Fiches pratiques par les étudiants de l’isrp snoezelen un autre mondeRéseau Pro Santé
Revue "Bulles de Psychomot' n°4" mai 2015
SNOEZELEN Un autre monde
Quel est cet espace où l’on se laisse bercer par une certaine mélodie ? Cet endroit où des odeurs agréables nous caressent les narines ? Cette ambiance reposante où l’on perçoit des lumières fluorescentes ? On se croirait presque dans le monde d’Avatar…
Développé dans les années 1970 par deux jeunes hollandais, le terme snoezelen est un néologisme issu de la contraction des verbes « Snueffelen » (renifler, sentir) et « Doezelen » (somnoler). A la base, il s’agit d’une pratique proposée depuis longtemps dans le cadre du handicap et du polyhandicap. Mais on la retrouve également dans les secteurs gérontologique et psychiatrique.
L’idée originale s’appuie sur la création d’un environnement générant plaisir et détente, grâce à des stimulations sensorielles douces et diversifiées. Les cinq sens sont ainsi sollicités : l’ouïe, l’odorat, la vue, le goût et le toucher.
Utilisé par certains soignants notamment en psychomotricité, le snoezelen est une médiation corporelle à part entière. Une attention privilégiée est portée au patient ainsi qu’à son mode de communication. Le but est de lui offrir une meilleure meilleure qualité de vie aussi bien physique (relâchement articulaire, musculaire et postural), psychique (diminution des états de stress et de souffrance) qu’émotionnelle (abaissement de l’angoisse). La personne est donc amenée à découvrir différentes sensations. Celles-ci sont essentielles car elles permettent de favoriser l’acquisition du schéma corporel*, le ressenti du corps et la représentation mentale (image du corps*). Les notions de sujet et d’identité sont ainsi renforcées.
reseauprosante.fr
Cours SVT 4ème
Collège G. Baudoux, Nouméa
Ouvrage de référence : SVT 4e, édition Hachette 2009
Partie D. Relations au sein de l’organisme
Chapitre 1. La communication nerveuse
Selon Damasio, le processus émotionnel commence par des considérations conscientes sur l'objet sous forme d'images mentales. Ces images correspondent à un substrat neuronal (représentations topographiques) influencé par les représentations dispositionnelles. Au niveau inconscient, les réseaux du cortex préfrontal répondent automatiquement et involontairement aux signaux issus du traitement des images ci-dessus, selon les représentations dispositionnelles, acquis sur la base d'une expérience personnelle plutôt qu'innée. La réponse est signalée à l'amygdale et au cingulaire antérieur, en activant les noyaux du système nerveux autonome et en signalant au corps par les nerfs périphériques.
DOI: 10.13140/RG.2.2.32221.44008
L’être humain est une personne a part entière.. Il n'est pas que mental ou émotionnelle. Le développement de nos 4 capacités passe par IQ, EQ, PQ et SQ. Ces 4 capacités est comme les 4 roues d'une voiture, qui fait avancer la machine.
Trabajo alba, lucía martínez, henar, cristina e inés
La rela ti on humaine
1.
2. La captation des stimuli
Un stimulus est une information qui se produit à
l’intérieur ou à l’extérieur de notre corps.
Grâce à la fonction de relation, nous pouvons capter
les stimuli et y réagir
3. L’impulsion nerveuse et les
neurones.
Les neurones sont les cellules qui forment le système
nerveux. Elles se chargent de transmettre l´impulsion
nerveuse.
4. La vue
Les organes de la vue sont les yeux. La vue est le sens
qui nous permet de percevoir des éléments matériels,
des distances, des couleurs et des formes.
5. L’ouïe
Les organes de l’ouïe et de l’équilibre sont les oreilles.
L’ouïe est le sens qui nous permet de percevoir les
sons.
6. L’odorat
La glande pituitaire du nez ou hyphophyse est l’organe
de l’odorat. Ce sens nous permet d’ analyser les odeurs.
7. Le goût
L’organe du goût se trouve au niveau des papilles
gustatives. Ce sens nous permet d’identifier les
substances qui arrivent dans notre bouche.
8. LA PEAU
La peau est l’organe du toucher. Le toucher est le sens
avec lequel on perçoit les sensations de froid, de
chaleur, la pression ou encore la douleur.
9. EDITORAS:
Alba Toledo Gómez.
Lucía Sánchez Cuenca.
Mar Navarro Maestre.
Marta Romero Parreño.
5ºC