1. EFFETS
SECONDAIRES
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
Adaptation au français : Lydia Korichi
Construction déconstruction du collège unique :
Les enjeux de l’école moyenne
26, 27 et 28 octobre 2005 Université Paris 8,
Centre Scientifique et Technologique de l’IUFM de Créteil à Saint-Denis
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2. LES LOIS ESPAGNOLES
• 1970: LGE (Opus Dei)
– Elargissement du tronc commun à huit années académiques (14
ans)
– Sans diversification, bifurcqtion à 14 ans
• 1983: Experimentation de la REM (PSOE)
– Elargissement à 10 ans (16 ans)
– Uniformité. Changement des méthodes et des contenus.
• 1990: LOGSE (PSOE)
– Elargissement à 10 ans (16 ans)
– Diversification, Garantie Sociale, “sans redoublement”
• 2002: LOCE (PP)
– Itineraires en neuvième année (14-16 ans)
• 2005: LOE (PSOE)
– Plus de diversification, optionnalité, redoublement,
renforcement…
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3. LGE 1970 / LOGSE 1990
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4. LOGSE 1990 / LOCE 2002
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5. CHANGEMENTS DE LA LOCE
(CONSERVATEURS)
• Différenciations intracentres
– 2  3 itinéraires
– Groupes dits de renforcement (1er ESO)
– Programmes d´initiation professionnelle (15 ans)
• Différenciations entre centres
– Specialisation par sujets
– Selection des élèves
– Pas d’obligation d’offre de PIP par l’enseignement
concerté
– Pas d’obligation pour le privé
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6. CHANGEMENTS DE LA LOE
(SOCIALISTES)
• Programmes de renforcement (+ heures,
tuteurs, pairs…)
• Adaptations curriculaires
• Division par groupes en Mathématiques et en
langues.
• Optionnalité en 3º de la ESO
• Diversification curriculaire en 3º et 4º
• Initiation professionnelle en dernière année
• Problèmes de conduite = NEE (besoins
éducatifs spéciaux)
• Inmigrants: possibilité de formules spéciales
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7. LES PARENTS D’ELEVES ET LA SOCIETE
FACE A LA COMPREHENSIVITE
Dígame por favor con cuál de las siguientes frases está más de a
cuerdo:
%
El sistema educativo debe garantizar que los mejores
alumnos puedan desarrollar al máximo sus
capacidades 18.5
El sistema educativo debe garantizar que todos los
alumnos alcancen un nivel básico de conocimientos 61.9
Con ambas 14.6
N.S. 4.2
N.C. 0.8
TOTAL 100.0
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8. LES ENSEIGNANTS FACE A LA
COMPREHENSIVITE
Enseignement obligatoire jusqu’à 16 ans
Années Etape Type de centre
Total d’expérience éducative
0-3 4-0 + 10 Primª Secª Púb.. Concert.
Négatif ou très 43,8 47,1 48,1 41,4 27,0 47,7 50,4 40,0
négatif
Ni positif ni 18,1 9,6 6,3 18,5 19,0 18,4 15,5 19,4
négatif
Positif ou très 38,1 33,3 35,6 40,1 54,0 33,9 34,1 40,5
positif
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9. OPINION PUBLIQUE
ET RHÉTORIQUE PROFESSIONNELLE
Très bienBien TB+B
Quel est votre avis sur le travail effectué par les
enseignants : très bien, bien, moyen, mauvais,
très mauvais ? 10,9 53,0 63,9
Et comment pensez-vous qu'ils sont perçus par
la société ? 2,3 31,2 33,5
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10. LA GAUCHE ET LA DROITE FACE A LA
SOCIETE DE L’INFORMATION ET DES
CONNAISSANCES
GAUCHE DROITE
Redoubler d’efforts pour Laisser la voie libre à la
l’égalisation des résultats et des différenciation scolaire pour
chances. répondre aux différences de
capacités.
Fracture numérique, Méritocratie, darwinisme social
infopauvres, etc.
Compréhensivité Sélectivité
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11. DEUX TRADITIONS CULTURELLES
PRIMAIRE SECONDAIRE
Histoire séparée Sans continuité Préparatoire propre
Expression dans le Instruction, école, Enseignement, lycée,
language instituteurs, élèves… professeur, étudiant
Culture Egalitaire, Méritocratique
Peu d’éducation pour Beaucoup d´éducation
beaucoup d’enfants pour un nombre restreint
Formation Contenu limité Pas de méthode
Centré sur les méthodes Centré sur le contenu
Impact des réformes sur Apparemmet toujours Apparemment perdants
le corps professionnel gagnants en termes de (ce qui est faux car son
promotion, de salaire et secteur s’elargit et accroît
de prestige… ses chances)
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