A1 leçon 25 (dét. dém. indéfinis, courses, 3e gr.)Francois Jacob
Français débutant A1 : démonstratifs (ce, cet, cette, ces), faire les courses, verbes du 3e groupe.
French beginners A1 : demonstratives, grocery shopping, 3rd group verbs.
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Este artículo resume un documento en español sobre el uso creciente del morfema "-e" como forma de hacer el lenguaje más inclusivo y neutro en términos de género entre los hispanohablantes, especialmente los jóvenes en Argentina y Chile. Mientras que esta propuesta lingüística busca promover la igualdad, la Real Academia Española (RAE) se opone a estos cambios y argumenta que van en contra de las normas gramaticales. El debate sobre el lenguaje inclusivo también se da en otros ámbitos como el g
Este artículo de periódico español describe la situación de las personas sin hogar en España. Según las entidades sociales, el número de personas que viven en la calle está aumentando y ahora incluye más mujeres (16%) y familias con niños. Una inmigrante venezolana que vive en la calle estima que hay 40.000 personas con un "contrato indefinido de personas sin hogar" en España. Las mujeres son el grupo más vulnerable, con más del 50% sufriendo violencia. El artículo presenta el caso de una inmigrante marroqu
Este documento presenta las instrucciones para dos tareas de una prueba de certificación de francés de nivel C1. La primera tarea requiere que el estudiante responda a un mensaje publicado en un foro sobre informantes con entre 150 y 200 palabras. La segunda tarea pide al estudiante dar su opinión sobre si el desarrollo tecnológico está transformando al ser humano en un texto de entre 250 y 300 palabras para ser publicado en un periódico local. El documento proporciona las páginas para completar cada tarea y las instrucciones
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
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Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
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1. PARACHUTE 1 – UNITÉS 1-6 Juin 2018
Nom : __________________________________ SCORE TOTAL :
Date : ___________________ Classe : 1º______
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1. Complète les phrases avec le verbe prendre.
a) Le matin, je __________ du café.
b) Théo __________ des céréales.
c) Toi, tu __________ du jus de fruits.
d) Vous, vous __________ des fruits.
e) Tom et Zoé ______________ du lait.
f) Léa et moi __________ du thé.
2. Mets les phrases de l’exercice 2 à la forme négative.
a) _______________________________________
b) _______________________________________
c) _______________________________________
d) _______________________________________
e) _______________________________________
f) _______________________________________
3. Actions quotidiennes. Qu’est-ce qu’ils font ?
a) Elle se douche.
b) Ils ___________________
c) Elle ___________________
d) Ils ___________________
e) Il ___________________
f) Elles ___________________
4. Place les verbes à leur place et conjugue-les au présent.
goûter • prendre • avoir • se brosser • se coucher • faire • s’habiller • déjeuner • se réveiller • dîner
Le matin, je _____________ vers 7 h 00. Après, je me lève et je _____________ mon petit-déjeuner. Ensuite, je me douche, je
_____________, je _____________ les dents et je me coiffe. Après, je pars au collège en vélo. J’arrive à 7 h 50 et les cours
commencent à 8 h 00. À midi, je_____________ à la cantine du collège. Nous _____________ une heure pour manger. Ensuite, j’ai
cours jusqu’à 17 h 00. Quand j’arrive à la maison, je _____________, je regarde la télé une demi-heure et je _____________ mes
devoirs. Nous _____________ vers 19:30 tous ensemble. Ensuite, je vais dans ma chambre, je lis un peu et à 22 h 00, je
_____________.
5. Relie les questions et les réponses. Mets la combinaison correcte sur la colonne à droite.
1. Pourquoi tu n’es pas content ? a) À vingt heures. 1.
2. C’est qui, le monsieur au manteau gris ? b) Un yaourt, s’il te plaît. 2.
3. À quelle heure vous dînez ? c) À six heures trente du matin. 3.
4. Comment s’appelle la prof d’Espagnol ? d) Elles sont mignonnes. 4.
5. Qu’est-ce que tu veux ? e) C’est le nouveau prof de mathématiques. 5.
6. En quel classe sont ses copains ? f) Mes devoirs. 6.
7. Il est quelle heure ? g) Parce que ma tablette ne marche pas ! 7.
8. Comment tu trouves ces chaussettes ? h) Constance Latourte. 8.
9. Qu’est-ce que tu fais maintenant ? i) Dix heures et quart. 9.
10. Tu te lèves à quelle heure ? j) En Quatrième ou en Troisième. 10.
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2. PARACHUTE1 – FICHIER D’ÉVALUATION
6. Complète le dialogue.
_______________ tu te réveilles, le matin ?
_______________ à 8 heures.
Et tu ____________ tout de suite ?
Non, j’aime rester un peu au lit, je me lève 5 minutes après !
Et _______________ ?
Oui, j’ai très faim.
Qu’est-ce _______________ pour le petit déjeuner ?
Je _______________ des tartines de miel et du lait.
Qui prépare ton petit déjeuner ?
C’est __________ père !
7. Complète avec des articles partitifs (du, de la, de l’, des) ou indéfinis (un, une, des).
Clémentine prépare son petit-déjeuner. Sur le plateau, il y a :
a) _____ beurre.
b) _____ bol de céréales.
c) _____ confiture.
d) _____ oranges.
e) _____ œufs à la coque.
f) _____ lait.
g) _____ miel.
h) _____ tartine
8. Écoute le dialogue et réponds aux questions :
1) La femme est…
a) dans un café. ☐
b) chez un ami. ☐
2) Elle va prendre son…
a) petit déjeuner. ☐
b) déjeuner. ☐
3) L’homme propose à la femme…
a) une pizza au jambon. ☐
b) du gâteau au chocolat. ☐
4) La femme ne prend pas de gâteau au chocolat parce qu’elle…
a) n’aime pas les gâteaux. ☐
b) est allergique au cacao. ☐
5) Elle trouve que la confiture, c’est…
a) trop bon. ☐
b) trop sucré. ☐
6) Le petit déjeuner à l’anglaise…
a) elle adore. ☐
b) elle déteste. ☐
7) Pour elle, ce petit déjeuner…
a) est équilibré. ☐
b) est trop salé. ☐
8) À la fin, elle veut prendre… (plusieurs réponses)
a) des céréales. ☐ b) une orange. ☐
c) du fromage. ☐ d) du jambon. ☐
e) un yaourt. ☐ f) une tartine. ☐
g) des noix. ☐ h) un thé au lait. ☐
9. Lis le forum des animaux et dis si les phrases sont vraies (V) ou fausses (F).
V F
a) Choco est un chien. ☐ ☐
b) Il se réveille à dix heures et quart. ☐ ☐
c) Il prend son petit déjeuner à midi. ☐ ☐
d) Il n’aime pas les croquettes. ☐ ☐
e) Il adore se brosser les dents. ☐ ☐
f) Il n’aime pas être dans le jardin. ☐ ☐
g) Il déjeune à trois heures moins vingt. ☐ ☐
h) Il est très actif l’après-midi. ☐ ☐
i) Il se couche très tôt. ☐ ☐
LE FORUM DES ANIMAUX
Salut à tous !
Moi, j’ai un chat. Il s’appelle Choco et il a la belle vie !
En général, le matin, il se réveille à 10 h 15. Ça va ! À
10 h 30, il prend son petit déjeuner : des croquettes
aux légumes ! À 11 h 00, il prend sa douche : il se
lèche ! Il ne se brosse pas les dents : il déteste ça ! À
11 h 20, c’est l’heure de sa promenade dans le jardin.
Il adore jouer avec les autres chats. À 13 h 40, il
déjeune son pâté au poisson. Ensuite, il fait la sieste
toute l’après-midi. À 20 h 50, il dîne et ensuite, il part
faire la fête toute la nuit ! Et vous ? Vous avez un
animal ? Il fait quoi, en général ?
Romain
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