Présentation - Deux degrés - leçon 1

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Deux degrés (1 sur 2)
Aider les nouvelles générations à s’impliquer dans les enjeux des sciences
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2. 2Comment réchauffons-nous la planète ? 2
Analyser EvaluerS’engager

3. 3
Si les températures
augmentent de
plus de 2 degrés
nous ferons face…
Nous réchauffons la planète.
3
Analyser EvaluerS’engager
...à des
conséquences
catastrophiques

4. 44
Les gouvernements du
monde entier se sont
réunis en 2015 à Paris pour
discuter des mesures
visant à contrer la hausse
des températures :
Engager Analyser EnvisagerAnalyser EvaluerS’engager

5. 55
Engager Analyser Envisager
Nous en voyons déjà les effets
(exemple : l’archipel des Kiribati est engloutis par les eaux
du Pacifique)
Analyser EvaluerS’engager

6. 61900 1950 2000 2050 2100
5
4
3
2ºC
1
0
Moyennemondialedelahaussedes
températuresensurfaceaudessusdes
niveauxpréindustriels(ºC)
Si nous ne faisons rien, nous atteindrons
le seuil des 2 degrés d’ici...
Qu’est-ce qui permettra
d’éviter un réchauffement de
plus de 2 degrés et de
sauver la planète ?

7. 7
 Décrire comment le réchauffement de
la planète peut affecter le climat et la
météo locale
Démarche scientifiqueNotions clés
Climat
Leçon 1
Etudierles
conséquences
Leçon 2
Dans ces leçons, vous allez :
 Envisager les effets des actions
concernant les émissions de CO2 sur
l’environnement, la population et
l’économie

8. 8
Qu’est-ce qui
sauvera la planète ?
Comment allez-vous
prendre une décision ?
Que faire pour contrer la
hausse ?
Leçon 2
Evaluer les
conséquences
pour répondre à la question :De quelles façons serons-nous
affectés par une hausse de
plus de deux degrés ?
Leçon 1
Utiliser les preuves
scientifiques
pour répondre à la question :
Engager Analyser EnvisagerAnalyser EvaluerS’engager

9. 9
Créer un bulletin
météo catastrophique
9
 Regarder les effets (Fiche 1)
 Utiliser les symboles
météorologiques (Fiche 3)
pour créer le bulletin sur la
carte (Fiche 2)
 Expliquer la gravité des effets
Engager Analyser EnvisagerS’engager EvaluerAnalyser
Fiches 1–3

10. 10
• Réfléchissez à ce qui
peut changer dans
votre vie si nous ne
respectons pas
l’objectif des deux
degrés
• Décrire la vie en
France/Suisse en 2050
10
Engager AnalyserAnalyserS’engager Evaluer
Décrire la vie en 2050

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Deux degrés
Fiches apprenants
Fiche n°. Titre Notes
Fiche 1
Les effets d’une hausse
de plus de deux degrés
Réutilisable, une par
groupe
Fiche 2 Carte
Consommable, élargir au
format A3, une par groupe
Fiche 3
Symboles
météorologiques
Consommable, une par
groupe, imprimer sur un
papier cartonné
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12. Fiches apprenants
Les effets d’une hausse de plus de deux degrés
Fiche 1
 Fonte des glaces et de la neige
entraînant l’augmentation du
débit des cours d’eau
 Risque plus élevé de crues de
rivières/fleuves
 Plus de tempêtes en hiver
 Températures plus élevées en
été
Nord de l’Europe
 Moins de pluie en été
 Risque de sécheresse
 Plus de débordements de
rivières en hiver
 Plus de dégâts lors de feux de
forêts
Europe centrale et de l’Est
 Baisse des précipitations toute l’année
 Baisse du débit des cours d’eau et risque de
sécheresse
 Feux de forêts plus fréquents
 Canicules
 Risque de désertification(régions qui
deviennent désertiques et ne peuvent pas
être utilisées pour l’agriculture)
Régions méditerranéennes
 Plus de pluie en hiver
 Débit des cours
d’eau plus fort
 Risque plus élevé de
crues de rivières
 Inondation du littoral
à cause de la fonte
des calottes
glaciaires polaires
Nord-Ouest de l’Europe
 Températures plus
élevées
 Fonte des glaciers et
débits des cours
d’eau plus importants
 Risque d’inondation
accru dans les vallées
Régions montagneuses

13. Fiches apprenants
Fiche 2
Royaume-
Uni
Irlande
Allemagne
Norvège
Suède
Finlande
Russie
Estonie
Lettonie
Lithuanie
Biélorussie
Fiches apprenants
Ukraine
TurquieGrèce
Bulgarie
Romanie
Pologne
Portugal Espagne
Maroc
Italie
Suisse
France
Israel Jordanie
Liban
Syrie
Serbie
Hongrie
Slovaquie
République
tchèque
Autriche
Croatie
Pays-Bas
Belgique
Danemark
Tunisie
Moldavie
Algérie
Lybie Egypte

14. Fiches apprenants
Fiche 3
Symboles météorologiques

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Promouvoir le dialogue et la réflexion

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TRACES
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