L'indicatif présent et l'emploi des verbes auxiliaires – 2 [CORRIGÉ]Filip Vermeulen
Français langue étrangère. Conjugaison des verbes auxiliaires (avoir, être) à l'indicatif présent (et leur emploi comme verbe indépendant ou auxiliaire). Corrigé d'exercices. Niveau CECRL: A2-[B1]
Contient des sections finales avec des ressources complémentaires en ligne: tutoriels (fiches, mini-cours), exercices, listes de verbes, dessins de la "maison d'être", lectures pour approfondir.
L'indicatif présent et l'emploi des verbes auxiliaires – 1Filip Vermeulen
Français langue étrangère. Conjugaison des verbes auxiliaires (avoir, être) à l'indicatif présent et leur emploi comme verbe indépendant (verbe seul) ou comme auxiliaire. Ancrage des acquis, bref rappel théorique et exercices. Niveau CECRL: A2-[B1].
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L'indicatif présent et l'emploi des verbes auxiliaires – 2Filip Vermeulen
Français langue étrangère. Conjugaison des verbes auxiliaires (avoir, être) à l'indicatif présent (et leur emploi comme verbe indépendant ou auxiliaire). Bref rappel théorique et exercices de consolidation. Niveau CECRL: A2-[B1]
Contient des sections finales avec des ressources complémentaires en ligne: tutoriels (fiches, mini-cours), exercices, listes de verbes, dessins de la "maison d'être", lectures pour approfondir.
Dictionnaire de portugais européen : Les 120 mots les plus utilisés au Portug...Vocabulaire du Portugal
Extrait du Dictionnaire de portugais européen par fréquence - Les 1000 mots les plus utilisés au Portugal
Pour obtenir le dictionnaire des 1000 mots, rendez-vous sur la boutique Vocabulaire du Portugal :
https://vocabulaireduportugal.com/livres-pour-apprendre-le-portugais/
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Le Dictionnaire de portugais européen par fréquence - Les 1000 mots les plus utilisés au Portugal, téléchargeable au format PDF et imprimable, est un outil indispensable pour toutes les personnes qui apprennent le portugais européen : il répertorie les 1000 mots les plus fréquemment utilisés dans le langage écrit et parlé au Portugal.
Jusqu’à présent, il n’existait pas de dictionnaire de fréquence du portugais disponible en langue française. Pourtant, de nombreuses études ont montré le rôle important que joue le vocabulaire par fréquence dans l’apprentissage des langues.
Il existe des ressources sur Internet destinées à celles et ceux
Este documento describe la comunicación y diferentes estilos de comunicación. Define la comunicación como un proceso bidireccional que implica hablar, escuchar activamente y comprender las señales no verbales. Explica que para que la comunicación sea efectiva, se necesitan variables como el contacto visual, la distancia adecuada y un entorno sin ruidos. Luego, describe diferentes estilos de comunicación como el estilo policial, el estilo ocupado y el estilo cercano, señalando que este último funciona mejor al interesarse por los hijos sin interrogatorios.
This document summarizes a study of CEO succession events among the largest 100 U.S. corporations between 2005-2015. The study analyzed executives who were passed over for the CEO role ("succession losers") and their subsequent careers. It found that 74% of passed over executives left their companies, with 30% eventually becoming CEOs elsewhere. However, companies led by succession losers saw average stock price declines of 13% over 3 years, compared to gains for companies whose CEO selections remained unchanged. The findings suggest that boards generally identify the most qualified CEO candidates, though differences between internal and external hires complicate comparisons.
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How can we take UX and Data Storytelling out of the tech context and use them to change the way government behaves?
Showcasing the truth is the highest goal of data storytelling. Because the design of a chart can affect the interpretation of data in a major way, one must wield visual tools with care and deliberation. Using quantitative facts to evoke an emotional response is best achieved with the combination of UX and data storytelling.
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La obra trata sobre dos hombres, Vor y Rov, que se encuentran presos en una enorme campana. Vor está desesperado por encontrar la salida, mientras que Rov prefiere dormir y comer frutas, sin preocuparse por su encierro. Vor intenta convencer a Rov de ayudarlo a buscar la salida, subiéndose uno sobre los hombros del otro, pero Rov se duerme. Al final, Vor se da cuenta de que está condenado a estar preso mientras Rov sigue durmiendo sin preocupaciones.
Este documento describe un proyecto en el que los estudiantes representarán los problemas que enfrenta un turista mexicano en el extranjero. El proyecto tendrá dos fases: en la primera, los estudiantes asignarán roles, crearán un guión y un plan de producción; en la segunda, ajustarán el guión, ensayarán y presentarán la representación final. El objetivo es relacionar la cultura y el idioma extranjero con la representación. Se evaluará la claridad de los roles y el guión, los ajustes realiz
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE a partir de finales de año. Algunos países aún dependen en gran medida del petróleo ruso y buscan exenciones, pero la mayoría de los estados miembros apoyan las sanciones para aumentar la presión sobre Moscú.
2. Partiel II
Programme des thèmes grammaticaux :
*Révision conjugaison régulière premier groupe
–ER
*Les pronominaux
*Révision des articles définis et indéfinis
*Partitifs
*La quantité
*L’interrogation
3. Communication
- Situations pratiques (l ’hôtel, le restaurant)
- Acheter et payer
- Raconter une fête, un repas, sa journée
- L’heure
- S’informer sur la présence de quelqu’un ou
quelque chose
7. Exercice 1
1- J’(ai/es) 27 ans. Et toi ?
2- Vous (avez/êtes) français ou suisse ?
3- Tu (habites/travaille) à Madrid ?
4- Elle (es/est) professeur.
5- Tu (es/est) éditeur ?
6- Amanda (habite/es) à Sao Paulo.
8. Exercice 2
1- C’ A- est italien, ton ami
2- Il Paolo ?
3- Tu B- est ton amie de
Mexico ?
4- Elle
C- travaillez où,
5- Vous Philippe ?
6- Tu D- travailles à Tours ?
E- es mon amie.
F- habite à Paris, à
Saint-Germain-des-
Prés.
9. Souligne les verbes conjugués de chaque phrase et écris leur
infinitif.
1. Tom et Natalie ont tous les deux un chat.
2. Mes grands-parents sont en Afrique.
3. Le médecin examine un patient malade.
4. Paul est notre meilleur équipier au tennis.
5. Madame Gonagall a deux élèves favoris.
6. Victor reste à l'écart de la discussion.
Conjugue au présent les verbes entre parenthèses.
1. Les abeilles (butiner)________ les fleurs au soleil.
2. Nous (laver) ________ la vaisselle, tu (rincer) __________ les verres.
3. Paul (être) _______ dans la librairie et il (observer) ____________ les clients.
4. Depuis quelques temps, elles (avoir) ____________ beaucoup d’ennuis.
5. Chaque midi, vous (manger) ___________ à la cantine.
6. Souvent, nous (écouter) ___________ la télévision.
7. Tu (avoir) _______ réussi ton examen et tu (être) _____ ravi.
12. Les pronoms Je ME lave
réfléchis, à
mettre Tu TE laves
AVANT le
verbe Il SE lave
Nous NOUS lavons
Vous VOUS lavez
Ils SE lavent
13. Exercice
http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/
curric/French/ReflexVerbs/Reflex6.htm
tout d’abord – avant tout – puis – ensuite –
enfin...
tôt – tard - le matin – l’après-midi – le soir –
chaque matin – tous les jours – en général
- le weekend ...
14. Verbe « vouloir »
Je veux
Tu veux
Il/Elle/On veut
Nous voulons
Vous voulez
Ils/Elles veulent
15. Verbe pouvoir
Je peux
Tu peux
Il/Elle/On peut
Nous pouvons
Vous pouvez
Ils/Elles peuvent
16. Verbe devoir
Je dois
Tu dois
Il/Elle/On doit
Nous devons
Vous devez
Ils/Elles doivent
17. Conjugaison
Aller
Je vais
Tu vas
Il / elle va
Nous allons
Vous allez
Ils / elles vont
18. Conjugaison
Aller Venir
Je vais Je viens
Tu vas Tu viens
Il / elle va Il / elle vient
Nous allons Nous venons
Vous allez Vous venez
Ils / elles vont Ils / elles viennent
19. Quizz conjugaisons
1 : être et parler
2 : avoir et marcher
3 : vouloir et acheter
4 : se laver et pouvoir
5 : téléphoner et se doucher
20. Articles définis/indéfinis
Elle cherche un livre.
On ne connaît pas le livre = indéfinis (un, une, des)
Elle ne trouve pas le livre.
On connaît le livre = définis (le, la, l’, les)
21. Singulier Pluriel
Masculin le message un message les messages des messages
l’ami un ami
Féminin la lettre une lettre les adresses des adresses
l’adresse une adresse
22. Le/la/les/l’-Un/une/des
Tu as ____ adresse électronique de Lylia ?
Vous avez fait _____ exercices n°4 et 5 de ____ page 47 ?
S’il vous plaît, il y a ____ mouche dans mon café !
Anne-Sophie, il y a ____ lettres pour moi ?
Vous habitez dans ____ maison ou dans ____ appartement ?
Excusez-moi. Bonjour. Vous avez ____ livres en coréen ? Je
cherche un livre d’Eun Hee-Kyung.
Quelle est ____ réponse ? A ou B ?
Excusez-moi, je cherche ____ livre pour apprendre l’arabe.
Demain, je vais chez ____ amie italienne.
Tu connais ____ restaurant Favre d’Anne ?
25. Écoutez puis répondez par vrai,
faux ou on ne sait pas.
1. Fabio connaît bien le restaurant Le Train
Bleu.
2. Aiko et Fabio vont aller manger au Train
Bleu.
3. Aiko pense que L’Échanson est un bon
restaurant.
4. Il n’y a pas de vin à L’Échanson.
5. Fabio connaît Tiphaine.
6. Les trois amis vont se retrouver au
restaurant à huit heures.
26. S’informer sur le prix
Combien ?
C’est combien ?
Combien ça coûte ?
Ça coûte cher ?
Ça ne coûte pas cher ?
Ça fait combien ?
27. S’informer sur la quantité
Il y a combien de personnes ?
Combien d’argent est-ce que tu as apporté ?
Sophie a combien d’enfants ?
28. Complète les questions…
1. Tu as ________ frères et sœurs ?
2. Tu as payé _______ ?
3. S’il vous plaît, _______ ça coûte, la montre,
là ?
4. ________ argent est-ce que tu as ?
5. C’est _______, un billet de TGV Paris-Lyon ?
6. Il y a ________ universités en France ?
29. Écrivez des questions à ces réponses.
1. ____________________ ? Nous avons 50
professeurs et 8 employés de bureau.
2. ____________________ ? Le stylo rouge;
4,50$.
3. ____________________ ? Cinq enfants.
4. ____________________ ? Moi, j’ai donné
10 euros !
5. ____________________ ? Un instant. Deux
cafés et un thé, Ça fait 8,40 euros.
6. ____________________ ? Dans la classe ?
30. Vous voulez du thé ? Oui, j’adore le thé !
Quelle est la différence entre :
Tu veux boire du vin ?
TU veux boire le vin du restaurant ?
Tu veux boire mon vin ?
Tu n’aimes pas le vin ?
31. Indiquer une quantité
Notion générale ou déterminée
J’aime le café.
Le lait est dans le frigo.
Notion ou quantité imprécise
Tu veux du café ?
Je vais prendre un verre
de lait.
32. Choisissez le mot qui convient
1. - Est-ce que Fabio aime (le / du) vin ? - Non, il va boire
(l’ / de l’) eau.
2. - Tu as (l’ / de l’) argent ? Combien ? - Cinq euros.
3. - Vous avez reçu (la / de la) carte de Louise ? - Oui,
mardi.
4. - Je voudrais (l’ / de l’) adresse de Louise.
5. - Vous voulez (le / du) thé ? - Oui, j’adore (le / du) thé.
6. - Maman, il y a (l’ / de l’) argent sur la table ! - Oui,
prends (l’ / de l’) argent, c’est pour toi.
34. De l’eau, un peu d’eau, beaucoup d’eau !
J’ai peu d’argent. Je suis pauvre.
Il a un peu de temps avant son cours.
Il y a assez de places pour tout le monde.
Jo trouve qu’il n’a pas assez d’amis.
Il y a beaucoup de restaurants à Monterrey.
Julie a trop de travail !
35. Complétez les phrases suivantes
1. Ça va Céline ? Non, j’ai ______ travail !
2. On peut se voir ? Oui, mais j’ai ______ temps.
3. Tu viens avec nous au Train Bleu ? Non, c’est cher. Je n’ai pas
________ argent.
4. Ils ont ________ enfants ? Oui ! Ils en ont huit !!
5. Tu veux _____ vin ? Non, merci.
6. Je cherche un livre en coréen… Oh ! Nous avons _______ livres en
coréen, 5 ou 6, pas plus.
7. Je voudrais entrer s’il vous plaît. Ce n’est pas possible. Il y a _______
gens.
8. C’est facile de trouver un hôtel à Mexico ? Oui, il y a ______ hôtels à
Mexico.
9. Le problème principale de notre école, c’est qu’il y a ______ enfants
par classe : seulement 12.
10. Je peux entrer ? Oui, oui, j’ai ______ temps avant ma réunion.
36. Pour chacun des dessins, écrivez un phrase avec peu de,
un peu de, assez de, beaucoup de ou trop de et les mots
proposés
Argent
Neige
Travail
Pollution Visiteur
s
37. Activité
Créez et illustrez le dialogue suivant :
Vous entrez dans un magasin de produits
français pour préparer un dîner gastronomique
français avec votre groupe de Français .
Utilisez les thèmes vus en classe aujourd’hui
(le prix, la quantité, ...)
39. Est-ce que ? – Écris les questions avec
est-ce que.
1. Mario est jeune ?
2. Catherine est grande ?
3. Pierre et Paul sont intelligents ?
4. Louise et Josette sont blondes ?
5. Jacqueline est amusante ?
6. Tu es timide ?
7. Elle est intéressante ?
8. Nous sommes dynamiques ?
9. Vous êtes sympathiques ?
40. Écris les questions sans est-ce que.
1. Est-ce que tu vas venir avec Denis ?
2. Comment est-ce qu’il s’appelle le bébé de
Manon et Romain ?
3. Quand est-ce que tu vas à Rome ?
4. Est-ce que vous connaissez Luna ?
5. À quelle heure est-ce que le cours de français
commence ?
6. Où est-ce que tu as rendez-vous avec ta mère
?
45. Il est quelle heure ?
Quelle heure est-il
?
Il est neuf heures
cinq.
Vous avez l’heure ?
Oui, il est cinq
heures et demie.
Ton train arrive à
quelle heure ?
À onze heures huit.
46. On dit…
Le train arrive à huit heures.
Le cours de français commence à dix
heures.
Je travaille de huit heures à dix-sept
heures.
L’école est ouverte jusqu’à vingt-deux
heures.
47. On indique l’heure…
1 heure → 12 heures 12 heures → 00 heure
2h40 : deux heures quarante ou 13h10 : treize heures dix ou une
trois heures moins vingt heure dix
4h15 : quatre heures quinze ou 14h25 : quatorze heures vingt-
quatre heures et quart cinq ou deux heures vingt-
cinq
7h30 : sept heures trente ou sept
heures et demie 15h15 : quinze heures quinze ou
10h45 : dix heures quarante-cinq trois heures et quart
ou onze heures moins le 17h30 : dix-sept heures trente
quart ou cinq heures et demie
12h : midi 18h45 : dix-huit heures
quarante-cinq ou sept heures
12h15 : douze heures quinze ou
moins le quart
midi et quart
00h : minuit
49. Interroger avec est-ce que
Demander et indiquer l’heure
PRENDRE UN
RENDEZ-VOUS...
(SUITE)
50. Observez le tableau…
Avec intonation… Avec est-ce que…
Tu aimes le vin Est-ce que tu
rouge ? aimes le vin rouge ?
Vous allez où ? Où est-ce que vous
Julia arrive quand ? allez?
Il chante ? Quand est-ce que
Julia arrive?
Est-ce qu’il chante
?