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Garf
Ce document traite de l'apprentissage et de la motivation, en soulignant l'importance des perceptions des élèves dans leur engagement et leur persévérance. Il référence également divers outils et ressources numériques pour l'éducation, tels que les MOOC et les espaces d'apprentissage. Enfin, il aborde les droits d'auteur et les conditions de partage sous licence Creative Commons.
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- 1. CChhrriissttoopphhee BBaattiieerr LLuunnddii1166 OOccttoobbrree 22001144 AApppprreennddrree àà ll’’hheeuurree ddeess rréésseeaauuxx ssoocciiaauuxx
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- 5. Des facteurs d’apprentissagedans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
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- 8. Voir le fluxréseaux social http://www.personalizemedia.Voir le flux twitter http://tweetping.net/ https://twitter.com/sophiemaheo/status/304620972844142593
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- 11. ( ) http://www.uncollege.org/ http://www.youtube.com/watch?v=BWRn3W8QI_0
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- 13. Définition Roland Viau(1997, p. 7) : « La motivation est un concept dynamique qui a ses origines dans la perception qu’un élève a de lui-même et de son environnement et qui l’incite à choisir une activité, à s’y engager et à persévérer dans son accomplissement afin d’atteindre un but ». http://www.youtube.com/watch?v=kBRvO4R4arA Version 1h40 http://vimeo.com/34613550 http://www.fredcavazza.net/2006/10/22/qu-est-ce-que-l-identite-numerique/ http://ww2.ac-poitiers.fr/apprend/spip.php?article87
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- 17. http://www.flickr.com/photos/stephen_downes/252157734/ Causerie autourde ce theme http://www.youtube.com/watch?v=BML4C_Groups and Networks Video Originale https://www.youtube.com/watch?v=lciR7wx18V0
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- 19. • Etre vu• Voir
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- 21. •Moi • LeBoulot
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- 24. Etape 1 :utilisonsles bons outils
- 25. Etape 1 :utilisonsles bons outils
- 26. Etape 1 :utilisonsles bons outils
- 27. Barcamp Explorcamp MOOC Webinar Serious Games Fablab Social Learning Mobi l Learni ng Mondes immersifs LLeeaarrnniinngg CCeenntteerr LLiivviinnggllaabb http://www.youtube.com/playlist?list=PLD9764AA6100DA00C&feature=plcp
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- 29. MOOC : évolutionou révolution?
- 31. ( ) http://www.elearn2.eu http://www.youtube.com/watch?
- 32. Nouveaux opérateurs transmissiondes savoirs
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- 37. Les liens http://fr.slideshare.net/lebrun/des-espacestemps-pour-la-formation-et-lapprentissage http://www.ted.com/index.php/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves.html http://www.learning-theories.com/social-learning-theory-bandura.html http://www.slideshare.net/Downes La fin du e-learning http://www.leblogdeskolanet.com/article-32484658.html https://www.coursera.org/ http://www.khanacademy.org/1 François Taddei : La pertinence et l'interêt des lieux physiques... dans un monde numérique http://www.knowtex.com/blog/francois-taddei-on-http://www.youtube.com/p laylist? list=PL4E8DAFBA839CC 89F
- 38. http://www.facebook.com/batier Mes présentations: http://www.slideshare.net/batier Me suivre sur : http://twitter.com/batier http://bit.ly/batier Mes vidéos : http://www.youtube.com/cbatier
- 39. Cette présentation estdistribuée sous licence Creative Commons Licence Creative Commons: Paternité- Pas d'Utilisation Commerciale –Partage des Conditions Initiales à l'Identique Vous êtes libres: de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public, de modifier cette création Selon les conditions suivantes: •Paternité. Vous devez citer le nom de l'auteur original de la manière indiquée par l'auteur de l'oeuvre ou le titulaire des droits qui vous confère cette autorisation (mais pas d'une manière qui suggérerait qu'ils vous soutiennent ou approuvent votre utilisation de l‘oeuvre). •Pas d'Utilisation Commerciale. Vous n'avez pas le droit d'utiliser cette création à des fins commerciales. •Partage des Conditions Initiales à l'Identique. Si vous modifiez, transformez ou adaptez cette création, vous n'avez le droit de distribuer la création qui en résulte que sous un contrat identique à celui-ci. A chaque réutilisation ou distribution de cette création, vous devez faire apparaître clairement au public les conditions contractuelles de sa mise à disposition. La meilleure manière de les indiquer est un lien vers cette page web. Chacune de ces conditions peut être levée si vous obtenez l'autorisation du titulaire des droits sur cette oeuvre. Rien dans ce contrat ne diminue ou ne restreint le droit moral de l'auteur ou des auteurs. Ce qui précède n'affecte en rien vos droits en tant qu'utilisateur (exceptions au droit d'auteur: copies réservées à l'usage privé du copiste, courtes citations, parodie...) Ceci est le Résumé Explicatif du Code Juridique (la version intégrale du contrat).
Notes de l'éditeur
- #8 http://blog.wikimedia.fr/wp-content/uploads/2010/01/wikipedia_size_buildings_fr-FR_1024.png
- #18 Video Originale http://j.mp/lY6D8RCauserie autour de ce theme http://www.youtube.com/watch?v=BML4C_ah3Pc
- #26 Ce n’est pas votre grand-mère que va vous trouver un travail…http://www.paperblog.fr/1283456/socio-performance-rappel-sur-la-theorie-des-liens-faibles/ Selon l'auteur de la théorie, les « liens faibles servent bien souvent à jeter des ponts locaux entre des ensemble d'acteurs qui autrement seraient isolés, ou encore qui ne pourraient se rejoindre que par des détours beaucoup plus longs ». L’importance des liens faibles proviendrait du fait que ceux qui sont des ponts locaux créent des chemins plus nombreux et plus courts.
- #27 Quelle temporalité de publication?
- #30 Cette présentation a été fait dans le cadre d’une matinée de réflexion autour des MOOCs Qui a eu lieu à l’ Amue, Maison des Universités, 22 février 2013 La Révolution des MOOCs : risque ou opportunité pour les universités françaises? Pourquoi faisons nous des MOOCs ? 1. Quelle est la perception par les universités et les professeurs de l’Open Education en général et des MOOCs en particulier? 2. Les MOOCs menacent ils le modèle d’enseignement et d’apprentissage traditionnel? 3. Comment les différents acteurs concernés par l’arrivée des MOOCs conçoivent ils ce dispositif? 4. A quel niveau se situe la prise de décision dans la mise en place des MOOCs? Outils et ressources : Quelles sont les conditions de réalisation d’un MOOC? 1. Quelles sont les ressources (humaines et techniques) nécessaires à la réalisation d’un MOOC? 2. Quels sont les outils techniques nécessaires à la mise en place d’un MOOC?(plateformes, matériels) Même question pour les outils pédagogiques? (méthodologie de travail, latitude des enseignants...) 3. Quel est le rôle du système d’information? Ressources : Quels sont les ressources humaines et matérielles nécessaires pour animer et administrer un MOOC? 1. Quels modèles économiques pour les MOOCs? 2. Quel est le coût approximatif d’un MOOC? 3. Faut il payer les enseignants de la même manière que lorsqu’ils délivrent un cours en présentiel ? Quelles sont les sources de financement ? Stratégie : Comment adapter ce type d’initiative l’enseignement supérieur français? 1. 2013 verra-t-elle l’émergence des premiers MOOCs français? 2. MOOCs et innovations pédagogiques: comment séparer le bruit du signal? 3. Quelle réaction adopter face au raz de marée (médiatique) Coursera? 4. Devons nous adapter les outils aux différentes types d’institutions ?