toidacisune
- Je t'invite.
-
D'accord, c'est génial l
- Tu viens chez moi ?
-
Désolé(e), je ne peux pas.
lettre,n'oublie pasde
mettoe ton prérom,
ton âge,ta r>ationalité,..
Parte de a que tuat/nes,
denquetu détest»...
@ Activité Internet. Deux possibilités :
1. Tu envoies ta lettreà http'/Avww.momes.n9tetellesera
affichée surcesi».UnpHijdepatiencepourlesréponses
2. Tu trouverassur cesite deslettresde
W«metcenformidob» . on
on tfnforw®,on ôcKsigo
des idios,on s'nstrutt,mais
oltefition Ipeur misux|injfiler
du wobelivrtar tesn-
surprises, i( Faut - surferer
sécui'H d •
!.
, m jeunes du monde entierqui cherchent
un(e) coffespondantle). Chois»laVies
lettfets)que tu préfèresetréponds.
trente-cinq O 35

37. Diversité
Répondre à des questions-
surprise s
1 Bip, Bip, réponds vite.
Écoute et réponds
à ces questions.
Conjugu er le verbe
avoir au prése nt
2 utilise ces mots pour faire
des phrases avec le verbe avoir.
Un prof de frcinçais
fantastique ]
c��»CL4/e
Je... �
Inviter quelqu'un, accepte r ou refus er
une invitati on
9 Joue la scène. Un(e) ami(e) t'invite à son anniversaire.
Tu n'es pas libre. Explique pourquoi.
b) Finalement, tu acceptes l'invitation.
/6
Indique r la nationali té
4 Quelles nationalités ont-ils ?
a) Caria et Gina habitent à Rome. Elles sont...
b) Marta habite à Seville. Elle est...
c) Patrick et John habitent à Londres. Ils sont...
d) Sophie habite à Strasbourg. Elle est...
e) Peter habite à Berlin. Il est...
f) Akahito habite à Tokyo. Elle est...
g) Alf red habite à Zurich. Il est...
cm)
Une
®uper
c opi ne
Lire et faire les liaisons
5 Lis cette affiche publicitaire. Attention aux liaisons I
rUne calculette f
hyperaioderne
Une Classe agréable
Test
Si vous êtes étudlant(e)s et que vous
avez entre 18 et 25 ans, si vous aimez
l'aventure, si vous êtes passionné(e)s
de nature, nous organisons des
excursions très intéressantes
tous les samedis.
/4
(SCORE: /30)
.1�1
eK
/4K�le +e vT'e
Cahier d'exercices, page 38.
36 O trente-six

38. iJj
i u DANS CE MODULE...
[fu t'informes sur les caractéristiques
d'un animal.
q'Tu donnes un numéro de téléphone.
f / /"DTu donnes des ordres.
Tu dis où tu as mal et ce qui te fait peur.
Tu connais un peu mieux la tour Eiffel.
,, I�Ju présentes ton animal de compagnie.
découvres des sons nouveaux.
j W!$
-<L
[a
d
4.
TU UTILISES...
■ Les adjectifs possessifs.
■ Les nombres jusqu'à 1 000.
» Les adjectifs interrogatifs : quel(s), quelle(s).
• La quantité : combien, combien de.
ya kt Ml
L'impératif.
trente-sept • 37

39. Mo�Me4 Le� hl
J'iLi
1 Écoute et réponds .
a) Qui parle ? De qui ? Pourquoi ?
b) Que sais-tu de Bobby ?
2 Lis l'affiche. Qu'est-ce que tu apprends
de plus sur Bobby ?
J
S'informer sur les caractéristiques de quelqu'
' Décrire les caractéristiques d'un animal
un
Observe et analyse
LES ADJECTIFS POSSESSIFS
fl Observe les adjectifs possessifs de l'affiche.
Masculin Féminin
Singulier mon
ton ► chien
son
ma
ta chienne
sa
Pluriel mes mes
tes
ses
► chiens tes
ses
* chiennes
JS. m*a.ppS 1IS. Bobby S+ jS mS
SuciS pSr"£iuc. j'o-i 4- mois.
j'o.! 3 pi3.++e5 b)a.r><s�ie5 2 +
ucriS. rv-ia.r"r"or>, Mss or"S il les
Sor>+ �mcx-r�Ao-s., J'a.i des
»�pir"S. Ma. es+ rioir�e.
e+ +r"SS c:oucr"+e.. Je sucis w-r»
+OI/C+OU. a.-f-fec:+uceucK) joucSucr"
e+ +r"ès geri+il, J*a.clorS les
eri-fa.r>+S e+ les c:ha.+S-
Je por"+e ucr> c:ollier" o-vec.
o�on rioo� e+ le r>i/Lri�ero de
+élepl->or>e de la. irY>a.iSon
(le 03 88 4-a 75 <14"). S*il
vou-S pla.rf) Si voucS r»-ye
r"e+r"oi/i-vez, c .o»� +a.c.+ez itvmij,
-fa.r<�ille «î�i es+ +r"ès +r"is+e
Sa_r>S «T�oi, �A er"C.i
38 O trente-huit
Compare avec ta langue .
9 Lisez le dialogue à haute voix. Imitez bien
Q � le s
intonations.
• Qu'est-ce que tu as ? Pourquoi tu pleures ?
■ J'ai perdu Bobby.
•
Bobby ?�ui
est-ce, Bobby ?
■ C'est mon chien.
• De quelle couleur il est, ton chien ?
■ Il est noir, marron et blanc.
• Et comment est-il ? Il est grand ?
Combien il mesure ?
■ Je ne sais pas... Il est tout petit, il est comme ça.
• Quel âge il a ?
■ 4 mois... C'est un bébé.
• Il porte un collier ?
■ Oui, avec son nom et notre numéro de téléphone.
• Alors, ne pleure pas. On va le retrouver, ton petit
chien. Allez, viens ! On va faire une affiche.

40. M4 L.1
H Vous rencontrez un enfant très triste qui a perdu
un de ces 3 animaux. Imaginez et jouez la scène.
longues oreilles
"teche noire
très courte
Les nombres. Écoute et répète.
�UX
noirs
plumes ora>ge.
petites oreilles
moustaches
<�PQULr t'aîcfer
mM
S'INFORMER SUR QUELQU'UN
Combien il pèse ? Combien il mesure ?
Quel âge il a ? De quelle couleur... ?
observe, analyse
' MOTS INTERROGATIFS
� ,
� Ecoute et observe.
Quel jour ? Quels jours ?
Quelle couleur ? Quelles couleurs ?
A Comm ent on prononce les mots en
"70 soixante-dix
"71 soixante et onze
"72 soixante-douze
BD quatre-vingts
S1 quatre-vingt-un
qc/atre-vf'ngt-ci'eux
9D quatre-vingt-dix
91 quatre-vingt-onze
90 quatre-vingt-dix-neuf
1 □□ cent !
1 □□□ MILLE !
rouge ?
0 Ils s'écrivent différem m ent. Pourquoi ?
'g) Oh là là !
Écoute et lis.
e
ilue£est ùfcfuméf<o d& têêépAotte F
Écoute cette conversation.
BOMNE MOUVELLE l
I On retrouvé
Bobby ll
(
Je connais une puce
Qui s'appelle Mado
Et qui pèse 80 kilos.
Oh là là I C'est trop I
Elle mesure 120 mètres,
Elle a une m oto
Et elle fait du judo.
Oh là là I C'est trop
(9)0� Récitez la poésie.
trente-neuf • 39

41. 3'
M(Kl<�e4 Le<;ona
Exprimer la quantité
iy>e qéc-Kie c iv> �od ' i'CLuivoc-lte.
CARTE D'IDENTITÉ
Taille: de 1,75 m à 2.75 m
Longévité ; de 30 à 50 ans
Poids .-75 à 150 kg
Alimentation ; omnivore
De quelle couleur
est-elle ?
Habitatzonessemi-désertiques Couleur : Mâlenoir etblanc
d'Afrique
Femelle: brun gris
Particularités:Elle a une petite tête. Comme elle n'apas de dents.
ellemange des pierrespourfaciliterla digestion.
Quelles sont ses
particularités ?
Quelle espéronce
de vie elle a ?
il Lis la carte d'identité de l'autruche.
Réponds aux questions.
S À toi. PrésenteYaoundé, une autruche qui habite
au Kenya.
Tkj ciov>e(e) (po�T
Lune, la petite ourse, a 2 mois.
Si 1 mois a k semaines,
combien de semaines a Lune ?
Si 1 semaine a 7 jours.
combien de jours a Lune ?
Si 1 jour a 24 heures, combien
d'heures a Lune ?
S Et toi ? Combien de mois as-tu ? Combien de
semaines ? Combien dejours ?
• Combien de mois a Lune ?
■ 2 mois.
• Tu parles combien de langues ?
• Je parle 3 langues.
• Combien mesure l'autruche ?
■ Elle mesure de 1,75 m à 2,75 m.
• Combien pèse l'autruche ?
■ De 75 à 150 kg.
fl Observe ces phrases. Quand est-ce
qu'on emploie « Combien » ? Et
4 Et ta classe ? Quel âge elle a ? (Pour lesavoir fais
lasommedes âges detous les élèves 1)
40 O quarante
B
« Combien de » ?
Compare avec ta langue.

42. les cheveux
la tête
le coude
la main
la jambe
les genoux
Ch�DSôD
� J'ai mal !
Écoute et chante.
J'ai mal à la tête, j'ai mal au pied,
J'ai mal à la bouche, j'ai mai au nez.
Mon Dieu, mon Dieu,
le pied
cc avoir ma! au ! à ta ! aux »
J'ai mal à la tête (la tête).
J'ai mal au bras (le bras).
J'ai mal aux pieds (les pieds).
J'ai mal aux cheveux !
J'ai mal au genou, j'ai mal au bras,
*
J'ai mal à la jambe, j'ai mal aux doigts
Mon Dieu, mon Dieu,
*
�
J'ai mal aux cheveux !
J'ai mal aux oreilles, j'ai mal au cou,
J'ai mal au ventre, j'ai mal partout.
Mon Dieu, mon Dieu,
J'ai mal aux cheveux I
Pour bien prononcer
ÎX>K/
oJlùj�joUy.
quarante et un O 41

43. Donner des ordres et des instructions
Exprimer des sensations et des sentim ents
Différencie r « tu » et « vous »
e Bonjour, docteur.
■ Philippe ! Qu'est-ce
qui ne va pas ?
• Je suis tombé dans
l'escalier et j'ai très
mal au genou droit.
■ Viens ici.
• Lève la jambe !
Ça f ait mal ?
• Euh... Nooon.
■ Plie la jambe !
• Aïe ! 11 Arrêtez, madame, s'il vous plaît
■ Oh là là ! là là !
• Docteur, c'est grave ?
■ Mmmm...
• Mais docteur, demain, j'ai un match de
basket très important.
■ Euh... Bon, il y a une solution... une piqûre.
• Non merci, ce n'est pas la peine. Au revoir,
madame !
■ Mais Philippe, qu'est-ce qui se passe ?
Tu as peur ?
Observe et analyse.
« Tu » ou « vous » ?
Quand est-ce qu'on utilise « tu » ? Et « vous » ?
1 Ecoute et lis.
a) Où se trouve Philippe ?
b) Pourquoi il va chez le docteur ?
c) Quels sont les ordres du docteur ?
d) Quel est le problème de Philippe ?
e) Quelle solution propose le docteur ?
f) Pourquoi Philippe part en courant ?
9 Écoute et transforme ces phrases en ordres.
Exemple :Tu n'écoutes pas ? Alors, écoute !
4 Jeu « Jacques a dit ». Vous allez entendre des
ordres. Mais attention ! il faut seulement
exécuter les ordres précédés de « Jacques a
dit... » ; sinon, vous serez éliminés.
5 Jouez la scène. Il faut 3 personnages
Philippe, le docteur et l'infirmière.
42 9 quarante-deux
Exemple :Jacques a dit : « sautez ! ».
(Il faut sauter.) « Parlez I » (Il ne faut pas parler.)

44. J ai peur.
L'IMPERATIF
fl Écoute les verbes. Lève la main quand tu entends
un ordre. 'i
B Écoute les ordres. Quel son indique que l'impé ratif .
� � est
au pluriel ?
C Mainte na nt, observe.
Pour bien prononcer
Ol ! QcA
tj3KKJUXAj ! 'TXk/
£l<>K/ CUx)�
UsJUJy Oj peu/u
(LuJn�
q�jiL
1
Singulier
Pluriel
Regarde !
Regardez !
Danse !
Dansez !
hoi
j'CLi
Écoute et lis ce texte formé de phrases de plus en plus longues.
Imite les intonations. i'�;
J'ai très peur.
J'ai très peur parce qu'il y a un fantôme.
J'ai très peur parce qu'il y a un fantôme blanc.
.-A
3
J'ai très peur parce qu'il y a un fantôme blanc derrière la porte.
J'ai très peur parce qu'il y a un fantôme blanc derrière la porte de ma chambre.
J'ai très peur parce qu'il y a un grand fantôme blanc derrière la porte de ma petite chambre.
£tùv F Qu, 'esû-ce (fui �aêùpeiu*'
:
une souris ?
unvoleur

45. quarante-trois O 43

46. Tous les 7 ans, on fait sa toilette. Des peintres
Calcule l'âge de la tour
Sous l'action du vent, le sommet se déplace
Les piliers sont orientés aux quatre points
cardinauxet inscrits dans un carréde 125 m de côté,
l�ljpciMe 4
CARTE D'IDENTITE
Datede naissance;31 mars 1889
Constructeur:Gustave Eiffel
Construction ; 1887-1889 (2 ans, 2 mois et 5 jours)
Composition : 18 038 p ièces métalliques.
2 500 000 rivets
Poids total: 10 100 tonnes
Hauteur : 324 m (hauteur avec antenne)
Nombre de visiteurs jusqu'au 31 décembre 2008:243 376 000
Signe particulier: Reconnaissab le dans le monde
entier
Nombre de marches : 1665
Propriétaire : La ville de Paris
Peinture
(qui n'ont pas le vertige !) utilisent alors 60
tonnes de peinture,
Q/
Déformation :
de 6 à 7 cm.
[t>
Base :
44 • quarante-quatre
Eiffel
2 Quelle est l'année de la
Révolution française ?
9 Quelle est la donnée qui
t'a surpris(e)
le plus ?

47. J'ai peur.
Décrire les caractéristiques d'un animal
Différencier tu et vous
On utilise tu pour s'adresser à des copains ou à
la f amille : Tu es f atigué ?
l'autruche, l'ours, la puce
f atigué ?
les moustaches, les ailes, les plumes
Pour faire le p(� int
COMMUNICATION
S'informer sur les caractéristiques de Exprimer des sensations
quelqu'un
Combien il pèse ? Quel âge il a ? J'ai mal au bras / à la tête / aux jambes.
UTILS --- OUTILS
Les m ots i nterrogatifs Les parties du corps humain
Quel jour ? Quels jours ? la tête, les cheveux, les oreilles, le nez, la bouche,
Quelle couleur ? Quelles couleurs ? les dents, le cou, le dos, le bras, le coude, la main,
les doigts, la j am be, les genoux, le pied
Les articles contractés i;
à + le = au ; à + la = à la ; à -f- r = à r ; à -f- les = aux,.'
■Ion chien est noir. Ses oreilles sont grandes.
OUTILS . -
Les animaux
le chien, le chat, le lapin, le perroquet, le hamster,
On utilise i/oc/5 dans les autres cas ; Vous êtes
Les parties du corps d'un animal
les oreilles, lesyeux, les pattes, la queue, le bec,
Donner des ordres et des instructions
Plie la jambe, s'il te plaît.
Exprimer la possession
'./les amis sont en vacances.
L'impératif
OUTILS
Les adjectif s possessifs (un possesseur)
m on / ton / son chien ; ma / ta / sa chi enne ;
mes / tes / ses chiens ; mes / tes / ses chiennes
Utiliser les nombres
-
Quel est ton numéro de téléphone ?
-C'est le 01 32 78 90 77.
OUTILS
—- =
Les nombres de 70 à 1 000
soixante-dix, soixante et onze, soi xante -douze...
quatre-vingts, quatre-vingt-un, quatre-vingt-deux.
quatre-vingt-dix, quatre-vingt-onze, quatre-vingt-
douze, quatre-vingt-treize...
cent [...], mille
Exprimer la quantité
Combien de langues tu parles ?
Combien pèse l'ours ?
regarde, regardez ; parle, parlez
Le son [J] de ch = chat, achète, chapeau
Le son [w a] de oi = noir, voit, chinois
Le son [œ] de eu(r) = peur, horreur
Le son [0] de eu = yeux, bleus
La tour Eiffel.
quarante-cinq #45

48. dH)
BJ
Test d'expression orale : E�"ku Je... �
" Répondre à des questions-
surprises
1 Bip, Bip, réponds vite. Écoute et
réponds à ces questions.
I
?onls B
* T'XwfoiTTOa* v'aTdcéTisiques
wcva*«!c<cva�.
'•Tifecrwe uv
Indiquer la possession
5 Tu pars au collège. Qu'est-ce que tu mets dans
ton sac ?
2 Tu veux adopter une petite chatte,
��Tu t'intéresses à Misha. Jouez la
scène à l'aide des données de la fiche.
* Lire un texte à haute voix
� Lis ce texte,
Nom :
Misha
Race :
Indéterminée
Âge :
2 mois
Poids :
500 g
Taille :
25 cm
Sexe :
F
Couleur :
gris et blanc
Chip n° :
170 350
Signes particuliers :
elle a une patte
noire, un œil vert
et un œil bleu
Caractère :
affectueuse, elle
adore jouer
( �
'�ï�oicchJi y�itoUy 6� (ie66ln/xt&uJo.
(xK/
�joAuleÀx�.i>o+v
iL tHxuMXiM�jpoA. Xt u-�Âxt
(uylAy Ioj mx/o. nZ>V, Cyt� So+V
doui�-oux' � .
(SCORE: /30)
Test de compréhensio orale :
@To de ira�OLil •
46 O quarante-six
Cahier d'exercices, page 50.

49. DANS CE MODULE...
Tu commandes un petit-déjeuner.
Tu présentes et tu décris une famille.
Tu te situes dans l'espace.
Tu demandes et tu dis l'heure.
Tu décris les activités quotidiennes.
Tu connais un peu mieux les Français.
Tu inventes la journée d'une famille.
Tu découvres des sons nouveaux.
» Les articles partitifs : du, de la, de /', des.
» Le présent du verbe prendre.
» Les prépositions de lieu : sur, sous, à côté de...
Les adjectifs irréguliers : beau, belle, fou, folle...
Les verbes pronominaux.
quarante-sept O 47
t'"] l

50. Choisir et commander un bon petit-déjeuner
cjBL�é. « Lgl Tc-r+l»e »
Au café « La Tartine », il y a 4 formules pour le petit-déjeuner.
8
y
Le Traditionnel
15
Le Léger
Le Campagnard Le Sucré
1 Écoute et observe les 4 formules, indique le numéro qui correspond à chaque aliment ou boisson.
a) des biscottes
b) des biscuits
c) un bol de chocolat
d) une brioche
e) du café
f) des céréales
g) de la confiture
h) un croissant
i) des fruits
j) du fromage
k) du jambon cru
I) du jus d'orange
m) du lait
n) du pain
o) un œuf à la coque
p) des tartines
q) du thé
r) un yaourt
s) du miel
t) du beurre
S Observe les 4 petits-déjeuners et écoute le garçon.
� Quel est le produit qu'il oublie de nommer dans chaque formule ?
D'ReJ�àulA. 'est-ce, (joe. ùtpf-eMtspûw
?
48 O quarante-huit

51. Écoute la conversation et réponds.
a) Quelle f ormule commande la cliente ?
b) Qu'est-ce que le serveur apporte ?
c) Que dit le serveur pour s'excuser ?
Pour t'aider
COM M ANDE R
UN PETIT-DÉJEUNER
• Vous désirez ?
• Qu'est-ce que vous voulez ?
• Qu'est-ce que vous prenez ?
■ Je voudrais... / J'aimerais...
■ Donnez-moi... / Apportez-
moi...
Observé et analyse
LES ARTICLES PARTITIFS
1) • Tu prends du chocolat ?
■ Non, je ne prends pas de chocolat.
2) • Vous prenez de la confiture ?
■ Non, on ne prend pas de confiture.
3) • Vous voulez de l'eau ?
m Non, je ne veux pas d'eau, merci !
4) • Il y a des biscottes ?
■ Non, il n'y a pas de biscottes.
Quelles forme s on utilise au masculin ?
au féminin ? et à la forme négative ?
Compare avec ta langue .
�Pour bien prononcer
4 Lisez et jouez la scène.
Bonjour madame, qu'est-ce que vous prenez ?
■ Je voudrais... heu... du pain grillé avec du beurre
et de la confiture,... un thé, heu pardon, pas de
thé..., un café au lait... et un jus d'orange.
• D'accord madame, tout de suite...
Voilà les céréales, le lait froid et le jus de pomme.
■ Mais garçon, il y a une erreur I
• Une erreur ? Oh ! excusez-moi, je me suis trompé
C'est pour la table d'à côté !
5 Écoute cette conversation.
Quel est le problème ?
o Un petit-déjeuner pas comme
les autres. Imaginez la situation.
Verbe « prendre »
je prends
Ci uyjoe/t/ce o-ccte�,
tu
il / elle/on
nous
vous
ils / elles
prends
prend
prenons
prenez
prenne nt
quarante-neuf O 49

52. Présenter et décrire les membres d'une famille
Situer dans l'espace
Aujourd'hui, c'est le 15 août. Il fait chaud, très, très chaud... mais c'est normal, nous sommes
en été ! il y a beaucoup de monde sur la plage.
1 Regarde bien l'illustratio n.
Combien il y a de personnes qui portent un chapeau jaune ? Un tee-shirt rose ? 7 �
Une casquette violette ? Une mini-jupe verte ?
Et des chaussettes blanches ?
Ma sœur, elle a 17 ans. Elleest très
grande et rousse. C'est la fille qui parle
avec 3 garçons. Elle porte un tee-shirt noir
et une mini-jupe verte. Elle pense qu'elle
est très belle...
Mon frère s'appelle Alexi. Il vientdu
Pérou. Il a un très beau sourire. Il est très
brun, mince et adore faire leclown.
Ma mère est brune et très sportive. Elle
adore le basket. C'est la femme qui porte
un bikini rouge et jaune à pois.
Mon père est roux comme moi et ma
sœur. Il est très grand et très calme,
déteste l'eau. C'est le monsieur qui porte
des chaussetteset dessandales. L'horreur !
Mon grand-père, c'est le monsieur qui
est devant le marchand de glaces. Il est un
peu gros... Vousdevinez pourquoi !?
50 O ci nquante
S Les familles de Sonia et d'Adrien
� s o nt sur la plage. Écoute et lis les
indices pour identifier les membres
de chaque famille.
p,4seid&-�-

53. Devine ! Observe la planche.
.e suis derrière un parasol bleu et blanc et sur un gros ballon rouge. Qui suis-je ?
Je suis sous l'eau, à côté d'un poisson. Qui suis-je ?
�e suis devant un grand château de sable avec une petite pelle bleue. Qui suis-je ?
Je suis enterré dans le sable et je porte des lunettes de soleil. Qui suis-je ?
M'AFrBilBAPRiENl
Ma mère, c'est la dame blonde avec des
lunettesde soleil et un chapeau qui lit un gros
livre sur une serviette blanche. Pour elle, les
vacancesc'est le repos, la lecture et le soleil...
Ma grand -mère a des cheveux blancstrès
courts. Elle est très dynamique. Elleadore la
planche à voile.
M on frère a 3 ans. C'est le petit garçon avec
une casquette et un maillot rouges. Il adore
manger du sable. Il est complètement fou !
Pour bien prononcer
LE GENRE DES ADJECTIFS
n
B
Le mascuVm et iém m m de certains adjectifs s ont très
différents.
CQU-K, a,ros, barc, vieux...
Elle est belle, nouvelle, folle, rousse, grosse, blanche, vieille...
Écoute et transforme ces phrases du féminin au masculin.
[ [yOvJy
I (huyfrvxAjûJui� [
cinquante ei -
"
O =

54. MocMeS
Raconter une journée : les activités quotidiennes
Demander et dire l'heure
Préciser les moments de la journée
Ci>oe//e kevjre •
1 Écoute ces heures et trouve l'horlog e correspon dante.
1) Ilest 7 heures. 2) Il est 7 heures
et demie.
3) Ilest 8 heures 4) Il est 8 heures 5.
moins le quart.
5) Ilest 9 heures
moins 20.
6) Il est midi. 7) Il est midi et
quart.
8) Ilest 19 heures
trente.
9) Il est 22 heures 30. 10) Il est minuit.
cie
Je prends m on
petit-déjeuner
Deux heures de cours et
après, bas het ou m us ique. îj
J I
Je dîne avec
toute ma fam ille et je m e
couche vers
22 h 30...
Écoute et observe.
a) À quelle heure se réveille Noémie ?
b) Que fait-elle entre 7 h 30 et midi ?
c) Et l'après-midi ? Et le soir ?
52 O cinquante-deux
9 Que faites-vou s le matin avant d'aller au collège ?
IVlimez les actions. Il faut un(e) acteur / actrice et un(e)
narrateur / narratrice.
Raconte ta journée. Que fais-tu le matin ?
l'après-midi ? le soir ?

55. Ep
LCL de h. / .e di� +rC Lii
Écoute et lis.
G Trouve, dans le dessin,
5 actions qui dém ontrent
que M. Ledistrait es t
vraim ent très dis trait.
7 Écoute bien les bruits.
® Que fait ce personnage ?
LES VERBES PRONOMINAUX (SE LAVER)
je me lave nous nous lavons
tu te laves vous vous lavez
il/elle/on selave ils/elles selavent
R Quels sont les pronoms sujets ? Et les pronoms réfléchis ?
9 Dans quels cas ils coïncident ? Compare avec ta langue.
cinquante-trois O 53

56. I . f j IL
'fcLv�Ute.
f r6LKoa.i<e
Mariah est une étudiante allemande. Elle travaille au pair dans une famille française à Strasbourg.
Moi a-vec. « ma. » -fa.rr> il le -fv-a.nç.a.ise,
. Ma.cla.ry->e
« Sa,luc+ Je. voucS pr-sseri+e.
ma. rioucvelle. ■Ça.mxWo.. Ils Sor>+
+1�015. La. rriey-e.,
Do-gucer-y-e. es+ clivo»-c.e.6., 611e.
e.S+ a,Voc.a,+e., La, -fille.j So-y-a-h
a. 10 a.r>S. 611e jouce Sucpey- bier»
duL pia.no Le -fils S*a,ppelle
G�ouc+a-rr». Il vier>+ duc Népa.1, Il
es+ +y~ès Spey+i-f. Il y a. a.ucSSi
As+o,, uer» � roS c.hler> � 1-lor~e.rvc.e,
uLr>e c.ha,++e r>oiv-e '�u.e j'a-idoy-e,
e+ Obélix., ucr> poisson y -ouc�e,
f� on +y-a,va.il c.or»SiS+e à.
o��oc-c-ucpey- iies en-fa-n +S
ils Sortent cle l*éc.ole. Je les
a.icle 5- -fo-iy-e leuL*-S clevoiy-S, je
les
a,(C.c:orr>pa.gne i:� a.rtA ils ont
AQ-S o-c-tivités a.py-ès l*éc.ole,
Une seutle c-ondlti o n : il -fa.uct
pa,rler a.llerr>a,n£i enti � e noucS »
54 O cinquante-quatre
1 Que fait Mariah à Strasbourg ?
Décris « sa » famille française.
En quoi consiste le travail de Mariah ?

57. w _.â:m
,sur|p<(|
,dans _ � �
Pourfaire le p� jint
:OMMUNICATION
CB
��toisir et command er un petit-déjeuner
- :désirez ? / Qu'est-ce que vous voulez ? /
1 - est-ceque vous prenez ?
- T roudrais... /J'aimerais... /Donnez-moi... /
-iDortez-moi... un café au lait, s'il vous plaît.
LS • - — —�— —
-ï petit-déjeuner
r_ café, un bol de chocolat, du thé, du jus
; orange, du lait, un yaourt, des biscottes, des
:iscuits, une brioche, des céréales, un croissant,
:. pain, des tartines, du miel, du beurre, de la
confiture, du from age, du j am bon cru, un œuf
a la coque, des frui ts
Les articles partitifs
Demander et dire l'heure
- Quelle lieure est-il ?
- H est... 7 lieures / 8 heures 5/10 lieures et
quart / 6 heures et demie / 3 heures moins le
quart / 5 heures moins 10 / midi / minuit.
Raconter une journée
Qu'est-ce que tu fais normalement ? / Raconte
ta journée.
OUTILS —'■
Les activités quotidiennes
se réveiller, prendre son petit-déjeuner, s'habiller,
déjeuner, dîner, se coucher
Ju, de la, de 1', des ; pas de Les moments de la journée
Le verbe prendre
je prends, tu prends, il prend, elle prend, on prend,
nous prenons, vous prenez, ils prennent, elles
prennent
Présenter et décrire les membres d'une famille
Ma mère a 40 ans. Elle est petite et rousse.
Elle porte un tee-shirt noir et une jupe rouge.
Elle est très dynamique.
'OUTILS - —��
Les membres d'une famille
le père, la mère, le fils, la fille, l'oncle, la tante,
le frère, la sœur, le grand-père, la grand-mère
Les vêtements
un tee-shirt, une j upe, un chapeau, une casquette,
des chaussettes, un bikini, un pantalon, dessandales
Le genre des adjectifs
grand(e) ; petit(e) ; blond(e) ; m i nce ; beau -► belle ;
nouveau -► nouvelle ; fou -► folle ; roux ->• rousse ;
gros -► grosse ; blanc -► blanche ; vieux ->• vieille
le m atin, à midi, l 'après-midi, le soir
Les verbes pronominaux
je me lave, tu te laves, il se lave, elle se lave, on
se lave, nous nous lavons, vous vous lavez, ils se
lavent, elles se lavent
BŒEIB
Le son [v] : ver, vert, va, vers, verre, vide
Le son [e] de ai, è, e(rre) ; dromadaire , vipère,
berbère, terre
aîlim
Une f amille française.
Situer dans l'espace
Le chat est sous la table.
OUTILS �
Les prépositions
sous
. Présentez sur un grand poster
dimar>che matin d'une famiile.
Uéddez l'heure etlesactions
réalisées par tous les
personnages,
■ DessiiKZ ou découpez
des photos derevues
pour illustrer les
dilférents membres
de votre famille ..?*
imjginaire.
Ts
;|V pTO«vèr«r�
Il s vorji. o/u
pctfc «A vito.
y
familleàton;ta
T' correspondant{e).
La fcM'oi.He McvtUv
r%veLHe.
Ite pirer**rL
f
�
A, �
y
entre ) , devant
"
derrière
PerNdcv �t.
, , —
jooeivt.
.) foot-, tes pcw�r � bs �OfL
du eerf-votor«L
ci nquante-cinq O55

58. IVlocMe 5 5
Test d'expression oi ale ! de...
'
- Répondre à des ques tions-
surprises
Bip, Bip, réponds vite.
Écoute et réponds à ces
questions.
5 ûusslions.
/ 10
Comma nde r un petit-dé je u ne r
Qu'est-ce qu'ils disent ?
~ Dema nder et dire l'heure
4 Quelle heure est-il ?
A. �
■ J, .1
D'habitude, qu'est-ce que tu fais à ces heures-là ?
( /5)
Décrire les activités quotid ienn es
5 Que fait la famille Bouvier à 8 heures ?
-fipsn- j 2
» Situer dans l'espace
9 Cherche bien. Où sont les 5
araignées ?
Lire un texte à haute voix
6 Lis ce mail.
SalutValentine,
Ça va les vacances ? Moi, ça va.
Je suis chez ma grand-mère en Bretagne etje me repose.
Je me lèvetard, je prends un énorme petit-déjeuner,je me
promèneetje mangebeaucoup de crêpes !
À bientôt,
Véro
/f)
Test de corn réh
feVei/ c ii� A
56 O cinquante-six
Ol'ci
Cahier d'exercices, page 62.

59. DANS CE MODULE...
Tu testes ton esprit aventurier.
Tu joues avec une machine à phrases.
Tu partes du temps qu'il fait,
Tu identifies une action au présent,
au passé et au futur.
'Tu découvres des coutumes de
différents pays européens.
Tu révises ton français et tu inventes
une histoire illustrée,
Tu découvres des sons nouveaux.
� � j
TU UTILISES...
� w Des phrases longues avec
des compléments.
"■ Le présent du verbe aller.
" Les articles contractés .■ au, aux...
- Les pronoms toniques.
cinquante-sept O 57

60. Parle r d'a c tiv ité s
S 'informe r sur les activité s de que lqu'un
. Teif.-AlMEZ-n» j 'aventure ?
Quelles sont tes réactions face à l'aventure ? Es-tu prudent(e) ou téméraire ?
Vite, fais ce test et découvre cet aspect de ta personnalité !
1 Lis et réponds.
1 Cette année, tes parents et toi, vous allez au Pérou. d|i On t'offre le rôle d'Indian a Jones dans un film.
� a) Fantastique ! Tu vasvisiter le Machu Picchu !
b)Tu n'es pascontent, tu préfères aller à
la plage avec ta grand-mère.
@ c) Tu espèresqu'un guide vous
accompagnera pendant tout levoyage.
Tu vas seul(e) à l'école.
� a) Tu prendstous lesjours un chemin différent.
0 b) Tuas 2 ou 3 itinéraires fixes.
c) Tu marches3 pas derrière ton
voisin qui va à la même école.
� Tu es seul(e) à la maison. Tu enten ds un bruit suspect.
0 a) Tu téléphonesà la police.
b! Tuvasaux toilettes et tu fermes la porte à clé.
� c)Tu prends un parapluie ettu vas
directement à la porte d'entrée.
a) Non merci, tu neveux pasfi nir à l'hôpital !
@ b) Tuvas au gymnase et tu suis
un cours de musculation.
� c) Tut'entraînes à la maison ente
suspendant aux rideaux.
� Tu es sur un bateau. Il y a une tempête.
a) Tuvas te coucher, tu préfères ne rien voir.
� b) Tu penses; Génial ! Jesuis un pirate !
0 c) Tu écoutesattentivement les
indicationsdu capitaine.
V Tu vas à la montagn e. La nuit tombe.
� a) Tu montessur un arbre ettu te
couchessur une grosse branche.
@ b) Tute réfugies dans une grotte.
c) Tu as peur. Tuappellesau secours.
Teu: lA MACHINE Â PHRA/E/
2 Tu veux savoir où vont ces personnes ?
Avec qui et pour quoi faire ?
Le hasard et les 2 dés "vont t'aider
à construire des phrases loufoques.
Jette les 2 dés ■ 4 fois.
1)
2)
7 - Nous
. = 6 = à l'école
3)
m '
= 8 = la reine Cl otilde
4) ■ = 6 = m anger des chips
ATTENTION !
N'oublie pas de conjuguer le verbe aller !
Exemple ; Nous allons à l'école avec la reine
Clotilde pour manger des chips.
58 # ci nquante-huit

61. Tu as un maximum de ►
Pour toi, la v ie c'est une aventure. Tues un(e)
intrépide tout terrain. Tu adores les situations
périlleuses et tu n'as peur derien. Attention !
Lav ie n'est pasunjeu. H f aut garder les y eux
grand ouv erts.
Tu as un maximum de �
Me Li
lôbserve et analyse
« A » + LES ARTICLES DÉFINIS
Observe, dans le test, les mots en rouge.
a) Au précède des noms masculins au singulier ?
b) Aux précède seulement des mots masculins
au pluriel ?
c) Et à la, qu'est-ce que ça précède ?
Tu aimes l'aventure mais tu es prudent(e).
Tu mesures le risque avant dete lancer.
Dans les moments difficiles, tu es conscient(e)
du danger mais tu neperds pas ton sang-froid.
Tu as un maximum de @
Tu v is l'aventure à trav ers les livres ou
le cinéma. Devant une situation dedanger, tu
paniques. Arrête det'angoisser : l'av enture
n'est pas très courante dans notrevie
quotidienne !
Pour bien prononcer
5-uX
axj-ex'y âl>y
à -1- le = au
àla = à la
à -H les = aux
Je vais au gymnase.
Je vais au Pérou.
Je vais à l'hôtel. A
Elle va à la bibliothèque.
Elle va à la Martinique.
Elle va à l'université. �
11 va aux États-Unis.
Ils vont aux toilettes.
Verbe « aller »
je vais
tu vas
il/elle/on va
nousfiions
vous� ilez
ils/elles vont
cinquante-neuf # 59

62. Il
pleut.
Mo<i�ee
Parler du temps qu'il fait
Exprimer des sensations en fonction du temps
1 Associe chaque phrase à une saison.
ô Écoute et vérifie.
LBSnLBiLBRiLLB.
llfaitîroill.
Écoute. C'est quelle saison ?
9 Météo ! Classe les expressions qui parlent
du temps en deux colonnes.
le �aût
LECIELEiCGRIl
IL V R DES NURGES.
U «leul.
Il
Lee oiseaux chantent-
IL FAIT BEAU IL FAIT MAUVAIS
I Pour bien prononcer
I/nege. ((y � du soUii,
LE VENT /OOrrLE.
Les feuilles tombent
60 O soixante
KOVi� b'OJbboA SuA/

63. rîafH
soixante et un • 61

64. Qfiers amis,
j.,
<-Aetre
camping est
juste à
'•
sur t'kerle pour
compter (es
, / /' / ® J I1�1
I, Imdevard
Kemud de
étoiles
Mantes. .AL
i
90000
%(f mi
I
Dour�o�ne
Commenter ou raconter des vacances
5ooVe��i�< cie V�Lo�L��c.e<
I Le moment idéal.
Écoute et chante.
C'est samedi soir.
La lune brille dans le noir.
C'est la nuit idéale
Pour une soirée spéciale.
Je téléphone à Natacha
Et nous allons à l'opéra.
C'est dimanche matin.
Il y a du soleil, je suis très bien.
C'est un jour idéal
Pour aller prendre un bain.
Je téléphone à Albert
Et nous allons à la mer.
C'est lundi après-midi.
Il y a des nuages, le ciel est gris.
C'est le moment idéal
Pour lire des poésies.
Je téléphone à Mylène
Et nous récitons du Verlaine.
Il f ait f roid. C'est l'hiver.
Je mets trois pull-overs.
C'est l'époque idéale
Pour changer d'atmosphère.
Je téléphone à Sophie
Et nous allons aux Canaries.
(O/3
1 »
cité Je ce
petit vittai�e.
"Demai n
soir, c est ia niiit desétoiles : on va tous se coucfier
gi -n s i '
■Jamitle
IJecamp
semaine | 6p
''fascai
'Françoise e�4nne
y-'
Envoie une carte postale
à ton / ta correspondant(e).
62 Q soixante-deux

65. DîVÉ�Ité!
1 Associe le recto au verso de chaque carte postale.
Reiis ies cartes postales. Quelles expressions
indiquent le moment de l'action ? Quelles
actions se réfèrent au passé ? au présent ?
au futur ?
i/C�'
2 Écoute cette conversation. Trouve la carte postale envoyée.
9 Relis les cartes postales. Quel texte trouves-tu le plus sympathique ? le plus original ? le plus
conventionnel ?
4 La carte-pu zzle. Quelles sont les différentes formules utilisées pour commencer une carte postale ?
et pour la finir ? Écrivez une carte postale en utilisant au minimum un élément de chaque texte.
soixante-trois # 63

66. MocK�e e
Vive (cl tiif'féereKoe
Nous avons des coutum es bien à nous, que nous considérons tout à fait naturelles.
Par contre, les étrangers qui nous rendent visite peuvent considérer ces mêmes coutu mes très étrang es.
Voici quelques comp ortem ents qui pourraient surprendre.
En Angleterre, on f ait toujours
( VA FA9lATiîF,ND�?j
• En Grèce et en Bulgarie,
on secoue la tête de
haut en bas pour dire
« Non I » et pour dire
« Oui ! », on tourne la *Ss
tête sur le côté.
En Italie, les gestes acconnpagnent
ou remplacent la parole.
la queue pour attendre le bus.
/i�FLu�f'BiirspEmrlJ
M
A u Portugal, on sert des assiettes
desTUNS
NûU/£LLe
HlNPOOe?
HON,{LmmE
GOM /ûS�é>B
BN iTAÙE.,
énormes au restaurant !
En Russie, les hommes s'embrassent sur la bouche pour se dire bonjour
Si vous êtes invités en Slovaquie
ou en République Tchèque, vous
devrez enlever vos chaussures et
mettre des chaussons.
Prendre un sauna en Finlande n'est pas un luxe
mais la récompense après une journée de travail.
En Hollande, les gens n'ont pas de rideaux aux
fenêtres mais personne n'a l'idée de regarder à
l'intérieur de la maison.
EL LoL, Lo cor��c�i-S d'auLreS cOuLurr�eS S�Jrprer�a��be5 7"
Si tu pars en voyage, ouure bien tes yeuH ettes oreilles. Tu uerras que les gens uiuent de façon diverse.
Connaître ces différences est une eHpérience passionnante.
64 O soixante-quatre

67. Il
Pour fciiœ le p(�int
COMMUNICATION
Dire où l'on va
- Je vais à la piscine, et vous ?
- Nous allons au gymnase.
- Tu vas aux États-Unis ?
-
Non, je vais à la Martinique.
�
OUTILS
Le verbe aller
je vais, tu vas, il va, elle va, on va, nous �allons,
vous�allez, ils vont, elles vont
Les articles contractés
à + le = au ->■ Je vais au Pérou.
à + r = à r -<■ Je vais à l'hôtel.
à + la = à la -<■ Elle va à la bibliothèque.
BïEEBiEiBi
Le son [g] = gorille, élégant, guitare, gants
Le son [s] de s, ç = singe, s'asseoir, sur,
balançoire
Le son [w a] de oi = soir, s'asseoir, balançoire
L'Europe : des coutumes dif f érentes.
C'est la fin dei'anriéescolaire S
V
à + les = aux -<■ Il va aux États-Unis. Ils vont aux
toilettes.
■■■■■■■.....11 111
h Parpetits groupes, vousaiiez préparer untexte en réutilisant le maximum decontenus appffs'
il pendant Vannée.- Après, vousallez rêaîisef ungrand poster pouriièaî6<n»t7trï:narfMion.
Présentezvotre texte au reste dela dasse en montrant au�ur et à mesureles iliustiationsde |
1 wtre poster.
Finalement, posez desquestionsà voscamarades pourvérifier s'ite ontbiencompris. . '
Parler du temps qu'il fait
Il f ait f roid. / Il f ait mauvais. / Il pleut. / Il neige. /
Il y a des nuages. / Le ciel est gris.
Il f ait beau, / Il f ait chaud. / Il y a du soleil. / Le
soleil brille.
Exprimer des sensations en fonction du
temps
- Pour moi, l'été, c'est les vacances...
- Pour moi, l'hiver, c'est Noël...
OUTILS 9
Les saisons
le printemps, l'été, l'automne, l'hiver
Identifier une action au présent, au passé
et au futur
Hier, j'ai visité Paris. Aujourd'hui, je suis à Rouen
et demain, j'irai à Lyon.
y- OUTiLS - -
Les verbes au présent |
je parle, je vais, je prends, je fais, je viens
|
Les verbes au passé 1
j'ai parlé, je suis allé(e), j'ai pris, j'ai fait, je suis f
venu(e)
Les verbes au futur
� je parlerai, j'irai, je prendrai, je ferai, je viendrai �
dîrr«o.oche. Il as+ 3 as+ la pa.r'c. a .v� c
Son o -ry�i MoitS+o-pho. e+ Sor» chiar* Bobb�. I1& p a.rlai�+ a+ *- 16�+.
[ Bo b b� pr-o+es+e pajrs.e. &ou.v-ir le put-rs..
■| A c-ô+é., il y o, v*.rs pa+t+ �a.rç.or> a-ve.c. Sa. pe+i+a voi+n»-a
j r - ow-�e, C'a&t la da Msi-Wa. Nau.4" c.a.fa.reis d<ï.r*s
1 pafi+ ajz. Oh Ils sor»+ <le +oM.tûs les e.ou.ieKT"S ; bleu-, ver+,
(js.L4.rve, r-oir... Aw. 2 ch te�NS jovcervt &m. ba,llorx. Il -fû-it bea.u.
� e+ !e br~iUa. c'as+ a .p»-ès-i�idi
soixante-cinq O 65

68. l4o<i<�ee LieÇotiS
Test d'expression orale : cc.�t/e de...
» Répondre à des questions-surprises
Bip, Bip, réponds vite.
� Écoute et réponds
à ces questions, .i
10 Points
» Lire un texte à haute voix
4' Lis cette carte postale.
vxxxjJy 'yortm£�
a- C�iîleJy
et
t&n� et yvcuj-onJy
» Indiquer où l'on va
S Observe bien les personnages.
Où vont-ils ?
jm �xUy ujT� nxihMt&� (£e; cnAifey nuxM&b�,
���xyrn�hjxÀeiy/ e�/jluJt6lonÀ'...axx�njy
(xkAtoi/ ! "��Pou/o
C.'e6t CLhy S&CA�t. ..
Ok/ thè�y,
(�ZQlS� et
C�.ujjlî/jujjr£y
» Identifier une action au présent, au passé
et au futur
5 Lis cette carte postale et identifie les actions
qui sont au passé, au présent et au futur.
Justifie tes réponses.
» Indiquer le temps qu'il fait
9 Quel temps fait-il ? C'est quelle saison ?
Décris les images.
Test de compréhension orale *
@fVc�e+� cie VÉcoÉC.»c.e� Cahier d'exercices, page 74,
65 O soixante-si x
'-A
1
■(
ih- �
mism

69. Définis
ji'llilllillliitil'il
Sujets
► Ils sont obligatoires devant tous les
verbes conjugués (sauf à l'impératif ).
► Le sujet peut être renforcé par un autre chante ?
pronom.
je parle
tu chantes
il danse
elle dessine
Attention
nous parlons
vous chantez
ils dansent
elles dessinent
on chante = nous chantons
Moi, j'aime la salade. Toi, tu aimes la pizza.
Lui, il est acteur et elle, elle est
photographe.
► On utilise tu quand on s'adresse à des
copains, à la f amille. Dans les autres
cas, on utilise le vous de politesse. Oh ! Chantons !
Compléments
► Derrière une préposition. Tu viens avec moi ? • Elle parle de toi. • Ils sont derrière lui. • Elle est chez elle.
LeA C-r+ic./e<
On utilise « 1' » devant
les noms singuliers
f éminins ou masculins
qui commencent par
une voyelle ou par un
« h ».
Indéfinis
Contractés
♦ à + la = à la
♦ à + i' = àl'
♦ à + le = au
♦ à + les = aux
Attention
â><é > au
â><és > aux
Partitifs
Vous allez à la bibliothèque.
Il est à la piscine.
Je vais à l'hôtel, (masc.)
Elles sont à l'école, (fém.)
Il va au théâtre.
Elle est au gymnase.
Je vais aux compétitions de basket.
Ils téléphonent aux bureaux
d'Interpol.
La contraction de « à » et de
« le » et « les » est obligatoire.
Il est au cinéma.
Il va aux îles Canaries.
singulier
masculin
un crayon
féminin
une gomme
► Ils indiquent une quantité non déterminée.
masculin féminin
pluriel des crayons des gommes singulie r du chocolat
de l'argent
de la farine
de l'eau
► Prononciation
Attention
Quand le mot commence par
une voyelle ou par un « h »,
il f aut f aire la liaison.
pluriel
Attention !
des raviolis des fleurs
À la f orme négative, on utilise
« pas de » ou « pas d'».
un�arbre
un�hélicoptère
des�arbres
des�hélicoptères
Il n'a pas d'argent.
Elle ne mange pas de raviolis.
soixante-sept % 67
masculin féminin
singulie r le garçon la fille
l'arbre l'école
l'hôtel l'histoire
pluriel les garçons les filles
les arbres les écoles
les hôtels les histoires

70. Z.e e+ le.
Au masculin, les consonnes
f ort [foR], grand [grâ]
A u f éminin, on entend
f orte [foRt], grande [grâd]
Je /ieo
Ré�é CraiYirtiatjcal
► Prononciation ;
finales sont muettes :
cette consonne :
sous
► Autres prépositions :
à côté de
à gauche de
à côté de
à droite de
Elle est chez le docteur. Je suis en 1®'''� année de français. Il vi ent de l 'aéroport.
► Devant un nom géogra phique :
Elle habite en Belgique. (La Belgique)
Il travaille en Espagne. (L'Espagne)
En Bretagne, les crêpes sont excellentes.
(La Bretagne)
En Andalousi e, il fait très chaud.
(L'Andalousie)
68 @ soi xante-huit
Tu vas au Canada. (Le Canada)
Ils sont nés au Brésil. (Le Brésil)
Elles sont en vacances aux îles Canaries. (Les îles Canaries)
Nous irons aux États-Unis. (Les États-Unis)
Ma sœur est à Londres, m on père est à Paris, ma mère
est à Lisbonne et moi, je suis à la maison.
Adjectifs
féminin = masculin + e féminin = masculin féminin * masculin
il est elle est il est elle est il est elle est
grand grande adorable adorable gros grosse
peti t peti te j aune j aune beau belle
vert verte sympa sympa blanc bl anche
génial géniale m arron m arron sporti f sportive
bleu bleue rouge rouge nouveau nouvelle
noir noire arabe arabe vieux vieille
russe russe italien italienne
belge belge grec grecque
/.e �hrïe.1
singulier Le garçon est petit. ► Prononciation :
H y a un sac rouge.
La classe est grande.
pluriel Les garçons sont petits.
A u pluriel, on ne prononce pas le « s » f inal.
le/garçon/ ûeé m ousti que/ te/fille/
Il y a des sacs rouges.
Les classes sont grandes.
Pour les articles et les adjectifs possessifs, la marque orale
du pluriel est le son [e].
mes [me] copains les [le] maisons des [de] stylos
Il y a aussi des pluriels en « x ».
singulier II a un beau jeu. pluriel II a trois beaux jeux.

71. » Tu danses, non... ? • Il est content ? • Vous prenez du café ?
I Non, je saute. ■ Non, il n'est pas content. ■ Non, merci je ne prends pas de café.
• Elle parle anglais ?
■ Non, elle ne parle pas anglais.
• Tu as 16 ans ?
■ Non, je n'ai pas 16 ans, j'ai
18 ans.
Théo est très distrait.
• Vous vous réveillez à 7 heures ?
■ Non, nous ne nous réveillons
pas à 7 heures.
• S'il vous plaît, prenez une feuille
et ne parlez pas !
• Vous avez des feuilles blanches ?
■ Désolé, nous n'avons pas de feuilles
blanches.
• Ha des amis anglais ?
■ Non, il n'a pas d'amis anglais.
Tous les matins, il cherche son sac, ses lunettes et sa montre. sac (masculin) trousse (féminin)
mon sac
ton sac
son sac
mes sacs
tes sacs
ses sacs
ma trousse
ta trousse
sa trousse
mes trousses
tes trousses
ses trousses
Attention
► Pour bien utiliser les adjectifs possessifs,
il faut savoir qui est le possesseur.
je mon, ma, mes
tu ton, ta, tes
il, elle son, sa, ses
► On utilise le masculin devant les mots féminins qui
commence nt par une voyelle ou par un « h ».
amie mon amie Hélène
M histoire favorite ton histoire favorite
C'est facile ?
Qui est-ce ?
Qui ouvre la porte ?
Qu'est-ce que c'est ?
Qu'est-ce qu'il aime ?
Quel film ? Quels films ?
Quelle actrice ? Quelles actrices ?
Qu'est-ce que vous mangez ?
Combien il pèse ?
Avec qui tu vas au cinéma ?
Comment est Julie ?
Combien tu pèses ?
Combien de frères tu as ?
Quand commencent les vacances ?
Où va Françoise ?
• Pourquoi tu chantes ?
■ Parce que je suis content.
► On peut dire :
C'est facile ?
Est-ce que c'est facile ?
Où vous allez ?
Vous allez où ?
Où est-ce que vous allez ?
Comment elle s'habille ?
Comment est-ce qu'elle s'habille ?
Elle s'habille comment ?
soixante-neuf Q 69

72. [q ]�� trente, branche, ange,
Voyelles nasales
pjl
tatouage,
[g] pain, insecte, vin
� comment
Semi-voyelles
[ 5 ]� 0 � bo nb o n, accordéon,
mon
[ôé] un, lundi, brun
V[j] Sr pied, canadien, vieux
[w ] i , OUI, roi [q] j parapluie, je suis, cuisine, bruit
Consonnes
[p] pomme, père, plage
[f] f eu, neuf, photo [1] ��-�lunettes, lion, la loupe
[t] tomate, très, tête
[k] cainier, koala, qui, sac
[b] ballon, bravo, robe
[d] « dé, dans, addition
[g] Jf guita re, garage, guerre,
Congo
[s]
■ - tasse, souris, ça,
cinéma
[J] chat, chien, autruche
vous, il lave
[z] zèbre, zéro, maison
[3]
�
giraf e, je, page, jambe
ICL le.�iu}re.
[r] ordinateur, restaurant,
-■ "*■ rue, terrible
[m] miel, marron,
� kilogramme
WiJBB téléphone , animal, nous,
elle donne
[ji] l� � montagne, ligne, gagner
► Le « e » final ne se prononce pas, sauf dans les mots
d'une seule syllabe comme dans Je, me, le.
Martin/ador/ le théâtr/
► En général, on ne prononce pas les CONSONNES FINALES.
Berthe a un gran/pie/. Elle li/un peti/livre.
Fernan/et Flora danse/ft� Salu/! Commen/ça va ?
► C'est donc la règle pour la marque du pluriel.
Le/vélo/de me/cousine/sont rapide/
Regarde se/cheveu/rou/.
70 @ soixante-dix
► Quand un mot commence par une
voyelle ou par un « h », il faut faire
la LIAISON.
un�enfant des�enfants
un_hôtel des�hôtels
► L'ACCENT TONIQ UE est toujours à
la fin du mot ou de la phrase.
Hervé lira une poésie devant le public.
Marion écoute la radio.
Désolé, ça, je ne sais pas.
Voyelles orales
[i] livre, sirène, pipe [o] porte, école, f ort [ 0] Hlli� bleu, jeu, cheveux
[ej'X, épée, les cahiers, sortez !, [ 0] g-ïmoto, eau, jaune, gros [œ] Jl�cœur, peur, sœur
écouter
■T •• [u] k loup, douze, [s] "l®�premier, le, me
[e] lait, fête, mère, belle, moustache
merci
[ y ] mEi- lune, rue, tu
[a] wPP arbre, Paris, patte

73. AUHILIAIRES 1»� GROUPE:-iB 2� GROUPE :-IR
avoir être 1' _
finir
PRÉSENT j' ai je suis j' aime je mange je m'appe e je f inis
tu as tu es tu aimes tu manges tu t'appelles tu f inis
il/elle/on a il/elle/on est il/elle/on aime il/elle/on mange il/elle/on s'appelle ll/elle/on finit
nous avons nous sommes nous aimons nous mangeons nous nous appelons nous finissons
vous avez vous êtes vous aimez vous mangez vous vous appelez vous finissez
ils/elles ont ils/elles sont ils/elles aiment ils/elles mangent ils/elles s'appellent iis/elles finissent
FUTUR j' aurai je serai j' aimerai je mangerai je m'appellerai je finirai
tu auras tu seras tu aimeras tu mangeras tu t'appelleras tu finiras
il/e!ie/on aura il/elle/on sera il/elle/on aimera il/elle/on mangera il/elle/on s'appellera il/elle/on finira
nous aurons nous serons nous aimerons nous mangerons nous nous appellerons nous finirons
vous aurez vous serez vous aimerez vous mangerez vous vous appellerez vous finirez
i(s/e!ies auront ils/elles seront ils/elles aimeront ils/elles mangeront ils/elles s'appelleront Ils/elles finiront
PASSÉ j' ai eu i' ai été j' ai aimé j' ai mangé je me suis appelé(e) i' ai fini
COMPOSÉ tu as eu tu as été
'
tu as aimé tu as mangé tu t'es appelé(e) tu as fini
il/elle/on a eu il/elle/on a été 1 il/elle/on a aimé il/elle/on a mangé il/elle/on s'est appelé(e)(s) il/elle/on a fini
nous avons eu
1
nous avons été nous avons aimé nous avons mangé nous nous sommes appelé(e)s nous avons fini
vous avez eu
1
VOUS avez été
'
vous avez aimé vous avez mangé vous vous êtes appelé{e)s vous avez fini
ils/elles ont eu 1 ils/elles
i
ont été i ils/elles ont aimé ils/elles ont mangé ils/elles se sont appelé(e)s ils/elles ont fini
venir aLLer faire prendre pouvoir vouLoir
PRÉSENT je viens je vais je fais je prends je peux je veux
tu viens tu vas tu fais tu prends 1 peux tu veux
il/elle/on vient il/elle/on va il/elle/on fait il/elle/on prend il/elle/on peut il/elle/on veut
nous venons nous allons nous faisons nous prenons nous pouvons nous voulons
vous venez vous allez vous faites vous prenez vous pouvez vous voulez
ils/elles viennent ils/elles vont ils/elles font ils/elles prennent ils/elles peuvent ils/elles veulent
FUTUR je viendrai i' irai je ferai je prendrai je pourrai je voudrai
tu viendras tu iras tu feras tu prendras tu pourras tu voudras
il/elle/on viendra il/elle/on ira il/elle/on fera il/elle/on prendra il/elle/on pourra il/elle/on voudra
nous viendrons nous irons nous ferons nous prendrons nous pourrons nous voudrons
vous viendrez vous irez vous ferez vous prendrez vous pourrez vous voudrez
ils/elles viendront ils/elles i ro n t ils/elles feront ils/elles prendront ils/elles pourront ils/elles voudront
PASSÉ je suis venu(e) je suis allé{e) j' ai fait j' ai pris j' ai pu ï ai voulu
COMPOSÉ
tu es venu(e) tu es allé(e) tu as fait tu as pris tu as pu tu as voulu
il/elle/on est venu(e)(s) il/elle/on est allé(e)(s) il/elle/on a fait il/elle/on a pris il/elle/on a pu il/elle/on a voulu
nous sommes finu{e)s nous sommes allé(e)s nous avons fait nous avons pris 1
nous avons pu nous avons voulu
vous êtes venu(e)(s) vous êtes allé(e)(s) vous avez fait vous avez pris 1 vous avez pu vous avez voulu
ils/elles sont venu(e)s ils/elles sont allé(e)5 ils/elles ont fait ils/elles ont pris 1 ils/elles ont pu ils/elles ont voulu
FORME NÉGATIVE IMPÉRATIF
Je ne parle pas.
- Tu n'iras pas. Écoute. N'écoute pas.
Il n'a pas acheté. -Elle n'est pas allée. Écoutez. N'écoutez pas.
Nous ne nous sommes pas promené(e)s. Écoutons.

74. CoiTjugaHons
3� GROUPE :-IR. -R'E,-01R
soixante et onze @ 71

75. Tc�H�criptioi)�
1
On trouvera ici la transcription desenregistrements dont le texte ne fi gure pas dans les leçons, excepté celle des
tabl eaux grammaticaux et celle des tests, qui se trouvent dans le Livre du professeur.
MODULE 1
En cours de langue. Page 12. Activité 1.
-Ahora con un rotulador v erde, subray en los v erbos del
ejercicio 3, pagina 17.
-Qu'est-ce que ça v eut dire « rotulador » ?
-Feutre !
-Qu'est-ce qu'il f aut f aire ?
-Souligner les v erbes I
-Un f eutre de quelle'cotileur ?
-Vert I
-Zut, je n'ai pas mon Cahier I C om m ent on dit en espagnol ;
« J'ai oublié le Cahier d'exercices » ?
-He olv idado mi cuaderno de ejercicios.
-C om m ent ?
-Oh arrête !
M0DULE2
Vive le sport ! Page 18. Activité 3.
Pour moi, c'est mon idole. Il est grand. Il est rapide. Il est
intelligent. Il est toujours content. Il est v raiment génial ! ! !
MODULE 4
J'ai perdu Bobby. Page 39. Activité 6.
-Allô,,, J'ai, à côté de moi, un petit chien qui s'appelle Bobby
et qui porte ce numéro de téléphone sur son collier...
-Bobby ? Oui ! C'est mon chien ! Où est-ce que v ous l'av ez
trouv é ?
-Juste dev ant mon jardin !
-C om m ent il v a ? Il est bien ?
-Oui, oui, ne v ous inquiéjez pas, il v a bien.
-Oh, merci madame... Je suis... nous sommes si contents.,,
Est-ce que je peux v enir le chercher ?
-Mais bien sûr I J'habite 4, av enue des Lilas, Venez t out de
�uite, il est un peu triste...
-Mon dieu, le pauv re I ! ! Je suis chez v ous dans 5 minutes.
Caroline, on a retrouv é Bobby ! ! !
MODULES
Au café « La Tartine ». Page 48. Activité 1.
Il y a 4 f ormules de petits-déjeuners. Nous av ons
« Le Traditionnel » av ec un jus d'orange, du caf é et du lait,
du pain et de la conf iture. Nous av ons aussi « Le Léger »
av ec des f ruits, un œuf à la coque, du thé, des biscottes,
du miel et des céréales. Après, il y a « Le Campagnard »
av ec du caf é, du lait, du pain, du beurre et du jam bon cru.
Et f inalement, nous av ons « Le Sucré » av ec un bol
de chocolat, un croissant, une brioche, des biscuits
et des tartines.
72 # soi xante-douze
MODULES
Au café « La Tartine ». Page 49. Activité 5.
-Voilà monsieur, v otre lait f roid.
-Merci. Mais... Garçon I I I y a une mouche dans le lait I ! I
-Une mouche ? C'est impossible ! I ! Ici, il n'y a pas de
mouches.
-Pas de mouches ? Et ça, qu'est-ce que c'est ?
La journée de Noémie. Page 52. Activité 2.
Bon, euh.., je me rév eille à 7 h, À 7 h 30, je prends mon
petit-déjeuner en py jama... Après, à 8 h moins le quart,
je m'habille et je pars au collège. D'habitude, le matin,
j'ai 4 heures de cours. À midi, je déjeune à la cantine
av ec les copains. L'après-midi, 2 heures de cours et
après, basket ou musique. Le soir, je dîne à 19 h 30 av ec
t out e ma f amille, je f ais mes dev oirs, je me douche, je
regarde un peu la télé et je me couche v ers 22 h 30. . .
M0DULE6
Les saisons. Page 61. Activité 4.
1) -Pour v ous, que représente l'été ?
-Euh... pour moi, l'été c'est le bonheur, les v acances,
le parasol au soleil...
-Pour moi, l'été c'est t rop bien. C'est lire de gros
liv res.
2) -L'hiv er, pour v ous, c'est quoi ?
-Pour moi, l'hiv er c'est Noël.
-Pour moi, l'hiv er c'est la neige, c'est le ski aussi...
3) -Pour v ous, que représente l'aut omne ?
-Ah ! pour moi, l'aut omne c'est le chocolat chaud,
c'est regarder la pluie qui t om be derrière la f enêtre.
-Pour moi, c'est le rouge, le jaune, l'orange. C'est le
bruit des pas dans les f euilles sèches.
4) -Le printemps, qu'est-ce que c'est pour v ous ?
-Euh,,, pour moi, le printemps c'est la joie, c'est le
v ert, cueillir des f leurs, le bonheur...
-Pour moi, le printemps c'est les randonnées, le chant
des oiseaux... j'aime bien le printemps.
Souvenirs de vacances. Page 63. Activité 2.
-Ohhh, que tu es bronzée ! Alors, ça s'est bien passé ?
-Oh oui, extraordinaire ! Trop court !
-Trop court ?
-Oui, on a f ait de l'escalade, des excursions, on s'est
baignés... Les Py rénées c'est v raiment la nature.
-Ah oui, super !
-De t out e f açon, moi en camping, une petite semaine ça
me suf f it !