Motivation autonomie evaluation

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Ce retour d'expérience présente un dispositif dont le but est de motiver les étudiants et de développer leur autonomie, tout en se préoccupant de la capacité des enseignants à effectuer un suivi individualisé. Nous présentons, dans cet article, les outils que nous utilisons, notamment l'évaluation formative comme outil d'apprentissage.

Formation

Institut Mines-Télécom
Motivation
Autonomie
Évaluation
Laurent Brisson
Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur
Brest, 17 au 19 juin 2015

Institut Mines-Télécom
3 lettres à retenir … MAÉ
Motivation
Autonomie
Évaluation
10/06/2015
QPES 2015 - Motivation, autonomie et évaluation
Laurent BRISSON
2

Institut Mines-Télécom
Le jeu de rôle : une activité clef
10/06/2015
QPES 2015 - Motivation, autonomie et évaluation
Laurent BRISSON
3
Motivation Autonomie
Signifiance
Rencontre
Compétition
Cohésion

Institut Mines-Télécom
Le jeu de rôle : une activité clef
10/06/2015
QPES 2015 - Motivation, autonomie et évaluation
Laurent BRISSON
4
Motivation Autonomie
Signifiance
Rencontre
Compétition
Cohésion

Institut Mines-Télécom
S’évaluer pour devenir autonome
10/06/2015
QPES 2015 - Motivation, autonomie et évaluation
Laurent BRISSON
5
Autonomie Évaluation
Évaluation en autonomie
• Formative
• Retour immédiat
• Critères compréhensibles
• Un autre modalité d’apprentissage
• Approche réflexive
Évaluation classique
• Sommative
• Retour « quand on a finit de corriger »
• Critères implicites ou peu compréhensibles pour
les étudiants
• Un moyen de mettre une note

Institut Mines-Télécom
Le QCM formatif auto-évalué avec les pairs
10/06/2015
QPES 2015 - Motivation, autonomie et évaluation
Laurent BRISSON
6
Évaluation Motivation
QCM
seul
Préparé en
groupe avant
l’épreuve
Un moment pour
faire son bilan
personnel
QCM en
groupe Pas de vote
à la majorité
Convaincre
Trouver les
bonnes réponses
en groupeBilan
Correction :
performance
du groupe
Comprendre la raison
des mauvaises
réponses

Institut Mines-Télécom
Bilan et perspectives
 Une mise en place progressive (depuis 5 ans) qui
nécessite une volonté et un investissement de la part
des enseignants concernés
 Des résultats motivants pour continuer la démarche
10/06/2015
QPES 2015 - Motivation, autonomie et évaluation
Laurent BRISSON
7
Autonomie
Connaissances
acquises
Hétérogénéité
des apprenants

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6. Institut Mines-Télécom Le QCM formatif auto-évalué avec les pairs 10/06/2015 QPES 2015 - Motivation, autonomie et évaluation Laurent BRISSON 6 Évaluation Motivation QCM seul Préparé en groupe avant l’épreuve Un moment pour faire son bilan personnel QCM en groupe Pas de vote à la majorité Convaincre Trouver les bonnes réponses en groupeBilan Correction : performance du groupe Comprendre la raison des mauvaises réponses

7. Institut Mines-Télécom Bilan et perspectives  Une mise en place progressive (depuis 5 ans) qui nécessite une volonté et un investissement de la part des enseignants concernés  Des résultats motivants pour continuer la démarche 10/06/2015 QPES 2015 - Motivation, autonomie et évaluation Laurent BRISSON 7 Autonomie Connaissances acquises Hétérogénéité des apprenants