Le document explique l'analyse des mots en français à travers leurs unités de sens, notamment les radicaux, suffixes et préfixes. Il illustre comment ces éléments permettent de déchiffrer le sens des mots et d'enrichir le vocabulaire. Des exercices pratiques accompagnent la théorie pour favoriser l'apprentissage autonome.

1. Introduction
Regarder ces deux mots au tableau:
téléphone télévision
Je souligne la partie que les mots ont en
commun. (télé)
Quel-est le sens de ce mot ?
Et quel-est le sens de chaque mot ci dessus à
part?

2. Maitenant, liser cette phrase:
J’utilise le téléscope pour voir les petites
choses.
Qu’est-ce-qui est de commun entre cette
phrase et les mots que j’ai écrits ci dessus?
C’est l’unité de sens télé qui se trouve
dans téléscope

3. Si je vous donne ce mot : télémark
Qui peut me dire le sens de ce mot?
C’est un mot qu’on n’a jamais entendu (il
n’existe pas en français).

4. Alors, d’après ce qu’on a déjà vu on peut dire
que :
“En français, il ya des mots qu’on peut
déchiffrer leur sens à partir des unités de sens
dans un mot”.
Cela nous aide à faire des hypothèses sur sa
signification.

5. Revenant aux exemples qu’on a déjà écrit:
téléphone – télévision – téléscope
Quelle-est la partie que les mots ont en
commun?
Télé
C’est la partie du mot qui est porteuse du
sens principal du mot,
on appelle cette partie: “Radical”

6. Tandis que la deuxième partie de ces mots
(phone – vision – scope) est un élément qui
s’ajoute à la fin d’un mot et qui en change le
sens.
On appelle cette partie: “un suffixe”
Les suffixes sont nombreux et chaque suffixe
a un sens,
par exemple: able signifie qualité – possibilité
(véritable – capable)

7. Ainsi que les suffixes, on a les
préfixes.
Un préfixe est un élément qui s’ajoute
au début d’un mot et qui en modifie le
sens,
Regarder ce mot: emporter

8. Qu’est-ce-qu’on peut dire de ce mot?
C’est un mot qui est composé de deux parties:
porter: c’est le radical, porteuse d’un sens
et em: en ajoutant cette partie à la première
unité de sens (porter), le sens du mot change.
C’est la partie qu’on l’appelle: préfixe

9. Les préfixes, encore, sont nombreux et
chaque préfixe a un sens,
Par exemple: in / im sens négatif
(incapable – impossible)

10. Les préfixes et les suffixes ont le but d’:
- acquérir du vocabulaire de façon autonome-
- développer le sens de l’observation
- faire des comparaisons et relier les mots
entre eux d’après leur sens
- identifier le mot et lui donner un sens

11. Exercices d’application:
1- Séparer les suffixes par un trait vertical:
claasement charcuterie comédien
peureux cerisier renardeau élevage
navigation coiffure inondable
2- Former des mots dérivés en ajoutant un
suffixe:
rapide: haut:
bricoler: dessin:
fleur: poire:

12. 3- Séparer les préfixes par un trait verical:
refroidir maladroit emporter raconter
parvenir inexact suréléver illégal
anormal automobile
4- Former des mots dérivés en ajoutant un
préfixe:
prudent: content:
connu: paraître:
régulier: prendre:

13.  Choisisser entre ces trois mots, où il y a un
préfixe:
mecontent malade arbre

14. Choisisser entre ces deux mots, où il y a un
suffixe:
maisontristesse