3. L’objectif général de la séquence
• L’apprenant doit être capable d’apprendre les
vocabulaires spécifiques du voyage.
4. Séance 1 (CO-EO).
Les objectifs spécifiques :
• Dégager le thème de la leçon.
• Différencier entre les noms propres et les noms communs.
Méthode : Audio- Orale /communicative.
Les supports utilisés : 18 copies d’un poème - un
magnétophone - des exercices structuraux – active bord.
5. 1- D’abord l’enseignante débute sa séquence par une
petite discussion (de 10 min le maximum) en posant
aux élèves les questions suivantes :
1. Parmi vous qui a voyagé ?
2. Qui aime voyager et qui aime rester au Liban?
3. A quel pays vous préférez voyager?
6. 2- L’enseignant explique la leçon de “noms communs
et noms propres”, en donnant quelques exemples:
France valise
Liban Italie Aéroport gare
Walid Marie avion train
Nom Propre Nom commun
7. 3- Ensuit elle distribue aux élèves une petite poème
sur le thème et elle la leur fait écouter (3 fois/à l’aide
d’un magnétophone).
8. Puis elle choisit quelques élèves pour répondre aux
questions suivantes :
a. Dégager le thème .
b. Relever le champs lexical correspond au thème.
c. Tirer du poème les noms communs ,les noms propres.
9. Séance 2 (EO)
Objectif spécifiques:
• Mémoriser quelques vocabulaires à propos du thème.
• Identifier les pays soit par leurs locaux soit par leurs aliments.
Méthode: audio visuelle - active
Les supports utilisés: LCD- des photos -le tableau - des craies
-des bons points.
10. 1- L’enseignante fait coller sur tous les cahiers des apprenants
une feuille contenant quelques vocabulaires et leur définition a
propos du thème:
1) Voyager: Action de voyager, de se rendre ou d'être
transporté en un autre lieu.
2) Des voyageurs: Qui effectue fréquemment de longs
déplacements.
3) Un aéroport: un organisme assurant la service des
voyageurs et l’installation des avions.
4) Une gare: Ensemble des installations de chemin de fer
permettant la circulation des trains, et la service des
voyageurs .
11. 5) Un port: Abri naturel pour les bâtiments de navigation.
6) Une valise: Bagage de forme rectangulaire, fait pour être porté
à la main.
7) Un passeport: Carte d'identité permettre le passage des
voyageurs a un autre pays.
8) Un pilote: celui qui conduit l’avion.
9) Un capitan: celui qui conduit le bateau.
L’enseignante demande aux apprenants de lire ses
définitions à tour de rôle, et de retenir par cœur et par
écrite pour la prochaine fois.
12. 2- Ensuit, en utilisant l’active bord, l’enseignante fait apparaître
2 grands photos numérotés ,l’une s’agit d’un aéroport et l’autre
d’une gare ,et les élèves vont répéter ces vocabulaires (pour les
mémoriser).
À l’aéroport
1.l’avion
2.la porte d’embarquement
3.le passeport
4.le pilote
5.l’hôtesse de l’air
6.le carrousel à bagages
10.le passager
8.la carte d’embarquement
9.la piste de
décollage/d’atterrissage
10.la douane
13. La gare
1.la voiture/le wagon
2.la locomotive
3.le quai
4.le panneau d’affichage
5.le contrôleur
6.le conducteur de train
7.le billet de train
8.le distributeur
(automatique) de billets
9.les rails
10.le passager
14. 3- Ensuite elle divise la classe en 4 groupes et elle distribue à
chaque groupe une photo. Chaque groupe va savoir le pays
correspond à chaque photo.
FRANCE
L’EGYPTE
18. • Remarque: chaque réponse correcte est recomposé par
un bon point.
BRAVO!
19. Séance 3 (CE)
Objectif spécifiques:
• Appliquer des exercices sur les vocabulaires concernant le
thème.
Méthode: active
Les supports utilisés: 18 copies d’une fiche d’exercice-
crayon à mine et à couleurs.
20. 1) L’enseignante distribue pour chaque apprenant
une fiche d’exercice concernant le thème étudié et
chaque apprenant travail une partie à tour de rôle.
La fiche d’exercice.
Fiche d’exercices
21. Séance 4 (PO)
Objectif spécifique:
• Construire des phrase d’après des vocabulaires étudies.
Méthode: active.
Les supports utilisés: les cahiers d’orthographe- active bord
– des feuilles de brouillon.
22. 2)L’enseignante agraphe sur le cahier d’orthographe
de chaque étudiant une dictée de 4 lignes pour la
préparer à la maison.
23. 2) Après l’enseignante présente sur l’active bord plusieurs
photos et les apprenants doivent constuire des phrases avec
ses photos.
24.
25.
26. Séance 5 (PE)
Objectifs spécifiques:
• Faire la dictée.
• Utilisez quelque vocabulaire du thème pour écrire une
production.
Méthode: active.
Les supports utilisés: cahiers d’orthographe – feuille de
brouillon.
27. 1) Tout d’abord, l’enseignante fait la dictée qui est déja
préparée à la maison.
2) Ensuite, elle demande aux élèves d’écrire un paragraphe
de 5 a 7 lignes en utilisant 4 vocabulaires étudier au
minimum. (25min)
• Sujet: «Est-ce que vous aimez voyager par un avion ou
par un train et à quel pays?»
28. Séance 6 (en dehors de la classse).
Support: Le bus de l’école.
29. 1) l’enseignante et la coordinatrice mènent les apprenants à
l’aéroport de ‘’raffic el hariri’’ dans le bus de l’école.