Formation de tuteur en masso-kinésithérapie : une nouvelle approche de l’accompagnement des étudiants en stage Véronique Hancart-Lagache, (IFMK Rouen) Ce projet de formation s’est appuyé sur la méthodologie de l’ingénierie de formation pour l’entreprise (Ardouin, 2010) reposant sur le processus « analyser, concevoir, réaliser, évaluer ». Analyser Une solide analyse des besoins et du contexte a été réalisée et a permis d’étudier les impacts de la politique européenne (processus de Bologne, réforme des formations paramédicales), de la démographie régionale des professionnels de santé et du changement de législation pour l’IFMK (arrêté du 29 avril 2009). Une enquête réalisée sous forme d’entretiens semi-directifs a permis de recueillir le discours des tuteurs afin de connaître leurs représentations du tutorat, de l’évaluation, du partenariat avec l’IFMK et de leurs connaissances sur la prochaine réforme de la formation MK. La nécessité d’élaborer et d’écrire un « véritable » projet d’encadrement pour être agréé « terrain de stage », la pénurie régionale de masseurs-kinésithérapeutes et de cadres de santé, l’augmentation du quota d’étudiants MK, la collaboration avec de nouveaux terrains de stage, le projet pédagogique de l’IFMK de développer les stages en secteur libéral, tout ceci a concouru à la création d’un projet d’offre de formation spécifique pour les tuteurs MK en Haute-Normandie et la mise en place d’un partenariat IFCS-IFMK et d’une collaboration avec le département des Sciences de l’éducation de l’université de Rouen. reseauprosante.fr