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1. Educación,
economía
y
trabajo
2.
Cualificación
y
empleo

2. UN
NUEVO
EQUILIBRIO
DE
LOS
ELEMENTOS
DE
LA
CUALIFICACIÓN

3. TRABAJO,
CUALIFICACIÓN
Y
COMPETENCIA
GLOBAL

4. FLEXIBILIDAD Y NECESIDADES DE CUALIFICACIÓN

5. TRES
MANERAS
DE
COMPETIR
EN
LA
ESCENA
GLOBAL
E
INFORMACIONAL
• Reducir
salarios,
aumentar
jornadas,
etc.
• Proteger
los
puestos
de
trabajo
– Contra
el
mercado
(corporaQvismo)
– Contra
la
innovación
(luddismo)
• Cualificar
la
fuerza
de
trabajo
– Educación
como
acQvo
personal,
capital
humano
– Educación
como
bien
público,
capital
nacional
– Mejora
la
posición
relaQva
del
individuo
y
la
nación
(compite)
– Crea
más
o
nueva
riqueza
(contribuye)
• Las
dos
primeras
formas
son
teóricamente
juegos
de
suma
cero,
en
realidad
negaQva;
la
tercera
es
un
juego
de
suma
posiQva,
cooperaQvo,
en
el
que
todos
ganan

6. TRABAJO
PREINDUSTRIAL
E
INDUSTRIAL

7. VIEJAS
Y
NUEVAS
COMPETENCIAS
(OLIVIER
BERTRAND)
Competencias tradicionales Nuevas competencias
communes
1. Activité stable dans une organisation rigide
2. Travail concret sur documents
3. Capacité à recevoir et suivre des instructions
4. Travail individualisé
5. Horizon temporel et géographique réduit
Spécifiques
Niveau supérieur
1. Généralistes
2. Gestionnaires de l'entreprise et du personnel
Niveau intermédiaire
1. Travail spécialisé de production
2. Connaissance étroite de procédures
Niveau subalterne
1. Travail spécialisé de saisie et traitement de
données
1. Adaptabilité aux changements de produits, de
technologies, d'organisations
2. Travail abstrait sur écran, utilisant des codes et
symboles
3. Autonomie et responsabilité
4. Travail en interface avec clients et collègues
5. Horizon temporel et géographique élargi
1. Spécialistes à côté des cadres généralistes
2. Techniciens de haut niveau
1. Travail polyvalent de vente et de relation avec
l'utilisateur
2. Connaissance large de l'entreprise, ses produits,
ses marchés, ses clients
1. Tendance à l'élimination des emplois de saisie par
automatisation et restructuration