Journée créative pour imaginer des scénarios d'animation autour du Bac à sable à réalité augmentée, organisée par Science Animation à la Cité de l'espace
Milieu numérique et milieu scolaire : les pratiques d'édirorialisationLouise Merzeau
Conférence de Louise Merzeau à la journée d'étude sur les humanités numériques et l'École, organisée à l'Atelier Canopé du Val-de-Marne le 22 juin 2016
La valorisation des reseaux sociaux dans la recherche scientifiqueJulien PIERRE
Strategie de presence en ligne pour le (jeune) chercheur
Socialisation au sein de la communaute scientifique
Validation et co-construction des nouveaux savoirs
Echange et vulgarisation avec la societe civile
Milieu numérique et milieu scolaire : les pratiques d'édirorialisationLouise Merzeau
Conférence de Louise Merzeau à la journée d'étude sur les humanités numériques et l'École, organisée à l'Atelier Canopé du Val-de-Marne le 22 juin 2016
La valorisation des reseaux sociaux dans la recherche scientifiqueJulien PIERRE
Strategie de presence en ligne pour le (jeune) chercheur
Socialisation au sein de la communaute scientifique
Validation et co-construction des nouveaux savoirs
Echange et vulgarisation avec la societe civile
AQUOPS 2011 - Un Musée de la civilisation numériqueAna-Laura Baz
Des iPod touch pour visiter une exposition - un groupe de discussion sur la démocratie, sur Facebook - des débats de société, sur Ustream - des objets historiques, sur Flickr - des jeux vidéos en ligne qui suivent le programme scolaire.
Oui, nous avons développé tout cela!
Le Musée de la civilisation prend à grande vitesse le virage du numérique et des réseaux sociaux pour vous outiller, ici et ailleurs. La présentation portera donc sur les projets que nous avons déjà développés et sur ceux qui s'en viennent.
Parce que l'éducation numérique passe aussi par le Musée et que nous souhaitons les développer avec vous.
Missions Printemps est un site communautaire, développé en partenariat avec Arte, qui a pour vocation d’aider différents laboratoires et organismes scientifiques dans leurs recherches sur le climat et les saisons. Comment ? En faisant participer les citoyens, jeunes, moins jeunes, en famille, en classe ou même seul. C’est à dire vous, lecteur !
De février à juin, Missions Printemps vous proposera 12 missions, indépendantes les unes des autres. Compter les vers de terre de votre jardin, observer la feuillaison des noisetiers, enregistrer le chant des premiers coucous, débusquer les écureuils en forêt, recenser les bigorneaux… chaque semaine nous vous proposerons d’aider directement la recherche. Le tout en sortant au plein air, en vous instruisant et pourquoi pas en vous amusant.
Pourquoi cet appel à bénévoles ? Parce que la phénologie (c'est-à-dire l’observation des saisons) nécessite énormément d’observations. Observer une espèce à un endroit ne permet pas une compréhension suffisante. Il faut l’étudier sur tout un territoire, tout un pays et même continent. Et c’est là que vous intervenez, en devenant la sentinelle de nos scientifiques en France, en Allemagne et peut-être bientôt ailleurs.
Missions Printemps a été élaboré avec les principaux programmes de sciences citoyennes, c’est à dire les équipes du CNRS, du Muséum National dʼHistoire Naturelle, de la Ligue pour la protection des oiseaux (LPO), du Centre de recherche des écosystèmes d’altitude (CREA)… C’est directement eux que vous aiderez en remplissant leurs missions. Et vous pourrez voir les fruits de votre travail, puisqu’ils vous livreront une restitution de vos observations collectives quelques temps après la fin de chaque mission. S’impliquer est aussi la meilleure manière de mieux comprendre la recherche.
Alors soyez à vos claviers, à vos smartphones dès février. En attendant, nous vous donnerons régulièrement, sur ces pages, des nouvelles du lancement de cet ambitieux programme : réaliser la première enquête scientifique naturaliste qui transcende les frontières et les barrages entre les sciences. Vos missions si vous les acceptez, c’est « Missions Printemps » !
Reseaux artistes sciences - Roger Malina - Marseille 2.0marseille20
Les réseaux sociaux au service de la collaboration entre artistes et scientifiques : l'exemple de la fondation Leonardo et de l'Institut de Recherches Avancées à Marseille (IMERA).
Le changement de système technique entraîne une transformation du métier d'ingénieur et aussi des responsabilités des ingénieurs. Diapos de la conférence prononcée à ce sujet par Thierry Gaudin à l'école des télécom de Rennes le 10 Février 2011
Voeux de l’Internet – NICE – jeudi 22 janvier 2015 18h-20h - La cité radieuse...DENISMARION
Lieu : Le Hublot, Centre de Création Multimedia 16 rue de Roquebillière 06300 NICE Tel: 04.93.31.33.72
17h45 – 18H Accueil : Frédéric Alemany, responsable du Hublot
18h – 19h30 : Conférence-Débats : la cité radieuse 3.0 ou les chemins culturels invisibles d’une ville … !
Ouverture de la conférence-débats :
– Jean-Luc Gagliolo, Conseiller municipal délégué au Patrimoine, Mairie de Nice : » la ville comme théâtre d’initiatives citoyennes »
- Pr Serge Miranda – Université de Nice : « Les chemins invisibles mobiquitaires d’une ville : un musée à ciel ouvert, une école sans mur une galerie marchande personnalisée »
- André Marcant, inspecteur académique et conseiller TICE accompagné des professeurs contributeurs, Rectorat PACA : » les élèves communacteurs du territoire numérique »
- Greg Galli (Start-up Tokidev) et MBDS : » Les tags invisibles sur les chemins invisibles d’une ville : exemple du restaurant Da Bouteau et Apollinaire en Octobre 1914 »
Clôture de la conférence-débats :
– Patrick Moya artiste multimédia : » une ville utopique, le Moya land »
19h30 – 20h : la conférence-débats sera suivie de la cérémonie des E-TOILES D’OR.
Animé par Jean-Francois Carrasco
Suivi du cocktail de l’amitié
Problématique du colloque Des clowns et des sciencesGroupe Traces
Exposé par Richard-Emmanuel Eastes de la problématique du colloque "Des clowns et des sciences" du 20 au 22 juin 2012 à l'Espace des sciences Pierre-Gilles de Gennes et à la Cité des sciences et de l'Industrie.
AQUOPS 2011 - Un Musée de la civilisation numériqueAna-Laura Baz
Des iPod touch pour visiter une exposition - un groupe de discussion sur la démocratie, sur Facebook - des débats de société, sur Ustream - des objets historiques, sur Flickr - des jeux vidéos en ligne qui suivent le programme scolaire.
Oui, nous avons développé tout cela!
Le Musée de la civilisation prend à grande vitesse le virage du numérique et des réseaux sociaux pour vous outiller, ici et ailleurs. La présentation portera donc sur les projets que nous avons déjà développés et sur ceux qui s'en viennent.
Parce que l'éducation numérique passe aussi par le Musée et que nous souhaitons les développer avec vous.
Missions Printemps est un site communautaire, développé en partenariat avec Arte, qui a pour vocation d’aider différents laboratoires et organismes scientifiques dans leurs recherches sur le climat et les saisons. Comment ? En faisant participer les citoyens, jeunes, moins jeunes, en famille, en classe ou même seul. C’est à dire vous, lecteur !
De février à juin, Missions Printemps vous proposera 12 missions, indépendantes les unes des autres. Compter les vers de terre de votre jardin, observer la feuillaison des noisetiers, enregistrer le chant des premiers coucous, débusquer les écureuils en forêt, recenser les bigorneaux… chaque semaine nous vous proposerons d’aider directement la recherche. Le tout en sortant au plein air, en vous instruisant et pourquoi pas en vous amusant.
Pourquoi cet appel à bénévoles ? Parce que la phénologie (c'est-à-dire l’observation des saisons) nécessite énormément d’observations. Observer une espèce à un endroit ne permet pas une compréhension suffisante. Il faut l’étudier sur tout un territoire, tout un pays et même continent. Et c’est là que vous intervenez, en devenant la sentinelle de nos scientifiques en France, en Allemagne et peut-être bientôt ailleurs.
Missions Printemps a été élaboré avec les principaux programmes de sciences citoyennes, c’est à dire les équipes du CNRS, du Muséum National dʼHistoire Naturelle, de la Ligue pour la protection des oiseaux (LPO), du Centre de recherche des écosystèmes d’altitude (CREA)… C’est directement eux que vous aiderez en remplissant leurs missions. Et vous pourrez voir les fruits de votre travail, puisqu’ils vous livreront une restitution de vos observations collectives quelques temps après la fin de chaque mission. S’impliquer est aussi la meilleure manière de mieux comprendre la recherche.
Alors soyez à vos claviers, à vos smartphones dès février. En attendant, nous vous donnerons régulièrement, sur ces pages, des nouvelles du lancement de cet ambitieux programme : réaliser la première enquête scientifique naturaliste qui transcende les frontières et les barrages entre les sciences. Vos missions si vous les acceptez, c’est « Missions Printemps » !
Reseaux artistes sciences - Roger Malina - Marseille 2.0marseille20
Les réseaux sociaux au service de la collaboration entre artistes et scientifiques : l'exemple de la fondation Leonardo et de l'Institut de Recherches Avancées à Marseille (IMERA).
Le changement de système technique entraîne une transformation du métier d'ingénieur et aussi des responsabilités des ingénieurs. Diapos de la conférence prononcée à ce sujet par Thierry Gaudin à l'école des télécom de Rennes le 10 Février 2011
Voeux de l’Internet – NICE – jeudi 22 janvier 2015 18h-20h - La cité radieuse...DENISMARION
Lieu : Le Hublot, Centre de Création Multimedia 16 rue de Roquebillière 06300 NICE Tel: 04.93.31.33.72
17h45 – 18H Accueil : Frédéric Alemany, responsable du Hublot
18h – 19h30 : Conférence-Débats : la cité radieuse 3.0 ou les chemins culturels invisibles d’une ville … !
Ouverture de la conférence-débats :
– Jean-Luc Gagliolo, Conseiller municipal délégué au Patrimoine, Mairie de Nice : » la ville comme théâtre d’initiatives citoyennes »
- Pr Serge Miranda – Université de Nice : « Les chemins invisibles mobiquitaires d’une ville : un musée à ciel ouvert, une école sans mur une galerie marchande personnalisée »
- André Marcant, inspecteur académique et conseiller TICE accompagné des professeurs contributeurs, Rectorat PACA : » les élèves communacteurs du territoire numérique »
- Greg Galli (Start-up Tokidev) et MBDS : » Les tags invisibles sur les chemins invisibles d’une ville : exemple du restaurant Da Bouteau et Apollinaire en Octobre 1914 »
Clôture de la conférence-débats :
– Patrick Moya artiste multimédia : » une ville utopique, le Moya land »
19h30 – 20h : la conférence-débats sera suivie de la cérémonie des E-TOILES D’OR.
Animé par Jean-Francois Carrasco
Suivi du cocktail de l’amitié
Problématique du colloque Des clowns et des sciencesGroupe Traces
Exposé par Richard-Emmanuel Eastes de la problématique du colloque "Des clowns et des sciences" du 20 au 22 juin 2012 à l'Espace des sciences Pierre-Gilles de Gennes et à la Cité des sciences et de l'Industrie.
RRI (Recherche et Innovation Responsables) est un concept émergent qui recouvre de multiple dimensions et est encore soumis à discussions et interprétations. Quelles sont les expertises que les centres de culture scientifique et technique peuvent mobiliser pour accompagner le développement d'une Recherche et une Innovation Responsables?
Présenté par Johan Langot, Directeur de Science Animation, lors du congrès de l'AMCSTI, juin 2015
Makerscience est un site collaboratif conçu dans le cadre du programme Inmédiats. Il vise à créer un espace d'échange et de soutien aux projets de médiation des sciences, des techniques et des innovations.
Responsible Research and Innovation in France : examples of 3 promissing practices for the RRITools project Hubs meeting of 24th April.
CC BY-NC-SA 3.0 FR (with the exeption of pictures under copyright, specified in the presentation)
Le montage de Poppy a eu lieu le weekend du 4 avril 2015 au village de l'Industrie, place du Capitole.
C'est à l'occasion de la semaine de l'Industrie que les six centres de sciences d'Inmédiats ont monté en simultané le robot humanoïde.
Mémoire de recherche présenté par Pierre Vincenti dans le cadre du Master 1 Information-communication des Universités Toulouse 1 et Toulouse 3.
"Les expositions scientifiques ont évolué dans leur scénographie pour permettre à la science de rentrer plus efficacement dans l’espace public. Ces évolutions ont été accompagnées par l’apparition successive de nouveaux types de dispositifs. Ces dispositifs de médiations sont-ils adaptés pour tous les publics et participent-ils vraiment à l’appropriation par les visiteurs d’un discours scientifique ? A travers une enquête d’observations dans l’exposition proposée par Science Animation « Et si la plante idéale existait… », nous apportons des éléments de réponse."
Présentation de l'exposition Innovez ! sur l'innovation et la créativité, à l'occasion du Séminaire "Comment Stimuler la Créativité et L'Innovation par l’Education" organisé par le CCT Education Sciences et Société du CNES.
Formation de 2h organisée pour le cours de médiation scientifique dispensé à la licence 3 d’Information-communication de l'Université Toulouse III - Paul Sabatier.
Dans le cadre de l’exposition « Et si la plante idéale existait...», Science Animation a expérimenté la mise en place d'un jeu transmedia autour de la botanique et de la biodiversité pour les étudiants de l'université Paul Sabatier. Pour cela, l'association a intégré des étudiants dès le début de sa conception en les initiant au transmédia.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Résultats du workshop "Venez mettre votre grain de sable"
1. CONTACT
Science Animation Midi-Pyrénées
1, avenue Camille Flammarion - Observatoire de Jolimont - 31 500 TOULOUSE
05.61.61.00.06 - julie.poirier@science-animation.org et audrey.bardon@science-animation.org
1
Retours sur le Workshop
« Venez mettre votre grain de sable »
18 juin 2014 - Cité de l’espace
2. CONTACT
Science Animation Midi-Pyrénées
1, avenue Camille Flammarion - Observatoire de Jolimont - 31 500 TOULOUSE
05.61.61.00.06 - julie.poirier@science-animation.org et audrey.bardon@science-animation.org
2
Science Animation Midi-Pyrénées (SAMP) a dévelopé un outil original et innovant : « le Bac à sable », où numérique et
pédagogie se rassemblent au service de la médiation scientifique.
Ce dispositif, développé dans un premier temps par des chercheurs de l’UC Davis - l’Université de Californie, permet
d’interagir directement avec le sable et d’agir sur la topographie du paysage que l’on modèle.
Véritable mine d’or pédagogique, ce bac à sable permet une visualisation 3D de la topographie et des échelles
hypsométriques associées... Il donne l’occasion également de parler d’érosion, de simulation des écoulements ou
encore de formation des paysages…
Mais de nombreuses thématiques sont encore à creuser et à façonner !
C’est pourquoi, SAMP a décidé d’organiser une journée créative (ou Workshop) autour de ce dispositif afin de co-
construire, ensemble, les multiples facettes de l’animation de ce Bac à sable !
Cet atelier d’innovation ouverte s’inscrit dans la démarche « Living Lab » du programme Inmédiats (projet porté par
Science Animation Midi-Pyrénées, La Casemate, Cap sciences, Espace des sciences, Relais d’sciences et Universcience).
Mais qu’est-ce que signifie le terme « Living Lab » ?
Il s’agit d’impliquer le public dans la conception d’un dispositif de médiation, afin de proposer ensuite des solutions
adaptées à leurs besoins.
Pour ce premier Workshop autour du Bac à sable, ce sont donc des enseignants, des chercheurs, des animateurs
culturels, des médiateurs et des techniciens qui se sont réunis pour construire, ensemble, de nouvelles perspectives
d’animation. Un après-midi pour stimuler l’intelligence collective et faire des rencontres professionnelles de qualité.
Introduction
Inmédiats, qu’est-ce que c’est ?
Le programme Inmédiats est porté par un partenariat de
6 centres de sciences régionaux: Cap Sciences (Bordeaux),
l’Espace des Sciences (Rennes), La Casemate (Grenoble),
Relais d’sciences (Caen), Science Animation (Toulouse) et
Universcience (Paris). Ce programme inédit a pour objectif
de renforcer l’égalité des chances dans l’accès aux sciences
et techniques, notamment pour les 15-25 ans. Il propose
pour cela de développer et d’expérimenter de nouveaux
outils de médiation culturelle exploitant le potentiel des
nouvelles technologies numériques et s’appuyant sur
l’innovation ouverte.
Pour tout complément d’information
www.inmediats.fr
3. CONTACT
Science Animation Midi-Pyrénées
1, avenue Camille Flammarion - Observatoire de Jolimont - 31 500 TOULOUSE
05.61.61.00.06 - julie.poirier@science-animation.org et audrey.bardon@science-animation.org
3
Programme de la demi-journée
13h30 - 13h45
Accueil des participants
13h45 - 14h
Présentation de l’équipe organisatrice, de SAMP, d’Inmédiats
Présentation de l’outil bac à sable, de sa dimension pédagogique et du fonctionnement technique du dispositif
14h - 14h20
Démonstration et manipulation ouverte du bac à sable : présentation complète des possibilités, de ses usages puis
échanges avec les participants (coachs médiation et technique en soutien des échanges)
14h20 - 14h30
Présentation des objectifs du Workshop :
>> Imaginer de nouveaux scénarios pédagogiques
thématiques libres, possibilité d’ajouts de briques technologiques simples
14h30 - 14h35
Tour de table des différents participants. Chacun devait se présenter et faire part aux autres de ses passions.
14h35 - 14h45
Brainstorming collectif : « Qu’est ce qui vous plait le plus dans le bac à sable ? »
14h45 - 15h
Brainstorming collectif : « Qu’est ce que vous rêveriez de faire avec ce bac à sable ? »
15h - 15h15
Chaque participant dispose de deux gomettes, et doit les déposer sur les post-it (issus du brainstorming) qui lui
plaisent le plus. Suite à cela, on sélectionne les post-it ayant recoltés le plus grand nombre de vote.
Trois thématiques ont donc été élues : environnements planétaires, sous-sols et écosystèmes
15h15 - 16h45
Répartition des participants sur 3 tables. Travail en équipe via brainstorming, empathie map, formalisation sur un
canevas...
16h45 - 17h15
Présentation des projets aux autres participants du workshop
Déroulé
4. CONTACT
Science Animation Midi-Pyrénées
1, avenue Camille Flammarion - Observatoire de Jolimont - 31 500 TOULOUSE
05.61.61.00.06 - julie.poirier@science-animation.org et audrey.bardon@science-animation.org
4
Résultats des brainstormings collectifs
Qu’est-ce qui
vous plaît le plus dans
ce bac à sable ?
>> Ce qui appartient à la technique
- Manipuler en 3D
- Réactivité en temps réel
- Pas d’écran
- Pas d’interface
- Absence de bug
- Chiffrage / valeur réelle
>> Ce qui appartient à l’expérience utilisateur
- Semble sans limite
- Retour en enfance
- Se sentir comme Dieu
- Créer de la pluie
- Toucher
- Pédagogique
- Plusieurs personnes
- Positionnement au dessus
- Intuitif
- Accessibilité
- Ça semble facile
>> Ce qui appartient à l’aspect visuel
- Esthétique
- Jolies couleurs
- Couleurs qui changent
Brainstorming
5. CONTACT
Science Animation Midi-Pyrénées
1, avenue Camille Flammarion - Observatoire de Jolimont - 31 500 TOULOUSE
05.61.61.00.06 - julie.poirier@science-animation.org et audrey.bardon@science-animation.org
5
Résultats des brainstormings collectifs
Qu’est-ce que
vous rêveriez de faire
avec ce bac à sable ?
>> Des rêves de thématiques à aborder
- La lune
- Le cycle de l’eau
- La sismologie
- Le volcanisme
- La création et formation des paysages
- La reproduction du réel et conséquences
d’une modification
- Les fouilles archéologiques
- Les strates océaniques (monde marin)
- La création d’un écosystème autonome
- Les environnements planétaires
- Le principe action/réaction
- Les cartes de végétation
- La faune et la flore
- L’évolution de l’Homme
- Les empreintes animales (en fonction du poids)
- Les cartes géologiques
>> Des rêves de nouveaux usages à expérimenter
- Marcher dessus
- Ajouter de la vraie eau
- Communiquer avec lui via un téléphone
- Le manger
- S’en servir pour écrire
- Le mettre en réseau avec d’autres bacs à sable
- Le connecter à une imprimante 3D
- En faire un instrument de musique
- Un brick à bacs (projeter sur plusieurs bacs mis côte à côte)
>> Des rêves de nouveaux outils à rajouter
- Du son
- Un système de détection des objets métalliques cachés dans le sable
- Des ombres portées
- Des robots
- Des moulages
- Un bac à fables (un bac qui raconte des histoires)
>> Des rêves de grandeur
- Un bac à sable plus grand
- Plusieurs bacs à sable au même endroit
Brainstorming
6. CONTACT
Science Animation Midi-Pyrénées
1, avenue Camille Flammarion - Observatoire de Jolimont - 31 500 TOULOUSE
05.61.61.00.06 - julie.poirier@science-animation.org et audrey.bardon@science-animation.org
6
Scénario d’animation n°1 - Bac à fables planétaires
Sujet de départ : environnements planétaires
Idées en vrac (via le brainstorming) :
Chute de météorite, évolution des paysages, mode d’emploi, images de météorites, faire des tornades de 40m de
haut et voir les effets sur le relief, effet d’éclair, évènements neigeux (congères), changement climatique, atmos-
phères, prévisions isolignes (sortir les cartes météo, mouvements verticaux), 2 bacs superposés, effet venturi, effets
tourbillonaires, pression atmosphérique (effet sur le relief des vents et précipitations), imaginer de recréer les dépla-
cements des phénomènes météorologiques, baïnes
Résultats de l’empathie map :
--> Participante : Fille, 5ème
, ado, aime la musique
>> Ce qu’elle voit :
Des couleurs, du sable, un animateur, la possibilité de toucher et manipuler, des objets qu’elle peut poser sur le sable
(météorites, maisons...), image réaliste d’un paysage terrestre (type google earth), une interface qui lui permet de
sélectionner son environnement planétaire...
>> Ce qu’elle entend :
Visiteurs espagnols, la voix du médiateur, des sons comme sur la terre, absence de sons sur mars, son du véhicule qui
va sur la lune, bruits de radio, musiques associées à chaque région du monde...
>> Ce qu’elle pense et dit :
« pas mal cet animateur », « on peut jouer, cool », « dommage je ne peux pas faire de la musique », « j’aimerais
apprendre quelque chose de nouveau », « Quand je creuse sur un environnement terrestre, y’a de l’eau », « Quand je
creuse sur un environnement martien, il n’y a pas d’eau »...
Scénarios
7. CONTACT
Science Animation Midi-Pyrénées
1, avenue Camille Flammarion - Observatoire de Jolimont - 31 500 TOULOUSE
05.61.61.00.06 - julie.poirier@science-animation.org et audrey.bardon@science-animation.org
7
Type d’offre : Groupe (5-6 personnes)
Public cible : Tout public
Niveau : Préférence pour les 6-12 ans
Durée de l’animation : 20 min
Nombre d’animateurs : 1/intervention
Matériel nécessaire :
- Module lunaire sur la lune
- Météorites sur planètes (Terre, Mars...)
avec capteur de vitesse (accéléromètre)
- Figurines d’astronautes avec/sans
scaphandre
- Bases lunaires
- Rovers
- Thermomètre
- Baromètre
- Outils de mesure que l’on pose dans le bac
Scénario d’animation n°1 - Bac à fables planétaires
Message pédagogique :
Projeter un objet dans le bac et voir ce qu’il se passe dans l’environnement planétaire sélectionné
Contenu scientifique :
- Météorite
- Histoire du système solaire
- Corrélation taille objet/......../impact
- Planétologie comparée
Synopsis :
A - Chute de météorite/tsunami
1) On choisit son époque et son lieu
2) On crée le paysage en autonomie (à partir d’un modèle ou non)
3) On le mesure grâce à des objets que l’on lance ou que l’on pose
4) On projette des météorites de différentes tailles
5) On observe les compétences : tsunami, inondations...
B - Mission Apollo (à la recherche de la pierre de lune de la Cité de l’espace)
1) On choisit l’environnement lunaire
2) On crée des cratères selon un modèle
3) On envoie (ou on pose) un module
4) On prend connaissance de la carte
5) On déduit l’itinéraire de la jeep lunaire
6) On va chercher la pierre lunaire avec la jeep lunaire
Décor/Technos :
Modifier les époques et les environnements planétaires via un gros sélecteur sur le côté du bac à sable
Scénarios
8. CONTACT
Science Animation Midi-Pyrénées
1, avenue Camille Flammarion - Observatoire de Jolimont - 31 500 TOULOUSE
05.61.61.00.06 - julie.poirier@science-animation.org et audrey.bardon@science-animation.org
8
Scénario d’animation n°2 - Je remonte le temps en creusant
Sujet de départ : fouilles / sous-sol
Idées en vrac (via le brainstorming) :
- Détection de ce qui est caché : ultra-sons, caméra thermique, détecteur de métaux, sonar..
- Chasse au trésor
- Insectes et habitats sous-terrain (couches vivantes, vers de terre, fourmis, termites...)
- Drainage lié aux taupes, changement de végétation
- Archéo réelle (fouille) / prédictive (aérien)
- Poterie, squelette, vestiges
- Historique environnemental, ajout paramètres temporels > immersion temporelle grace à lunettes 3D
- Infrastructure liée au reliefs générés (fabriquer route de montagne, accès pompier dans la forêt..)
- Changement climatique et conséquences géodésiques
- Tectonique des plaques > modifications physiques
- Erosion
- retenue des sols / lessivages
- transformation géologiques, décomposition, évolution des sous-sols
- Stratigraphie > couleurs par périodes
- Exploration par strates, contenu urbain
- Modélisation de fonds marins > ajout vague et incidence des fonds marins sur la houle
- Sismique
Scénarios
9. CONTACT
Science Animation Midi-Pyrénées
1, avenue Camille Flammarion - Observatoire de Jolimont - 31 500 TOULOUSE
05.61.61.00.06 - julie.poirier@science-animation.org et audrey.bardon@science-animation.org
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Type d’offre : Groupe (3-4 personnes)
Public cible : Tout public
Niveau : Préférence pour les 6-12 ans
Durée de l’animation : 20 min
Nombre d’animateurs : 1/intervention
Matériel nécessaire :
- Pelle
- Pinceau
- Aspirateur
- Raclette pour remise à zéro (ou auto ?)
- Appareil photo
- Jouets chantier (caterpillar)
Scénario d’animation n°2 - Je remonte le temps en creusant
Message pédagogique :
- Influence du passé sur le présent
- Les contenus des profondeurs signent les époques
Contenu scientifique :
- Signes du temps sur un chantier de fouilles :
o Liés à un lieu & une époque (céramique, ossement, pièces de monnaie, villas, aqueduc, fossiles...)
o Choix de l’échelle important
Synopsis :
- Un terrain actuel dans lequel on trouve différentes choses par strates (puits)
- Différents objets sont découverts mais la vitesse et la façon de creuser sont importantes. Si je creuse trop
vite, je casse les vestiges et j’en suis avertie
- Quand je découvre un objet, un panneau peut donner diverses informations :
o Datation
o Contexte
o Contenu scientifique
Remarques :
- Problème de la remise à zéro
- Peut s’étendre à d’autres zones / échelles / types de sol
- Aller dans des musées d’archéo
- La statigraphie semble être une application vraiment exploitable avec le bac à sable (construction de route,
fouilles préventives (Inrap) , les applications dans ce type d’études peuvent être nombreuses, en fonction du
public ciblé)
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Scénario d’animation n°3 - Change ton monde !
Sujet de départ : écosystème
Idées en vrac (via le brainstorming) :
- Un « jeu de la vie »
- Evolution d’un biotope
- Coopération
- survie
- Etre dans le peau de créateur/protecteur
- Reproduction des espèces
- Créer/détruire en permanence
- Observer le cycle de l’eau (la montagne qui bloque les nuages)
- Réintroduction de l’ours : ours, habitat, chasseurs
- Objets reconnus, correspondant à des êtres vivants
- Etages de végétation
- Cartes évènements. Générer des évènements > on peut réagir / ou pas > appel une réaction des utilisateurs
- Projection de coupes
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Type d’offre : Groupe (6 personnes)
Public cible : Tout public
Niveau : 5ème
Durée de l’animation : 20 min
Nombre d’animateurs : 1/intervention
Matériel nécessaire :
- Loupes
- Ecran sur le coté
- Cartes aléas
Scénario d’animation n°3 - Change ton monde
Message pédagogique :
- Créer un écosystème
- Observer des scénarios potentiels : changement d’états, saisons, catastrophes... > agents perturbateurs
- Les évènements climatiques, les activités de l’homme, la topographie, les saisons... influent sur les
écosystèmes
- Un écosystème évolue dans le temps
Contenu scientifique :
- Impact climatique
- Impact de l’homme sur l’écosystème
- Rythme des saisons
- Notion de temps
- Impact météorite
- Orientation nord/sud, latitude
Synopsis :
Participant : Aurélie, 12 ans, en 5e, adore la musique, les réseaux sociaux et la télé-réalité
1) Elle arrive devant le bac à sable, plat, sans aucune information affichée
2) Elle est invitée par un animateur à modeler un paysage, se l’approprier
3) La paysage prend vie, s’anime, évolue
4) Des zones affichent de la végétation par exemple
5) Elle peut définir sur un écran tactile certains paramètres : saison, orientation... Elle et ses camarades ont chacun
un paramètre à définir. Ils peuvent ainsi, ensemble, contextualiser l’écosystème.
6) Elle prend une loupe accrochée au bac et la passe au dessus de la surface : des choses apparaissent comme des
animaux
7) Un bouton devant elle lui permet d’afficher différentes couches d’information dans cette « loupe » : animaux,
informations sur les conditions climatiques, etc
8) Elle peut approcher un thermomètre et voir s’afficher dessus la température. Faire la même chose avec d’autres
instruments de mesure
9) Des petits objets dans le sable permettent d’y projeter des informations
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10) Sur le coté du sable, il y a un écran LCD qui affiche la coupe géologique de leur système. Elle y voit une nappe
phréatique.
11) Elle est invitée à tirer une carte aléa : elle tire incendie. La carte est reconnue par le bac, un écran « alerte » se
déclenche ainsi qu’un bruit, correspondant à l’aléa. Un incendie se lance. Elle regarde le paysage évoluer, en fonction
des paramètres définis au départ.
12) Elle doit réagir, faire pleuvoir pour éteindre le feu.
13) Elle regarde les autres cartes correspondant à des évènements (humains, climatiques, géologiques)
Déclinaisons :
- A la place d’une loupe, un carton sur lequel est projetée l’information
- A la place de cartes aléa, un gros dé
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