S’inspirer Journées créatives  Champagne-Ardenne
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Schools as agent for social change
 
 
 
 
<ul><li>Ville de Nantes avec : </li></ul><ul><li>NAJE -  compagnie de  Théâtre Forum </li></ul><ul><li>S. ROSENBERG -  Qua...
Constat : ce sont toujours les mêmes qui font entendre leur voix quand on consulte les Nantais
On mobilise des personnes pour réagir Action : on met en scène les difficultés qu’on rencontre à faire entendre la voix de...
<ul><li>Mise en place de deux à trois groupes-test d’habitants sur certaines communications de la ville </li></ul><ul><li>...
 
Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une image présentant l’ expérience dans son ensemble   Centre de loisirs pour ...
Faire s’exprimer des jeunes pour se réapproprier un règlement et y apporter des modifications (droits et devoirs)
Les ados sont assis en cercle, un bâton de parole circule. Celui qui a le bâton doit exprimer un mot ou une idée essentiel...
Permet d’impliquer et de donner la parole à tous avec une écoute attentive des uns et des autres. Utile pour débloquer des...
 
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Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant  le contexte Le groupe en phase de préparatio...
Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant  l’expérience de participation En scène, des ...
Le débat mené en théâtre-forum www.naje.asso.fr
 
Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une image présentant l’ expérience dans son ensemble   Cartes à réactions Prov...
Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant  le contexte Résidence de trois fois une sema...
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  • S'inspirer/ Campus Champagne-Ardenne

    1. 1. S’inspirer Journées créatives Champagne-Ardenne
    2. 2. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une image présentant l’ expérience dans son ensemble Conférence de rédaction ouverte Placer des citoyens dans une démarche de qu ête d’informations Méthode inventée par Place publique, aujourd’hui pratiquée par Reporter citoyen Conférence de rédaction ouverte Placer des citoyens dans une démarche de qu ête d’informations Conférence de rédaction ouverte Placer des citoyens dans une démarche de qu ête d’informations Méthode inventée par Place publique, aujourd’hui pratiquée par Reporter citoyen
    3. 3. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant le contexte Reporter citoyen est une opération de formation des jeunes de quartiers populaires d’Ile-de-France au journalisme multimédia. A Créteil, nous avons invité les conseillers de quartier à travailler avec nos apprentis reporters. Reporter citoyen est une opération de formation des jeunes de quartiers populaires d’Ile-de-France au journalisme multimédia. A Créteil, nous avons invité les conseillers de quartier à travailler avec nos apprentis reporters.
    4. 4. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant l’expérience de participation Une conférence de rédaction ouverte a permis aux conseillers de quartier de proposer une dizaine de sujets d’enqu ête, qu’ils ont ensuite réalisés en binôme avec des jeunes Reporters citoyens. Une conférence de rédaction ouverte a permis aux conseillers de quartier de proposer une dizaine de sujets d’enqu ête, qu’ils ont ensuite réalisés en binôme avec des jeunes Reporters citoyens.
    5. 5. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant les résultats, bénéfices ou difficultés de la méthode <ul><li>En menant enqu ête, les conseillers de quartier ont souvent modifié leur point de vue d’origine. </li></ul><ul><li>En publiant le fruit de leur travail, ils ont renforcé leur légitimité en tant que citoyens proches des habitants et de leurs préoccupations. </li></ul>http///reportercitoyen.fr <ul><li>En menant enqu ête, les conseillers de quartier ont souvent modifié leur point de vue d’origine. </li></ul><ul><li>En publiant le fruit de leur travail, ils ont renforcé leur légitimité en tant que citoyens proches des habitants et de leurs préoccupations. </li></ul>http///reportercitoyen.fr
    6. 7. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une image présentant l’ expérience dans son ensemble Estime de soi Savoir se vendre École de la 2 e Chance de la Marne Cette formation bénéficie d’un cofinancement du FSE, l’État et de la Région Champagne-Ardenne.
    7. 8. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant le contexte Comment valoriser et prendre conscience de mon image lors du recrutement?
    8. 9. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant les résultats, bénéfices ou difficultés de la méthode Savoir répondre aux questions embarrassantes lors d’un entretien.
    9. 10. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant l’expérience de participation Simulation d’entretien + grille d’évaluation.
    10. 12. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une image présentant l’ expérience dans son ensemble Cartographie des idées Structurer ensemble les objectifs d’un projet Conseil régional de Champagne-Ardenne Direction des lycées et de l’apprentissage
    11. 13. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant le contexte <ul><li>Groupe de travail maîtrise énergétique dans les lycées: </li></ul><ul><li>- 14 établissements volontaires </li></ul><ul><li>Rectorat de Reims </li></ul><ul><li>DRAAF Champagne-Ardenne </li></ul><ul><li>ADEME </li></ul>
    12. 14. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant l’expérience de participation Construction des cartes mentales pour regrouper l’ensemble des idées, représentations, exemples ou concepts devant être intégrés dans la future stratégie régionale.
    13. 15. <ul><li>Un document compilant toutes les expressions individuelles et tissant des liens entre elles </li></ul><ul><li>Un retraitement permettant d’obtenir « la substantifique moelle » </li></ul><ul><li>Une stratégie dont le contenu est produit, validé et compris par tous </li></ul><ul><li>Composition des groupes et modération </li></ul>www.cr-champagne-ardenne.fr Usages Bâti Gestion Changer les comportements et les habitudes d’utilisation des bâtiments Mesurer pour connaître et gérer Augmenter la performance du bâti
    14. 17. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une image présentant l’ expérience dans son ensemble Kit-Krak Prototypes pour le changement AMASTE, soutenu par le gouvernement du Pays Basque espagnol et EUTOKIA
    15. 18. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant le contexte Face aux crises actuelles qui frappent la société, AMASTE réunit des jeunes aux profils, savoirs, expériences différents pour développer un kit d’outils servant à prototyper des solutions alternatives au krak que connaît la société
    16. 19. 12 jours d’atelier dans le cadre d’un camp estival de jeunes. 2 phases -> Phase 1: analyse critique/ Phase 2: propositions et prototypage Discussions, débats, open space, documentation dans un esprit créatif!
    17. 20. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant les résultats, bénéfices ou difficultés de la méthode +++ Mise en valeur des compétences des jeunes comme des outils au service de solution allant dans le sens d’une meilleure société. - - - Projets restent à l’étape de prototype. http://www.kitkrak.org/
    18. 22. Schools as agent for social change
    19. 27. <ul><li>Ville de Nantes avec : </li></ul><ul><li>NAJE - compagnie de Théâtre Forum </li></ul><ul><li>S. ROSENBERG - Qualification Mutuelle </li></ul>Connaître le point de vue de ceux qu’on n’entend jamais ; et parmi eux, les jeunes. Avec le soutien de Valeur Plus
    20. 28. Constat : ce sont toujours les mêmes qui font entendre leur voix quand on consulte les Nantais
    21. 29. On mobilise des personnes pour réagir Action : on met en scène les difficultés qu’on rencontre à faire entendre la voix des exclus
    22. 30. <ul><li>Mise en place de deux à trois groupes-test d’habitants sur certaines communications de la ville </li></ul><ul><li>Expérimentation d’une information sur l’espace public </li></ul>Axe de progrès pour la ville La ville prend des engagements Actions nouvelles <ul><li>Rendre lisible la possibilité pour les usagers suivis au CCAS de changer de travailleur social </li></ul><ul><li>Association des usagers à la mise en place des futurs services sociaux </li></ul><ul><li>Co-formation des agents de la DASI avec des usagers </li></ul><ul><li>Atelier citoyen sur l’accueil au CCAS </li></ul><ul><li>Mise en place d’une garde d’enfants pendant les réunions de dialogue citoyen </li></ul><ul><li>Création d’un cadre juridique et financier à la possible indemnisation des participants aux démarches de dialogues impliquantes en termes de temps </li></ul><ul><li>Reconnaissance de la participation citoyenne par la remise d’une attestation à chaque participant </li></ul><ul><li>Atelier citoyen sur l’accueil au CCAS </li></ul><ul><li>Repérage d’actions innovantes sur la prise en compte de la colère </li></ul><ul><li>Formation des élus à la prise en compte de la colère </li></ul><ul><li>Formation des agents de la ville à des méthodes d’animation dynamiques </li></ul>Une information claire et accessible La proximité de l’administration avec l’usager citoyen La valorisation de la participation citoyenne La prise en compte de la colère comme légitime et constructive Les conditions d’égalité dans les processus participatifs CHANTIERS INITIES PAR LE DIALOGUE POUR TOUS
    23. 32. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une image présentant l’ expérience dans son ensemble Centre de loisirs pour ado Le bâton de parole S’exprimer Animateurs
    24. 33. Faire s’exprimer des jeunes pour se réapproprier un règlement et y apporter des modifications (droits et devoirs)
    25. 34. Les ados sont assis en cercle, un bâton de parole circule. Celui qui a le bâton doit exprimer un mot ou une idée essentielle pour apporter des propositions sur le règlement
    26. 35. Permet d’impliquer et de donner la parole à tous avec une écoute attentive des uns et des autres. Utile pour débloquer des situations compliquées (conflictuelles ou inactivité). Peut se transformer en bâton à palabres. Ne permet pas d’approfondir un sujet.
    27. 37. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une image présentant l’ expérience dans son ensemble par la cie NAJE avec l'appui de la région Ile de France, l'ACSE et la DGCS Un groupe de gens de tous âges, origines et régions, interviewe des experts,creuse le sujet puis élabore détermine quel débat public il veut initier et comment.
    28. 38. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant le contexte Le groupe en phase de préparation du spectacle dans le cadre d'un séjour en Dordogne
    29. 39. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant l’expérience de participation En scène, des situations concrètes qui initient le débat.
    30. 40. Le débat mené en théâtre-forum www.naje.asso.fr
    31. 42. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une image présentant l’ expérience dans son ensemble Cartes à réactions Provoquer la discussion avec des lycéens La 27 e Région, et le lycée Jean Moulin à Revin
    32. 43. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant le contexte Résidence de trois fois une semaine dans un lycée des Ardennes
    33. 44. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant l’expérience de participation Conception de « cartes à réactions » lors de 4 ateliers en parallèle organisés pendant une heure au CDI, pour interroger les lycéens sur les nouvelles possibilités que pourrait offrir le lycée. en blanc: la première version en rouge: la deuxième version
    34. 45. Cliquez sur l’icone ci-dessous pour ajouter une ou plusieurs images montrant les résultats, bénéfices ou difficultés de la méthode <ul><li>nouvelle façon de dialoguer avec les lycéens </li></ul><ul><li>permet d’envisager de nouveaux angles de vue </li></ul><ul><li>plus facile pour les professeurs de s’en saisir que pour les résidents </li></ul>http://territoiresenresidences.wordpress.com/category/residences/le-campus-ouvert/

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