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L’école italienne et les différences sur
les bancs scolaires
REUSSITE A L’ECOLE
EN 2014 ON DISAIT...
En 2014 (il y a 3 ans ) en Italie les élèves étrangers
avaient plus de retard que dans d’autres pays.
Maintenant le parcours scolaire des étrangers, tout en
restant plus difficile et parfois plus long que celui des
copains italiens a rattrapé une partie de ce retard soit
pour les étudiants étrangers (34,4%) que pour les
étudiants italiens (10,9%).
LES ÉCOLES FRÉQUENTÉES
Que
faisons - nous au
Luosi?
L’intégration au Luosi vise
à donner une égalité de
compétences linguistiques
aux élèves étrangers.
Interview à Mme Romeo responsable des
projets pédagogiques
Interviews
DON MILANI
“Jusqu’au moment où
il y a quelqu’un qui
connaît 2000 mots et
un qui n’en connaît
que 200, ce dernier
sera toujours opprimé
par le premier”.
DON MILANI “La lettre
à une maîtresse
d’école” 1967
Conclusion
L’école joue un rôle fondamental.
Les résultats obtenus sont très positifs mais le
défi continue.
Pour permettre aux élèves étrangers une égale
possibilité de réussite scolaire il faut leur
donner les moyens pour apprendre et
maîtriser la langue du pays où ils vivent. A
travers la langue on s’exprime, on étudie, on
participe à la vie sociale.

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Réussite à l’école

  • 1. L’école italienne et les différences sur les bancs scolaires REUSSITE A L’ECOLE
  • 2. EN 2014 ON DISAIT... En 2014 (il y a 3 ans ) en Italie les élèves étrangers avaient plus de retard que dans d’autres pays. Maintenant le parcours scolaire des étrangers, tout en restant plus difficile et parfois plus long que celui des copains italiens a rattrapé une partie de ce retard soit pour les étudiants étrangers (34,4%) que pour les étudiants italiens (10,9%).
  • 4. Que faisons - nous au Luosi? L’intégration au Luosi vise à donner une égalité de compétences linguistiques aux élèves étrangers.
  • 5. Interview à Mme Romeo responsable des projets pédagogiques
  • 7. DON MILANI “Jusqu’au moment où il y a quelqu’un qui connaît 2000 mots et un qui n’en connaît que 200, ce dernier sera toujours opprimé par le premier”. DON MILANI “La lettre à une maîtresse d’école” 1967
  • 8. Conclusion L’école joue un rôle fondamental. Les résultats obtenus sont très positifs mais le défi continue. Pour permettre aux élèves étrangers une égale possibilité de réussite scolaire il faut leur donner les moyens pour apprendre et maîtriser la langue du pays où ils vivent. A travers la langue on s’exprime, on étudie, on participe à la vie sociale.