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Vecteurs
du plan
Mme REZGUI
Lycée Sainte Claire, Lille
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Automatismes:
Le double, la moitié et le carré d’un réel
Automatismes:
Le double, la moitié et le carré d’un réel
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Test
Exercice 1: ABC est un rectangle en B avec AB = 1km et BC = 4 km.
a. Calculer la valeur exacte de la longueur AC (en km)
b. Donner un encadrement d’amplitude 10−3 de AC, puis sa valeur
arrondie à 10−3
c. Donner un encadrement au millimètre de AC, puis sa valeur arrondie
au millimètre. 17 = 4,123105626
Exercice 2: Parmi les nombres suivants quels sont ceux qui appartiennent à ℤ
𝐴 = 4
−12
7
:
3
14
𝐵 = 3 − −4 + 5 ∗ 8 𝐶 = 3
1
3
−
3
4
−
5
6
Exercice 3 : Si elle existe, donner une écriture décimale de chacun des
nombres suivants.
D =
3
15
−
1
5
∗
2
10
E= -2,62 * 10−3
F =
6
4
∗
6
2
G = 1+
3
4
∶
7
3
Plan d’une séance de cours
Les caractéristiques d’un
vecteur
Automatismes : Le double, la moitié et le carré d’un nombre
Le cours : Les caractéristiques d’un vecteur
À retenir : Fonction en Python
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Propriété: pour tout nombre réel a positif ou nul:
• Le double de a est 𝒂 + 𝒂 = 𝟐 ∗ 𝒂
• La moitié de a est
𝒂
𝟐
• Le carré de a est 𝒂 ∗ 𝒂 = 𝒂𝟐
Exemple: si a= 12, alors
• Le double de a est 12 + 12= 2 4 3 = 4 3
(on peut aussi écrire 2* 12= 2 4 3 = 4 3)
• La moitié de a est 12/2 = 3
• Le carré de a est 12 * 12 =12 (on peut aussi
écrire 12
𝟐
= 𝟏𝟐)
Automatismes : Le double, la moitié et le carré d’un nombre
Cours : Les caractéristiques d’un vecteur
Exemples:
Comparer les trois vecteurs 𝑭𝟏 , 𝑭𝟐 et 𝑷
Définition:
Caractéristiques du vecteur
1)
2)
3)
Le vecteur associé à la
translation qui transforme un
point en lui-même est le vecteur
est nul. Il est noté .
Définition: le vecteur nul:
Le vecteur est l’opposé du
vecteur
On note:
Définition: Le vecteur opposé:
Deux vecteurs sont égaux s’ils ont
les mêmes caractéristiques:
sens, direction et norme
Définition:
Egalité de deux vecteurs:
Compléter:
𝑨𝑩 = ………… = - …………
𝑩𝑪 = ………… = - …………
𝑯𝑬 = ………… = - …………
𝑯𝑮 = ………… = - …………
𝟎 = ………
= ……..
= ……..
Exemple:
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Automatismes:
Fonction en Python
Automatismes:
Fonction en Python
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Test
Exercice 1: ABC est un rectangle en B avec AB = 1km et BC = 4 km.
a. Calculer la valeur exacte de la longueur AC (en km)
b. Donner un encadrement d’amplitude 10−3 de AC, puis sa valeur
arrondie à 10−3
c. Donner un encadrement au millimètre de AC, puis sa valeur arrondie
au millimètre. 17 = 4,123105626
Exercice 2: Parmi les nombres suivants quels sont ceux qui appartiennent à ℤ
𝐴 = 4
−12
7
:
3
14
𝐵 = 3 − −4 + 5 ∗ 8 𝐶 = 3
1
3
−
3
4
−
5
6
Exercice 3 : Si elle existe, donner une écriture décimale de chacun des
nombres suivants.
D =
3
15
−
1
5
∗
2
10
E= -2,62 * 10−3
F =
6
4
∗
6
2
G = 1+
3
4
∶
7
3
Plan d’une séance de cours
Les caractéristiques d’un
vecteur (suite)
Automatismes : Fonction en Python
Le cours : Les caractéristiques d’un vecteur
À retenir : Le théorème de Pythagore
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Fonction x^3:
• Groupe α: écrire l’algorithme en
langage naturel
• Groupe Δ: écrire le code en langage
Python
Fonction x^2:
• Groupe λ: utiliser le site
https://trinket.io/python3 pour tracer
la courbe de x^2 à l’aide du code ci-
dessus
À retenir: Fonction en Python
𝑨𝑩 = 𝑫𝑪 si et seulement si
ABCD est un parallélogramme
Théorème:
a. Tracer un triangle ABC. La translation
de vecteur 𝐴𝐵 transforme C en M, et la
translation de vecteur 𝑪𝑨 transforme A
en N. Placer les point M et N.
b. Quelle est la nature du quadrilatère
AMBN? Justifier à l’aide d’égalités
vectorielles.
Exercice n°37 page108:
ABCDEF is a regular hexagone which center is G.
Simplify the following vector expressions.
 𝐺𝐴 + 𝐺𝐶 + 𝐺𝐸 =
 𝐹𝐵 + 𝐶𝐴 + 𝐵𝐷 =
 𝐴𝐵 + 𝐶𝐷 + 𝐴𝐺 =
 𝐺𝐶 + 𝐴𝐺 + 𝐸𝐺 =
Exercice n°41 page108:
G
Application:
1- Un oiseau posé au sol veut aller manger une cerise en haut
d'un arbre dont le pied est situé 20 mètres de lui.
L'arbre mesure 4 mètres de haut.
Quelle distance l'oiseau doit-il parcourir?
Automatismes:
Le théorème de Pythagore
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Automatismes:
Le théorème de Pythagore
Plan d’une séance de cours
Un pavage du plan avec le
module Turtle de Python (1)
Automatismes : Le théorème de Pythagore
Le cours : Un pavage du plan (1)
À retenir : Equation simple du 1er degré
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
L’algorithme d’un pavage
https://pastebin.com/tYNYBHjr
Construction d’un losange
1. Déterminer les quatre instructions qui permettent de déplacer la
tortue de la position A à la position B, en respectant son orientation
finale
2. Utiliser le résultat de la question 1) afin d’achever la construction
du losange, avec une boucle for
3. Déterminer les instructions permettant de colorier le bord du
losange en blanc et l’intérieur en cyan.
4. Récupérer les instructions établies afin de créer une fonction
TracerLosange(CouleurBord, CouleurRemplissage), qui permet
de dessiner le losange
40
40
60
Objectif:
a. Écrire l’algorithme naturel
b. Le coder
Fonction Effet
turtle.setup(w,h) Ouvre une fenêtre de dessin de largeur w et de hauteur h
turtle.showturtle() Montrer la tortue
turtle.hideturtle() Cacher la tortue
turtle.reset() Effacer l’écran, remet la tortue au centre et réinitialise ses
paramètres
turtle.forward(n) Avance de n unités
turtle.back(n) Recule de n unités
turtle.right(n) Tourner à droite de n degrés
turtle.left(n) Tourner à gauche de n degrés
turtle.goto(x,y) Déplacer la tortue au point de coordonnées (x,y)
turtle.up() Lève la tortue (le stylo)
turtle.down() Baisse la Tortue (le stylo)
turtle.color(‘…’, ‘…’) Changer la couleur (en anglais) de la tortue (bien mettre la couleur
entre guillemets, par exemple: ‘red’). La première couleur et celle
du bord, la seconde celle de remplissage.
turtle.begin_fill() Commence le remplissage
turtle.end_fill() Termine le remplissage
turtle.done()
Test
Propriété:
Soit x une variable inconnue, et soient a, b, c et d des nombres
tels que a≠c. L’équation
ax + b = cx + d
admet une solution unique:
x=(d-b)/(a-c)
À retenir : Équation simple du 1er degré
Exemples:
Résoudre les équations
7x +8 = -4x + 7 ; 3x+5=3x-2; x+6=6
Automatismes:
Equation simple du 1er degré
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Automatismes:
Equation simple du 1er degré
Plan d’une séance de cours
Un pavage du plan avec le
module Turtle de Python(2)
Automatismes : Equation simple du 1er degré
Le cours : Un pavage du plan(2)
À retenir : L’inverse et le produit de deux fractions
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
1. Le losange Cyan ci-dessus montre la position et l’orientation de la
tortue, à la fin de la construction du 1er losange. Quelle instruction
doit-on saisir pour orienter correctement la tortue afin de pouvoir
commencer le tracé du losange de gauche, avec la fonction
TracerLosange à nouveau.
2. A l’aide d’une boucle for et de la fonctionTracerLosange,
construire une fonction TracerMotif(ListeCouleurs) ayant en
paramètre une liste de quatre couleurs (la première désignant la
couleur du bord des losanges et les trois autres celles de
remplissage) permettant de construire le motif précédent.
Construction d’un motif
Objectif:
a. Écrire l’algorithme naturel
b. Le coder
Construction d’une ligne
Objectif:
a. Écrire l’algorithme naturel
b. Le coder
1. Une fois le premier motif (le plus à gauche) tracé avec la fonction
TracerMotif, quelles instructions doit-on saisir pour déplacer, sans
tracer, la tortue au centre du prochain motif?
2. Une fois le second motif tracé, quelles instructions doit-on saisir
pour déplacer, sans tracer, la tortue au centre du prochain motif ?
3. Donner les instructions permettant de dessiner les deux premiers
motifs et de placer la tortue dans la position permettant de tracer le
troisième motif avec la fonction TracerMotif.
4. A l’aide d’une boucle for et de la fonction TracerMotif, construire
une fonction TracerLigne(ListeCouleurs) ayant en paramètre
une liste de quatre couleurs permettant de construire la ligne de
motifs ci-dessus.
1. Une fois la première ligne de motifs (la plus basse) tracée avec la
fonction TracerLigne, quelles instructions doit-on saisir pour
déplacer, sans tracer, la tortue au point de départ de la prochaine
ligne ?
2. A l’aide d’une boucleforet de votre fonctionTracerLigne, construire
une fonction TracerPavage(ListeCouleurs) ayant en paramètre
une liste de quatre couleurs permettant de construire le pavage
souhaité.
Construction du pavage
Objectif:
a. Écrire l’algorithme naturel
b. Le coder
Fonction Effet
turtle.setup(w,h) Ouvre une fenêtre de dessin de largeur w et de hauteur h
turtle.showturtle() Montrer la tortue
turtle.hideturtle() Cacher la tortue
turtle.reset() Effacer l’écran, remet la tortue au centre et réinitialise ses
paramètres
turtle.forward(n) Avance de n unités
turtle.back(n) Recule de n unités
turtle.right(n) Tourner à droite de n degrés
turtle.left(n) Tourner à gauche de n degrés
turtle.goto(x,y) Déplacer la tortue au point de coordonnées (x,y)
turtle.up() Lève la tortue (le stylo)
turtle.down() Baisse la Tortue (le stylo)
turtle.color(‘…’, ‘…’) Changer la couleur (en anglais) de la tortue (bien mettre la couleur
entre guillemets, par exemple: ‘red’). La première couleur et celle
du bord, la seconde celle de remplissage.
turtle.begin_fill() Commence le remplissage
turtle.end_fill() Termine le remplissage
turtle.done()
Propriété1:
Soient a, b, c et d des entiers tels que a≠0, b≠0 et d ≠0, on a:
• L’inverse de
𝑎
𝑏
est égal à
𝑏
𝑎
•
𝑎
𝑏
×
𝑐
𝑑
=
𝑎𝑐
𝑏𝑑
À retenir : L’inverse et le produit de deux fractions
1°) Un plongeur descend à -120 m de profondeur puis remonte de 40m. Il se trouve alors à:
A -160m B 80m C 160m D -80m
2°)
𝟐
𝟕
×
−𝟕
𝟓
=
A -0,4 B −
49
10
C −
2
5
D −
14
35
3°) L’inverse de -4 est
A -0,25 B 1/4 C 4 D -1/4
Automatismes:
L’inverse et le produit de deux fractions
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Automatismes:
L’inverse et le produit de deux fractions
Plan d’une séance de cours
Correction du devoir maison n°4
Automatismes : L’inverse et le produit de deux fractions
Le cours : Correction du devoir maison n°4
À retenir : L’inverse et le produit de deux fractions
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Propriété1:
Soient a, b, c et d des entiers tels que a≠0, b≠0 et d ≠0, on a:
• L’inverse de
𝑎
𝑏
est égal à
𝑏
𝑎
•
𝑎
𝑏
×
𝑐
𝑑
=
𝑎𝑐
𝑏𝑑
À retenir : L’inverse et le produit de deux fractions
1°) Un plongeur descend à -120 m de profondeur puis remonte de 40m. Il se trouve alors à:
A -160m B 80m C 160m D -80m
2°)
𝟐
𝟕
×
−𝟕
𝟓
=
A -0,4 B −
49
10
C −
2
5
D −
14
35
3°) L’inverse de -4 est
A -0,25 B 1/4 C 4 D -1/4
Automatismes:
L’inverse et le produit de deux fractions
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Automatismes:
L’inverse et le produit de deux fractions
Plan d’une séance de cours
Les coordonnées d’un
vecteur(1)
Automatismes : L’inverse et le produit de deux fractions
Le cours : Les coordonnées d’un vecteur(1)
À retenir : L’ensemble 𝐷
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
A(2;0)
B(2;3,)
C(-1;2)
D(-1;-1)
E(-3;-1)
Définition:
Un repère orthonormé du plan (O, 𝒊, 𝒋 ) est déterminé :
par 3 points O, I et J non alignés, tels que (OI) ⊥ (OJ) et OI=OJ.
O est l’origine du repère et on note 𝑶𝑰 = 𝒊 et 𝑶𝑱 = 𝒋
Dessinez un repère sur
une page entière
A(2;0)
B(2;3,)
C(-1;2)
D(-1;-1)
E(-3;-1)
Définition:
Pour tout vecteur 𝒖 , il existe un unique couple (x ; y) de
nombres réels tels que 𝒖 = 𝒙 𝒊 + 𝒚 𝒋 . On dit alors que le
vecteur 𝒖 a pour coordonnées (x; y) dans la base (𝒊, 𝒋).
Application numérique:
𝑨𝑩
… .
…
𝑫𝑪
…
… .
Conclure:
…………………
…………………
Propriété:
Si on note A(𝑥𝐴; 𝑦𝐴) et B(𝑥𝐵; 𝑦𝐵) les coordonnées de A et
B dans le repère (O, 𝑖 , 𝑗 ), alors le vecteur 𝐴𝐵 a pour
coordonnées : 𝑨𝑩 𝒙𝑩 −𝒙𝑨
𝒚𝑩 −𝒚𝑨
Définition:
L’ensemble des nombres qui peuvent s’écrire sous la
forme
𝑎
10𝑛 , avec a ∈ ℤ et n ∈ ℕ, est appelé ensemble
des nombres décimaux. Cet ensemble se note ⅅ.
À retenir : L’ensemble ⅅ
Exemple:
1°) Calcul mental
154 × 0,01 0,025× 1000
1,04
0,1
0,02
10
2°) Parmi les nombres rationnels suivants, lesquels appartiennent à ⅅ
3
2
5
12
4
3
7
4
−
35
25
13
20
Automatismes:
L’ensemble ⅅ
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Automatismes:
L’ensemble ⅅ
Plan d’une séance de cours
Les coordonnées d’un
vecteur (2)
Automatismes : L’ensemble ⅅ
Le cours : Les coordonnées d’un vecteur (2)
À retenir : les identités remarquables
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Application numérique:
𝑬𝑪
…
…
𝑬𝑫 ….
….
𝑬𝑪 = ……………
𝑬𝑫 = ……………
𝑫𝑪 = ……………
Comparer:
( 𝑬𝑫
𝟐
+ 𝑫𝑪
𝟐
)et 𝑬𝑪
𝟐
Conclure:
…………………………………………
……………………………………….
Propriété: Si on note 𝑨𝑩 𝒙
𝒚
les
coordonnées du vecteur 𝐴𝐵
dans le repère (O, 𝑖, 𝑗), alors il
a pour norme:
𝑨𝑩 = 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐
 Déterminer graphiquement
I = A*B et J= E*D
Application numérique:
I (…..;……)
J (…..;……)
 Calculer les coordonnées
de I (𝒙𝑰; 𝒚𝑰) et J (𝒙𝑱; 𝒚𝑱)
𝒙𝑰 = … … … … … … … … . .
𝒚𝑰 =…………………….
𝒙𝑱 =……………………..
𝒚𝑱 =……………………
I (…..;……) et J (…..;……)
Propriété:
coordonnées du milieu de AB
Si I = A* B alors:
𝒙𝑰 =
𝒙𝑨 + 𝒙𝑩
𝟐
𝒚𝑰 =
𝒚𝑨 + 𝒚𝑩
Tracer le vecteur 𝑨𝑩 + 𝑩𝑫
Tracer le vecteur 𝑨𝑪 − 𝑫𝑪
L’égalité 𝑨𝑩 + 𝑩𝑫 = 𝑨𝑫 est connue sous le
nom de la Relation de Chasles.
Pour tous nombres a et b on a:
• (𝑎 + 𝑏)2
= 𝑎2
+ 2𝑎𝑏 + 𝑏2
• (𝑎 − 𝑏)2
= 𝑎2
− 2𝑎𝑏 + 𝑏2
• (a + b) (a – b) = 𝑎2
− 𝑏2
À retenir : Les identités remarquables
Calculer:
Factoriser:
• 4𝑎2
− 7𝑏2
= 2𝑎 2
− 7 𝑏
2
= (2𝑎 + 7 b)(2𝑎 − 7 b)
• 𝑎2
− 2 5𝑎𝑏 + 5𝑏2
= (a − 5 𝑏)
2
5 10
Automatismes:
Les identités remarquables
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Automatismes:
Les identités remarquables
Plan d’une séance de cours
Correction des exercices sur
les vecteurs
Automatismes : Les identités remarquables
Le cours : Corrections des exercices
À retenir : Les identités remarquables
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Pour tous nombres a et b on a:
• (𝑎 + 𝑏)2
= 𝑎2
+ 2𝑎𝑏 + 𝑏2
• (𝑎 − 𝑏)2
= 𝑎2
− 2𝑎𝑏 + 𝑏2
• (a + b) (a – b) = 𝑎2
− 𝑏2
À retenir : Les identités remarquables
Calculer:
Factoriser:
• 4𝑎2
− 7𝑏2
= 2𝑎 2
− 7 𝑏
2
= (2𝑎 + 7 b)(2𝑎 − 7 b)
• 𝑎2
− 2 5𝑎𝑏 + 5𝑏2
= (a − 5 𝑏)
2
5 10
Automatismes:
Les identités remarquables
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Automatismes:
Les identités remarquables
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Plan d’une séance de cours
Vecteurs colinéaires
Automatismes : Les identités remarquables
Le cours : Vecteurs colinéaires
À retenir : Interpréter une valeur absolue
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Soient 𝒖 𝒂
𝒃
et 𝒗 𝒙
𝒚
deux vecteurs du plan.
Propriétés:
• 𝒖 + 𝒗 = 𝒙+𝒂
𝒚+𝒃
• 𝒖 − 𝒗 = 𝒙−𝒂
𝒚−𝒃
• 𝐤𝒖 = 𝒌𝒂
𝒌𝒃
• - 𝒖 = −𝒂
−𝒃
• 𝒖 = 𝒗 ⟺
𝒂 = 𝒙
𝒃 = 𝒚
Définition: vecteurs colinéaires
Deux vecteurs 𝑢 et 𝑣 sont dits colinéaires s’ils ont la
même direction.
Dans ce cas, il existe un nombre réel k tel que 𝑢 =
𝑘 𝑣
Exemples et
figures sur
tableau
Soient 𝒖 𝒂
𝒃
et 𝒗 𝒙
𝒚
deux vecteurs du plan mené d’une base
orthonormée.
Définition: Le déterminant
Le déterminant des vecteurs 𝒖 𝒆𝒕 𝒗 est le nombre
réel 𝒂 ∗ 𝒚 − 𝒃 ∗ 𝒙.
On note det(𝒖, 𝒗) = 𝒂 𝒙
𝒃 𝒚
= 𝒂𝒚 − 𝒃𝒙
Propriétés:
• 𝒖 𝒆𝒕 𝒗 sont colinéaires si seulement si det(𝒖, 𝒗) =0
• Les points A, B et C sont alignés si et seulement si les
vecteurs 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑨𝑪 sont colinéaires.
• Les droites (AB) et (CD) sont parallèles si et
seulement si les vecteurs 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑪𝑫 sont colinéaires.
Exemples et
figures sur
tableau
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Automatismes:
Les identités remarquables
À retenir : Interpréter une valeur absolue
𝑥 − 𝑎 ≤ 𝑟
𝑎
−𝑎
Exemple (livre):
Savoir-faire 3 page 19
Automatismes:
Interpréter une valeur absolue
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Automatismes:
Interpréter une valeur absolue
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Plan d’une séance de cours
Exercices sur les
vecteurs colinéaires
Automatismes : Interpréter une valeur absolue
Le cours : Exercices - vecteurs colinéaires
À retenir : Interpréter une valeur absolue
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Contenus à copier du tableau
Groupe α Groupe ∆ Groupe λ
1 1 1
Automatismes:
Les identités remarquables
À retenir : Interpréter une valeur absolue
𝑥 − 𝑎 ≤ 𝑟
𝑎
−𝑎
Exemple (livre):
Savoir-faire 3 page 19
O
i
x
j
y
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  • 1. Vecteurs du plan Mme REZGUI Lycée Sainte Claire, Lille
  • 2. Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1 Automatismes: Le double, la moitié et le carré d’un réel
  • 3. Automatismes: Le double, la moitié et le carré d’un réel Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1
  • 4. Test Exercice 1: ABC est un rectangle en B avec AB = 1km et BC = 4 km. a. Calculer la valeur exacte de la longueur AC (en km) b. Donner un encadrement d’amplitude 10−3 de AC, puis sa valeur arrondie à 10−3 c. Donner un encadrement au millimètre de AC, puis sa valeur arrondie au millimètre. 17 = 4,123105626 Exercice 2: Parmi les nombres suivants quels sont ceux qui appartiennent à ℤ 𝐴 = 4 −12 7 : 3 14 𝐵 = 3 − −4 + 5 ∗ 8 𝐶 = 3 1 3 − 3 4 − 5 6 Exercice 3 : Si elle existe, donner une écriture décimale de chacun des nombres suivants. D = 3 15 − 1 5 ∗ 2 10 E= -2,62 * 10−3 F = 6 4 ∗ 6 2 G = 1+ 3 4 ∶ 7 3
  • 5. Plan d’une séance de cours Les caractéristiques d’un vecteur Automatismes : Le double, la moitié et le carré d’un nombre Le cours : Les caractéristiques d’un vecteur À retenir : Fonction en Python Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau
  • 6. Propriété: pour tout nombre réel a positif ou nul: • Le double de a est 𝒂 + 𝒂 = 𝟐 ∗ 𝒂 • La moitié de a est 𝒂 𝟐 • Le carré de a est 𝒂 ∗ 𝒂 = 𝒂𝟐 Exemple: si a= 12, alors • Le double de a est 12 + 12= 2 4 3 = 4 3 (on peut aussi écrire 2* 12= 2 4 3 = 4 3) • La moitié de a est 12/2 = 3 • Le carré de a est 12 * 12 =12 (on peut aussi écrire 12 𝟐 = 𝟏𝟐) Automatismes : Le double, la moitié et le carré d’un nombre
  • 7. Cours : Les caractéristiques d’un vecteur Exemples:
  • 8. Comparer les trois vecteurs 𝑭𝟏 , 𝑭𝟐 et 𝑷
  • 10. Le vecteur associé à la translation qui transforme un point en lui-même est le vecteur est nul. Il est noté . Définition: le vecteur nul:
  • 11. Le vecteur est l’opposé du vecteur On note: Définition: Le vecteur opposé:
  • 12. Deux vecteurs sont égaux s’ils ont les mêmes caractéristiques: sens, direction et norme Définition: Egalité de deux vecteurs:
  • 13. Compléter: 𝑨𝑩 = ………… = - ………… 𝑩𝑪 = ………… = - ………… 𝑯𝑬 = ………… = - ………… 𝑯𝑮 = ………… = - ………… 𝟎 = ……… = …….. = …….. Exemple:
  • 14. Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1 Automatismes: Fonction en Python
  • 15. Automatismes: Fonction en Python Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1
  • 16. Test Exercice 1: ABC est un rectangle en B avec AB = 1km et BC = 4 km. a. Calculer la valeur exacte de la longueur AC (en km) b. Donner un encadrement d’amplitude 10−3 de AC, puis sa valeur arrondie à 10−3 c. Donner un encadrement au millimètre de AC, puis sa valeur arrondie au millimètre. 17 = 4,123105626 Exercice 2: Parmi les nombres suivants quels sont ceux qui appartiennent à ℤ 𝐴 = 4 −12 7 : 3 14 𝐵 = 3 − −4 + 5 ∗ 8 𝐶 = 3 1 3 − 3 4 − 5 6 Exercice 3 : Si elle existe, donner une écriture décimale de chacun des nombres suivants. D = 3 15 − 1 5 ∗ 2 10 E= -2,62 * 10−3 F = 6 4 ∗ 6 2 G = 1+ 3 4 ∶ 7 3
  • 17. Plan d’une séance de cours Les caractéristiques d’un vecteur (suite) Automatismes : Fonction en Python Le cours : Les caractéristiques d’un vecteur À retenir : Le théorème de Pythagore Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau
  • 18. Fonction x^3: • Groupe α: écrire l’algorithme en langage naturel • Groupe Δ: écrire le code en langage Python Fonction x^2: • Groupe λ: utiliser le site https://trinket.io/python3 pour tracer la courbe de x^2 à l’aide du code ci- dessus À retenir: Fonction en Python
  • 19. 𝑨𝑩 = 𝑫𝑪 si et seulement si ABCD est un parallélogramme Théorème:
  • 20. a. Tracer un triangle ABC. La translation de vecteur 𝐴𝐵 transforme C en M, et la translation de vecteur 𝑪𝑨 transforme A en N. Placer les point M et N. b. Quelle est la nature du quadrilatère AMBN? Justifier à l’aide d’égalités vectorielles. Exercice n°37 page108:
  • 21. ABCDEF is a regular hexagone which center is G. Simplify the following vector expressions.  𝐺𝐴 + 𝐺𝐶 + 𝐺𝐸 =  𝐹𝐵 + 𝐶𝐴 + 𝐵𝐷 =  𝐴𝐵 + 𝐶𝐷 + 𝐴𝐺 =  𝐺𝐶 + 𝐴𝐺 + 𝐸𝐺 = Exercice n°41 page108: G
  • 22. Application: 1- Un oiseau posé au sol veut aller manger une cerise en haut d'un arbre dont le pied est situé 20 mètres de lui. L'arbre mesure 4 mètres de haut. Quelle distance l'oiseau doit-il parcourir?
  • 23. Automatismes: Le théorème de Pythagore Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1
  • 24. Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1 Automatismes: Le théorème de Pythagore
  • 25. Plan d’une séance de cours Un pavage du plan avec le module Turtle de Python (1) Automatismes : Le théorème de Pythagore Le cours : Un pavage du plan (1) À retenir : Equation simple du 1er degré Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau
  • 27. Construction d’un losange 1. Déterminer les quatre instructions qui permettent de déplacer la tortue de la position A à la position B, en respectant son orientation finale 2. Utiliser le résultat de la question 1) afin d’achever la construction du losange, avec une boucle for 3. Déterminer les instructions permettant de colorier le bord du losange en blanc et l’intérieur en cyan. 4. Récupérer les instructions établies afin de créer une fonction TracerLosange(CouleurBord, CouleurRemplissage), qui permet de dessiner le losange 40 40 60 Objectif: a. Écrire l’algorithme naturel b. Le coder
  • 28. Fonction Effet turtle.setup(w,h) Ouvre une fenêtre de dessin de largeur w et de hauteur h turtle.showturtle() Montrer la tortue turtle.hideturtle() Cacher la tortue turtle.reset() Effacer l’écran, remet la tortue au centre et réinitialise ses paramètres turtle.forward(n) Avance de n unités turtle.back(n) Recule de n unités turtle.right(n) Tourner à droite de n degrés turtle.left(n) Tourner à gauche de n degrés turtle.goto(x,y) Déplacer la tortue au point de coordonnées (x,y) turtle.up() Lève la tortue (le stylo) turtle.down() Baisse la Tortue (le stylo) turtle.color(‘…’, ‘…’) Changer la couleur (en anglais) de la tortue (bien mettre la couleur entre guillemets, par exemple: ‘red’). La première couleur et celle du bord, la seconde celle de remplissage. turtle.begin_fill() Commence le remplissage turtle.end_fill() Termine le remplissage turtle.done()
  • 29. Test Propriété: Soit x une variable inconnue, et soient a, b, c et d des nombres tels que a≠c. L’équation ax + b = cx + d admet une solution unique: x=(d-b)/(a-c) À retenir : Équation simple du 1er degré Exemples: Résoudre les équations 7x +8 = -4x + 7 ; 3x+5=3x-2; x+6=6
  • 30. Automatismes: Equation simple du 1er degré Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1
  • 31. Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1 Automatismes: Equation simple du 1er degré
  • 32. Plan d’une séance de cours Un pavage du plan avec le module Turtle de Python(2) Automatismes : Equation simple du 1er degré Le cours : Un pavage du plan(2) À retenir : L’inverse et le produit de deux fractions Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau
  • 33. 1. Le losange Cyan ci-dessus montre la position et l’orientation de la tortue, à la fin de la construction du 1er losange. Quelle instruction doit-on saisir pour orienter correctement la tortue afin de pouvoir commencer le tracé du losange de gauche, avec la fonction TracerLosange à nouveau. 2. A l’aide d’une boucle for et de la fonctionTracerLosange, construire une fonction TracerMotif(ListeCouleurs) ayant en paramètre une liste de quatre couleurs (la première désignant la couleur du bord des losanges et les trois autres celles de remplissage) permettant de construire le motif précédent. Construction d’un motif Objectif: a. Écrire l’algorithme naturel b. Le coder
  • 34. Construction d’une ligne Objectif: a. Écrire l’algorithme naturel b. Le coder 1. Une fois le premier motif (le plus à gauche) tracé avec la fonction TracerMotif, quelles instructions doit-on saisir pour déplacer, sans tracer, la tortue au centre du prochain motif? 2. Une fois le second motif tracé, quelles instructions doit-on saisir pour déplacer, sans tracer, la tortue au centre du prochain motif ? 3. Donner les instructions permettant de dessiner les deux premiers motifs et de placer la tortue dans la position permettant de tracer le troisième motif avec la fonction TracerMotif. 4. A l’aide d’une boucle for et de la fonction TracerMotif, construire une fonction TracerLigne(ListeCouleurs) ayant en paramètre une liste de quatre couleurs permettant de construire la ligne de motifs ci-dessus.
  • 35. 1. Une fois la première ligne de motifs (la plus basse) tracée avec la fonction TracerLigne, quelles instructions doit-on saisir pour déplacer, sans tracer, la tortue au point de départ de la prochaine ligne ? 2. A l’aide d’une boucleforet de votre fonctionTracerLigne, construire une fonction TracerPavage(ListeCouleurs) ayant en paramètre une liste de quatre couleurs permettant de construire le pavage souhaité. Construction du pavage Objectif: a. Écrire l’algorithme naturel b. Le coder
  • 36. Fonction Effet turtle.setup(w,h) Ouvre une fenêtre de dessin de largeur w et de hauteur h turtle.showturtle() Montrer la tortue turtle.hideturtle() Cacher la tortue turtle.reset() Effacer l’écran, remet la tortue au centre et réinitialise ses paramètres turtle.forward(n) Avance de n unités turtle.back(n) Recule de n unités turtle.right(n) Tourner à droite de n degrés turtle.left(n) Tourner à gauche de n degrés turtle.goto(x,y) Déplacer la tortue au point de coordonnées (x,y) turtle.up() Lève la tortue (le stylo) turtle.down() Baisse la Tortue (le stylo) turtle.color(‘…’, ‘…’) Changer la couleur (en anglais) de la tortue (bien mettre la couleur entre guillemets, par exemple: ‘red’). La première couleur et celle du bord, la seconde celle de remplissage. turtle.begin_fill() Commence le remplissage turtle.end_fill() Termine le remplissage turtle.done()
  • 37. Propriété1: Soient a, b, c et d des entiers tels que a≠0, b≠0 et d ≠0, on a: • L’inverse de 𝑎 𝑏 est égal à 𝑏 𝑎 • 𝑎 𝑏 × 𝑐 𝑑 = 𝑎𝑐 𝑏𝑑 À retenir : L’inverse et le produit de deux fractions 1°) Un plongeur descend à -120 m de profondeur puis remonte de 40m. Il se trouve alors à: A -160m B 80m C 160m D -80m 2°) 𝟐 𝟕 × −𝟕 𝟓 = A -0,4 B − 49 10 C − 2 5 D − 14 35 3°) L’inverse de -4 est A -0,25 B 1/4 C 4 D -1/4
  • 38. Automatismes: L’inverse et le produit de deux fractions Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1
  • 39. Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1 Automatismes: L’inverse et le produit de deux fractions
  • 40. Plan d’une séance de cours Correction du devoir maison n°4 Automatismes : L’inverse et le produit de deux fractions Le cours : Correction du devoir maison n°4 À retenir : L’inverse et le produit de deux fractions Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau
  • 41. Propriété1: Soient a, b, c et d des entiers tels que a≠0, b≠0 et d ≠0, on a: • L’inverse de 𝑎 𝑏 est égal à 𝑏 𝑎 • 𝑎 𝑏 × 𝑐 𝑑 = 𝑎𝑐 𝑏𝑑 À retenir : L’inverse et le produit de deux fractions 1°) Un plongeur descend à -120 m de profondeur puis remonte de 40m. Il se trouve alors à: A -160m B 80m C 160m D -80m 2°) 𝟐 𝟕 × −𝟕 𝟓 = A -0,4 B − 49 10 C − 2 5 D − 14 35 3°) L’inverse de -4 est A -0,25 B 1/4 C 4 D -1/4
  • 42. Automatismes: L’inverse et le produit de deux fractions Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1
  • 43. Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1 Automatismes: L’inverse et le produit de deux fractions
  • 44. Plan d’une séance de cours Les coordonnées d’un vecteur(1) Automatismes : L’inverse et le produit de deux fractions Le cours : Les coordonnées d’un vecteur(1) À retenir : L’ensemble 𝐷 Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau
  • 45. A(2;0) B(2;3,) C(-1;2) D(-1;-1) E(-3;-1) Définition: Un repère orthonormé du plan (O, 𝒊, 𝒋 ) est déterminé : par 3 points O, I et J non alignés, tels que (OI) ⊥ (OJ) et OI=OJ. O est l’origine du repère et on note 𝑶𝑰 = 𝒊 et 𝑶𝑱 = 𝒋 Dessinez un repère sur une page entière
  • 46. A(2;0) B(2;3,) C(-1;2) D(-1;-1) E(-3;-1) Définition: Pour tout vecteur 𝒖 , il existe un unique couple (x ; y) de nombres réels tels que 𝒖 = 𝒙 𝒊 + 𝒚 𝒋 . On dit alors que le vecteur 𝒖 a pour coordonnées (x; y) dans la base (𝒊, 𝒋).
  • 47. Application numérique: 𝑨𝑩 … . … 𝑫𝑪 … … . Conclure: ………………… ………………… Propriété: Si on note A(𝑥𝐴; 𝑦𝐴) et B(𝑥𝐵; 𝑦𝐵) les coordonnées de A et B dans le repère (O, 𝑖 , 𝑗 ), alors le vecteur 𝐴𝐵 a pour coordonnées : 𝑨𝑩 𝒙𝑩 −𝒙𝑨 𝒚𝑩 −𝒚𝑨
  • 48. Définition: L’ensemble des nombres qui peuvent s’écrire sous la forme 𝑎 10𝑛 , avec a ∈ ℤ et n ∈ ℕ, est appelé ensemble des nombres décimaux. Cet ensemble se note ⅅ. À retenir : L’ensemble ⅅ Exemple: 1°) Calcul mental 154 × 0,01 0,025× 1000 1,04 0,1 0,02 10 2°) Parmi les nombres rationnels suivants, lesquels appartiennent à ⅅ 3 2 5 12 4 3 7 4 − 35 25 13 20
  • 49. Automatismes: L’ensemble ⅅ Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1
  • 50. Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1 Automatismes: L’ensemble ⅅ
  • 51. Plan d’une séance de cours Les coordonnées d’un vecteur (2) Automatismes : L’ensemble ⅅ Le cours : Les coordonnées d’un vecteur (2) À retenir : les identités remarquables Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau
  • 52. Application numérique: 𝑬𝑪 … … 𝑬𝑫 …. …. 𝑬𝑪 = …………… 𝑬𝑫 = …………… 𝑫𝑪 = …………… Comparer: ( 𝑬𝑫 𝟐 + 𝑫𝑪 𝟐 )et 𝑬𝑪 𝟐 Conclure: ………………………………………… ………………………………………. Propriété: Si on note 𝑨𝑩 𝒙 𝒚 les coordonnées du vecteur 𝐴𝐵 dans le repère (O, 𝑖, 𝑗), alors il a pour norme: 𝑨𝑩 = 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐
  • 53.  Déterminer graphiquement I = A*B et J= E*D Application numérique: I (…..;……) J (…..;……)  Calculer les coordonnées de I (𝒙𝑰; 𝒚𝑰) et J (𝒙𝑱; 𝒚𝑱) 𝒙𝑰 = … … … … … … … … . . 𝒚𝑰 =……………………. 𝒙𝑱 =…………………….. 𝒚𝑱 =…………………… I (…..;……) et J (…..;……) Propriété: coordonnées du milieu de AB Si I = A* B alors: 𝒙𝑰 = 𝒙𝑨 + 𝒙𝑩 𝟐 𝒚𝑰 = 𝒚𝑨 + 𝒚𝑩
  • 54. Tracer le vecteur 𝑨𝑩 + 𝑩𝑫 Tracer le vecteur 𝑨𝑪 − 𝑫𝑪
  • 55. L’égalité 𝑨𝑩 + 𝑩𝑫 = 𝑨𝑫 est connue sous le nom de la Relation de Chasles.
  • 56. Pour tous nombres a et b on a: • (𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2 • (𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏2 • (a + b) (a – b) = 𝑎2 − 𝑏2 À retenir : Les identités remarquables Calculer: Factoriser: • 4𝑎2 − 7𝑏2 = 2𝑎 2 − 7 𝑏 2 = (2𝑎 + 7 b)(2𝑎 − 7 b) • 𝑎2 − 2 5𝑎𝑏 + 5𝑏2 = (a − 5 𝑏) 2 5 10
  • 57. Automatismes: Les identités remarquables Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1
  • 58. Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1 Automatismes: Les identités remarquables
  • 59. Plan d’une séance de cours Correction des exercices sur les vecteurs Automatismes : Les identités remarquables Le cours : Corrections des exercices À retenir : Les identités remarquables Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau
  • 60. Pour tous nombres a et b on a: • (𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2 • (𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏2 • (a + b) (a – b) = 𝑎2 − 𝑏2 À retenir : Les identités remarquables Calculer: Factoriser: • 4𝑎2 − 7𝑏2 = 2𝑎 2 − 7 𝑏 2 = (2𝑎 + 7 b)(2𝑎 − 7 b) • 𝑎2 − 2 5𝑎𝑏 + 5𝑏2 = (a − 5 𝑏) 2 5 10
  • 61. Automatismes: Les identités remarquables Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1
  • 62. Automatismes: Les identités remarquables Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1
  • 63. Plan d’une séance de cours Vecteurs colinéaires Automatismes : Les identités remarquables Le cours : Vecteurs colinéaires À retenir : Interpréter une valeur absolue Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau
  • 64. Soient 𝒖 𝒂 𝒃 et 𝒗 𝒙 𝒚 deux vecteurs du plan. Propriétés: • 𝒖 + 𝒗 = 𝒙+𝒂 𝒚+𝒃 • 𝒖 − 𝒗 = 𝒙−𝒂 𝒚−𝒃 • 𝐤𝒖 = 𝒌𝒂 𝒌𝒃 • - 𝒖 = −𝒂 −𝒃 • 𝒖 = 𝒗 ⟺ 𝒂 = 𝒙 𝒃 = 𝒚 Définition: vecteurs colinéaires Deux vecteurs 𝑢 et 𝑣 sont dits colinéaires s’ils ont la même direction. Dans ce cas, il existe un nombre réel k tel que 𝑢 = 𝑘 𝑣 Exemples et figures sur tableau
  • 65. Soient 𝒖 𝒂 𝒃 et 𝒗 𝒙 𝒚 deux vecteurs du plan mené d’une base orthonormée. Définition: Le déterminant Le déterminant des vecteurs 𝒖 𝒆𝒕 𝒗 est le nombre réel 𝒂 ∗ 𝒚 − 𝒃 ∗ 𝒙. On note det(𝒖, 𝒗) = 𝒂 𝒙 𝒃 𝒚 = 𝒂𝒚 − 𝒃𝒙 Propriétés: • 𝒖 𝒆𝒕 𝒗 sont colinéaires si seulement si det(𝒖, 𝒗) =0 • Les points A, B et C sont alignés si et seulement si les vecteurs 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑨𝑪 sont colinéaires. • Les droites (AB) et (CD) sont parallèles si et seulement si les vecteurs 𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑪𝑫 sont colinéaires. Exemples et figures sur tableau
  • 66. Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1 Automatismes: Les identités remarquables À retenir : Interpréter une valeur absolue 𝑥 − 𝑎 ≤ 𝑟 𝑎 −𝑎 Exemple (livre): Savoir-faire 3 page 19
  • 67. Automatismes: Interpréter une valeur absolue Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1
  • 68. Automatismes: Interpréter une valeur absolue Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1
  • 69. Plan d’une séance de cours Exercices sur les vecteurs colinéaires Automatismes : Interpréter une valeur absolue Le cours : Exercices - vecteurs colinéaires À retenir : Interpréter une valeur absolue Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau Contenus à copier du tableau
  • 70. Groupe α Groupe ∆ Groupe λ 1 1 1 Automatismes: Les identités remarquables À retenir : Interpréter une valeur absolue 𝑥 − 𝑎 ≤ 𝑟 𝑎 −𝑎 Exemple (livre): Savoir-faire 3 page 19