L'accès libre des articles scientifiques évalués par des pairs et l'état des dépots institutionnels canadiens. Mathieu Lampron - VP Produit, 1science Congrès des milieux documentaires 2015, Palais des Congrès , Montréal, Canada.
HAL Hyper Article en LigneInitiation aux services et fonctionnalités de l’a...Odile Contat
Atelier formation d'octobre 2016 - Découvrir et utiliser les fonctionnalités et les services de HAL, sensibiliser les chercheurs et les laboratoires aux archives ouvertes
What is UX and how can it help your organisation?Ned Potter
An overview of User Experience techniques. No longer just web usability testing, there's a new much more human movement in UX. This presentation outlines the key components, with examples: ethnography, and human-centred design.
Many experts say the rise of embedded and wearable computing will bring the next revolution in digital technology. They say the upsides are enhanced health, convenience, productivity, safety, and more useful information for people/organizations. The downsides: challenges to personal privacy, over-hyped expectations, and boggling tech complexity. Lee Rainie shares the latest research from Pew about libraries and puts it into context with the expanding Internet of Things.
HAL Hyper Article en LigneInitiation aux services et fonctionnalités de l’a...Odile Contat
Atelier formation d'octobre 2016 - Découvrir et utiliser les fonctionnalités et les services de HAL, sensibiliser les chercheurs et les laboratoires aux archives ouvertes
What is UX and how can it help your organisation?Ned Potter
An overview of User Experience techniques. No longer just web usability testing, there's a new much more human movement in UX. This presentation outlines the key components, with examples: ethnography, and human-centred design.
Many experts say the rise of embedded and wearable computing will bring the next revolution in digital technology. They say the upsides are enhanced health, convenience, productivity, safety, and more useful information for people/organizations. The downsides: challenges to personal privacy, over-hyped expectations, and boggling tech complexity. Lee Rainie shares the latest research from Pew about libraries and puts it into context with the expanding Internet of Things.
Présentation de l'organisateur Matthieu ROBIN de chez Open-IT. Description du déroulement du meetup ainsi que des services fournis par Open-IT, supervision, supervision as a service, hosting, infrastructure, délégation (www.open-it.ch)
Les services de référence virtuels. (1) Historique et développementADBS
Loin d'opposer la référence classique - celle qui s'exerce en présentiel avec l'utilisateur - à sa version virtuelle, il s'agit de montrer que celle-ci révèle et porte encore plus loin ce que la première s'efforçait d'offrir avec des moyens limités.
A travers la problématique de la référence, en restant fidèles à leur inspiration première et moyennant un peu d'innovation, les services de documentation et les bibliothèques peuvent parfaitement être en phase avec les nouvelles exigences de la société de la connaissance et des réseaux de l'information.
Cette présentation vise à explorer les nouveaux usages numériques au travers de la référence virtuelle.
Au Canada, on estime que 29 % des étudiants suivent au moins un cours en ligne durant leurs études universitaires, et que les inscriptions à de tels cours augmentent en moyenne de 8,75 % par année (Martel, 2015). Bien que de nombreuses études aient démontré qu’elle soit au moins aussi efficace que la formation traditionnelle (Bernard et al., 2004; Russel, 1999), la formation en ligne présenterait un taux d’abandon plus élevé qu’en formation traditionnelle : entre 25 % et 40 % comparativement à 10 % à 20 % sur campus (Levy, 2007). Un des objectifs premiers de l’analyse de l’apprentissage (learning analytics) consiste à aider les enseignants à identifier rapidement les étudiants à risque avant qu’il ne soit trop tard pour intervenir (Sclater et al., 2016). Même si l’analyse de l’apprentissage est encore à un stade de développement relativement précoce, il existe des preuves convaincantes qu’elle peut contribuer à améliorer la persévérance et la réussite (Sclater et al., 2016). L’objectif de cette communication est de définir le concept d’analyse d’apprentissage et de dresser un état des lieux des recherches menées jusqu’à présent, afin de conclure à savoir si ses prétentions concernant la persévérance et la réussite sont justifiées.
Présentation de l'organisateur Matthieu ROBIN de chez Open-IT. Description du déroulement du meetup ainsi que des services fournis par Open-IT, supervision, supervision as a service, hosting, infrastructure, délégation (www.open-it.ch)
Les services de référence virtuels. (1) Historique et développementADBS
Loin d'opposer la référence classique - celle qui s'exerce en présentiel avec l'utilisateur - à sa version virtuelle, il s'agit de montrer que celle-ci révèle et porte encore plus loin ce que la première s'efforçait d'offrir avec des moyens limités.
A travers la problématique de la référence, en restant fidèles à leur inspiration première et moyennant un peu d'innovation, les services de documentation et les bibliothèques peuvent parfaitement être en phase avec les nouvelles exigences de la société de la connaissance et des réseaux de l'information.
Cette présentation vise à explorer les nouveaux usages numériques au travers de la référence virtuelle.
Au Canada, on estime que 29 % des étudiants suivent au moins un cours en ligne durant leurs études universitaires, et que les inscriptions à de tels cours augmentent en moyenne de 8,75 % par année (Martel, 2015). Bien que de nombreuses études aient démontré qu’elle soit au moins aussi efficace que la formation traditionnelle (Bernard et al., 2004; Russel, 1999), la formation en ligne présenterait un taux d’abandon plus élevé qu’en formation traditionnelle : entre 25 % et 40 % comparativement à 10 % à 20 % sur campus (Levy, 2007). Un des objectifs premiers de l’analyse de l’apprentissage (learning analytics) consiste à aider les enseignants à identifier rapidement les étudiants à risque avant qu’il ne soit trop tard pour intervenir (Sclater et al., 2016). Même si l’analyse de l’apprentissage est encore à un stade de développement relativement précoce, il existe des preuves convaincantes qu’elle peut contribuer à améliorer la persévérance et la réussite (Sclater et al., 2016). L’objectif de cette communication est de définir le concept d’analyse d’apprentissage et de dresser un état des lieux des recherches menées jusqu’à présent, afin de conclure à savoir si ses prétentions concernant la persévérance et la réussite sont justifiées.
Fr presenLes obstacles à l'adoption des logiciels libres pour les systemes ...Placide Poba Nzaou
Extrait de la source suivante:
Poba-Nzaou, P. & Uwizeyemungu, S.
Les obstacles à l'adoption des logiciels libres pour les
systemes critiques par les organisations :
le point de vue des fournisseurs
Comptes rendus de la 19eme conference des Ameriques sur
les systemes d'information (AMCIS),
Chicago, Etats Unis, 15-17 Ao^ut, 2013,
10 pages
ResearcherID, ResearchGate, etc. : quels outils pour votre profil chercheur (...Frédérique Flamerie
Enjeux
Famille n° 1 : les réseaux sociaux (ResearchGate)
Famille n° 2 : les identifiants éditeur (ResearcherId) (+ SciENcv, même si pas identifiant)
Famille n° 3 : les identifiants pérennes (ORCID)
Famille n° 4 : les archives ouvertes (HAL)
Présentation au Pôle Science de l’IRD , le 13 septembre 2018 du projet d'entrepôt de données ouvertes de l'IRD, du contexte de l'Open Science en France et en Europe et des avantages à disposer d'un entrepôt de données pour l'IRD et ses partenaires.
Contribution des Archives Ouvertes dans les grandes réformes de l'Enseignemen...Adou Jean Constant ATTA
Communication prononcée lors de l'atelier "Contribution des Centres de Documentation aux Archives Ouvertes" organisé par la Direction de l'Information Scientifique et Technologique (DIST) du Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique de Côte d'Ivoire
De l'intelligence dans les données ouvertes - Problèmes et solutions dans les...Mathieu d'Aquin
Presentation a la matinee Donnees Ouverte LIRMM - Montpellier - 28/11/2013
Presentation at the Open Data workshop LIRMM
http://odrg.lirmm.fr/index.php/event-details?id=14
OpenData : au-delà des publications, le partage des données de la recherche e...Thierry Chanier
Le monde universitaire est producteur de données de différentes natures. L'ouverture et le partage de chaque type de données introduit des problématiques spécifiques. Cette variété s'explique en premier lieu par les situations particulières qui ont gouverné leur création. Mais les enjeux d'utilisation, par les communautés universitaires, les communautés de chercheurs ou la société en général, diffèrent aussi suivant chaque type de données.
Nous évoquerons brièvement un premier type de données, celles pédagogiques, en lien avec le mouvement en accès libre intitulé Open Educational Ressources (OER). Le second type de données, cette fois faisant partie du résultat de la recherche, concerne les publications. Notre communication rappellera brièvement, afin de mieux les distinguer du dernier type de données, les contraintes particulières qui ont motivé le développement de l'accès libre (open access) aux publications, les différentes voies suivies, l'état actuel après plus de 10 ans d'existence. L'essentiel de notre propos sera consacré au partage des données de la recherche, qui peuvent ou non être reliées aux publications. Nous décrirons les motivations de ce mouvement OpenData, les enjeux pour les chercheurs, les conditions particulières de mise à disposition que devront avoir ces données pour être réellement OpenData. Nous évoquerons enfin les transformations profondes du métier de chercheur qui peuvent en résulter, en nous appuyant sur des exemples provenant principalement des sciences humaines.
Des ressources éducatives libres aux MOOC : Défis et orientationsGilbert Paquette
Ce cours fait partie d'un MOOC diffusé par l'Université de Moncton en mars 2014.
Les ressources éducatives (ou objets d'apprentissage) libres constituent un mouvement international de fond. Une décade de développement, du MIT "Open Consortium" jusqu'au MOOC (Massive Online Open Course ou CLOM - Cours en ligne ouvert et massif), révèle un potentiel important et des difficultés qui perdurent, notamment quant aux standards de référencement et sur le plan technologique. L'auteur présente quelques solutions à ces difficultés notamment sur le plan des standards et des outils de gestion des référentiels de ressources éducatives libres.
Ce webinaire présentera COVID-END aux participants et abordera les manières dont les ressources de COVID-END peuvent vous soutenir dans votre réponse à la COVID-19. Contenant des astuces, des outils et un guide de sources de données probantes utiles tant aux chercheurs qu’aux décideurs, COVID-END peut offrir quelque chose à chacun.
La Science Ouverte est à l’ordre du jour, en France et en Europe.
Après les publications, les données de la recherche sont sous le feu des projecteurs.
Ce gisement de connaissances, trop peu connu et exploité, est même souvent voué à l’oubli et à la destruction, faute de signalisation et de sauvegarde pérenne.
L’IRD, plus encore que les autres organismes de recherche, se doit de proposer une politique, des méthodologies et des outils de préservation et de partage des données recueillies dans, par et pour les pays du Sud par l’ensemble de ses équipes de recherche.
Lors de cette conférence, Pascal Aventurier, responsable du Service Information Scientifique et Technique (IST), et Jean-Christophe Desconnets, Directeur de la Mission Infrastructure et Données Numériques (MIDN), présenteront le projet d’entrepôt de données de l’IRD qui ouvrira mi 2019.
Fiche pratique IST Agropolis : Les Données de la Recherche : Questions-RéponsesAgropolis International
Foire aux questions - FAQ sur les donnnées de la recherche
Fiche créée en septembre 2015 et révisée en octobre 2016
Qu'est-ce que l'ouverture des données (Open Data) ?
Quelles données préserver ?
Où déposer mes données ?
Comment définir les conditions de réutilisation de mes données ?
Et si mes données sont déjà déposées dans les réseaux sociaux (ResearchGate, Academia...) ?
Qu'est-ce qu'un jeu de données ?
Où rechercher des jeux de données ?
Qu'est-ce qu'un DOI ?
Comment citer un jeu de données ?
Qu'est-ce qu'un PGD ?
A quelles questions répond un PGD ?
De quels outils je dispose pour rédiger un PGD ?
Avec qui interagir pour élaborer un PGD ?
L'éthique du partage et moi ?
Auteurs : Cécile Adamolle, Annabelle Filatre, Hanka Hensens, Isabelle Nault, Chantal Salson, Christine Silvy, Marie-Violaine Tatry
Fiche créée en septembre 2015 et révisée en octobre 2016
Similaire à L'accès libre des articles scientifiques évalués par des pairs et l'état des dépôts institutionnels canadiens. (20)
4. Dans le cadre des opérations de 1science,
nous moissonnons les articles en libre accès,
incluant ceux présents sur les dépôts
institutionnels (DI)
Plusieurs obstacles sont rencontrés au bon
moissonnage des DI
Science-Metrix a produit une étude portant
sur le libre accès et démontrant l’impact des
articles Green
Nous avons dressé un portrait global des DI
de 48 institutions universitaires canadiennes
et listé les défis liés à leur moissonnage
Nous avons concentré notre analyse sur les
articles scientifiques
Objectifs et contexte
6. Dépôt Institutionnel (DI)
Source: Traduction libre de Pinfield, 2009, 165
Un dépôt institutionnel peut être défini comme un ensemble de
systèmes et de services qui permettent d’amasser, d’accumuler, de
gérer, retrouver, rendre disponibles et réutiliser des objets
numériques. Les répertoires peuvent être mis en ligne par des
institutions, communautés, fonds de recherche ou d’autres groupes.
Les DI peuvent rendre accessible une grande variété d’objets
numériques incluant des articles scientifiques révisés par les pairs, des
chapitres de livres, des thèses, des données, des objets
d’apprentissage ou des fichiers de médias numériques.
Définitions
7. Libre d’accès
Définitions
Définition opérationnelle: tout ce qui est
téléchargeable et ce sans entrave (légale ou
technique)
En anglais: Open Access
Lorsque l’article est archivé sur un DI, il est
habituellement considéré comme Green
8. OAI-PMH
Définitions
Open Archive Initiative – Protocol for
Metadata Harvesting
Initiative pour l’archivage libre d’accès –
Protocole pour le moissonnage de
métadonnées
Rendu publique en janvier 2001
9. Dublin Core
Définitions
Schéma de métadonnées générique qui
permet de décrire des ressources
numériques ou physiques et d’établir des
relations avec d'autres ressources
Source: Wikipedia
11. Permettent de respecter des mandats de
libre accès
Accroissent la notoriété des chercheurs
Accroissent la notoriété des institutions
Supportent la croissance du libre accès
(Green Open Access) avec ou sans embargo
Importance des dépôts institutionnels
Portrait du libre accès
12. 0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
55%
60%
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
%ofpapersavailableinOA
Year
Source: Originally published in Archambault, E., et al. 2013. Proportion of Open Access Peer-Reviewed Papers at the
European and World Levels—2004-2011. Produced by Science-Metrix for the European Commission.
13. Source: Originally published in Archambault, E., et al. 2013. Proportion of Open Access Peer-Reviewed Papers at the
European and World Levels—2004-2011. Produced by Science-Metrix for the European Commission.
14. Source: Originally published in Archambault, E., et al. 2013. Proportion of Open Access Peer-Reviewed Papers at the
European and World Levels—2004-2011. Produced by Science-Metrix for the European Commission.
15. Source: Originally published in Archambault, E., et al. 2013. Proportion of Open Access Peer-Reviewed Papers at the
European and World Levels—2004-2011. Produced by Science-Metrix for the European Commission.
17. Visité tous les DI de 48 universités
canadiennes entre octobre et novembre 2015
Qualification manuelle (OpenDOAR, ROAR,
DI)
Moissonnage des sites (OAI-PMH)
Package R
Package Python
Catmandu
Repox
Agrégation et calculs depuis les éléments
moissonnés et/ou directement sur le site
Méthodologie
24. Note: Ne dit pas s’il y a eu une version précédente d’installée.
Résultats
25. Oui Non
15 (43%) 20 (57%)
Institutions dont le logiciel de DI est à jour
Note: Sur 35 institutions canadiennes dont nous avons trouvé l’information
Résultats
26. Retrait du support OAI-PMH
Source: http://googlewebmastercentral.blogspot.ca/2008/04/retiring-support-for-oai-pmh-in.html
Le 23 avril 2008, la compagnie Google
annonçait qu’elle ne supportait plus OAI-PMH
pour son crawling.
Résultats
29. The Dublin Core schema works “poorly for
journal papers” because it does not include
adequate fields for citation data and because
it is interpreted inconsistently… This makes it
difficult for a search engine like GS to
accurately parse and index the data.
Instead of Dublin Core GS recommends using
one of the following schemas:Highwire Press,
Eprints, Bepress, and PRISM.
Source: Arlitsch, K., & O'Brien, P. S. (2012). Invisible institutional repositories: Addressing the low indexing ratios of IRs in Google
Scholar. Library Hi Tech,30(1), 60-81.
Résultats
30. http://di.uqo.ca/616/ http://auspace.athabascau.ca/handle/2149/3387?mode=full&submit_simple=Show+full+item+re
cord
http://prism.ucalgary.ca//handle/1880/50874
dc.relation http://di.uqo.ca/616/
dc.type Thèse Article
NonPeerReviewed
dc.identifier Alakhras, Anas (2013). Market-perceived risk of
project-related announcements in the information
technology industry. Mémoire. Gatineau, Université du
Québec en Outaouais, Département des sciences
administratives, 59 p.
http://hdl.handle.net/2149/3387 978-0-88953-384-4
http://hdl.handle.net/1880/50874
dcterms.abstract In mathematics education, scaffolding is often viewed
as a mechanism to provide temporary aid to learners
to enhance mathematical understanding. Micro-level
scaffolding is …
dc.description Large, publicly-traded firms often issue public
announcements,whether related to …… le Service de la
bibliothèque)
Submitted by Colin Elliott (coline@athabascau.ca) on 2013-10-04T19:38:13Z No. of bitstreams: 1
2013-1-melrose.pdf: 250110 bytes, checksum: db59f20d66589eb58fc8654d7ad8dd26 (MD5)
No
Made available in DSpace on 2013-10-04T19:38:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013-1-
melrose.pdf: 250110 bytes, checksum: db59f20d66589eb58fc8654d7ad8dd26 (MD5) Previous
issue date: 2013
dcterms.bibliographiccitation Melrose, S. (2013). Facilitating constructivist learning environments using mind maps and
concept maps as advance organizers. JPACTe Journal for the Practical Application of
Constructivist Theory in Education 7(1). http://www.jpacte.org/uploads/9/0/0/6/9006355/2013-
1-melrose.pdf
Sabbaghan, S., Preciado Babb, P., Metz, M. & Davis, B.
"Dynamic Responsive Pedagogy: Implications of
Micro-Level Scaffolding" (2015). In Preciado Babb, P.,
Takeuchi, M., & Lock, J. (Eds.). Proceedings of the
IDEAS: Designing Responsive Pedagogy Conference,
pp. 198-207. Calgary, Canada: Werklund School of
Education, University of Calgary.
31. Conformité des institutions
canadiennes pour crawling
Oui Non
33 13
46 0
28 18
41 5
2 44
3 43
1 45
5 41
31 15
Page de couverture
Navigation ardue (Next)
Metadata dans le HTML source
Mauvaise date
Landing page (Analytics)
Pages interstitielles
Navigation par Date
Navigation par Dep/Sujet
Sitemap
Résultats
32. In general, IRs that followed these guidelines
(i.e: GS guidelines) had a much higher
indexing ratio (88-98 percent) than sites that
did not (38-48 percent).
Source: Arlitsch, K., & O'Brien, P. S. (2012). Invisible institutional repositories: Addressing the low indexing ratios of IRs in Google
Scholar. Library Hi Tech,30(1), 60-81.
Résultats
34. Conclusion
Les dépôts sont pauvres en articles
scientifiques
Les DI gagneraient à être optimisés pour le
crawling
OAI-PMH et DC ne sont pas une méthode et
un format suffisants pour faire un
qualification précise des contenus des DI
35. Recommandations et suite
Vérifier avec les gestionnaires de plateformes
si l’implémentation a été optimisée pour le
crawling
S’assurer de toujours avoir les dernières
versions des logiciels
Accroître la quantité d’articles sur les DI afin
de stimuler la notoriété de l’institution et des
chercheurs. Facile à dire, mais la pratique est
bien différente.
Poursuivre cette analyse en utilisant des
méthodes plus précises que OAI-PMH & DC
et analyser les tendances (vélocité d’ajout de
papiers, statistiques de téléchargement, lien
avec notoriété de l’institution, etc)